四川省合江县马街中学2025-2026学年高一上学期1月期末练习语文试题（Word版附解析）

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注意事项:
1.答卷前，考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.考生作答时，选择题用 2B 铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用 0.5 毫
米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上,在本试卷、草稿纸上答题无效。
3.试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（70 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
祖国西南，北部湾畔，一条世界级运河正在八桂大地穿山破岭。2022 年 8 月开工以来，历经 3 年多建
设，平陆运河雄姿初现：自广西南宁平塘江口顺流而下，沿钦江入北部湾，134.2 公里的航程上，航道基本
成形、枢纽高高矗立，百米宽的河面上，河水静静流淌。
作为西部陆海新通道的骨干工程，平陆运河是新中国成立以来建设的第一条通江达海的运河。其上游
与西江航运干线相连，向西经左、右江并通云南，向东借郁江直通粤港澳大湾区，向北由黔江、红水河直
达贵州，向南由北部湾出海，形成“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络。全线按内河Ⅰ级航道
标准建设，建成后，5000 吨级船舶可实现江海直达，打通西南地区最便捷的出海通道。
广西临海却长期“近海不达海”，受独特地理环境和海拔落差影响，大部分河流未能就近向南入海，
而是一路向东流往珠三角。这导致西部货物出海长期“舍近求远”，不仅运输成本高企，还制约了区域经
济发展。北部湾港口自开放开发上升为国家战略以来，虽经多年建设，却因缺乏内陆江河的有力支撑，一
度面临“有港无货”的窘境。即便钦州港、北海港、防城港三港抱团协作，玉林市等近海城市“借地建港”
，仍未能彻底突破缺乏高效江海联动通道的瓶颈。经过多轮论证与规划，平陆运河被纳入《国家综合立体
交通网规划纲要》《西部陆海新通道总体规划》等多项国家顶层设计，成为广西破解向海发展瓶颈的关键性、
战略性工程。
相比于铁路、公路，内河水运具有运量大、成本低、污染少等显著优势，是优化调整运输结构的重要
抓手。平陆运河集团科技信息部部长闫强介绍，运河建成后，广西及西南地区货物经此出海，相比经广州
港出海可缩短内河航程 560 公里以上，每年节省运费超 52 亿元。同时，运河还将带动“东盟地区——北部
湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区”跨境跨区域产业链供应链构建，形成国内国际双循环的战略
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枢纽。
平陆运河工程体量宏大，堪称“世纪工程”：包括 134.2 公里 5000 吨级航道、3 座双线船闸航运枢纽、
27 座新建改建桥梁以及配套的导航、通信、供电等工程，3 座梯级枢纽（马道枢纽、企石枢纽、青年枢纽）。
如此庞大的工程，建设者面临着复杂的环境、资源和生态约束——既要保障工程进度，又要守护沿线生态
环境。
“支撑 5000 吨级船舶深水航道，每年约需 10 亿立方米的水。”平陆运河集团广西平陆运河建设有限公
司董事长程耀飞介绍，经过反复勘探与论证，项目部最终确定从西江调水的方案，以 25 立方米每秒的稳定
流量供水，并运用生态护岸技术，既满足运河通航需求，又不会对珠江流域的水资源平衡造成影响。马道
枢纽作为全球在建规模最大的内河省水船闸，打通了都江与钦江流域的分水岭，通过双线船闸实现水位平
稳过渡，是全线水运调度的“咽喉”工程，其建设技术难度与规模均居世界前列。
以运河“一条线”动产业“一片海”，是平陆运河建设的核心目标之一。目前，一批重点产业项目已
接续落地：南宁比亚迪新材料有限公司年产 3 万吨碳酸锂项目开工建设，太阳纸业投资 200 亿元的林浆纸
一体化技改及配套产业园项目顺利上马，一批新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线。
同时，配套基础设施升级也在紧锣密鼓推进：南宁港目前正抓紧升级改造以适配 5000 吨级船舶；上游瓶颈
船闸扩建、进港铁路建设、内河航道等级提升等一系列工程稳步推进，旨在构建“运河+港口+铁路+公路”
的综合交通运输体系，最大化发挥运河航运效能。
（摘编自《人民日报》：《历经三年多建设，平陆运河雄姿初现——一河激活北部湾》）
材料二：
平陆运河集团已完成 DeepSeek 大模型本地化部署，将其与智慧运河深度融合，推动全生命周期智慧运
河建设迈出新步伐。集团推出“平平顺顺”AI 智能助手，实现大模型在日常办公、工程建设等场景的深度
应用。该助手借助自然语言处理技术与文件解析能力，可系统化整理项目规章制度和标准流程，快速响应
用户查询并实现智能化匹配。
接入 DeepSeek 后，智慧运河系统能整合分析历史与实时工程建设数据，智能生成统计分析报表，为项
目管理提供可视化支持。作为智能决策引擎，大模型依托千亿参数的多模态处理能力，可对安全隐患排查
数据按标段和时间分类归纳，生成趋势表并提出防范建议，为运河安全建设护航。此外，DeepSeek 还将支
撑构建综合物流运输信息服务体系，助力西部陆海新通道骨干工程高效运作。
（摘编自《广西日报》相关报道）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 平陆运河建成后，5000 吨级船舶可江海直达。这一出海通道被打通，将彻底改变西部货物出海“舍近求
远”的现状。
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B. 北部湾港口曾面临“有港无货”的困境，即便通过三港协作、“借地建港”等方式，仍未做到高效的江
海联动。
C. 平陆运河工程在建设中兼顾通航需求与生态保护，采用西江调水方案并运用生态护岸技术，体现了绿色
发展理念。
D. “平平顺顺”AI 智能助手能快速响应查询需求，其高效运作得益于 DeepSeek 大模型的自然语言处理与
文件解析能力。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 平陆运河形成“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，将使西南地区成为国内国际双循环的交
通枢纽。
B. 平陆运河的建设不仅能缩短航运里程、节省运费，还能直接推动粤港澳大湾区产业向西南地区转移，形
成庞大的运河经济带。
