课时17 成长的节拍 青春时光（复习课件）2026年中考道德与法治一轮复习（全国通用）

这是一份课时17 成长的节拍 青春时光（复习课件）2026年中考道德与法治一轮复习（全国通用），共47页。PPT课件主要包含了目标引领·考情解码，导图赋能·智绘思路，聚焦考点·破解考向，学习意义，真题淬炼·思维拓展等内容，欢迎下载使用。
2026年《道德与法治》中考一轮复习讲练测
1. 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系。
题型：选择题、简答题、情境分析题聚焦基础知识：① 青春期生理变化的表现与悦纳方式；② 青春期矛盾心理的调节方法；③正确与异性交往。
① 典型案例：校园青春期心理辅导室的咨询案例、中学生异性交往的合理 / 不当场景实例；② 政策实践：教育部《加强新时代学生心理健康教育专项行动计划》中关于青春期心理疏导的举措；③ 社会热点：青少年性教育进校园的地方实践案例、“青春期健康” 主题校园活动案例。
2. 客观认识和对待自已，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
题型：1. 选择题 / 简答题考查重点：正确认识自己的途径、自我管理的方法。2. 材料分析题 / 情境探究题考查重点：结合学生自我认知困惑的情境，分析如何正确认识自己。
① 数据图表：中学生自我认同度调研数据、同伴交往困扰问卷统计结果；② 典型案例：校园 “同伴互助成长小组” 实践案例、中学生自我管理主题班会优秀方案；“新时代好少年” 群体中自我认知与友好交往的事迹；③ 政策实践：教育部《加强学生心理健康管理工作的通知》中关于自我认知与同伴支持的要求；校园 “人际交往指导” 校本课程案例。
3. 正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
题型：选择题 / 简答题聚焦基础知识：自强的方法（不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己；靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持）。
① 典型案例：2025 年 “感动中国” 青年榜样中自强战胜挫折的事迹；残疾青少年通过自强实现学业 / 事业突破的案例；② 政策实践：教育部 “新时代好少年” 评选中自强类典型人物案例；校园 “自强励志” 主题演讲活动实例；③ 媒体论述：共青团中央关于 “青年自强与时代担当” 的宣传报道；人民网 “青少年抗挫自强” 相关评论文章。
为我们的一生莫定重要基础
途径：自我评价、他人评价
怎样为实现梦想而努力：需要立志；需要坚持；需要有方法
少年梦想的特点：与个人的人生目标紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分
角度：生理、心理、社会
内容：知识的获取、能力的培养以及如何做人
学会学习：保持学习兴趣；科学的学习方法；运用不同学习方式
扬长避短； 主动改正缺点激发潜能；为他人、为社会带来福祉
思维培养—→学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力
增强信心与实力；克服惰性，抵制不良诱惑；相信自己，勇敢尝试
男女生性别差异—→相互理解，优势互补
交往原则—→内心坦荡、言谈得当、举止得体
异性情感—→慎重对待，理智处理
有知耻之心、树立底线意识、增强自控力
促进生理与心理协调发展
克服弱点，战胜、超越自己磨砺意志，积极进取，坚持不懈
从点滴小事做起、向榜样学习、自我省察
1、中学时代的意义？
3、如何学会学习？
1、如何正确对待青春期的生理变化？
2、如何调控青春期的矛盾心理？
4、如何做更好的自己？
2、为什么少年要有梦想？
①中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。③中学生活为我们的发展提供了多种机会。④进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
1．为什么说中学时代对人的一生具有独特价值（意义)
①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。它能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。(个人角度)②少年的梦想，能促进人类不断地进步和发展。(社会角度)③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。(个人角度)④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。(国家角度)
2.为什么少年要有梦想？(梦想的意义)
实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。
3．【相关链接】“中国梦”的含义、基本内涵和实现途径(P10)
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。
实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
①接受和掌握，探究、发现、体验和感悟;我们可以从一切经历中学习
4．如何正确认识学习？
中学阶段，学习是我们的重要任务。
如何获取知识、培养能力以及学习如何做人。
学习不仅仅局限在学校，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。
学习需要自觉、主动的态度。
