第07技 题记点睛活文气——题记增色技巧-2026年高考语文作文写作36技优质课件（全国通用）

这是一份第07技 题记点睛活文气——题记增色技巧-2026年高考语文作文写作36技优质课件（全国通用），共43页。PPT课件主要包含了题记点睛活文气，高考写作技巧，题记增色技巧，真题解析等内容，欢迎下载使用。
题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字，它具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛”一样，必能使文章通篇生辉，让人耳目一新，成就一篇高分作文。一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。”一般作为题记的文字是比较优美的,或者是比较有哲理的,但是一般比较精炼,不宜很长。题记一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求很简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。好的题记可以成为文章的点睛之笔。
高考作文里，题记是开篇的 “微光”，短短数语就能点亮全文。它不用长篇大论，贵在精准贴合主题，要么藏着真挚情愫，要么裹着深刻思考，让阅卷老师一眼摸到文章的魂。比如写成长，一句 “每一步脚印，都是时光刻下的勋章”，既点题又有温度；谈坚守，“心有丘壑，何惧路长”，简洁里藏着力量。好的题记从不是刻意堆砌，引用名言要贴合不生硬，比如写初心化用 “不忘初心，方得始终”，比生搬硬套更自然；直抒胸臆就写真感受，不用华丽辞藻，“妈妈的唠叨里，藏着最暖的时光”，简单却戳人。要避开冗长空洞的陷阱，五十字内刚好，太啰嗦反而抢了正文风头。考场里，一句亮眼的题记，能快速定下调子、亮出主旨，既显文字功底，又给阅卷老师留好感。它就像文章的 “脸面”，干净、有料，才能让作文在众多考卷中先声夺人，悄悄拉满印象分。
例如，余秋雨的《文化苦旅》能成为跨时代的文化散文经典，开篇题记功不可没。“我不敢对我们过于庞大的文化有什么祝祈，却希望自己笔下的文字能有一种苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻。” 这则题记没有堆砌华丽辞藻，却像一位沉思者的低语，精准拿捏了全书的精神内核。​余秋雨遍历山河探寻文化遗迹，笔下既有敦煌壁画的沧桑、都江堰的厚重，也有江南小镇的温婉，而题记中 “苦涩”“焦灼”“冥思”“苍老”，正是他踏遍古迹时的真实心境 —— 面对文化断层的惋惜、追溯历史的沉重。后半句的 “回味”“会心”“放松”“年轻”，又道出文字承载的希望：用文字打捞文化记忆，让古老文明在书写中焕发新生。​这则题记不是简单的内容概括，而是情感与立意的浓缩。它让读者开篇就明白，这不是一次轻松的旅行记述，而是一场带着痛感与思考的文化追寻，为全书奠定了深沉又不失温度的基调，也让 “苦旅” 二字有了直击人心的力量，成为贯穿全书的精神线索。
史铁生在《我与地坛》开篇写下的题记，平淡中藏着千钧之力：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。” 没有惊天动地的宣言，只有朴素到极致的叙述，却成为整部作品最动人的 “引子”。​彼时史铁生正值人生低谷，双腿残疾的痛苦让他一度陷入绝望，而地坛这座废弃的古园，成了他逃避现实、与自己对话的精神避难所。题记中重复的 “很近”，看似简单，实则藏着难以言说的依赖 —— 地坛于他，早已不是一座普通的园子，而是生命中不可或缺的陪伴。“只好认为这是缘分”，带着一丝宿命感的释然，既写出了他与地坛相遇的偶然，也暗示了这份联结的必然。​这则题记像一扇虚掩的门，轻轻推开，便让读者走进史铁生的精神世界。它没有提前剧透后文对生命、亲情的深刻思考，却用平淡的语气铺垫出深沉的情感底色，让读者带着 “这份缘分究竟是什么” 的好奇继续阅读，也让整部作品的叙述节奏从一开始就舒缓而厚重，充满了直抵人心的真诚。