C. 西江调水方案既满足了运河每年约 10 亿立方米的通航用水需求，又不影响珠江水资源平衡，彰显了工
程建设的科学决策。
D. DeepSeek 大模型本地化部署，将其与智慧运河深度融合，推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐，让
其成为全球智慧工程的典范。
3. 下列选项不能支撑“平陆运河被称为‘世纪工程’”观点的一项是（ ）
A. 平陆运河的构想最早可追溯至孙中山先生《建国方略》，历经百年规划论证，是跨越世纪的国家战略工
程。
B. 运河打通西南出海瓶颈，是西部陆海新通道的骨干工程，成为广西破解向海发展瓶颈的关键性、战略性
工程。
C. 平陆运河集团部署 DeepSeek 大模型，推出“平平顺顺”AI 助手，实现工程建设与日常办公 智能化管
理。
D. 工程涵盖 134.2 公里 5000 吨级航道、3 座世界级梯级枢纽等超大体量设施，建设规模与技术难度均居世
界内河工程前列。
4. 材料一从哪些方面阐述了平陆运河的战略意义？请简要概括。
5. 在参加完学校开展的“平陆运河工程现场观摩”研学后，你认为同学们的职业生涯规划可以从哪些方面
与运河经济的发展深度绑定？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】1. A 2. C
3. C 4. ①交通网络：构建“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，打通西南地区最便捷的出海
通道。
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②经济效益：缩短航运里程，节省运费，降低运输成本，破解西部货物出海“舍近求远”的困境。
③区域联动：带动跨境跨区域产业链供应链构建，助力国内国际双循环。
④产业带动：推动运河经济带沿线新能源、新材料、高端制造等产业落地，促进配套基础设施升级，形成
综合交通运输体系。
5. ①工程建设领域：运河包含航道、枢纽、桥梁等大型工程，可选择土木工程、水利工程、船舶工程等专
业，从事工程设计、施工管理、技术研发等工作，攻克工程建设中的技术难题。
②智慧运河领域：运河融合 DeepSeek 大模型，推出 AI 智能助手，可选择计算机科学、人工智能、数据科
学等专业，参与智慧运河系统研发、数据处理、智能决策引擎优化等工作。
③物流运输领域：运河构建综合物流运输信息服务体系，可选择物流管理、交通运输、国际经贸等专业，
从事物流调度、供应链管理、跨境物流对接等工作。
④产业配套领域：运河经济带吸引新能源、新材料、高端制造企业落户，可选择相关产业专业，从事产品
研发、生产管理、市场运营等工作，助力产业集群发展。
⑤生态保护领域：运河建设兼顾生态保护，采用生态护岸、科学调水等方案，可选择环境科学、生态学等
专业，从事生态监测、环保技术应用等工作，守护沿线生态环境。
【解析】
【导语】两则材料共同描绘平陆运河作为国家战略工程的立体图景：它不仅是一条打通江海的物理航道，
更是融合前沿智能技术的“智慧工程”。材料一展现其通江达海的硬实力与产业带动力，材料二揭示其以
AI 大模型赋能建设与管理的软实力。二者凸显当代中国重大基建项目“硬联通”与“软智慧”深度融合、
协同推进的鲜明时代特征。
【1 题详解】
本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
A.“彻底改变”错误。材料一指出平陆运河建成后“打通西南地区最便捷的出海通道”，“相比经广州港出
海可缩短内河航程 560 公里以上”，但“彻底改变”意味着完全消除“舍近求远”的情况，而实际中可能
存在部分特殊货物、特殊运输需求仍需选择原有路线的情况，原文并未体现“彻底”这一程度。
故选 A。
【2 题详解】
本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。
A.“使西南地区成为国内国际双循环的交通枢纽”错误。材料一指出运河将“形成国内国际双循环的战略
枢纽”，是运河构建的交通网络发挥枢纽作用，而非西南地区成为枢纽。
B.“直接推动粤港澳大湾区产业向西南地区转移”错误。材料一仅提到“带动‘东盟地区——北部湾经济
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区——成渝经济区——粤港澳大湾区’跨境跨区域产业链供应链构建”，并未提及直接推动产业转移。
D.“成为全球智慧工程的典范”错误。材料二仅说“推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐”，并未提
及“全球典范”。
故选 C。
3 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“世纪工程”应体现工程的战略意义、历史跨度、规模体量、技术难度等核心特征。
A.体现了历史跨度（百年规划）和战略属性，能支撑。
B.体现了战略意义（破解发展瓶颈、骨干工程），能支撑。
C.描述的是运河建设中的智能化管理手段，属于建设过程中的技术应用，并非“世纪工程” 的核心特征（战
略、规模、历史、技术难度等），不能支撑观点。
D.体现了规模体量和技术难度，能支撑。
故选 C。
【4 题详解】
本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。
①结合“形成‘通江达海、连接东西、辐射南北’的交通网络。……5000 吨级船舶可实现江海直达，打通
西南地区最便捷的出海通道”可概括出，运河构建交通网络，打通出海通道。
②结合“缩短内河航程 560 公里以上，每年节省运费超 52 亿元”“西部货物出海长期‘舍近求远’”可概
括出，缩短航程、节省运费，走出困境。
③结合“运河还将带动‘东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区’跨境跨区域产业
链供应链构建，形成国内国际双循环的战略枢纽”可概括出，推动跨境跨区域产业链及双循环。
④结合“一批新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线。同时，配套基础设施升级也在紧
锣密鼓推进……旨在构建‘运河+港口+铁路+公路’的综合交通运输体系”可概括出，推动动产业落地，促
进配套设施升级。
【5 题详解】
本题考查学生探究问题并提出见解的能力。
①材料一提到平陆运河包含“5000 吨级航道、3 座双线船闸航运枢纽、27 座新建改建桥梁”“技术难度居
世界前列”，故需土木、水利、船舶等专业人才，从事工程建设领域。
②材料二指出平陆运河集团部署 DeepSeek 大模型，推出 AI 助手用于工程管理、数据分析与智能决策。故
需要人工智能、计算机科学人才，从事智慧运河领域。
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③材料一强调平陆运河形成交通网络，并“带动跨境跨区域产业链供应链构建”，材料二提到“支撑构建
