2026届安徽省合肥市第三中学高三上学期1月调研检测历史试题（含答案及解析）

这是一份2026届安徽省合肥市第三中学高三上学期1月调研检测历史试题（含答案及解析），共7页。试卷主要包含了本试卷分选择题和非选择题两部分，考试范围，【答案】D，【答案】B，【答案】A等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：75分钟满分：100分）
考生注意：
1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．考试范围：高考范围。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．【答案】B
【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据材料可知，中国历史学家将考古学、历史学、地理学、物理学、化学等多学科综合利用，将“中华文明五千年”从传说论证为信史，这说明多学科交叉研究有助于发现历史真相，B项正确；人类进入文明社会标准，历史学家们有公认的原则，绝不是莫衷一是、众说纷纭，排除A项；远古传说需要与考古发现相互印证才可信，不是都能反映真实历史，排除C项；中华文明起源的多元一体特征指的是文明起源的多元性和发展的统一性，这在材料中没有体现，排除D项。
2．【答案】A
【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦代（中国）。根据材料可知，阳陵长官依法向洞庭发出索债文书追讨庶民所欠官府罚款，反映出秦代在行政事务处理上注重按法律和程序办事，这有利于提高政府行政效能，A项正确；根据材料可知，材料反映了秦代注重政府行政效能，未体现法律严苛对社会秩序的影响，无法得出该结论，排除B项；材料主要强调的是行政追讨债务，并非司法运行公平，排除C 项；材料仅提及罚款，不能得出民众赋役负担沉重的结论，排除D项。
3．【答案】D
【解析】根据题干设问词，可知本题是原因题。根据材料关键信息可知准确时空是：魏晋时期的中国。根据材料及所学可知，1972年出土于甘肃省张掖市的画像砖描绘了魏晋时期该地区的农业生产图景，这种农业生产图景的出现主要由于中原先进生产方式的影响，D项正确；虽然西域绿洲农业的勃兴、西北边陲少数民族的内迁和北方社会环境的稳定可能对农业生产产生一定影响，但这些并不是主要因素，排除A、B、C项。
4．【答案】C
【解析】根据主题干的设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料宋朝士大夫如范仲淹、欧阳修、王安石等人”，结合所学可知，士大夫阶层主要是通过科举制晋升的，宋朝完善科举制度，扩大取士规模，选拔标准更重才学与品德。这使众多如范仲淹、欧阳修、王安石等有才华的士大夫有机会进入仕途，并且科举培养了他们的家国情怀和政治责任感，使其自觉以天下为己任，在政界施展才能，C项正确；理学统治地位在南宋后期乃至元朝才逐步确立，范仲淹、欧阳修所处时代理学尚未占据统治地位，排除A项；中央集权制度强化侧重于加强中央对地方控制，与士大夫自身才华施展、政治抱负实现以及文化道德主体意识的形成没有直接关联，排除B项；封建经济发展是社会繁荣的基础，但并非士大夫形成文化、道德、政治主体意识的直接原因，无法直接说明士大夫以天下为己任并在政界有所作为的现象，排除D项。
5．【答案】D
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题，时空是明朝时期。根据材料可知，明嘉靖时期，太仓银库一直处于入不敷出的状态，银库紧张。这种状态在隆庆五年（1571年）发生了转变。结合所学可知，马尼拉大帆船贸易自1565年开始，1815年结束，每两年往返一次，这种贸易实际上就是用美洲的金银换取亚洲尤其是中国的产品，“马尼拉大帆船”造成的经济和金融后果是使中国造成巨大的贸易顺差，美洲等地的大量白银涌入中国，从而使政府财政收入显著增加，D项正确；太仓银库并不是一直处于入不敷出的状况，排除A项；材料未涉及入超和出超的性格信息，无法得出海禁政策与对外贸易的关系，排除B项；一条鞭法是在1581年推向全国。白银流入促进中国税制改革，推行一条鞭法，因果倒置，排除C项。
