【语文】广西“贵百河”2025-2026学年高一上学期12月阶段性练习测试试题（学生版+解析版）

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成各题。
①“记忆”一词现在常能听到，但基本都是从技术层面来讲的。计算机的内存也叫记忆，指的是信息的储存空间，这个“记忆”已经成为人人都理解的日常概念。有人觉得电脑的记忆和人脑的记忆在工作方式上差不多——信息输进来，大脑进行记录，需要时再提取出来。对不对？
②错！数据和信息被输进电脑的内存，等到需要提取时，除非出现什么技术故障，正常情况下会与当初存进去时一模一样地被提取出来。在这个程度上，可以说两者是相似的。我们都有过这种体验吧？有时候，原本正在房间里做着什么事，突然想起来要到另外的房间拿个东西。起身去拿的半路上，被什么打了岔，好比说注意到广播里放的曲子，听到旁边有人说了什么好笑的话，到了要去的那个房间，却一下子想不起到底是来干什么了。这种令人沮丧、心烦的情况，却偏偏是人脑处理记忆的方式出奇复杂而造成的诸多怪癖之一。
③大多数人最熟悉的记忆分类方法是区分短期记忆和长期记忆的。它们的名称很恰当：短期记忆最多持续一分钟；长期记忆能够与你终生相伴。
④短期记忆维持时间不长，但负责对实时的信息做有意识的操作，也就是我们当前正在想的事。我们之所以能够思考，是因为信息就在短期记忆中；这就是短期记忆的功能。长期记忆提供了丰富的数据辅助我们思考，但真正进行思考的是短期记忆。
⑤为什么短期记忆就那么限量？部分原因是它在不停地工作。我们清醒时的每一刻（以及睡觉时的有些时刻）都在经历和思考着什么，源源不断的信息以惊人的速度进进出出。因此完全不适合把短期记忆用作长期储存，后者需要稳定和有序。另一个因素是，短期记忆并没有“实体”基础；短期记忆储存在神经元的特定活动模式中。有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上，单纯从技术层面来讲是有可能做到的，因为奶泡会让字形保留一会儿，但维持不了很长时间，因而以这种方式储存并不实用。短期记忆用来快速处理和操作信息，而在源源不断的信息流中，不重要的会被忽略，然后很快被覆盖或消失。
⑥这套系统并非万无一失。实际上，常有重要内容还未得到恰当的处理就从短期记忆中被顶了出去，于是就出现了“我到这儿是干吗来着”的情节。短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上。幸运的是，短期记忆与长期记忆相连，因而长期记忆分担了很多压力，就拿专业译员来说吧，他们一边听着内容又多又长的演讲，一边把演讲翻译成另一种语言。如果让一个还在学习外语的人试着同声传译，那么当然会是一项艰巨的任务。可对于译员来说，两种语言中的字词和结构都已储存在长期记忆中，短期记忆只需要处理词序和句意，而这是它做得到的，尤其在经过训练后。
⑦信息有多种途径可以变成长期记忆。在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，比如反复默念某个重要的电话号码。反复的必要性在于，与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触，重复想要记住的事情能够刺激突触的形成。
⑧突触被看成是脑中真正“记住”信息的地方。和硬盘里特定的一串0和1代表某个文件一样，特定区域的一群突触代表了某段记忆，当它们被激活时，我们就有了一段“回忆”。所以，突触就是记忆的实体形式。就像我们可以从纸上的墨迹中读出具有含义的字词一样，当某个或某一群突触变得活跃时，大脑就解读出了一段记忆。有足够的证据表明，我们的每一段经历几乎都会以某种方式储存在长期记忆中。
⑨那么，如果说长期记忆把一切都记住了，那为什么我们还是免不了会忘事呢？被遗忘的长期记忆其实还在脑子里，除非外伤造成物理性损坏。不过，一段记忆如果取不出来，就和根本不存在没差别。有些记忆容易提取，因为它们更突出（更醒目，更有意义，更强烈）。例如，附带强烈情绪的记忆往往很容易回忆，像那次往自动售货机里扔进去一包薯片的钱却出来了两包的好运。除了事件本身，同时回忆起来的还有当时的情绪、想法和感觉。所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取。没有哪段记忆是孤立形成的。研究揭示，哪怕是在平淡无奇的场景中，获得记忆时的情境都可以成为帮助记忆提取的“触发器”。
⑩总而言之，短期记忆速度快、可操纵、时间短；长期记忆连续、持久、容量大。这就是为什么你会一直记得学生时代发生的某件趣事，却在去房间时因为一点儿小事分心而忘了自己为何会出现在那里。
⑪如此复杂难懂、前后不一的一套系统究竟能发挥什么作用？很简单，大多数时候，它的确管用。它依然值得惊叹，其容量和适应力甚至可以让最先进的超级计算机脸红。它固有的灵活性和奇特的组织结构毕竟演化了数百万年，所以我还能苛责什么呢？人类的记忆并不完美，但已经足够好。