综合物流运输信息服务体系”。故需物流管理、交通运输专业人才，从事物流运输领域。
④材料一指出运河带动“新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线”，故需从事产品研发、
生产管理、市场运营人才，从事产业配套领域。
⑤材料一提及工程的“复杂的环境、资源和生态约束”，“生态护岸技术”“科学调水方案”，故需环境科
学、生态学等专业人才，从事生态保护领域。
（二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
黄河东流去 （节选）【注】
李 凖
道光二十三，黄水涨上天，冲走太阳渡，捎带锦家滩。
——黄河民歌
晌午以后，赤杨岗村子里只流进了二三寸深的黄泥水。人们看着脚下像箭一样乱跑的水流有些害怕，
后来看着水没有多大劲，就又大意起来。
到了黄昏时候，天空中忽然出现了奇异的景象。天忽然黄了！它不像晚霞夕照，也不像落日余晖，却
像是一层几十丈高的黄尘和水雾弥漫在天空。接着狂风呼叫起来，这风也怪，它是从地面溜过来的，不见
树梢有大的摆动，却把地里的麦子，路旁的野草吹得像捺住头一样直不起腰来。这时，大家在街上站着，
忽然感到两条腿上直发凉！紧接着一阵呜——呜——呜的嚷叫声隐隐地传了过来。
春义说：“莫不是日本鬼子过来了吧？”
李麦说：“不像是……没有枪炮响声啊！”她又说：“怎么这么大灰气？什么也看不清！”
李麦还当是云彩，天亮眼尖，大声喊：“水！黄河水下来了！”
小马庄在赤杨岗东边，离赤杨岗只有五六里地。人们看到那浑浊的黄河水，像几万头凶猛野兽一样冲
了过来。只一转眼工夫，一个三十来户人家的小马庄，只剩下几棵杨树梢，其他什么也看不见了。
这时大伙全吓懵了。他们也不知道往哪儿跑。
李麦喊着：“跟我来！”她带着头向沙岗上跑。
水铺天盖地地卷过来，当李麦站在沙岗上朝村里看时，只见家家户户的房子都像矮了半截似地泡在水
里。
李麦看着沙岗上的人，北街的几十家，大部分都跑上来了。
就是长松一家、徐秋斋老头还没有出来。
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李麦对天亮说：“天亮，你赶快到村里看看，你长松哥家和你徐二爷家，赶快去！”
天亮正要下水，蓝五对春义和柱子说：“一个人不行，咱们都去！”说着几个人蹚着水回村里了。
没多大一会儿，蓝五拉着一只木筏过来了，筏上坐着徐秋斋。天亮和春义又蹚着水到了长松家大门口，
把这一家人推上了沙岗。
天黑下来了，李麦突然想起了申奶奶。她说：“天亮，怎么没看见你申奶奶？”天亮说：“我也没看见。
”李麦一急就想蹚水回村，天亮说：“妈，我去！”徐秋斋喊着他，从腰里掏出来一盒火柴给了他。
摸到申奶奶家的小草屋门口，门开着，天亮叫着：“申奶奶！申奶奶！”里边没人答应。天亮大着胆走
了进去，他划了根火柴，只见申奶奶穿着一身新衣裳，盘着腿闭着眼坐在自己的床上。
天亮拉住她一只胳膊背上就走。申奶奶这时忽然哭喊起来，一边哭喊着，一边还用手打着天亮的头。
天亮背着她只管跑，一口气跑到了沙岗上。天亮把她放在地上，她还是赶着打天亮。天亮只好笑着含
着泪由她打。
李麦看着，又心疼老人，又心疼自己孩子。她随手在地下拾了一根小柳枝，递给申奶奶说：“婶子，你
用这打他！用这打手不疼。”
申奶奶听见是李麦的声音，才住了手。她说：“天亮他娘，你们不要管我，我不想活了！”
“为啥不想活？婶子！是条命都得活！”
“怎么活？这一次大水逃不了这条命了。”
“咱出去逃荒，咱出去要饭。等光景好了，水退了再回来。”
“天亮他娘，你是好人，你的心我知道。可我现在逃荒……”
李麦擦着泪说：“婶子，走不动路，我们背着你；要不动饭，我们给你要！”
她们两个人在哭着说着，沙岗上几百口子人，没有一个不掉眼泪的。他们饮泣的声音和黄河波浪的呜
咽声混合在一起。
别人都撑着筏回村打捞东西，长松家里没有什么东西可找。他腰里掖着一把镰刀，撑着筏来到村外他
新买的那块地里。这块地只有一个地角还露出那可怜的黄土。
“留下点什么呢？”“对，就把我这把镰刀埋在这块地里吧！这是我海长松的地啊！”他用镰刀在地里
挖了坑，把自己的镰刀放进去了，最后，他又把自己那根发亮的黄铜烟袋锅放进去了。
他填着埋着，眼泪止不住地顺着脸颊向坑里滴着……他忍不住抓了一把黄泥土团成一团，放到了自己的
口袋里。这是我海长松自己的土啊！
中午下了一阵小雨。雨住以后，各家都搭起窝棚和房子来了。
自从传说中的有巢氏发明房子以后，几千年来，房子变成了“家”的代名词。人们把房子叫作“家”，
把老婆叫作“屋里人”。四堵墙把人们分成了一个个社会细胞，两扇门构成了几千年的传统“家庭”。在
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中国，只了解家不了解国是近视患者，只了解国不了解家则是瞎子。中国的“国家”这个词，是把国和家
连在一起写的。
不管在什么地方和什么情况下，家庭的标志和色彩总要强烈地表现出来。哪怕是坐一百里地的火车，
他们也要把自家的行李堆在一起，挤在一块儿。中国的家庭结构是如此牢固，她是世界上家庭最多的国家，
这可能是中国的悲剧，也可能是中国强大生命力所在。不管是什么，我们都应该认真去研究它。
就在这一场小雨催促之后，沙岗上一个个家庭雏形又出现了。只是一个下午的时间，沙岗上像变戏法
似地出现了各种各样的简单房子。
夜里，雨过天晴，天显得特别蓝，一丝流云飘过，月亮升起来了。人们在地上横七竖八地躺着，但是
都没有睡。月亮把清冷的光辉洒在他们的脸上，寻找着他们眼睛里的泪珠。
就在这时候，忽然一声清脆凄婉的唢呐声，在一棵老柏树下响起来。这是蓝五吹的。
唢呐刚一响，王跑就骂着：“蓝五，你吹啥哩！人心里像棍子戳一样，倒有心思吹！……你要是嘴痒，
去树上磨磨！”
蓝五慢腾腾地说：“我咋看着这会儿得吹吹呢。”
李麦这时站起来说：“跑！叫蓝五吹吧！人都快憋死了！叫他吹吧！”
几个小伙子跳起来了，他们喊着说：“吹！拣最热闹的吹！吹他一夜！”
蓝五看大伙突然像疯了一样喊着叫着，他含着泪拿起了唢呐。唢呐悠扬热烈的声音响起来了！
（有删改）
【注】《黄河东流去》以 1938 年日本入侵中原，国民党军队为阻滞日军南下，炸开河南境内黄河花园
口大坝，造成一千多万黄泛区难民流离失所为历史背景，以赤杨岗村的李麦、王跑、蓝五等 7 个家庭的流
亡逃荒为叙事线索，形象地描绘了赤杨岗村难民历时 8 年从失去家园到重建家园的血泪史、抗争史和奋斗
史。
文本二：
实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光。如李凖的《黄河
东流去》、路遥的《平凡的世界》都是如此，徐秋斋和李麦、孙少安和孙少平，这些现实主义文学人物典型
形象中都隐含了作者寄托的中华民族刚健不息的精神和意志。李凖和陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：
“《黄河东流去》就是为了展示民族精神、展示对民族前途的信心而创作的。我要借此证明中华民族是个伟
