2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语四年级下学期教学计划及进度表

2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语四年级下学期教学计划及进度表指导思想依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，本学期教学以“立德树人”为根本任务，聚焦学生英语学科核心素养的全面发展。以人教PEP版小学英语四年级下册教材为蓝本，围绕“规则意识、时间管理、生活实践、自然认知、食物来源”等贴近学生生活的主题，通过真实语境创设、任务型教学活动设计和多模态语言输入，帮助学生在“用英语做事”的过程中提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。教学坚持“以学定教、以趣促学、以评促学”的原则，注重学生主体地位，尊重四年级学生的认知发展规律，强调语言学习的实践性、综合性和人文性，全面提升学生的英语综合素养。学情分析四年级学生已具备一定的英语基础，经过三年的学习，大部分学生能听懂课堂指令，掌握约200个基础词汇，能进行简单的日常对话，如问候、介绍、表达喜好等。学生已初步具备拼读能力和基本书写能力，能认读简单句子，书写单词和短语。但部分学生仍存在“哑巴英语”现象，不敢开口表达；部分学生对语法结构理解模糊，句型转换能力较弱；注意力集中时间约为20-25分钟，需通过多样化的教学活动维持学习兴趣。同时，四年级是学生规则意识、时间观念和责任感逐步形成的关键期。学生开始关注家庭与学校中的行为规范，对“对与错”“应该与不应该”有初步判断。因此，本册教材以“规则”“时间”“购物”“农场”等主题切入，既符合学生语言发展需求，也契合其心理成长特点。教学中应注重将语言学习与生活实践相结合，引导学生在真实情境中运用英语表达观点、解决问题，发展批判性思维与社会责任感。教材分析与编排特点本册教材共设6个主题单元和1个复习拓展单元，主题系统性强，逻辑清晰，体现“从学校到家庭，从生活到自然，从消费到源头”的认知路径，具有鲜明的生活化、综合化和育人化特征。主题连贯，贴近生活实际Unit 1《Class rules》与Unit 2《Family rules》聚焦“规则”教育，帮助学生理解不同场景下的行为规范，培养责任感与自律意识；Unit 3《Time for school》引导学生学会管理时间，合理安排学习与生活；Unit 4《Going shopping》与Unit 6《From farm to table》形成“消费—来源”的逻辑链条，帮助学生理解商品背后的劳动与自然关系；Unit 5《Farms and us》则聚焦农业与人类生活的关系，渗透劳动教育与环保意识。语言结构系统，能力发展递进 每单元围绕核心功能句型展开，如：情态动词“must / mustn’t / can / can’t”表达规则；时间表达“get up at 7:00”“It’s time to…”；购物用语“How much is it?”“I’ll take two.”；数量与存在表达“There are… / There is…”；描述过程“First… Next… Then… Finally…”等。语法点由易到难，句型由短到长，表达由单一到复合，逐步提升学生语言表达的准确性与连贯性。活动设计多元，强调任务驱动 教材设置“Let’s talk”“Let’s learn”“Let’s do”“Let’s read”“Let’s write”“Project”等板块，强调“学中做、做中学”。如：制作“班级规则海报”；设计“家庭作息表”；模拟“超市购物”；开展“农场一日游”调查；制作“从农场到餐桌”手抄报等。这些活动不仅提升语言能力，也发展学生的动手能力、合作能力与创新思维。融合跨学科与育人价值 教材自然融合道德与法治（规则意识）、科学（植物生长）、数学（价格计算、时间认识）、美术（手工制作）、劳动教育（食物来源）等多学科内容，体现英语课程的综合性与实践性。同时，在“Revision: A great weekend plan”中，通过规划周末活动，引导学生合理安排时间，热爱生活，体现“五育融合”的教育理念。核心教学素养目标语言能力掌握本册核心词汇约100个，核心句型15组以上；能在真实或模拟情境中运用英语表达规则、时间、购物、数量等；能听懂并参与3-5轮的简单对话；能朗读课文，语音语调基本准确；能书写5-6句的连贯短文，如“我的周末计划”“我们的班级规则”等。文化意识了解英语国家中学校与家庭规则的表达方式；理解不同文化中时间观念与消费习惯的差异；尊重劳动者，珍惜粮食，树立可持续发展意识。思维品质能对信息进行分类、排序、比较；能根据上下文推测词义；能表达观点并说明理由，发展逻辑思维；在项目活动中尝试提出解决方案，提升创新与批判性思维。学习能力养成课前预习、课后复习、认真倾听、积极发言的习惯；掌握查词典、看图理解、借助上下文猜词等学习策略；能在小组合作中分工协作，共同完成任务；能用简单英语记录学习收获，如“英语日记”。教学措施创设真实语境，强化语言运用利用教室布置、实物道具、多媒体资源创设沉浸式语言环境；教师坚持用英语组织教学，语言简洁、语速适中；每节课设置“Daily Talk”环节，如“Today’s Rule”“My Schedule”等，鼓励学生轮流表达。坚持“听说领先，读写并进”采用“听—模仿—说—读—写”五步教学法；每单元重点句型通过TPR、角色扮演、情景对话等方式操练；书写训练从句子抄写开始，逐步过渡到看图写话、仿写短文。