（摘编自迪安·博内特《是我把你蠢哭了吗》，朱机译）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.电脑的记忆和人脑的记忆在工作方式上既有相似性，也有不同：人脑有时未必能提取出需要的信息来。
B.短期记忆维持时间不长，但能真正进行思考，负责操作实时信息；而长期记忆辅助我们思考。
C.专业译员比外语初学者能更熟练地一边听着冗长的演讲，一边把演讲翻译成另一种语言，是因为长期记忆分担了很多海量短期记忆信息轰炸的压力。
D.无论是被记住的还是被遗忘的长期记忆，就算受到某种损伤，它们其实都还在脑子里，但如果取不出来，就和根本不存在没差别。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，这是信息可以变成长期记忆的一种途径。
B.长期记忆是否更加容易提取，既与事件本身突出是否有关，也与它们发生时的情绪、想法和感觉等有关。
C.突触是记忆的实体形式，人脑特定区域的一群突触代表了某段记忆，当它们被激活时，我们就有了一段“回忆”。
D.人脑记忆演化了数百万年，其容量和适应力甚至可以让最先进的超级计算机脸红，面对如此令人惊叹而又完美的系统，我们无法苛责。
3.下列选项，不适合作为论据来支撑原文观点的一项是（ ）
A.很多经受过心灵重大创伤的人对曾经的体验一无所知，那段经历好像从不曾在生命中发生过。
B.在车站，在码头，在广场，无数的陌生人在我们眼前走过，但我们很快就会把他们忘记。
C.为了对抗遗忘，我们记诵古诗文时，会每隔几天再复习背诵，可以有效地记住这些内容。
D.有时候一个和我们很熟悉的人来到我们眼前，但是无论如何也想不起来对方的名字。
4.“我到这儿是干吗来着”的情景在生活中经常出现，请结合短期记忆的特点，简要分析其原因。
5.我们的学习离不开记忆。此文对我们的日常学习有什么启示？请结合文章谈谈你的看法。
【答案】1.D 2.D 3.A
4.①短期记忆对海量实时信息进行处理，处理速度快，不具有稳定性和有序性。②短期记忆没有“实体”基础，维持时间短，导致有些信息还未处理便被忽略掉。
5.①在学习生活方面，可以利用长期记忆的特点，经过反复记忆使更多的短期记忆转化为长期记忆，从而提高学习效率。
②尽可能地使要记忆的内容更突出（更醒目，更有意义，更强烈）。
③学习过程中保持积极向上的情绪、想法和感觉等。
④使被记忆的事件之间产生更多关联，添加连接，便于记忆，易于回忆。
【解析】
【1题解析】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“就算受到某种损伤”错误。由第9段“除非外伤造成物理性损坏”可知，此项偷换概念，范围变大。
故选D。
【2题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“……而又完美的系统”错，由原文“它依然值得惊叹，其容量和适应力甚至可以让最先进的超级计算机脸红。它固有的灵活性和奇特的组织结构毕竟演化了数百万年，所以我还能苛责什么呢？人类的记忆并不完美，但已经足够好”可知，人类的记忆并不完美。
故选D。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料的观点是：短期记忆是人脑处理记忆的方式出奇复杂而造成的诸多怪癖之一。
A.“心灵重大创伤的人对曾经的体验一无所知”是因为，有些记忆容易提取，因为它们更突出（更醒目，更有意义，更强烈），此创伤痛苦，与短时记忆无关。
B.“但我们很快就会把他们忘记”这是短时记忆的表现。
C.“为了对抗遗忘”的做法，是为了克服短时记忆。
D.“但是无论如何也想不起来对方的名字”的原因是源源不断的短时记忆覆盖了此记忆。
故选A。
【4题解析】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
由原文“……我们清醒时的每一刻（以及睡觉时的有些时刻）都在经历和思考着什么，源源不断的信息以惊人的速度进进出出。因此完全不适合把短期记忆用作长期储存，后者需要稳定和有序。”可知，短期记忆对海量实时信息进行处理，处理速度快，不具有稳定性和有序性。
由原文“另一个因素是，短期记忆并没有“实体”基础；短期记忆储存在神经元的特定活动模式中。有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上，……因而以这种方式储存并不实用。短期记忆用来快速处理和操作信息，而在源源不断的信息流中，不重要的会被忽略，然后很快被覆盖或消失。”可知，短期记忆没有“实体”基础，维持时间短，导致有些信息还未处理便被忽略掉。
【5题解析】