张晓风的散文以诗意与哲思著称，《初心》的题记更是将这种特质发挥到极致：“我曾想要一心一意指着月亮，不料却溅了满身的月光。” 短短一句话，像一首微型小诗，既贴合 “初心” 的主题，又充满了无限的想象空间。​“指着月亮” 是对初心的执着追寻，目标明确而坚定；“溅了满身的月光” 则是追寻过程中意外的收获，那些沿途的风景、成长的感悟，远比单纯的目标更珍贵。张晓风写《初心》，不是空洞地谈论 “坚守初心” 的道理，而是通过一个个具体的故事，讲述初心在岁月中的模样。这则题记恰好为全书定下了诗意的基调，用比喻替代说教，让 “初心” 这个抽象的概念变得具象可感。​它没有直白地点明 “初心的意义在于过程”，却通过优美的画面引发读者思考：我们在追寻目标的路上，是否忽略了那些不经意间的美好？这样的题记既彰显了张晓风细腻的文字功底，又让文章开篇便充满了哲思与韵味，让读者在被文字打动的同时，自然而然地走进对 “初心” 的深度思考中。
高考作文拟写题记的作用
高考作文题记的常见问题
高考作文题记增色的技巧
高考作文拟写题记的作用
一、高考作文拟写题记的作用1.交待写作缘由，创设情感氛围​题记的妙处之一，在于开篇便为全文铺就贴合主题的情感底色，或是悄悄道出提笔写作的初心，让读者未读正文先入其境。它无需繁琐铺垫，只需用精准的意象、细腻的描述，勾勒出与文章内容相契合的氛围，让读者在文字营造的意境中自然沉浸。就像《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……” 这句话没有直白说高中生活如何珍贵，却用 “心灵清泉” 这一温润意象，将高中岁月里的感动、成长与滋养具象化，既暗示了写作是源于对高中时光的深切感念，又创设出静谧而绵长的抒情氛围，让读者瞬间感受到文中那份对青春岁月的珍视与回味，为全文定下温柔而真挚的基调。
一、高考作文拟写题记的作用2.展示核心内容，揭示文章内涵​题记应是文章主旨的 “浓缩镜”，用凝练的文字直击核心，让读者一眼看透文章的立意与情感搏动，触摸到全文的灵魂所在。它不必迂回曲折，而要精准点出文章想要传递的核心观点、价值判断或情感内核，成为全文的 “思想路标”。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。” 这句话直接亮出文章的核心思考 —— 相较于外在有形的隔阂，内心的偏见与隔阂更难消除，也更需用心化解。它既清晰展示了文章将围绕 “打破心墙” 展开论述的主要内容，又深刻揭示了 “用心沟通、消除偏见” 的内涵，让读者开篇便把握文章的亮点与思想深度，带着明确的认知走进正文的具体阐释。
一、高考作文拟写题记的作用3.意蕴丰厚悠长，饱含真挚情味​好的题记绝非浅尝辄止的表达，而应像一杯醇厚的茶，初读有味道，细品有回甘，将真挚的情感藏于层层意蕴之中，让人回味无穷。它往往通过时空的跨度、意象的叠加或情感的递进，传递出绵长而深沉的情愫，引发读者的情感共鸣。如《感谢父亲》的题记：“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。” 这句话以人生不同阶段为轴，用 “港湾”“偶像”“岁月”“史书” 四个极具分量的意象，层层递进地展现了父亲在不同时期的角色与意义，既写出了对父亲的依赖、崇拜与敬重，又暗含着时光流转中亲情的沉淀与厚重。文字没有华丽的修饰，却在朴素的叙述中饱含深情，让对父亲的敬爱之情情味悠长，也让读者在品味意蕴的过程中，感受到这份平凡亲情的高尚与动人。
一、高考作文拟写题记的作用4.开宗明旨显意，语言精美有韵​题记的核心要求是 “简而精”：既要开门见山、直陈主旨，用最凝练的文字点明核心，不拖沓、不晦涩；又要讲究语言的质感，或引经据典，或精心雕琢，让文字自带文采与韵味，彰显写作功底。引用名言警句、歌词心语时，需选择阅卷老师较少见到的内容，避免俗套；自行创作则要注重炼字炼句，让语言简洁而不平淡，精致而不堆砌。如《“回声” 的启示》的题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 这句话引用孟子的经典名言，既精准揭示了 “付出与回报” 的主旨，开宗明义毫不含糊，又因经典语句的文化底蕴增添了文采，短短十四字简洁有力、意蕴深远。既避免了冗长晦涩的表达，又让读者感受到文字的精炼与厚重，成为文章开篇的亮眼一笔。