6．【答案】B
【解析】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：清朝时期的中国。根据材料可知，清代发明“晷度”概念，运用南北里差、东西里差等元素明确记载疆域范围和边界，这反映出统治者意在通过构建新的疆域“大一统”观，塑造其正统性地位，进而强化其政权的合法性，B项正确；“晷度”的主要作用是界定国家的疆域范围，并不是针对少数民族地区管理的特殊举措，排除A项；近代国家主权意识强调国家在国际社会中的独立、平等、自主等概念，而晷度”概念更多是清朝内部对于自身疆域的一种界定和书写方式，与近代国家主权意识的塑造关联不大，排除C项；君权神授是一种封建君主专制制度的政治理论，主张君主的权力是神赐予的，具有天然的合理性和神圣不可侵犯性。“晷度”概念的侧重点是疆域的界定而非阐释君权的来源问题，排除D项。
7．【答案】B
【解析】据题干设问词可知，本题是原因题。时空是20世纪初的北京。据材料可知，1906年，京师大学堂举办第二次运动会，《开通画报》《北京画报》等纷纷报道，强学队伍走在街上，号鼓齐鸣，真是振起国家的威严。足见学生们文武兼全，比起那些个书呆子，大有天渊”。结合所学可知，1901年《辛丑条约》签订，标志着我国完全形成半殖民地半封建社会，中华民族危机进一步加深，运动会上学生的气概，彰显了彰化民族后续力量的伟大，振奋了国家的威严，使人们看到了国家的希望，B项正确；1898年戊戌政变，标志着戊戌变法的失败，排除A项；材料强调的的是“1906年，京师大学堂举办第二次运动会”，《开通画报》《北京画报》等对学生的面貌的报道，没有涉及西方文化的传播内容，排除C项；新式教育是指学堂和留学教育等方式，D项“普遍”表述绝对，排除D项。
8．【答案】D
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初（中国）。据本题材料可知，从题意会计师业务逐渐兴盛，还出版了税法解释及纳税指南一类的书籍”等信息可以看出伴随着西方会计机构在上海等城市出现，中国也出现了职业会计师，并且与之相关的书籍报刊也得到发展，这些发展有利于中国经济从传统向近代转型，同时专业书籍等出现也有利于经济思想的近代化，同样有利于中国经济的转型，D项正确。近代会计业的发展并不能保障民族工业发展，它的出现和发展可以推动经济发展，但不能保障经济发展，排除A项；会计业的发展不能直接实现企业管理体制的创新，企业管理体制的创新是一个综合性的系统工程，排除B项；近代会计业的发展难以遏制外国资本的侵略，外国资本的侵略是由多种因素决定的，会计业的发展无法从根本上改变这种局面，排除C项。
9．【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。材料信息显示，江西省会昌县召开的一次苏维埃会议，讨论的范围很广，涉及经济、政治、社会等诸多问题，这涉及到根据地建设的方方面面，结合所学知识可知，“工农武装割据”理论包括武装斗争、土地革命、根据地建设等，B项正确；革命统一战线建立在国民革命时期，材料所述的是苏维埃政权，排除A项；红军长征开始于1934年10月，与材料时间不符，排除C项；新中国成立后，1950年土地改革使农民摆脱了封建土地制度的束缚，排除D项。
10．【答案】A