本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。
由原文“在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，比如反复默念某个重要的电话号码。反复的必要性在于，与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触，重复想要记住的事情能够刺激突触的形成”可知，在学习生活方面，可以利用长期记忆的特点，经过反复记忆使更多的短期记忆转化为长期记忆，从而提高学习效率。
由原文“有些记忆容易提取，因为它们更突出（更醒目，更有意义，更强烈）……所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易提取”可知，尽可能地使要记忆的内容更突出（更醒目，更有意义，更强烈）。
由原文“短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上”和“附带强烈情绪的记忆往往很容易回忆，……所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易提取”以及现实经验可知，情绪状态对记忆力的影响也十分显著。积极的情绪可以提高记忆力，让我们更容易记住所学内容。而消极的情绪则会对记忆力产生负面影响，导致记忆力下降。，学习过程中保持积极向上的情绪、想法和感觉等。
由原文“所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取。”可知，使被记忆的事件之间产生更多关联，添加连接，便于记忆，易于回忆。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
慢慢来
胡 玲
街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽，并未引起街坊们的关注。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去的餐馆，吃熟悉的味道。店子新开张，鲜有人光顾。
云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。熬煮的鲜汤，香气愈发浓郁。和好面粉，打入鸡蛋，手擀成皮，再压入肉馅，包一只虾。每只包好的云吞仿佛都散发着云天双手的温热。
小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。”
云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，需要长期吃药治疗，去医院成了家常便饭。市里医疗条件好，交通便利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。
云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。
一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。小雨看着窗外的夜色发呆，云天走到门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！”
一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。
大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。
笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。
云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”
“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”
小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。”
吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。”
天未亮，云天来到菜市场，直奔肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的骨头，熬汤用的。”老板称好骨头，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？”
“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。”
“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。”