5．我们为什么要学习？(意义)
让我们能够生存，拥有更充实的生活，点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
服务社会，为幸福生活奠基
①发现并保持对学习的兴趣。
②掌握科学的学习方法。
③善于运用不同的学习方式。
①可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
7.正确认识自己的意义？(P27)
②可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
①从生理、心理、社会等方面来认识自己
8.正确认识自己的方法？
9.如何接纳和欣赏自己？(P33～34)
接纳自己的全部。需要乐观的心态、勇气、智慧。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。欣赏自己，不骄傲自大、目中无人，在成长道路上面对压力与挫折时，能够自我鼓励、自我奋进。
10.如何做更好的自己？
①扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。②主动改正缺点，自我完善、自我发展。③不断激发自己的潜能。④在和他人共同生活的过程中不断成长，主动与他人交往，努力为他人、为社会带来福祉。
考向1：为什么说中学时代对人的一生具有独特价值（意义)①中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。③中学生活为我们的发展提供了多种机会。④进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
考向2：为什么少年要有梦想？(梦想的意义)①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。它能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。(个人角度)②少年的梦想，能促进人类不断地进步和发展。(社会角度)③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。(个人角度)④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。(国家角度)
考向4：如何做更好的自己？①扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。②主动改正缺点，自我完善、自我发展。③不断激发自己的潜能。④在和他人共同生活的过程中不断成长，主动与他人交往，努力为他人、为社会带来福祉。
考向3：如何学会学习？①发现并保持对学习的兴趣，培养探究的兴趣。②掌握科学的学习方法，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。③善于运用不同的学习方式达成目标，如合作学习、探究学习、自主学习等。
高频考点【常以简答题、材料分析题形式出现，是中考重点考查内容】
1. 中学时代对成长的意义2. 正确认识自己的途径（自我评价、他人评价）3. 做更好的自己的方法（扬长避短、主动改缺点）
基础考点【多以选择题形式考查，侧重记忆核心概念】
1. 学习的内涵（知识 + 能力 + 做人）2. 学会学习的基本方法（自主、合作学习）
拓展考点【可能以开放性试题、辨析题形式考查】
1. 学习的苦与乐的辩证关系2. 正确认识自己的意义
①误将 “他人评价” 等同于 “正确评价”：需理性分析他人评价，不能盲目全盘接受。②认为 “做更好的自己只需扬长避短”：忽略 “主动改缺点、激发潜能” 的重要性。③窄化 “学习” 的范围：学习不仅是课堂知识，还包括生活实践、品格塑造。④认为 “学会学习只需掌握方法”：忽略 “主动、自觉的学习态度” 是前提。⑤片面认为 “学习只有苦 / 只有乐”：学习是苦乐交织的过程。⑥ 混淆 “正确认识自己” 与 “盲目自我肯定”：正确认识自己是全面（既看优点也看不足）、客观的，不是只放大优势或只否定自我。
1.青春期我们生理(身体)变化的主要表现？
2. 青春期的生理变化带给我们的影响?
3. 如何正确对待青春期的生理变化？【 P5 】
【相关链接】青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖，闭锁与开放，勇敢与怯懦。(P6)
①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
4.如何调控青春期的矛盾心理？
【方法与技能】自我调节的常用方法：①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自嘲。(P7)
5.独立思考与批判性思维的对比
①勤奋学习，热爱劳动，勇于创造。②在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。③关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
6.青少年如何开发创造潜力？
7.男生女生如何做到优势互补？(七下P17)
(1)不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。(2)不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。(3)应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
8.与异性同学交往应该注意什么问题？(如何与异性交往？)(P19)
