小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）三 两位数乘、除以一位数教案

这是一份小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）三 两位数乘、除以一位数教案，共6页。教案主要包含了素养目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
【素养目标】
1.理解整十数、两位数除以一位数首位能整除的除法意义，掌握计算方法，能正确运算并解决实际问题。
2.经购物情境探究、小组协作，推导算理，提升运算、推理及应用能力，发展数感。
3.感受除法在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
掌握整十数、两位数除以一位数首位能整除的计算方法，准确计算。
【教学难点】
明晰两位数除以一位数首位能整除的算理，灵活用不同的方法计算。
【教学准备】
多媒体、小方块、长方块、小卡片（写有除法算式、实际问题）。
【教学方法】
教法：情境教学法、直观演示法、讨论法。
学法：探究学习法、合作交流法、实践应用法。
教学过程
一、导入新课
（展示教材小猴卖东西情境图，突出“3盒鱼罐头60元，3盒礼盒36元”）
师：同学们，你们能从图里找出哪些数学信息，提出哪些数学问题呢？
生1：能知道每种东西每盒多少钱。
生2：想算买1盒鱼罐头和1盒礼盒一共花多少钱。
师：今天先解决“每盒东西多少钱”的问题，借它学除法的实际应用。
二、探究新知
1.整十数除以一位数。
（1）列式与初步猜想。
每盒鱼罐头多少元？
师：3盒鱼罐头60元，求每盒价格，就是把60平均分成3份，求每份多少。怎么列式？
生齐答：60÷3。
师：猜猜60÷3的结果是多少，说说理由。
生1：我猜是20，因为20＋20＋20＝60。
生2：我想20×3＝60，所以60÷3＝20。
（2）操作探究算理。
师：到底如何算出60÷3＝20？我们用方块摆一摆。
小组合作，用方块表示60，分一分，看分的结果。小组活动后汇报，师生交流。
生：把6个方块（代表6个十）平均分成3堆，每堆2个，2个就是2个十，也就是20，所以60÷3＝20。（同步展示教材方块图）
师：6个十平均分成3份，每份2个十，对应数的组成就是“6个十÷3＝2个十”。
（3）多元方法验证。
师：除了摆方块，还有其他方法理解60÷3吗？
生1：从加法想，3个20相加是60，所以60÷3＝20。
生2：用乘法逆推，因为20×3＝60，所以60÷3结果是20。
2.两位数除以一位数。
（1）列式与方法迁移。
每盒礼盒多少元？
师：3盒礼盒36元，求每盒价格，列式36÷3。你们能像刚才一样，试试怎样算出结果吗？
（2）小组探究展示。
生1：拿3个长方块（3个十）和6个小方块（6个一），先分3个长方块，平均分成3份，每份1个长方块（1个十）；再分6个小方块，平均分成3份，每份2个小方块（2个一）；合起来每份1个长方块和2个小方块，就是12，所以36÷3＝12。
生2：把36拆成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10＋2＝12。因为3个十除以3得1个十，6个一除以3得2个一，加起来是12。
生3：想12×3＝36，所以36÷3＝12。
（3）结合图示深化理解。
（展示教材方块图）
师：36用3个长方块（代表3个十）和6个小方块（代表6个一）表示，平均分成3份后，每份有1个长方块和2个小方块，对应12，直观呈现拆分计算过程。
3.巩固算理，拓展应用。
（1）填一填，厘清算理。
师：看教材相应课时的填一填（对应“你能填一填吗？”），借拆分计算36÷3。36拆成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10＋2＝12。请同学们说一说每一步的意思。
生：把36分成30（3个十）和6（6个一），3个十÷3得1个十（10），6个一÷3得2个一（2），10＋2＝12。
（2）编实际问题，强化应用。
师：用60÷3和36÷3编生活实际问题，同桌互说，再请同学分享。
生1：60个橘子装3袋，每袋几个橘子？
生2：36本练习本 平均 分给3个小组，每组几本练习本？
生3：60元买3支同样的钢笔，每支钢笔多少钱？用60÷3解决。
生4：36朵花插在3个花瓶，平均每个花瓶插几朵花？用36÷3解决。
4.小组交流。
交流内容：
（1）同桌计算的方法。
（2）在计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？
（3）你是怎样想的？
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
5.试一试：69÷3＝。
思路表述清楚：
（1）想乘法。
（2）6个十除以3，得2个十，9除以3得3。结果是23。
（3）类比推理。
进一步突出整十数、两位数除以一位数的计算方法，感受算法多样化。
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
对比除法与乘法，整十数除以一位数与一位数除以一位数，巩固计算方法。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
学生独自填写拆分计算过程，再集体纠正。
四、课堂小结
这节课学习用摆方块、拆数、想乘法算除法的方法计算整十数、两位数除以一位数首位能整除的除法，还知道除法能解决生活中平均分的问题，比如分礼盒、分组打乒乓球。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第3，4题。
2.完成相应课时的练习。
板书设计
整十数、两位数除以一位数
60÷3＝20
方法：摆方块（6个十→3份，每份2个十）、想乘法（20×3＝60）、数的组成。
36÷3＝12
方法：摆方块（3个十＋6个一→3份，每份1个十＋2个一）、拆分（30÷3＋6÷3）、想乘法（12×3＝36）。
教学反思
通过购物情境与动手操作，学生直观理解除法算理，多数掌握计算方法。但部分学生对两位数拆分后“分别除再相加”的算理仍需强化，后续可增加类似“48÷2”等分层练习。同时，编实际问题环节能提升应用意识，需持续加强生活与数学的联系，让学生感受数学价值。