“像你这样的人，少啊！”老板感叹。
依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？
云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。”
中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。
下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。”
“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。
第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？”
云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。
日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。
一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。”
一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。”
一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。”
一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。”
又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。
柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。
（有删改）
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A.云吞店名为“云记”，不仅呼应主人公的名字，也暗示着主人公有着超凡脱俗的品格，正如小说写的，“云天平静得像晴空中的白云”。
B.“要是咱们还在老家待着”的念叨，表明小雨为自己拖累云天而歉疚；“倒把水和电也搭出去了”的不满，反映她斤斤计较，有点小气。
C.小说善作铺垫，使“意料之外”的情节又在“情理之中”。如先写云天请外卖小哥吃云吞，使后面外卖小哥专程来吃饭的情节显得合情合理。
D.小说对云天的描写，不仅正面刻画他的言行，更通过妻子的抱怨、他人的反响来表现他的各个不同侧面，从而使人物性格由单一走向复杂。
7.关于小说对云吞的描写，下列说法不正确的一项是（ ）
A.第二段写做云吞的过程，以几个较短的分句构成明快的节奏，表现云天技术娴熟，接着以一个稍长的单句将节奏放缓，表现忙碌后的满足感。
B.小说将“红彤彤的鲜虾”比作“白里透红的桃花”，不仅写出云吞的色泽美丽好看，也暗示食材是肉眼可见的真材实料，经得起品鉴。
C.小说用“春水”融化、“火花”碰撞等比喻，描写品尝时的美妙感受，更以“每个细胞都透着舒坦”的夸张手法，将这种感受推向极致。
D.对做云吞、品云吞的详细描写，是为了表现云吞的品质出众，既为后文生意红火做足铺垫，也突显小说的主旨：质量是企业立身之本。
8.小说中多次出现“绿萝”这一意象，请简要分析其在情节发展中的作用。
9.小说标题“慢慢来”不仅是云天的口头禅，也是全文的核心立意。请结合文本，探究其多层内涵。
【答案】6.C 7.D
8.①贯穿全文，首尾呼应：绿萝作为线索始终贯穿全文，开头处“蔫头耷脑”，结尾时“欢快摇曳”，首尾呼应，使情节更加圆合完整。
②贴合人物，暗示命运：绿萝从“蔫头耷脑”到“欢快摇曳”象征着云天夫妇从人生低谷到迎来转机，暗示了人物的命运走势。
③寓理于物，揭示主题：作者将云天夫妇的命运变化寄寓于绿萝的长势变化中，含蓄而深刻地揭示了面对困境依然要有慢慢来的坚守，体现了真诚终有回报的人生哲理。
9.①对妻子的安慰与承诺：在生意冷清、生活压力大时，这是云天安抚妻子焦虑情绪的方式，传递出“一切都会好起来”的信念。
②坚守原则的经营哲学：代表着云天坚守产品品质、不急于求成、以真诚和时间积累口碑的经营之道。
③从容淡定的生活态度：体现了云天在面对人生困境时的平和、坚韧与乐观，是一种相信时间会带来改变的生活智慧。
【解析】
【导语】这篇小说以“慢慢来”为精神内核，通过云吞店夫妻的创业故事，展现了传统手艺人的坚守与温情。作者巧妙运用“绿萝”意象贯穿全篇，象征生意的复苏与生命的韧性。叙事节奏舒缓却暗含张力，通过日常细节展现人物品格——云天的匠人精神与豁达心态形成鲜明人格魅力。结尾的阳光与绿萝摇曳，暗示守得云开见月明的美好结局。