高考作文拟写题记的常见问题
二、高考作文拟写题记的常见问题 1.文不对题，偏离主旨​ 这是高考题记最常见的问题，不少考生为了追求文采或凑形式，盲目引用名言、堆砌华丽辞藻，却忽略了题记与文章主题的关联性，导致 “题归题，文归文”，二者毫无呼应。 比如写 “坚持” 主题的作文，却引用 “海内存知己，天涯若比邻” 作为题记，诗句本身虽经典，但与 “坚持” 的核心主旨风马牛不相及，不仅无法起到增色作用，反而会让阅卷老师觉得考生思路混乱、审题不清。 还有些考生的题记看似优美，实则空洞无物，既没有点明主旨，也没有暗示内容，如同 “无的之矢”，白白浪费了开篇亮点的机会。这类题记不仅不能为作文加分，反而会因偏离主题拉低阅卷老师的第一印象，让文章显得结构松散、立意模糊。
二、高考作文拟写题记的常见问题2.篇幅冗长，喧宾夺主​高考作文篇幅有限，题记作为开篇引子，贵在简洁凝练，一般以 50 字内为宜。但很多考生误以为 “越长越有文采”，将题记写成小段落，少则百余字，多则近两百字，既挤占了正文的写作空间，又让开篇显得拖沓冗余，违背了题记 “画龙点睛” 的初衷。 比如某考生写 “青春” 主题作文，题记足足写了 150 字，详细叙述自己对青春的复杂感受，从童年回忆到未来憧憬面面俱到，导致正文内容被压缩，主次颠倒。阅卷老师在快速阅卷的节奏下，面对冗长的题记往往失去耐心，既难以快速把握核心主旨，又会觉得考生不懂取舍、结构意识薄弱。这类题记不仅无法为文章增色，反而会让整篇作文显得头重脚轻、重点模糊。
二、高考作文拟写题记的常见问题3.引用俗套，缺乏新意​引用名言警句作为题记是高考作文的常见写法，但很多考生一味追求 “经典”，却忽略了引用的新颖性，反复使用那些被过度滥用的语句，让阅卷老师产生审美疲劳。比如写 “挫折” 主题，必引 “失败乃成功之母”；写 “坚持” 主题，必用 “锲而不舍，金石可镂”；写 “青春” 主题，离不开 “少壮不努力，老大徒伤悲”。这些语句虽正确，但因使用频率过高，早已失去新鲜感，无法体现考生的素材积累与创新能力。更有甚者，引用的名言与主题只是表面贴合，缺乏深度关联，仅仅是为了 “装文采” 而引用，显得生硬刻意。这类俗套的题记不仅不能彰显文化底蕴，反而会让阅卷老师觉得考生素材匮乏、思维僵化，难以留下深刻印象。
二、高考作文拟写题记的常见问题4.晦涩难懂，故作高深​部分考生为了追求 “个性” 与 “深度”，刻意使用生僻字词、抽象表述或晦涩的哲理句作为题记，试图营造 “高深” 的氛围，结果却适得其反，让阅卷老师难以理解其含义，甚至产生误解。 比如某考生写 “成长” 主题作文，题记为 “在时间的褶皱里，灵魂的摆渡者终将抵达彼岸”，语句看似深奥，实则模糊不清，“时间的褶皱”“灵魂的摆渡者” 等表述缺乏具体指向，既没有点明成长的内涵，也没有暗示文章内容，让阅卷老师一头雾水。高考作文的受众是阅卷老师，题记的核心作用是清晰传递主旨、引发共鸣，而非考验读者的理解能力。这类晦涩难懂的题记会让阅卷老师觉得考生刻意炫技、表达不畅，反而拉低对作文的整体评价。
高考作文题记增色的主要技巧
比喻式题记的核心的是 “化抽象为具象”，选取与主题贴合的鲜活意象，将抽象的情感、道理或概念，转化为可感知的画面，既让主旨更鲜明，又增添文字的含蓄美。拟写时要注意意象与主题的精准匹配，避免比喻生硬牵强，力求简洁生动、余味悠长。 高考优秀作文《见证》的题记便是典范： “十八年，荏苒而过。岁月如镜。母亲见证了我的成长，我见证了母亲的衰老。”
解读：作者将 “岁月” 比作 “镜子”，既贴合 “见证” 的核心主题，又把时光流逝中彼此的变化具象化 —— 镜子照见成长与衰老，画面感十足。没有复杂的修饰，却用简单的比喻让情感更真挚，开篇便奠定了温情而深沉的基调，为后文通过照片回忆亲情做好了铺垫，让读者在形象的画面中瞬间领会文章的情感内核。