大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困
难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。
（摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
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A. 文本一开篇引用黄河民歌，写出了黄河水患由来已久，危害极其严重，奠定了全文的悲剧基调，也为后
文情节的发展作铺垫。
B. 文本一写“只一转眼工夫，一个三十来户人家的小马庄，只剩下几棵杨树梢……”，这富有镜头感的描
写直接表现出黄河水的迅猛。
C. 文本一写“他们饮泣的声音和黄河波浪的呜咽声混合在一起”，这里用两种声音的混合，写出了刚刚遭
受水灾的赤杨岗村人的悲伤绝望。
D. 文本二中作者认为，作为“寻根文学”代表作，李凖的《黄河东流去》和路遥的《平凡的世界》都闪耀
着追寻民族文化精神的爝光。
7. 关于文本一中结尾蓝五吹唢呐这一情节，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 这一情节着墨不多，却写得较为曲折，主要得益于作者创设的“吹与不吹”的矛盾。
B. 夜里，蓝五在老柏树下吹起了唢呐，唢呐声清脆凄婉，体现了他当时内心的情感。
C. 王跑骂蓝五，是因为遭水灾大家心里都苦闷难受，他觉得此时蓝五吹唢呐不合适。
D. 蓝五“慢腾腾”地回复王跑，既写出了他的胆小懦弱，也表现出了他的人生智慧。
8. 文本一中画线段落让人身临其境，请分析这一效果是如何取得的。
9. 文本二中李凖说：“它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”请结合文本
一谈谈你对“内在活力”的理解。
【答案】6. C 7. D
8. ①从村民的角度来写，写村民见到的弥漫的黄尘水雾、被捺住直不起腰来的野草和麦子，听到狂风呼叫，
感觉两腿发凉，给读者很强的代入感、画面感、冲击感。
②词语准确生动，富有表现力，如 3 次用“忽然”一词，“弥漫”“呼叫”“溜”等动词写出现场感。
9. ①乐观坚韧的意志。如洪水过后，蓝五吹响了悠扬热烈的唢呐，表现了人们的乐观坚强。
②团结互助的精神。如受灾后，李麦、天亮、蓝五、春义、柱子等帮助同村人。
③包容善良的品质。如大灾面前，申奶奶不想拖累大家，大家也不放弃她，天亮笑着含着泪由她打。
④临危自救的生存智慧。如水灾过后，大家就地取材搭起了各种各样的临时房屋。
⑤坚守家园乡土的情结。如离开家园时，海长松将镰刀和烟袋锅埋在自己地里，将一把黄泥土放到了自己
的口袋里。
【解析】
【导语】文本一以黄河溃决为背景，借赤杨岗村民救灾、重建的日常叙事，将乐观坚韧、团结互助等民族
品格融入细节，如蓝五的唢呐、长松藏土，让苦难中的生命力具象可感。文本二则点明其“泛寻根文学”
内核，指出李凖借人物群像诠释民族“内在活力”，二者一叙一论，前者以现实主义笔触为后者的精神解
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读提供鲜活注脚，共同完成对民族精神的深度书写。
【6 题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“也为后文情节的发展作铺垫”错。开篇引用黄河民歌“道光二十三，黄水涨上天，冲走太阳渡，捎带
锦家滩”，仅以历史民歌点明黄河水患历史悠久、危害严重的背景，且歌词聚焦道光年间的太阳渡、锦家
滩，与后文“1938 年花园口决堤导致赤杨岗受灾”的核心情节无直接关联。
B.“这富有镜头感的描写直接表现出黄河水的迅猛”错。这是侧面烘托，反向凸显黄河水的迅猛、破坏力
之强。
D.“都闪耀着追寻民族文化精神的爝光”错。文本二明确指出“有些不以‘寻根文学’著称的长篇小说同
样闪耀着追寻民族文化精神的爝光”，并以《黄河东流去》《平凡的世界》为例，强调二者“不以‘寻根文
学’著称”，仅隐含“民族精神追寻”的内核。
故选 C。
【7 题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“写出了他的胆小懦弱”错。结合前文，蓝五主动参与救援，可见他并非怯懦之人；他“慢腾腾”的态
度，实则是在困境中对用唢呐疏解情绪的坚持——他意识到众人憋闷已久，需要通过唢呐声释放痛苦，这
是一种体察人心的“人生智慧”，而非胆小。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
①以村民视角展开描写，贴合普通人面对灾难前异常景象的感知逻辑。先写视觉上“几十丈高的黄尘和水
雾弥漫在天空”“麦子，路旁的野草被吹得像捺住头一样直不起腰”，再写听觉上“狂风呼叫”“呜——
呜——呜的嚷叫声”，最后写触觉上“两条腿上直发凉”，多感官联动还原现场，让读者仿佛与村民一同
直面诡异场景，代入感与画面感极强。
②用词精准且富有表现力。3 次“忽然”层层递进，凸显天色、风力、声响变化的猝不及防，营造紧张氛围；
“弥漫”写出黄尘水雾的笼罩感，“呼叫”赋予狂风凶猛气息，“溜”则生动表现风贴地而行的特点，动态
化词语精准还原场景细节，强化了现场的真实冲击感。
【9 题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①乐观坚韧的意志：洪水过后蓝五吹唢呐，众人更要求“吹最热闹的”，以热烈乐声驱散绝望，尽显灾难
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中不屈的生命力。
②团结互助的精神：大水来袭，李麦指挥救援，天亮、蓝五等人冒险回村，先后救出徐秋斋、长松一家与
申奶奶，危难中彼此扶持。
③包容善良的品质：申奶奶怕拖累人抗拒救援，天亮仍背她脱险，李麦递柳枝让她“打手不疼”，满含对
弱者的体谅。
④临危自救的智慧：雨停后，村民就地取材，仅一个下午便搭起窝棚，快速重建“家”的雏形，为生存创
造条件。
⑤坚守乡土的情结：长松将镰刀、烟袋锅埋进自家地，揣起黄土，以质朴方式留存对家园的眷恋，成为重
建生活的精神支撑。这些特质共同构成民族“内在活力”。
（三）阅读 III（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下题。
材料一：
东坡先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而
又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市
也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔随意作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出