【6题解析】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“暗示着主人公有着超凡脱俗的品格”错误，云天是一个生活在市井之中带着人间烟火气、完全投入平凡生活的百姓，“平静得像晴空中的白云”表现云天性格沉稳、为人朴实，而非“超凡脱俗”。
B.“反映她斤斤计较”错误，小雨的抱怨是出于对生活压力的焦虑，并非“斤斤计较”。
D.“由单一走向复杂”错误，云天性格始终如一，如坚守品质、乐观豁达，妻子抱怨、他人反响仅强化其形象，未体现“由单一走向复杂”。
故选C。
【7题解析】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“突显小说的主旨：质量是企业立身之本”错误，描写云吞的品质是为了衬托云天的实诚与匠心，这是一种人格化的表达，小说主旨是展现普通人在困境中坚守与成长的力量，而非“质量是企业立身之本”的商业说教。
故选D。
【8题解析】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
①体现巧妙构思：开头处，它是“蔫头耷脑的”，与云吞店开张时“鲜有人光顾”的冷清氛围相呼应；结尾时，“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”，与店铺“客人满座，笑声鼎沸”的热闹场景形成对照。前后首尾呼应，让全文情节更加圆合完整。
②烘托人物形象：起初“蔫头耷脑”，如同云天夫妇最初的困境——为给小雨治病卖掉老店、新店生意惨淡；随着时间推移，绿萝“开始舒展起来”，最终“欢快摇曳”，象征着夫妇二人从人生低谷逐渐走出，终会迎来生意转机。
③丰富小说主题：云天悉心照料绿萝，“摘掉了绿萝的几片黄叶”“在绿萝上喷洒”“低头抚弄着绿萝”，正如他坚守“慢慢来”的信念，用心经营店铺、真诚待人。绿萝从枯萎到繁茂的过程，恰是云天夫妇凭真诚与坚守而获得回报的过程，揭示了面对困境依然要有慢慢来的坚守，真诚终有回报的主题。
【9题解析】
本题考查学生分析文章标题含义的能力。
①安慰与承诺：“慢慢来”是云天在对妻子小雨最直接的安抚，小雨因新店无人问津满心愧疚，认为自己拖累了云天，数次唉声叹气，而云天都以一句“慢慢来”回应，这一句“慢慢来”成为了跨越困境的情感支撑，是对妻子生活终会好转的坚定承诺。
②原则的经营：“慢慢来”是云天始终坚守的经营准则，代表着他拒绝投机取巧、以品质和真诚积累口碑的经营智慧，如始终坚持当天熬汤当天用，当天包云吞当天吃。这份真诚和坚守最终换来了口碑的慢慢积累，最终新店从门可罗雀到客人满座。
③淡定的态度：云天为了给妻子治病，放弃了老家经营多年、生意红火的云吞店，到城市重新创业，虽然新店初期无人问津，但他始终没有焦躁和抱怨。云天的“慢慢来”，体现其在困境中保持本心，而是做好当下每一件事，这种生活态度，是相信时间会带来改变的生活智慧。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
知者之所短，不若愚者之所修；贤者之所不足，不若众人之有余。何以知其然？夫宋画吴冶，刻刑镂法，其为微妙，尧、舜之圣不能及。蔡之幼女，卫之稚质，梱纂组①，杂奇彩，抑墨质，扬赤文，禹、汤之智不能逮。夫天之所覆，地之所载，包于六合之内，托于宇宙之间，阴阳之所生，血气之精，含牙戴角，前爪后趾，喜而合，怒而斗，见利而就，避害而去，其情一也。虽所好恶，其与人无以异，然其爪牙虽利，筋骨虽强，不免制于人者，知不能相通，力不能相一也。各有其自然之势，无禀受于外，故力竭功沮。夫雁顺风以爱气力，衔芦而翔以备矰弋②。蚁知为垤③，獾貉为曲穴，虎豹有茂草，连比以像宫室，阴以防雨，景以蔽日。此亦鸟兽之所以知求合于其所利。今使人生于辟陋之国，长于穷檐漏室之下，长无兄弟，少无父母，目未尝见礼节，耳未尝闻先古独守专室而不出门使其性虽不愚然其知者必寡矣。昔者仓颉作书，容成造历，胡曹为衣，后稷耕稼，仪狄作酒，奚仲为车。此六人者，皆有神明之道，圣智之迹，故人作一事而遗后世，非能一人而独兼有之。各悉其知，贵其所欲达，遂为天下备。今使六子者易事，而明弗能见者何？万物至众，而知不足以奄之。周室以后，无六子之贤，而皆修其业，当世之人，无一人之才（若六子），而知其六贤之道者何？教顺施续，而知能流通。
由此观之，学不可已，明矣。
（节选自《淮南子·修务训》，有删改）
材料二：
君子曰：学不可以已。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（节选自《劝学》）
【注】①梱纂组：编织绶带。②矰弋：系有丝绳的射鸟短矢。③垤：小土堆。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡空格处依次填写正确断句处标号。
耳未尝闻A先古B独守专室C而不出D门E使其性F虽不愚G然其知者必H寡矣。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.何以，即“以何”，与《短歌行》中“何以解忧”的语法现象相同。