活用诗句作题记，关键在于 “精准契合 + 自然融入”，无需刻意追求生僻诗句，却要让诗句与文章主旨深度呼应，既可以直接引用，也可化用其意，既能彰显文化积累，又能为文章增添典雅韵味。拟写时要避免诗句与主题脱节，要让诗句成为主旨的 “点睛之笔”，而非单纯的文采堆砌。 《独上高楼》的题记 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路” 便用得精妙。
解读：考生借王国维词中的经典意境，既暗合了文题中的 “独” 与 “高”，又将 “坚守自我、追求理想” 的主旨藏于诗句的苍凉与执着中。诗句本身的文化底蕴让文章开篇便有厚度，同时诗句的意境与考生想要表达的 “不随波逐流、坚守初心” 的人生选择相契合，无需过多解释，便让读者感受到文章的思想深度，既体现了考生的文学素养，又让主旨表达更具韵味。。
对比反衬式题记的方法是 “通过差异造张力”，将与主题相关的不同事物、态度或结果并列对比，利用二者的反差突出核心观点，让主旨更鲜明有力，一目了然。拟写时可采用 “先抑后扬”“层层递进” 等方式，让对比更有层次，避免简单罗列。《是谁在赞美皇帝的新装》的题记便是绝佳案例：“如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。”
解读：作者先分别强调金钱、健康的重要性，再用 “几乎一贫如洗” 突出失去诚信的严重性，通过层层递进的对比，将 “诚信至上” 的主旨推向极致。这种对比既清晰又有冲击力，让读者瞬间把握文章的核心立场，也为正文的论述搭建了清晰的逻辑框架，让观点表达更具说服力。。
层递排比式题记的拟写要点是 “句式整齐 + 内容递进”，通过结构一致的短句构成排比，同时让内容按照时间、程度、范围等逻辑层层深入，既增强语言的节奏感与气势，又能全面、有层次地展现主题。拟写时要注意排比句之间的逻辑关联，避免形式化的堆砌，让每一句都为主题服务。 《如山父爱》的题记便是范例： “年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。”
解读：作者以人生不同阶段为轴，用 “港湾”“偶像”“岁月”“史书” 四个贴切的比喻构成排比，既保持了句式的整齐优美，又层层递进地展现了父亲在不同时期的角色与意义。排比的气势让情感表达酣畅淋漓，而内容的递进则让对父爱的理解更有深度，既传递了真挚的情感，又彰显了文字表达能力，开篇便极具感染力。
悬念式题记的核心是 “设置疑问 + 引发好奇”，通过省略关键信息、提出矛盾点或埋下伏笔的方式，让读者产生 “为什么”“怎么样” 的追问，从而激发阅读兴趣。拟写时要注意悬念的合理性，既要吸引眼球，又不能脱离主题，避免故弄玄虚。《写给残疾的母亲》的题记：“也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……” 便极具吸引力。
解读：作者先坦言对母亲的 “自卑”“哀怨”，归因于母亲 “丑”（身体残缺），却突然转折说 “由衷为你喝彩”，形成强烈的情感反差。“那一刻究竟发生了什么”“母亲做了什么让人敬佩的事”，这些疑问瞬间抓住读者的心，让读者迫切想要通过正文寻找答案，既为文章增添了故事性，又自然引出下文内容，让开篇充满张力。
“反调” 式题记的技巧是 “打破常规 + 制造反差”，跳出传统的正面表述，采用反向立意、自嘲或颠覆固有认知的方式，让题记显得新颖独特，瞬间抓住阅卷老师的注意力。拟写时要注意 “反调” 不能偏离主题，要在 “反常” 中暗藏主旨，避免单纯追求猎奇而显得低俗。《我的自画像》的题记：“嘿嘿！‘两面三刀’有什么不好，我就是个地地道道的‘两面派’。” 便让人眼前一亮。