外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至
懊恨不胜而去。遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者。
（节选自何薳《春渚纪闻》）
材料二：
公为宰时，至邻邑，早旦经郭外，见二人以床舁病人，覆大被；枕上露发，发上簪凤钗一股，侧眼床
上。有三四健男夹随之，时更番以手拥被，令压身底，似恐风入。少顷，息肩路侧，又使二人更相为荷。
于公过遣隶回问之云是妹子垂危将送归夫家。公行二三里，又遣隶回，视其所入何村。隶尾之，至一村舍，
两男子迎之而入。还以白公。公谓其邑宰：“城中得无有劫寇否？”宰曰：“无之。”时功令严，上下讳盗，
故即被盗贼劫杀，亦隐忍而不敢言。公就馆舍，嘱家人细访之，果有富室被强寇入家，炮烙而死。公唤其
子来，诘其状。子固不承。公曰：“我已代捕大盗在此，非有他也。”子乃顿首哀泣，求为死者雪恨。公叩
关往见邑宰，差健役四鼓出城，直至村舍，捕得八人，一鞫而伏。诘其病妇何人，盗供：“是夜同在勾栏，
故与妓合谋，置金床上，令抱卧至窝处始瓜分耳。”共服于公之神。或问所以能知之故。公曰：“此甚易解，
但人不关心耳。岂有少妇在床，而容入手衾底者。且易肩而行，其势甚重，交手护之，则知其中必有物矣。
若病妇昏愦而至，必有妇人倚门而迎，止见男子，并不惊问一言，是以确知其为盗也。”
（节选自蒲松龄《聊斋志异·于中丞》）
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材料三：
世之折狱者，非悠悠置之，则缧系数十人而狼藉之耳。堂上肉鼓吹①，喧阗旁午，遂颦蹙曰：“我劳心
民事也。”云板三敲，则声色并进，难决之词，不复置念，专待升堂时，祸桑树以烹老龟②耳。呜呼！民情
何由得哉！余每曰：“智者不必仁，而仁者则必智，盖用心苦则机关出也。”“随在留心”之言，可以教天
下之宰民社者矣。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·折狱》）
【注】①肉鼓吹：指拷打犯人的声音。②祸桑树以烹老龟：比喻胡乱判案，滥施刑罚使众多无辜者牵
累受害。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
于公过 A 遣隶 B 回 C 问之 D 云 E 是妹子 F 垂危 G 将送 H 归夫家。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 适，恰逢，与《归园田居》中“少无适俗韵”的“适”意思不同。
B. “尾”与《念奴桥赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“灰”“烟”用法相同。
C. 四鼓，即四更，为现在凌晨一点到三点，与《登泰山记》中的“五鼓”属于同类计时方式。
D. “昏愦而至”与《赤壁赋》“客喜而笑”中的“而”字用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 欠债人刚出了府门，就有人争着花千钱的高价买扇子，拿的扇子马上就卖完了，来得晚的人想买也买不
到，只能非常懊悔地离开，甚至有人伤心得流下眼泪。
B. 由于考核严厉，地方上下对盗贼之事避而不谈，即使家人被贼杀害，百姓也不敢报官。在这种情况下，
于公在县令那里问不到情况，只得亲自派人仔细查访。
C. 被害人的儿子请求于公为父报仇雪恨。于公入关求见县令，派强壮的公差四更出城追至村舍捕获八人，
得以破案，众人佩服于公的神明。
D. 蒲松龄强调判案要“随在留心”，指责有些判案的人在公堂上喜欢用刑，拷打声不断，喧闹纷杂，假装
尽心办事，实则退堂后沉湎声色，让很多人无辜受害。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）东坡先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。
（2）公唤其子来，诘其状。子固不承。
14. 材料三强调“智者不必仁，而仁者则必智，盖用心苦则机关出也”，请结合材料一和材料二，谈谈苏轼
和于中丞判案的“智”。
【答案】10. ADG
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11. B 12. A
13. （1）苏东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。（2）于公传唤那
被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。
14. ①材料一：苏轼巧妙地运用智慧为制扇者解难：制扇者因扇子卖不出去而无法偿还欠债，苏轼随笔在扇
面上题字作画，让欠债者卖得高价。苏轼巧妙地帮百姓化解了诉讼，偿还了债务，可见其“智”。②材料
二：于中丞明察秋毫，判案智慧。据少妇躺在床上却容许别人随手伸到被底、时常换人抬又在两边护着，
推断床上被子里藏了重物；据门口只见男子相迎而不是妇人迎接，且不吃惊，断定女子是装病，进而断定
他们一伙人是盗贼。
【解析】
【导语】三篇文章通过不同的故事展现了古代官员判案的智慧与公正。材料一讲述苏轼通过绘画解救欠债
人的事迹，体现了他的人情味与智谋；材料二描写于中丞通过细节观察，识破盗贼伪装，显示了他敏锐的
洞察力和机智；材料三则批判了草率判案的官员，强调细心和仁心的重要性。三者共同展现了古代清官对
百姓的关怀以及处理案件的高超智慧和仁德。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于公走过后，派差人回去问他们，他们说是妹妹病危，要送回妹夫家去。
“于公过”中，“于公”是主语，“过”是谓语，表明于公“走过”这个动作，意思完整，其后 A 处断开；
“遣隶回问之”是兼语句，“隶”是“遣”的宾语，同时是“回问之”的主语，应在 D 处断开；
“妹子”的谓语是“垂危”，“垂危”后 G 处断开。
故选 ADG。
【11 题详解】
本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。
A.正确。恰逢；/适应。句意：正赶上我父亲去世。/少年时就没有适应世俗的气质。
B.错误。名词活用为动词，尾随；/名词作状语，像灰烬一样，像烟雾一样。句意：公差尾随着他们。/战
船像灰一样飞散，军队像烟一样消失。
C.正确。
D.正确。两个“而”均表修饰。句意：如果真是病妇昏迷不醒地回来了。/客人高兴地笑了。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生分析和概括材料内容的能力。
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A.“甚至有人伤心得流下眼泪”有误，根据原文“遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者”可知，苏轼通过