融合项目式学习，提升综合能力每单元设计1个“Mini Project”，如：Unit 1：制作“Class Rules Poster”；Unit 3：设计“My School Schedule”；Unit 4：开展“Classroom Shop”模拟购物；Unit 6：制作“From Farm to Table”流程图；鼓励学生用英语展示成果，提升表达自信。分层教学，关注个体差异对学困生：降低表达难度，提供句型支架，多鼓励、多示范；对学优生：鼓励创编对话、撰写小短文、担任“小老师”；建立“英语学习伙伴制”，促进同伴互助。家校协同，拓展学习时空每月推送“亲子英语任务”，如“和家长一起制定家庭规则”“一起去超市用英语问价格”；推荐优质英语资源，如“Peppa Pig”“Bluey”等动画片段；鼓励家长陪伴孩子每日听读10-15分钟。过程性评价与多元评价结合建立“英语成长档案袋”，记录学生课堂表现、作业、项目成果；每单元进行“四维评价”：听力、口语、读写、合作；期末采用“口语面试+笔试+项目展示”综合评价方式。教学进度安排表教学反思与改进本教学计划将根据实际教学情况动态调整，定期开展教研组研讨，收集学生反馈，优化教学策略。重点关注学生口语表达的流利度与准确性，加强书写规范指导，提升项目式学习的深度与实效。通过持续反思与改进，确保教学计划科学、有效、落地，真正服务于学生核心素养的全面发展。周次时间教学内容教学要点与备注第1周3.02 - 3.06开学第一课；Unit 1 导语；Let’s talk: We must listen to the teacher.重点：情态动词must/mustn’t；活动：制定班级规则；渗透语音：字母Aa-Dd复习。第2周3.07 - 3.13Let’s learn: listen, stand up, sit down等；Let’s do: Follow the rules重点：指令理解与执行；活动：规则游戏挑战；语音：字母Ee-Gg。第3周3.14 - 3.20Let’s talk: We can’t run in the hall.；Let’s write: Write three rules重点：否定句表达；活动：制作“规则警示牌”；发展书面表达能力。第4周3.21 - 3.27Let’s read: Read and match；Project: Make a Class Rules Poster重点：信息匹配；开展项目活动；语音：字母Hh-Kk。第5周3.28 - 4.03Unit 2 导语；Let’s talk: At home, I must help my parents.清明节调休；重点：家庭责任；活动：家务调查表。第6周4.04 - 4.10Let’s learn: clean, wash, cook, feed等；Let’s talk: You mustn’t waste food.重点：情态动词应用；渗透节约教育；语音：字母Ll-Nn。第7周4.11 - 4.17Let’s write: My Family Rules；Let’s read: Read and judge重点：书面表达；活动：家庭规则分享会；语音：字母Oo-Rr。第8周4.18 - 4.24Unit 3 导语；Let’s talk: It’s time to get up.重点：时间表达；活动：制作“我的早晨时间表”；语音：字母Ss-Vv。第9周4.25 - 5.01Let’s learn: get up, go to school, have class等；Let’s do: Do as I say劳动节假期；重点：日常活动词汇；TPR活动强化记忆。第10周5.02 - 5.08Let’s talk: When do you…? I… at…；Project: Design My School Schedule重点：问答句型；活动：时间规划表设计；语音：字母Ww-Zz。第11周5.09 - 5.15Let’s read: Read and answer；Unit 4 导语；Let’s talk: How much is this bag?重点：价格问答；活动：价格标签游戏；语音复习：字母组合。第12周5.16 - 5.22Let’s learn: toy, book, apple, juice等；Let’s talk: I’ll take two, please.重点：购物用语；活动：模拟超市购物；渗透数学计算。第13周5.23 - 5.29Let’s write: My Shopping List；Project: Hold a Classroom Shop重点：书面表达；开展项目活动；发展合作能力。第14周5.30 - 6.05Unit 5 导语；Let’s talk: There are many animals on the farm.端午节假期；重点：存在句型；活动：农场图片展。第15周6.06 - 6.12Let’s learn: cow, pig, chicken, vegetable等；Let’s do: Find and say重点：农场动植物词汇；语音：元音字母发音规律。第16周6.13 - 6.19Let’s talk: What do they eat? They eat…；Project: Make a Farm Guide重点：问答与描述；活动：制作“农场导游手册”；渗透劳动教育。第17周6.20 - 6.26Unit 6 导语；Let’s talk: First, plant the seeds…；Let’s learn: plant, grow, pick, cook等重点：过程描述；活动：食物生长流程图。第18周6.27 - 7.03Let’s write: From Farm to Table；Revision: A Great Weekend Plan；综合复习与评价重点：连贯表达；项目：设计“完美周末计划”；期末口语展示与总结。