解读：“两面三刀”“两面派” 本是贬义词汇，作者却坦然承认甚至为之辩护，打破了自我画像 “美化自己” 的常规，既显得真实可爱，又引发读者好奇 —— 作者为何自称 “两面派”？这 “两面” 具体指什么？这种出人意料的表述，既让题记充满个性，又自然引出正文对自我的真实剖析，让文章开篇便与众不同，给人留下深刻印象。
写作导引范文展示名师点评
题目一【作文解析】本题考查“文明的韧性”，考生不仅要对“文明的韧性”有明确的认识，还要对如何激发文明的韧性、复兴伟大祖国有足够的认识。高考试题通过对文明的韧性进行定位，来引导考生理解并思考文明的韧性与祖国发展的关联，体现了引导考生关注社会发展的命题宗旨。【写作指导】考生可以从世界四大文明古国写起，无论是古巴比伦还是古印度和古埃及，他们的文明都仅存于史书了，而只有中国的文明绵延至今，虽历经战乱 和王朝的更替，仍然生生不息，其重要原因就是中华文明具有韧性。其韧性 既表现在对其他文明的包容中，也表现在对本民族文化的传承中，更表现在历史的关键时刻无数中华儿女敢于抛头颅洒热血的过程中。在融合变迁中保留最根本最纯粹的文化精华是其柔软弹性的一面，但是在遭遇外力打击的危急关头，总会有无数仁人志士站出来为文明续脉。因此， 中华文明才能够历经千百年的磨难而传承至今，由此才能够水到渠成地得出：中华民族的伟大复兴，更需要激发出文明的韧性。
题目二【作文解析】“2019 的色彩”要求考生写记叙文。这里的“2019”时间 指向非常清晰，给出了明确的提示：在这个时间背景下，有“隆重纪念五四 运动100 周年，欢庆共和国 70 华诞”，这些都是“2019 年”国家层面意义上的大事件，也表明命题人希望考生们能够重视社会生活，关注这个时代所 发生的大事。之后的“色彩”范围更广，无论是哪一种色彩，只要能够与 “2019”这个时间点扣合，写出其独有的象征意义就可以了。【写作指导】①需要以考生的视角来看；②最好给 2019 年一个具体的背景，越有社会影响 力越好；③构筑这几点之间的关联，关联要自然，感受和认识要紧扣所给出的 2019 的具体背景，其色彩也需要紧密扣合。
天空中最亮的那颗星光有人说：“每当有一颗星星陨落，就会有另一颗星诞生。”我在努力寻找，外公，你在哪里？——题记十八年来，我从未经历过生离死别。年底，外公——那个最惦念我的人永远离我而去了。虽然之前也得知过一些外公患重病的消息，但噩耗传来，仍是晴天霹雳，撕心裂肺的心痛。我不敢相信这是真的，不！这不是我想要的！寒假前一个月，外公在家里打点滴。身体削瘦，意识还很清醒，见我进门，外公不顾病体，挣扎着要坐起来。我连忙扑到外公怀中，哽咽着说不出话来。外公抚摸着我的头，轻轻说：“乖孩子，别怕，外公没事的。”我紧紧地抓住外公的手，任泪水在眶眶里打转。后来，外公的身体每况愈下，住院了，老是说胡话，吃不下任何东西…..好不容易捱到了放假，我直奔外公家。躺在床上的外公被疾病折磨到干瘪，只剩皮包骨。苍白的脸色，像白纸一样。眼睛微闭着，看不到一丝生息。
我大声呼喊着：“外公！”外公好像是有感知的，听到我叫他的第一时间，极力地想睁开眼睛看看外孙，但仅仅是翻动眼皮的劲头似乎就已经耗费了他全部的体力。很快又闭上了眼睛，嘴唇微张，喉咙里发出轻微的声响，干枯的手开始不停地抖动。冥冥中外公还记着我！我紧握住外公的手，“外公，奇儿来看你了！”眼泪再也止不住，恣意横流。无论我们怎样挽留，三天之后，外公还是走了，永远地。那一天我感觉世界一片黑暗，这是我第一次与骨肉至亲告别，却让我深深体会到了断肠之痛。如果能换回我的外公，我愿用我的所有去交换。
外公走了，让这个春节格外清冷，炕头一直铺着外公生前铺过的床单。母亲和外婆说那上面有外公的气息，留个念想不忍换掉。是啊，外公走了，可带不走我们对他的思念。父亲节快到了，妈妈很想你，外公，你在那里还好吗？《朗读者》第三期，徐静蕾为去世多年的奶奶朗诵史铁生的《奶奶的星星》，听得我，几度哽咽。奶奶说地上死一个人，天上就又多了一颗星。我不确信，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。但我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮，照亮心隅，像永远活在我心中的外公一样！