【解析】根据题干的设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：1979年的中国。根据材料信息可知，这一改革措施打破了传统计划经济体制下国有企业的管理模式，将工业、农业生产有机结合起来，实现专业化合作，加强了与市场的联系，是重要的改革尝试，A项正确；这一改革措施加强了与市场的联系，但是还远远达不到市场经济体制的高度，排除B项；城市经济体制改革的全面展开是在1984年，排除C项；农业产业结构调整是指根据市场对农产品需求结构的变化改变农产品的生产结构，从而使农业生产和市场需求相协调的过程，材料措施并不涉及农村产业结构的调整，排除D项。
11．【答案】C
【解析】根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：古代西亚。法典对婚姻、财产、收养和继承等多个方面都有涉及，尤其关注到妇女、幼儿、被收养儿童等相对弱势群体的权益，这种对不同群体权益的全面考量和规定，体现了尽可能地维护社会公平正义，C项正确；仅从提及的这些涉及婚姻、财产等方面的70条规定，不能充分说明整个《汉谟拉比法典》内容全面体系完备，排除A项；材料有大量关于婚姻、收养、继承等其他方面以及对特殊群体权益的规定，不能仅仅归结为强调保护私有财产，选项过于片面，排除B项；《汉谟拉比法典》诞生于公元前18世纪左右，而罗马法的形成和发展是在之后的时期，排除D项
12．【答案】C
【解析】本题是组合选择题。时空是11-15世纪（非洲）。根据材料可知，11-15世纪，非洲东海岸城市中的清真寺，其礼拜龛上多镶嵌陶瓷作为装饰。与清真寺比邻的柱墓，其顶部眉腰等处也往往镶嵌了从中国进口的陶瓷，成为当地特色建筑。伊斯兰教属于外来宗教以及瓷器属于中国的特产，体现了环印度洋贸易和伊斯兰教对非洲地区的影响，②符合题意；非洲东海岸城市中的清真寺建筑风格体现了外来文化与当地文化的融合创新特征，说明非洲与外来文化的交流推动了本土文化的创新，④符合题意。C项正确；陶瓷的实用性体现在日常生活中，而材料中的瓷器用于装饰建筑，不符合实用性，①不符合题意；材料描绘了清真寺的建筑情况和风格，未体现自然环境对居民特点的影响，③不符合题意，排除ABD项。
13．【答案】B
【解析】根据本题主题干的设问词可知，这是本质题。根据题干时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据材料既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外”，并结合所学可知，对自然规律的认识和思考为启蒙运动中追求人类社会的理性、秩序等观念提供了思想基础和启示，体现了科学革命对启蒙运动的推动作用，B项正确；材料主要强调的是牛顿力学对人们认识自然界和人类社会的影响，没有提及立宪政体，排除A项；科技进步有利于思想解放，但经济发展、改革和革命、思想文化运动、外来思想传入等也能促进思想解放，而非必须以科技进步为前提，排除C项；材料本意是自然世界和人类社会都是有规律的，而非两者的规律是一致的，自然界与人类社会的运行规则并不完全一致，排除D项。
14．【答案】B
【解析】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：1871年的法国。根据材料及所学可知，巴黎公社主张将生产资料归还劳动者，打破资本家对生产的控制权。这种合作社联社的设想，旨在建立工人自治的经济体系，削弱资本主义私有制的基础，属于无产阶级政权改造社会经济结构的重要尝试，说明其意在克服资本主义生产中的弊端，B项正确；巴黎公社发布《告农村劳动者》争取农民支持，但题目中法令未涉及土地问题或工农联盟策略，排除A项；巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，但与题干主旨是强调生产领域的改革，排除C项；巴黎公社虽高举国际主义旗帜，但法令内容未直接体现跨国无产阶级协作，排除D项。
15．【答案】C