①萌发一些对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。②因对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，并不是真正的爱情。③我们应该慎重对待，理智处理。
9.如何正确认识和对待异性情感？
①自强可以让我们更自信。②克服惰性，抵制不良诱惑，战胜自我。③相信自己，勇于尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。④找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气。
①要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。②要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
12．“行己有耻”与“止于至善”的对比(P28～29)
考向1：怎样对待青春期的生理变化？①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
考向2：如何调控青春期的矛盾心理？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
1. 青春期矛盾心理的表现2. 自我调节的方法3. 行己有耻的要求与止于至善的实践路径
1. 青春期生理变化的悦纳方式2. 自强的内涵（战胜自己、超越自己）
1. 挫折的双重影响与生命韧性的培养2. 青春的意义与担当（自强与榜样的作用）
① 混淆 “青春期矛盾心理” 与 “心理问题”：前者是成长正常表现，并非心理疾病。② 错误认为 “情绪调节就是压抑情绪”：合理宣泄（如倾诉、运动）也是健康的调节方式③ 误解 “行己有耻” 为 “墨守成规”：是有底线、不逾矩，而非限制合理的探索与尝试。④ 因青春期生理变化产生自卑：忽略生理发育是正常、独特的，应悦纳自我。⑤ 混淆 “自强” 与 “逞强”：自强是靠意志与坚持克服弱点，而非盲目硬撑。⑥ 片面认为 “挫折只有消极影响”：挫折能激发生命力量，是成长的一部分。⑦ 混淆 “榜样学习” 与 “盲目模仿”：学习榜样的精神品质，而非照搬行为细节。
1．（2025·北京·中考真题）以上三个故事共同的主题是（   ）A．不断努力奋斗，实现人生梦想B．学会欣赏他人，敢于挑战权威C．积极改进规则，做到行己有耻D．正视自身不足，坚定职业选择
新情景：紧扣 “梦想与奋斗” 主题，将不同职业、不同兴趣的青年成长案例与教材中 “自强、梦想实现” 的知识点结合，贴近学生生活体验。
新考法：通过案例归纳共同主题，弱化单一知识点记忆，侧重对材料的理解与核心观点的提炼，考查学生的归纳概括能力。
新角度：聚焦 “青春价值实现” 的路径，从 “个人努力与梦想达成” 的关联切入，而非单纯考查概念定义，引导学生理解奋斗对梦想的支撑作用。
2．（2025·四川眉山·中考真题）在“回望成长”主题班会上，小宇分享了自己的初中经历。下列微点评正确的是（   ）
新情景：紧扣真实生活场景，将志愿服务、友谊交往、思维表现、学习状态等学生日常经历与教材中 “责任担当、友谊原则、学习方法” 等知识点结合，贴近学生实际。
新考法：采用 “经历 + 点评” 的匹配形式，弱化机械记忆，侧重对行为的价值判断与知识点的灵活运用，考查学生的情境分析与辨析能力。
新角度：聚焦 “青春成长中的正确选择”，从 “责任、友谊、思维、学习” 多维度切入，引导学生反思自身行为，实现知识与生活的联结。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.（2025·山东东营·中考真题）2025年春晚，机器人大秀秧歌技艺，转手绢、变队形，其精准度和稳定性甚至超越人类，跳秧歌的机器人让开发者王兴兴走入大众视野。他凭借数理化天赋和对机械热爱，将课余时间倾注于“小发明”；研究生毕业后，他敏锐捕捉机器人行业趋势，逐渐成长为行业精英，让青春闪耀光辉。这启示我们（   ）①优秀传统文化和科技创新能相互融合②要坚持集体主义，做到个人利益与集体利益相统一③要珍视自己的兴趣爱好，不断激发自己的潜能④要让生命充盈，活出生命的精彩A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
新情景：紧扣 “传统文化 + 科技创新” 的热点场景，将春晚机器人表演、青年开发者的成长经历与教材中 “潜能激发、生命价值、文化与科技融合” 等核心知识点结合，贴近时代热点与青少年成长实际。
新考法：通过 “案例 + 启示” 的组合形式，弱化单一知识点考查，侧重从材料中提炼多元启示，考查学生的综合分析与知识迁移能力。
新角度：聚焦 “青春成长的实践路径”，从 “兴趣潜能、生命价值、文化科技融合” 多维度切入，引导学生理解个人成长与时代发展的联结。
4．（2025·山东济南·中考真题）9岁男孩燃放鞭炮引燃车辆，中学生搞“抽凳子”恶作剧致同学重伤……生活中这些不以为意的行为已对社会造成危害，要承担相应的法律责任。这警示我们（   ）①依法自律，防患于未然②一切违法行为都应受到刑罚处罚③行己有耻，树立底线意识④明辨是非，警惕身边的违法行为A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
新情景：紧扣时政新闻案例，将燃放鞭炮、“抽凳子” 等学生身边的不当行为与教材中 “行己有耻、法治自律” 等核心知识点结合，贴近生活实际，增强警示性。
新考法：通过 “案例 + 警示” 的组合形式，弱化概念记忆，侧重对行为的法律与道德价值判断，考查学生的规则意识与思辨能力。