后记：坐在高考考场上，看着出题者给我们的作文题目，思绪万千。第一时间想到的就是亲爱的外公，然后又想到了天空中的星星。是的，不同的色彩常被赋予不同的意义：2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞，这样的2019年应该是热烈的红色。但若问我会赋予2019年哪一种色彩，作为在这个特殊年份参加高考的学生，此时此刻闪现在眼前的却是璀璨夺目的星光色，那一定是天堂里的外公对我的祝福，于是提起笔来，一气呵成为以上文字，是为对外公的怀念，是为2019年我钟爱的色彩！
本文最鲜明的亮点是情感真挚纯粹，无刻意雕琢之感。作者以 “外公离世” 为核心线索，串联起病床探望、临终告别、节后思念等片段，细节刻画尤为动人 —— 外公挣扎着坐起、干枯手抖、微张的嘴唇，这些真实场景的描摹，让思念具象可感，字里行间满是撕心裂肺的悲痛与眷恋，极易引发读者共鸣。题记运用堪称典范，完美契合 “悬念 + 抒情” 的双重技巧。“每当有一颗星星陨落，就会有另一颗星诞生” 引用俗语铺垫意境，“外公，你在哪里？” 的追问直抒胸臆，既设置了 “外公是否化作星光” 的悬念，又奠定了全文思念的情感基调，与后文 “活过的人能添一丝光亮” 形成呼应，让文章结构更紧凑，开篇便抓住阅卷老师注意力。结尾关联 2019 年时代背景与高考情境，将个人思念升华为对生命价值的思考，赋予 “星光色” 深刻内涵 —— 既是对外公的怀念，也是对生命意义的感悟，让文章立意从个人情感跃升至更广阔的精神层面，做到了 “以小见大”。全文语言质朴流畅，情感层层递进，从悲痛到释然，从思念到致敬，展现了考生成熟的情感表达与思维深度。
◆甘肃省武威市第三中学2019-2020学年高三第二次线上考试◆阅读下面材料按要求作文。疫情无情人有情，隔离病毒隔离不了爱，在中国传统最重要的节日一一春节，人们顾不得团圆，抛妻别母，弃子离家，冒着生命危险，五十多支医疗队，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉……一张张给上级的“请战书”、一条条与亲人的宽慰信、一颗颗救死扶伤滚烫的心。除夕之夜，“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目。他们用大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航。疫情当前，他们责无旁贷坚守在临床一线。已经回老家的又赶回值班，父母的电话都常常顾不上接。时间就是生命。很多医务人员一天只顾得上吃一顿饭，一个上午都来不及喝一口水，有人在投入战斗的近1个月时间里，几乎没有脱下过白大褂，有人甚至献出了宝贵的生命。在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山院士赶赴武汉，冷静、无畏、迎难而上的身影，令人敬仰，令人感动。他曾说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”。读了以上材料，你有怎样的看法和感想？请结合自己的体会，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【立意指津】本题考查学生材料作文的写作能力。材料是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作。要读懂材料，全面把握。要深入理解材料中的关键词语，深刻理解其本质意义。本则作文材料主要写的是为了疫情的需要，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉，他们舍小家为大家，用大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航，其中不乏像钟南山院士这样的专家，他们不顾个人安危，赶赴武汉，把医院当战场，令人敬仰。针对这样的材料写出自己的感想和看法，应该难度不大，因为在这场大疫面前，医护工作者给我们留下了太多的感动，学生在写作时只要写出对医护工作者或是为了疫情奋战的人的崇敬之情就可以了。