【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是影响题、本质题，时空是1949年的苏联。根据材料及所学可知，1949年1月，苏联、保加利亚、匈牙利波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克6国代表在莫斯科举行经济会议，讨论全面解决苏联和东欧各国之间的经济合作问题，决定成立经济互助委员会。经互会的最初宗旨是协调各成员国的经济发展计划，交流经济管理工作的经验，制定有关科技合作和技术援助方面的措施，实行在原料、食品、机器、设备等方面的相互协作，这有利于苏联计划经济模式的外传，C项正确；1947年美国出台了援助西欧经济发展的马歇尔计划，排除A项；材料无法得出经济互助委员会对东欧国家经济发展的推动作用，表述不准确，排除B项；1955年华约的组建标志着美苏两极格局的最终形成，排除D项。
16．【答案】B
【解析】根据题干设问词，可知是影响题、原因题。根据材料关键信息可知准确时空是2024年的世界。金砖国家通过合作，在经济等多个领域加强交流与协作，积极参与全球经济活动，促进了生产要素在全球范围内的流动和配置，推动了国际贸易的发展，这与经济全球化中各国经济相互依存、相互融合的趋势相契合，是顺应经济全球化发展潮流的体现，B项正确；金砖国家成员来自不同地域，不是传统意义上的区域集团，其合作旨在加强全球范围内新兴经济体之间的联系与协作，并非聚焦于加速区域集团化进程，排除A项；多极化格局目前尚末形成，处于不断发展的趋势中，排除C项；国际经济新秩序尚未形成，排除D项。
17．【答案】1）特点：起步晚，落后于欧美国家；发展快，领先于亚洲，与部分欧美国家持平；顶尖高校发挥重要作用，率先推行男女同校。（13分，答案合理可酌情给分）
（2）原因：各地高等教育资源不平衡；各地思想解放程度存在差异；传统观念的影响不同；各地民族工业发展程度不一致。（12分，答案合理可酌情给分）
【解析】1）本题是特点题。时空是民国时期中国。据材料一欧美高校在19世纪已逐步接收女生，中国迟至20世纪20年代才在其影响下开始推行”可知，起步晚，落后于欧美国家；据材料一“近代中国女大学生的比例不仅远超多数亚洲国家，甚至与一些欧洲国家相当：近代中国高等教育中的女性占比远在西班牙之上，与20世纪30年代以后的德国也不相上下”可知，发展快，领先于亚洲，与部分欧美国家持平；据材料一“欧美女性高等教育主要依托女子学院，强调“性别区隔的男校、女校依然是高等教育的主流“近代中国男女同校的开拓者主要是教研实力强的顶尖国立大学”可知，顶尖高校发挥重要作用，率先推行男女同校。
（2）本题是背景题。时空是民国时期中国。据材料二表2民国大学生量化数据库各校男女生来源比例（％）”中的数据可知，广东、上海、浙江、江苏等省市男女大学生比例较高，而河北、辽宁、四川、湖南等省份比例较低。结合所学，我们可以从经济、思想观念、教育资源等方面分析原因。一是各地经济发展不平衡（民族工业发展程度不一致），沿海地区如广东、上海、浙江、江苏经济较为发达，以上海为例，其作为通商口岸和经济中心，工商业繁荣，为教育发展提供了坚实的物质基础，能够支持更多家庭送子女尤其是女子接受高等教育，所以上海女生来源比例较高，达到31.2％（男生高中）和44.29％（女生高中）；而河北、辽宁等地经济发展相对滞后，对教育的投入和支持有限，导致男女学生来源比例相对较低。二是各地高等教育资源不平衡，经济发达地区集中了较多优质的教育资源，包括中学基础教育好，高校数量多且质量高，以上海为例，本地学生升学相对便利，无论男女生都有更多机会接受高等教育，所以上海的男女生（从高中、家庭住址来看）来源比例都较高；而像湖南、四川等地区，教育资源相对有限，高校数量相对较少，限制了当地学生尤其是女生接受高等教育的机会。三是各地思想解放程度存在差异，经济发达地区思想解放程度高，文化观念更为开放，更容易接受女子接受高等教育的新观念。四是传统观念的影响不同，广东等地受海外文化影响较大，思想观念较为开放，对女子教育的限制相对较少，所以女生来源籍贯比例较高；而一些内陆地区，如四川等地，传统思想观念束缚相对较重，对女子接受高等教育的认可度低，导致女生接受高等教育的机会相对较少，来源比例相对较低等等。