B.而，表示顺承关系，与材料二中“终日而思”的“而”用法不同。
C.爪牙，指动物的爪子和牙齿，与“敌人的爪牙”中“爪牙”的意思不同。
D.遗，指留下、留给，与《师说》中“小学而大遗”的“遗”的意思相同。
12.下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.作者以宋画吴冶和蔡、卫梱纂组的事例，论证了智者的短处比不过愚者的长处，贤者的不足比不过一般人的有余的道理。
B.蚂蚁、獾貉建造不同的洞穴，与大雁顺风衔芦飞翔一样，都是在运用自身的先天本能智慧求得生存的利益。
C.阴阳二气化生的各种动物，无法摆脱被人类控制的命运，是因为它们喜好和厌恶的东西与人类没有什么不同。
D.虽然仓颉等先贤的智慧并不能覆盖全部领域，但他们对后世各有贡献，其中蕴含的道理与“术业有专攻”相似。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）见利而就，避害而去，其情一也。
（2）假舆马者，非利足也，而致千里。
14.结合两则材料，概括“学不可以已”的原因有哪些。
【答案】10.BEG 11.D 12.C
13.（1）看到好处就靠近，遇到灾害就离开，它们的本性是相同的。
（2）借助车马的人，并非善于奔走，却能到达千里之外。
14.①学习可以增长智慧。②学习可以延续知识。③学习可以弥补不足。
【解析】
【导语】选文《淮南子》以自然现象和先贤事例说明个体认知的局限性，强调后天学习的重要性；《劝学》则通过类比论证，突出善假于物的学习智慧。两则材料形成互补：《淮南子》侧重认知局限的客观性，《劝学》强调主观能动性。论证手法上，前者善用铺排事例，后者精于比喻说理，共同阐述了古代的劝学思想。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：耳朵从未听过古代的圣贤之道，即便他独自守在屋里不出门，就算他本性不愚笨，他所具备的知识也一定是匮乏的。
“先古”作“闻”的宾语，构成动宾结构，故B处断开；
“不出门”是“独守专室”的具体表现，“而”起连接作用，故其后E处断开；
“不愚”作“其性”的谓语，构成主谓短语，“然”表转折引出下一句，故G处断开。
故选BEG。
【11题解析】
本题考查学生理解文言词语一词多义现象、辨析特殊句式的能力。
A.正确。“何以”，宾语前置，正常语序是“以何”。句意：凭什么知道是这样呢？/靠什么来排解忧闷？
B.正确。“而”，连词，表示顺承关系/连词，表示修饰关系。句意：它们高兴时就聚合。/一天到晚地冥思苦想。
C.正确。“爪牙”，动物的爪子和牙齿/坏人的党羽或替坏人出力办事的狗腿子。句意：但即便它们的爪子和牙齿很锋利。/敌人的党羽或替敌人出力办事的狗腿子。
D.“意思相同”错误。“遗”，留下、留给/放弃、舍弃。句意：所以他们每人做成一件事，就为后世留下了功绩。/小的方面要学习，大的方面却放弃。
故选D。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“是因为它们喜好和厌恶的东西与人类没有什么不同”错误，材料一明确动物“不免制于人者，知不能相通，力不能相一也”，即原因是智慧无法相通、力量无法统一，而非“好恶与人类无异”。
故选C。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“就”，靠近；“去”，离开；“情”，本性；“一”，一样，相同。
（2）“假”，借助；“舆”，车；“利足”，善于奔走；“致”，到达。
【14题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①学习可以增长智慧：材料一指出，即使本性不愚钝，若“独守专室而不出门”，也会 “知者必寡”；材料二强调君子“生非异也，善假于物也”，学习能借助外力拓展能力，弥补自身局限，提升认知水平。
②学习可以延续知识：材料一提到仓颉、后稷等先贤“各悉其知，贵其所欲达，遂为天下备”，其智慧通过学习得以传承，“教顺施续，而知能流通”；若无学习，先贤之道难以延续，后世难以习得前人经验。
③学习可以弥补不足：材料一指出万物繁多，“知不足以奄之”，个人智慧有限，需通过学习汇聚众人之长；材料二以“登高而招”“顺风而呼”等比喻，说明学习能让人“博见”“彰闻”，更好地应对复杂世界，实现自身价值。
【译文】
材料一：