参考立意：（1）“医者父母心，杏林天使情”，赞颂医护工作者；（2）每个时代，都有不同的英雄；（3）“你的样子，就是中国的样子”，可以用这句话做标题，来赞美一线的医护工作者；（4）因为被需要，所以勇往直前。【行文结构】先就材料内容确定自己的写作方向，明确歌颂医务工作者的主题，然后结合材料再次点明这次新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声更加沉重，接下来写出几个事例或具体或笼统地阐明医护人员冲在前方，用自己的平凡之躯为身后的亿万中国人筑起防护的堡垒，最后点明观点致敬最美逆行者，收束全文。
致敬最美逆行者有一座城市，叫众志成城；有一批战士，叫白衣天使；有一种精神，叫逆流而上；有一种信心，叫万众一心!——题记2020年的春节，在所有中国人的心里，注定是一个永生难忘的记忆。新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声更加沉重，人们脸上的那一个个口罩，让这个春节倍感冷清。这个冬天，梅花依然宁静地开放；这个冬天，蓝天依旧明净如洗；这个冬天的武汉却非常艰难，全国人民却非常艰难。在这特殊的日子里，我们谨遵医嘱，静静地待在家中。我们为武汉忧心忡忡，我们为治愈病例的增多而感到高兴，为武汉的人们牵肠挂肚。与此同时，有一群人，他们正冲在前方，用自己的平凡之躯为身后的亿万中国人筑起防护的堡垒，他们舍小家为大家，不眠不休，战斗在这场没有硝烟的战场的最前沿。他们是来自全国各地的最美逆行者，他们是新时代的最美先锋人物，他们是可亲可敬的白衣天使。
　　在这群人当中，有一位84岁的老院士，叫钟南山，17年前，这位老院士奋斗在抗非的最前线上，为抗击非典立下了汗马功劳。17年后的今天他临危受命，搭上前往武汉的高铁，再次前往抗击疫情的前线；86岁的董宗祁老教授，他坐在轮椅上，一上午看了30多个病人，他说：“我这辈子，就是为了救人”；73岁的李兰娟教授，知道国家有难，她毫不犹豫前往武汉，坚定地说出她的誓言：“我打算长期待在武汉，与那边的医护人员一起奋斗！”这世上哪有什么岁月静好，只是因为有人在替我们负重前行罢了，这世上哪有什么天生的英雄，只有因为人们需要，才有人愿意牺牲自己成为英雄。虽然我不知道他们是谁，但我明白他们是为了谁。他们也许并不富裕，甚至有些贫穷；他们也许并不高大，甚至有些瘦弱；他们也许并不光鲜，甚至有点卑微，他们的形象在我心中是那样模糊，但他们的精神在我心中却是那样鲜明：不计生死，不求回报，默默坚守的他们，守护着健康，保卫着生命。
普通的我们无法到达正面战场与病毒作战，我们只能做好我们的后勤工作，不出门，少出门，勤洗手，戴口罩，这是为了不给他们添麻烦，祝愿他们平安早日凯旋。彩虹为证，千古不变，我要高歌。为生命喜悦，万物都歌颂你的慈爱，大地诉说你的恩情。致敬白衣天使！致敬最美逆行者！致敬抗击疫情的每一个人！
文章最突出的亮点是题记运用精妙，完美契合 “层递排比 + 抒情” 的双重技巧。题记以 “众志成城的城市”“白衣天使”“逆流而上的精神”“万众一心的信心” 构成排比，句式整齐、气势昂扬，既精准概括了抗疫的核心元素，又直抒胸臆传递出崇敬之情。四个分句层层递进，从集体到个体、从精神到信念，开篇便奠定了激昂向上的基调，与后文对钟南山、董宗祁等逆行者的赞颂形成呼应，让文章主旨鲜明、结构紧凑，瞬间抓住阅卷老师注意力。全文选材典型，聚焦 84 岁的钟南山、轮椅上的董宗祁等真实人物，用具体事例展现逆行者的担当，避免了空泛抒情。语言质朴流畅，没有华丽辞藻堆砌，却在 “哪有岁月静好，只是有人负重前行” 等直白表述中，传递出真挚的情感与深刻的感悟。结尾呼应标题，层层递进的致敬既升华了主题，又让情感表达酣畅淋漓，展现了考生对时代热点的敏锐把握与成熟的文字表达能力，兼具思想深度与感染力。