18．【答案】1）背景：进行工业革命，美国国力增强；美国提出“门罗主义”，阻止和排斥欧洲列强势力在西半球的政治影响；美国发起成立“美洲各国商务局”，加强对拉丁美洲的控制。（7分，答案合理可酌情给分）
（2）意义：进一步加强了中国与周边国家的关系，有利于维护地区和平、稳定；加强地区经贸以及人文合作，为地区间睦邻友好合作带来新机遇与新可能；各国民众从不断扩大的务实合作中受益；彰显中国负责任的大国担当；促进世界和平与发展方面释放更大潜力。（8分，答案合理可酌情给分）
【解析】1）本题是背景类材料分析题。时空是19世纪-20世纪初的美国。据材料一中的时间及“随着美国国力的增强，美国的执政者对门罗宣言有不同形式的解释，但核心都是为美国在西半球侵略和扩张服务的”可得出进行工业革命，美国国力增强；据材料一不允许欧洲国家在美洲开辟新的殖民地，不允许欧洲国家干涉美洲，被称为＇门罗宣言”可得出美国提出“门罗宣言”，阻止和排斥欧洲列强势力在拉美的政治影响；据材料一“为了加强对拉丁美洲的控制，1890年美国发起成立“美洲各国商务局””可得出美国发起成立“美洲各国商务局”，加强对拉丁美洲的控制。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是19世纪-20世纪初的美国。根据材料二并结合所学知识，从对地区、各国民众、中国及世界等方面作答。如地区方面，进一步加强了中国与成员国国家的关系，有利于维护地区和平、稳定；加强地区经贸以及人文合作，为地区间睦邻友好合作带来新机遇与新可能；民众方面，结合所学可知，各国民众从不断扩大的务实合作中受益；据材料二“为上合组织发展壮大不断贡献中国智慧和力量，彰显负责任的大国担当。”可得出彰显中国负责任的大国担当；世界方面，结合所学知识可知，促进世界和平与发展方面释放更大潜力。
19．【答案】1）自然环境方面：开封附近黄河多次泛滥，决堤和改道风险大，严重威胁都城安全；城市的生态环境逐渐退化，影响了当地的农业生产和居住环境，不再具备支撑一个都城庞大人口的良好生态条件；开封地区地势平坦，缺乏天然屏障，是作为都城的一大隐患。
（2）经济和交通方面：随着经济重心的南移，国家财赋愈益依赖南方水运；开封周边水道淤塞，优势尽失；南宋迁都杭州，大运河失去治理，逐渐干涸；到了元代，建都北京，大运河改走山东，开封失去水陆交通枢纽的优势。3）政治因素方面：南宋力量弱小，开封处于金的统治之下；明朝时为加强对北方蒙古族的防御迁都北京；元、清之所以要选中北京定都，那是由于两个政权发源地在北方，都需要兼顾塞外与中原。（12分，答案合理可酌情给分）
【解析】本题是背景类材料分析题。时空是古代（中国）。北宋以后开封难以再成为王朝都城的原因，可从自然环境、经济与交通、政治因素等方面作答。自然地理环境方面：据材料一“黄河冲积扇发育及开封的位置”图可以看出，开封位于黄河中游，地势平坦，在历史上这片地区经常泛滥，严重威胁都城安全，因此可得出“开封附近黄河多次泛滥，决堤和改道风险大，严重威胁都城安全”；“开封地区地势平坦，缺乏天然屏障，是作为都城的一大隐患”；据所学知识可知，可得出“城市的生态环境逐渐退化，影响了当地的农业生产和居住环境，不再具备支撑一个都城庞大人口的良好生态条件”。经济和交通方面：据材料二建都地点大致要具备三个条件：一是自然仓库即首都附近资源丰富，粮食充裕，能满足首都需要；二是交通枢纽，即首都应位于要道交汇处，交通便利”，并结合所学知识可知，随着经济重心的南移，国家财赋愈益依赖南方水运；开封周边水道淤塞，优势尽失；南宋迁都杭州，大运河失去治理，逐渐干涸；到了元代，建都北京，大运河改走山东，开封失去水陆交通枢纽的优势。政治因素方面：据材料二“开封不能仰仗自然形势的优势，便只好用纯粹的武力守卫”，并结合所学知识可知，南宋力量弱小，开封处于金的统治之下；明朝时为加强对北方蒙古族的防御迁都北京；元、清之所以要选中北京定都，那是由于两个政权发源地在北方，都需要兼顾塞外与中原。