画扇帮欠债者还清了全部欠款，整个杭州郡的人都称赞感叹这件事情，甚至有感动得流泪的人。流泪是出
于感动，而不是因为没有买到扇子。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“职”，任职；“陈诉”，告状；“负”，拖欠。
（2）“诘”，盘问，询问；“状”，情况；“固”，坚决、坚持。
【14 题详解】
本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
①苏轼巧妙地帮助制扇者解决了债务问题，展示了他的智慧。文中“公取白团夹绢二十扇，就判笔随意作
行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：‘出外速偿所负也。’”说明了苏轼通过在扇面上题字作画，
提高了扇子的价值，使欠债者能迅速还清债务，可见其“智”。
②于中丞通过细致观察和判断揭露了窃贼的伪装。文中“于公过遣隶回问之云是妹子垂危将送归夫家……
又使二人更相为荷”描述了少妇的可疑状况，进一步显示他通过“少妇在床，而容入手衾底……男子，并不
惊问一言”的细节，得出了女子及其同伙是盗贼的判断。此段阐述了于中丞高明的观察力和逻辑推理能力。
参考译文：
材料一：
东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。先生于是召来那人询问，
(欠债者)说：“我家是以制扇为业的，正赶上我父亲去世，而又从今年春天以来，连着下雨，天气寒冷，做
好的扇子卖不出去，不是故意欠他钱。”先生仔细地看了他很久，说：“暂且拿你做的扇子来，我来帮你开
张。”一会儿扇子送到，先生拿了空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案用的笔书写行书、草书，画上枯木
竹石，片刻就完了。他就把写画好的扇子交给那人说：“快去外面卖了还钱。”那人抱着扇边流泪答谢边往
外走。刚出了府门，就有喜欢诗画的人争着来用一千钱买一把扇子，拿的扇子马上卖完了，来得晚的人想
买也买不到，甚至到了非常懊悔地离开的地步。卖扇子的人于是全部还清了欠款，整个杭州郡的人都称赞
感叹(这件事)，甚至有感动得流泪的人。
材料二：
于公做县令时，到邻县去。早晨，经过城外，见两个人用床抬着病人，上面盖着大被；枕上露出头发，
发上插着一股凤钗，侧卧在床上。有三四个健壮的男人左右跟随着，不时轮番用手去塞被子，压在病人身
下，好像是怕风吹进去。不一会儿，就放在路边休息，又换两个人再抬。于公走过后，派差人回去问他们，
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他们说是妹妹病危，要送回妹夫家去。于公走了二三里，又派公差回去，看他们进了什么村子。公差尾随
着他们，到了一个村子的房舍前，见两个男子迎接他们进去了。公差回来报告给于公。于公问那个县的县
令：“城中有没有发生盗劫案?”县令说：“没有。”当时官吏考核很严，地方上下都不敢提到盗贼，因此，
即使家人被盗贼劫杀了，也是隐忍不敢报官。于公住进宾馆后，嘱咐仆人仔细查访，果然有一家富人被强
盗闯入家中，用烙铁折磨死了。于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。
于公说：“我已经替你抓到强盗了，没有别的意思。”被害人的儿子才叩头痛哭，请求于公为死者报仇雪恨。
于公入关求见县令，派强壮的差人在四更出城，直至那家村舍，捕到八人，一审便招认了。问那病妇是谁，
盗贼供认：“那夜一起在勾栏，因此与这位女子合谋，把赃金放在床上，让她躺在床上抱到贼窝再瓜分。”
人们都佩服于公的神明。有人问他是怎么侦破这个案件的。于公说：“这很容易，只是人们不留心罢了。哪
里有少妇躺在床上，却容许别人把手伸到被底的。而且时常换人来抬，样子很沉，又在两边保护着，就知
道其中一定藏着东西。如果真是病妇昏迷不醒地回来了，一定会有妇人在门口迎接，现在却只见到男人，
并且不吃惊，也不问一声，因此断定他们是盗贼。”
材料三：
世上审理案件的人，不是漠然搁置这些案件，就是捆绑几十个人糟蹋折磨他们罢了。公堂上拷打声不
断，喧闹纷杂，断案人于是皱着眉说：“我是尽心办事啊。”等到退堂下班，就花天酒地，沉湎于声色，哪
里还会把难办的案子放在心上，专等升堂时，胡乱判案，使众多无辜的人牵累受害。唉！这么办案，怎么
可能真正了解民情呢！我常说：“有智慧的人不一定仁爱，而仁爱的人则一定会有智慧，这是因为尽心竭力
就一定能找到解决的办法。”“处处留心”这句话，可以教导天下所有治理百姓的官员。
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
登高 蔡沆
九日登高庙阁阴，山间犬吠白云深。
清秋空谷寒侵夜，绕屋幽林翠满岑。
佳景随开陶令兴，雅怀犹负远公[注]心。
年来名利都抛却，唯有游观到处寻。
[注]：晋高僧慧远，居庐山东林寺，世人称为远公。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联描绘了重阳节登高的场景，庙阁阴森，犬吠声在白云深处回响，营造出一种宁静而略带神秘的氛围。
B. 颈联中“陶令兴”指的是陶渊明归隐田园、享受自然的志趣；“远公心”指的是对高僧慧远的敬仰之心。
C. 尾联二句卒章显志，直接抒发了诗人对功名利禄的厌倦，以及对纵情山水、寻幽览胜隐逸生活的向往。
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D. 本诗起承转合层次分明，首联点明登高之事，颔联承上文继续绘景，颈联由景入情，尾联则以志趣收束
全诗。
16. 杜甫与蔡沆都写了《登高》，比较这两首诗在写景上的异同。
【答案】15. B 16. 相同点：①两首诗都借景抒情，将情感融入到所描绘的景物之中。②两首诗都运用
了动静结合、视听结合的手法(蔡诗将犬吠的动和声，与白云、幽林、翠岑的静和画面相结合；杜诗将猿啸、
萧萧下、滚滚来的动和声、天高、渚清沙白、无边落木、不尽长江的静和画面相结合)。不同点：③蔡诗选
取了“白云”“幽林”“翠岑”等意象，意境清幽、宁静、优美，表达了诗人对纵情山水、隐逸生活的喜
爱。 ④杜诗选取了“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等意象，意境雄浑、壮阔、苍凉，充满萧
瑟与衰败之感，表达了诗人身世飘零、老病孤愁、忧国伤时的沉郁之悲。
【解析】
【导语】这首《登高》以重阳登高为背景，通过庙阁、犬吠、空谷、幽林等意象，勾勒出清幽深远的山间
景致。诗人借陶渊明之兴、慧远之志，抒发了抛却名利、寄情山水的隐逸情怀。全诗写景细腻，意境空灵，
情感真挚，展现了宋代文人追求自然、超脱尘世的精神境界。
【15 题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容 能力。
B.“指的是对高僧慧远的敬仰之心”错，“雅怀犹负远公心”意为诗人有高雅情怀但依然未能实现如慧远