新角度：聚焦 “青春有格的底线意识”，从 “法治自律、行己有耻、明辨是非” 多维度切入，引导学生树立 “小行为有大责任” 的观念。
5．（2025·山东·中考真题）2025年4月24日是第十个中国航天日。山东籍航天员宋令东在太空向祖国深情表白：“自立自强，才能挺起脊梁。站在中国自己的空间站里，更加真切感受到‘把命运牢牢掌握在自己手中’这句话的分量。”宋令东的表白激励着我们（   ）①坚定信心，激发潜能 ②张扬个性，我行我素③积极进取，超越自我 ④奋发向上，矢志报国A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
新情景：紧扣 “中国航天日” 的时政热点，将航天员宋令东的太空表白与教材中 “自强、自信、青春担当” 等核心知识点结合，贴近时代精神与青少年价值引领需求。
新考法：通过 “榜样表白 + 启示” 的形式，弱化机械记忆，侧重从榜样言行中提炼成长启示，考查学生的价值认同与知识迁移能力。
新角度：聚焦 “青春自强与家国责任”，从 “自信潜能、积极超越、爱国担当” 多维度切入，引导学生将个人成长与国家发展相联结。
【答案】(1)我不认同这种观点。学习不仅仅局限在学校、书本，也要坚持在实践中学习，实践出真知（或学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现)：我们要重视实践，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。(2)自信等（言之有理即可）；扬长避短，最大限度展现自己的才华；主动改正缺点，不断激发自己潜能；和他人共同生活、为他人和社会带来福祉；把自己的爱好、需求与国家的发展相结合，在尽职担责中成为更好的自己。
6．（2024·山东威海·中考真题）乘时代之风  做最美少年心中有光，追光而行，是一个人最美的模样。某校在五四青年节前夕，举行“追光有我”主题交流会，以下是摘录的部分内容。追光，在那团叫做热爱的火焰里。全国“新时代好少年”罗渠高不畏艰险参加野外实践，9年发现18个重庆新物种，完成160余个自然笔记和科学影像，实时记录下巴山蜀水近十年的节气物候变迁。 追光，在那分叫作责任的赤诚中。“感动中国人物”刘玲琍教师，33年坚持自编教材，自创唇舌操、触摸法等，带领听障孩子飞离寂静的牢笼，为他们打开了一个新世界。 追光，在那份对祖国最深的眷恋中。“时代楷模”拉齐尼一家三代70年巡边护边，厚厚的积雪、稀薄的氧气也拦不住他们的步伐，“没有祖国的边界，哪有我们的牛羊”，一代代嘱托在高原上回响。 追光，也在每个平凡的你我奋斗的瞬间，汗水折射出耀眼的光芒。那光芒或许不如星辰璀璨，但却足够照亮自己的路。不管我们今后成长为一朵花、一棵树、还是一座山，都在与时光一同奔跑的路上，做更好的自己。(1)有同学认为，“走进野外进行实践考察既不安全也不高效，这种做法不值得提倡。”对此，你如何评价？(2)每个人都有自己独特的光芒，你最独特的光芒是什么？未来新征程上，与时光一同奔跑，如何才能成为更好的自己？（两点即可）
新角度：从 “单一知识点” 到 “青春成长的综合指引”：从 “学习的形式” 透视 “知行合一” 的成长理念；从 “榜样的光芒” 对接 “自我成长的具体路径”；从 “个人成长” 上升 “青春与时代、国家的联结”。
对应考点：学习不仅仅局限在学校、书本，也要坚持在实践中学习
对应考点：做更好的自己。
新考法：从 “观点辨析 + 实践探究” 的能力考查：观点评价题：结合学生真实困惑，考查对 “学习内涵” 的理解，需理论（教材知识）+ 逻辑（辩证分析）结合；开放性探究题：关联自身成长，考查 “做更好的自己” 的实践路径，注重知识运用与个人体验的结合。
新情景：紧扣 “五四青年节”“新时代好少年” 等青春成长热点，聚焦 “实践、责任、爱国” 等青少年成长关键词；融合榜样案例（罗梁高、刘玲琍、拉齐尼一家）与学生日常成长困惑，贴近青少年生活与价值认知；覆盖 “学习方式、自我成长、家国责任” 多元维度，让考点与青春实践深度联结。
【答案】中考之前有一些学习压力，感到担心、紧张，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。小章同学可以通过转移注意力、保持身体放松、自我暗示等方法，学会与这些担心、紧张的情绪和平相处；脸上长痘痘是青春期正常的生理现象，我们要正视这些变化，欣然接受青春花蕾的绽放。小章同学要注意保持愉悦的心情；养成科学健康的生活方式、规律作息睡眠充足；少吃油腻刺激性食物；注意保持良好的卫生习惯、清洁皮肤；还可以寻求专业人员的帮助。
7．（2024·四川达州·中考真题）石榴花开，毕业季来。同学们在一起回顾往事。(1)为帮助小章排解烦恼，请贡献几个金点子。（至少两个）
新角度：从 “单一知识点” 到 “成长困境的综合应对”：从 “中考焦虑” 透视情绪调节的方法，关联 “压力是正常心理现象” 的认知；从 “长痘痘” 对接青春期生理变化的悦纳，引导正确看待身体发育；从 “具体困扰” 上升 “青春期身心适应” 的整体认知，体现成长的系统性。
新情景：紧扣 “毕业季 + 青春期” 的学生真实生活场景，聚焦中考压力、青春期生理变化等青少年高频困扰；以校园生活回忆为载体，让考点与学生日常体验深度绑定，更贴近青少年成长认知；融合 “情绪调节 + 生理悦纳” 双维度，覆盖青春期身心成长的核心痛点。
对应考点：缓解考试焦虑的方法、正确面对青春期身体的变化。
新考法：从 “问题解决” 到 “能力迁移” 的考查：材料与学生实际困惑精准对接，考查对青春期知识的实际运用能力；“献金点子” 的设问形式，要求 “理论 + 实践” 结合，体现知识的生活化应用；知识考查与心理疏导结合，兼顾学科能力与成长引导。