般遁入空门、不问俗务的心愿。“负”是辜负、未能实现的意思。
故选 B。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌意象意境和表现手法的能力。
相同点：
①两首诗均采用借景抒情的手法，将主观情感融入客观景物的描摹之中。蔡沆《登高》描绘“山间犬吠白
云深”“绕屋幽林翠满岑”的清秋山景，寄寓对隐逸生活的喜爱；杜甫《登高》铺陈“风急天高猿啸哀”
“无边落木萧萧下”的夔州秋景，抒发身世之悲与家国之思，景与情相互交融。
②两首诗都运用动静结合、视听结合的写景技巧。蔡诗以“犬吠”的动态之声，搭配“白云深”“幽林翠”
的静态之景，听觉与视觉相衬，勾勒出山林的清幽静谧；杜诗以“猿啸”“落木萧萧”“长江滚滚” 的动
态声响，对应“天高”“渚清沙白”的静态画面，视听交织，营造出雄浑苍凉的秋江意境。
不同点：
①意象选取与意境风格不同。蔡诗选取“庙阁”“白云”“幽林”“翠岑”等清新雅致的意象，整体意境
清幽宁静，凸显出山林的闲适恬淡之美；杜诗选取“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等雄浑壮
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阔的意象，意境苍凉沉郁，满含萧瑟衰败的秋意。
②景物承载的情感不同。蔡诗之景是诗人抛却名利后游观寻得的佳景，承载着对隐逸生活的热爱与闲适心
境；杜诗之景则是诗人漂泊异乡时所见的秋景，寄托着身世飘零、老病孤愁与忧国伤时的深沉悲慨。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）政治课上，老师用苏轼在《赤壁赋》中的“_______，_______”帮助我们理解“运动是绝对的”
这一哲学原理。
（2）重庆的孩子，在冬天去到仙女山，或许可以领略到姚鼐登上泰山时所看到的“_______，_______
”的雪景。
（3）因为受到演义小说的影响，有同学对历史上的曹操还有些陌生，如对他的《短歌行》中运用《史
记》里的典故表达了求贤若渴心情的“_______，_______”二句，就感到新鲜。
【答案】 ①. 盖将自其变者而观之 ②. 则天地曾不能以一瞬 ③. 苍山负雪 ④. 明烛天南
⑤. 周公吐哺 ⑥. 天下归心
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：瞬、苍、烛、哺。
二、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从雪山下来，我们遇到了一大片向日葵花海。阳光炽烈，这一大片向日葵花却用一个个花盘后脑勺拒
绝了阳光的亲吻。呵，这是一片背对着太阳的向日葵。那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么？
究竟是天下的向日葵，根本从来就没有随着太阳旋转的习性，还是雪山脚下的向日葵，忽然改变了它
的遗传基因，成为一个叛逆的例外？或许是阳光的亮度和吸引力不够么？（ ① ）那阳光明明烈得让
人睁不开眼。难道是土地贫瘠使得它________________么？但是它们一棵棵都健壮如树。也许是那些成熟
的向日葵种籽太沉重了，它的花盘装了太多的东西，脑袋太成熟（ ② ）不愿再盲从了么？可它们似
乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣、快快活活的样
子。它们即使背对着太阳，仍高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
18. 将下列俗语填入文中横线内，最恰当的一项是（ ）
A. 到什么山唱什么歌 B. 心有余而力不足
C. 看人下菜碟 D. 两耳不闻窗外事
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19. 请在文中（1）（2）处填入恰当的关联词。
20. 文中加点的“轻轻松松”“快快活活”，比“轻松”“快活”表达效果更好，请选其中一个进行分析。
【答案】18. B 19. ①可是（或 “但是”）
②而（或 “因此”“就”）
20. 示例一：“轻轻松松”比“轻松”表达效果更好。“轻轻松松”是叠词形式，增强了语言的节奏感和韵律
美；同时，叠词的使用强化了向日葵花瓣舒展、毫无负担的状态，比单字“轻松”更能突出向日葵活泼、
自在的情态，使描写更生动形象，富有感染力。
示例二：“快快活活”比“快活”表达效果更好。“快快活活”为叠词，读起来朗朗上口，增添了语言的口
语化和亲切感；相较于单字“快活”，叠词更能强调向日葵蓬勃向上、愉悦自在的生命力，让读者更能感
受到向日葵的鲜活状态，使描写更细腻传神。
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线所在的问句是“难道是土地贫瘠使得它________么？”后文转折“但是它们一棵棵都健壮如树”，说
明前文假设的是“因土地贫瘠而无法向阳”的情况。
A．“到什么山唱什么歌”，指根据不同环境调整做法，与语境不符。
B．“心有余而力不足”，指有意愿但没有能力，此处可理解为“想向阳但因土地贫瘠（实际并非如此）而
做不到”，契合上下文逻辑。
C．“看人下菜碟”，指待人有偏见，与语境无关；
D．“两耳不闻窗外事”，指不关心外界，与语境不符。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生正确使用关联词语的能力。
第①处，前文提出“或许是阳光的亮度和吸引力不够么？”后文转折“那阳光明明烈得让人睁不开眼”，
故应填入表转折的关联词，如“可是”“但是”等。
第②处，前文说“脑袋太成熟”，后文说“不愿再盲从了”，二者存在因果或承接关系，故可填入“而”
“因此”“就”等关联词。
【20 题详解】
本题考查学生分析词语表达效果的能力。
示例一：“轻轻松松”是叠词，读来节奏轻快、富有音乐性。“轻松”是双音节词，节奏较短促，与全文多
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处叠词营造的绵延语感不够协调。“轻轻松松”的叠字形式强化向日葵花瓣毫无压力、自然舒展的意味，更
能描摹花瓣随意、自在、轻盈摇曳的动态，凸显向日葵不盲从谄媚的姿态。“轻松”偏重状态描述，缺乏这
种细腻的视觉与情感张力。
示例二：“快快活活”是叠词，节奏明快、朗朗上口，增强语言的韵律感，赋予描写以亲切、活泼的语感。
叠词“快快活活”通过重复强化了语义，比单字“快活”更能突出向日葵蓬勃、旺盛的生命力，暗示其并
非一般的快乐，而是持续、饱满的愉悦状态。
（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面 文字，完成下面小题。
（甲）根据国家药监局发布的通知显示，2026 年我国将全面禁止生产含汞体温计。“甩一甩”将成为历
史。
水银体温计“便宜又准确”，_________①_______？原因主要有四点。第一，使用不便。每次使用前
都要先甩动体温计让汞恢复原位。第二，_________②_______。水银体温计的读数字体很小，读取相对困
难。第三，材质易碎。（乙）水银体温计的玻璃易碎，日常使用中避免不受到外力的撞击。第四，材料有毒。
水银体温计含液态汞，液态汞有毒并且可挥发。若不小心打碎体温计，掉落在地上的液态汞会很快挥发变
成有毒蒸气，在短时间里吸入高浓度汞蒸气，________③________，表现为头晕、头痛、乏力、发热等症
状。
21. 文中甲、乙两处分别存在表述不当，请修改，使表述正确，不得改变原意。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个
字。
【答案】21. 甲：国家药监局发布的通知显示（或 “根据国家药监局发布的通知”）
乙：水银体温计的玻璃易碎，日常使用中难免受到外力的撞击（或 “日常使用中容易受到外力的撞击”）
22. ①为何将被禁止生产（或 “为何要淘汰它”）
②读取难度较大（或 “读数不方便”）
③会对人体造成危害（或 “可能引发中毒”）
【解析】
【21 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
甲处“根据…… 显示”句式杂糅，“根据”和“显示”不能同时使用，需删去其一；
乙处“避免不受到”双重否定表肯定，语义矛盾，“避免”与“不”不能连用，可将“避免不” 改为“难
免”或“容易”。
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【22 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处前文说水银体温计“便宜又准确”，后文讲禁止生产的四点原因，故此处应是转折设问，询问 “为何
将被禁止”；
②处对应“读数字体很小，读取相对困难”，需概括这一缺点，简洁表述为“读取难度较大” 等；
③处前文讲汞蒸气有毒，后文讲具体症状，故此处应衔接“对人体造成危害”相关内容。
三、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎”意思是对于已经完成的事，没有必要再去评论，劝谏；对
过去犯的错误，不再责备。《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。”
对于过去的事，你认为应该持怎样的态度？请结合你对材料的理解写一篇文章，可以记叙自己的经历，
也可以表达你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
铭记过往，笑对今朝
在历史的长河中，关于如何对待过去的事，先哲们有着不同的见解。孔子说：“成事不说，遂事不谏，
既往不咎。”而《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。”这两种观点看似矛盾，实则各有其深意。
孔子 话语传达出一种宽容与豁达。对于已经完成的事，过多的评论与劝谏已无意义；对于过去的错
误，一味地责备也无法改变既成的事实。这种态度并非是对过去的漠视，而是一种智慧的放下。譬如，在
一场比赛中，我们已经竭尽全力但仍未取得理想的成绩，此时，过度纠结于比赛中的失误和不足，只会让
自己陷入无尽的懊悔与自责，不如放下，总结经验，为下一次比赛做好准备。中国女排能够不断挑战自我，
创造佳绩正是来自对过去失败经验的宽容与豁达，只有先放下，才能再进一步。
然而，《战国策》中“前事不忘，后事之师”的观点则强调了铭记过去的重要性。历史是一面镜子，通过
回顾过去的成功与失败、经验与教训，我们能够更好地规划未来。中国近代以来遭受了列强的多次侵略，
国土沦丧不说，多少百姓惨死敌军之手。沉痛的教训和惨重的伤亡让国人始终保持着一种奋发图强的动力。
我们牢记这些痛苦的历史，不断反思，努力发展，才有了如今繁荣昌盛的局面。从新中国成立初期努力进
行工业建设，到如今在科技、军事、经济等多方面不断追赶世界先进水平，都是源于对过往被列强欺压历
史的铭记。
对待过去既要有放下的洒脱，也要有铭记的警醒。铭记过往，记住的是历史的教训和宝贵的经验，放
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下过往，放下的是错误的执念，无法改变的事实。在生活中，我们总会遇到各种不如意的事情，有时是与
朋友的争吵，有时是工作上的挫折。对于那些已经无法改变的结局，我们要学会“成事不说，遂事不谏，既
往不咎”，以平和的心态接受，不让过去的阴影笼罩未来的道路。同时，对于那些能够让我们成长和进步的
经历，我们要“前事不忘”，将其作为宝贵的财富，指引我们在未来的人生道路上走得更加稳健。
总而言之，对待过去的事，我们应在宽容与铭记之间找到平衡。以宽容之心放下过往的包袱，以铭记
之态汲取前行的力量，如此，方能在人生的道路上，轻装上阵，稳步前行，笑对今朝，迎接美好的未来。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料引用孔子的话和《战国策》中的句子，说明对“前事”的不同态度。孔子说：“成事不说，遂事不谏，
既往不咎”表达的是放下“前事”的洒脱；《战国策》的“前事不忘，后事之师”说的是要铭记“前事”并
以之为鉴。这两种观点看似矛盾对立，但又辩证统一，前者表达的是对于已经完成的事和犯错误的事的态
度，后者表达是对于经验教训的态度。两种态度针对不同情境，并没有对错之分，考生围绕任意一种观点
写作都符合题目要求。如果能够将两种观点综合起来，体现辩证的思维，那么立意会更加深刻。
本题既可以写成记叙文，讲述自己的经历，也可以写成议论文，表达认识和思考。考生在具体写作时应该
要有鲜明的文体意识，切忌写成“四不像”的文章。如果写成记叙文，应该写清“过去的事”，并交代自
己是怎样面对或处理的，可以适当运用对话描写、细节描写和心理描写来叙述得更为生动具体。如果写成
议论文，则可以表达对材料两种态度的看法和思考。
在具体写作时，考生可以先简单引述材料，提出观点，如既要铭记教训，也要懂得放下过去。接着阐述自
己对这两句话的理解，结合孔子的话，论证为什么要学会放下过去，毕竟对于已经发生的事，再事后评论
劝诫已经于事无补；对于犯下的错误，也就更不必耿耿于怀。然后阐明，对于过去犯下的错误，与其追究
责任，求全责备，不如引以为鉴。因为只有铭记历史教训才能走向更好的未来，才能减少犯错的遗憾，比
如那些实验失败的科学家要从以往的实验中总结教训，比如历朝历代的帝王要从过往被灭国的王朝中吸取
教训，才能让自己的王朝走得更久远等等。最后，再次表达对于“过去的事”的态度，重申观点。
立意：
1.放下过去，专注于现在的生活。
2.善于吸取过去失败的教训，才能更好地前行。
3.既要铭记教训，也要有放下过去的洒脱。
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