聪明人的短处，不如愚人的长处；贤人的不足之处，不如众人的擅长之处。凭什么知道是这样呢？宋国人的绘画技巧、吴国人的冶炼工艺，在器物上雕刻花纹、镂刻图案，其精妙细致的程度，即便是尧、舜那样的圣人也无法达到。蔡国的少女、卫国的姑娘，编织绶带，调配奇异的色彩，或浓墨打底，或凸显鲜红花纹，即便拥有夏禹、商汤那样的智慧，也难以做到如此精巧。苍天覆盖之下、大地承载之上，包容在天地四方之内、寄托于宇宙之间的万物，由阴阳二气生成、饱含血气精华的生灵，有的长着牙齿和犄角，有的前有爪后有趾。它们高兴时就聚合，愤怒时就争斗，看到好处就靠近，遇到灾害就离开，它们的本性是相同的。虽然它们各有自己喜好和厌恶的东西，但它们求生的本能和趋利避害的特点与人类没什么不同。但即便它们爪牙锋利、筋骨强健，最终还是免不了被人类控制，原因就在于它们的认知无法互通，力量无法统一。每种生物都有其天生的本能与习性，没有从外界获得额外的智慧与协作能力，所以最终会力量耗尽、难以成事。大雁顺着风向飞行以节省体力，口衔芦苇飞翔以防备猎人的箭。蚂蚁懂得筑造土丘，獾和貉会挖掘曲折的洞穴，虎豹会选择茂密的草丛作为栖息地，还会将草丛连接排列得像宫室一样，利用树荫躲避雨水，借助阴凉遮挡烈日。这也是鸟兽懂得寻求对自己有利条件的表现啊。假如有人生在偏僻落后的国家，长在破败漏雨的房屋里，成年后没有兄弟，年幼时就失去父母，眼睛从未见过礼仪规范，耳朵从未听过古代的圣贤之道，即便他独自守在屋里不出门，就算他本性不愚笨，他所具备的知识也一定是匮乏的。从前，仓颉创造文字，容成制定历法，胡曹制作衣服，后稷发明农耕，仪狄酿造酒浆，奚仲制造车辆。这六个人，都拥有超凡的智慧、圣明的才思，所以他们每人做成一件事，就为后世留下了功绩，并非能靠某一个人独自掌握所有技能。他们各自充分发挥自己的才智，专注于实现自己想要达成的目标，最终为天下人提供了完备的生活所需。如今要是让这六个人交换所做的事情，他们的聪明才智就无法施展，这是为什么呢？因为天下万物极其繁多，单个人的知识无法将所有事物都涵盖。周朝以后，没有像这六人那样贤能的人，却仍能传承、修习他们开创的事业；当今世上的人，没有哪一个能拥有这六人的才智，却能知晓这六位贤人的技艺与方法，这又是为什么呢？是因为教化得以延续传承，知识与能力得以流通传播啊。
由此看来，学习是不可停止的，这是很明确的道理了。
材料二：
君子说：学习是不可以停止的。
我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
玉楼春
欧阳修
别后不知君远近，触目凄凉多少闷！渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？
夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕③梦中寻，梦又不成灯又烬④。
【注】①古人有鱼雁传书之说。鱼沉谓无人传书。②欹（yǐ）：依，倚。③单枕：即孤枕。④烬：此指灯芯燃烧后余下的灰烬。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.上阕开篇两句直抒胸臆，其中“触目凄凉多少闷”写出了无处不在凄凉与郁结于胸的苦闷。
B.“渐行”句中的三个“渐”字，将思妇的想象意念逐渐推向了远方，仿佛去追寻爱人的足迹。
C.下阕开头两句从听觉角度描写了风竹之声带给人的感受，其中“敲”字极富神韵，动人心魄。
D.这首词笔调细腻委婉，感情炽热奔放，语言清丽典雅；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。
16.词中说“万叶千声皆是恨”，请结合全词简要分析词中抒情主人公“恨”的原因。
【答案】15.D
16.①分别之后，再也不知行踪。
②书信渐渐减少，直至音讯全无。
③希望梦中相见，结果“梦又不成”，眼见灯芯燃尽，最后的一点希望也化成了泡影。
【解析】
【导语】欧阳修的《玉楼春》通过细腻的描绘和生动的意境表达离别之苦。上阕“渐行渐远渐无书”刻画出思妇逐渐加重的忧愁。下阕利用“风竹敲秋韵”表现出环境的冷清与主人公的幽怨，进一步衬托孤独和无奈，展现出深沉而含蓄的哀怨情感。
【15题解析】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“感情炽热奔放”“语言清丽典雅”错误。词中通过“触目凄凉多少闷”“渐行渐远渐无书”“万叶千声皆是恨”等句，表现了词人内心的忧郁和思念，情感较为内敛和深沉，语言浅白，感情质朴。
故选D。
【16题解析】
本题考查学生理解诗歌内容、把握作者情感的能力。
①根据“别后不知君远近”可知，词中的抒情主人公在分别之后，不知道对方的行踪，这种不确定性和距离感引发了她的忧愁和思念。
②根据“渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问”可知，随着时间的推移，书信越来越少，最终完全断绝。古人常用“鱼雁传书”来比喻书信往来，这里的“水阔鱼沉”则表示书信无法传递，进一步加深了主人公的忧虑和无奈。
③根据“故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”可知，主人公希望通过梦境与对方相见，但连这个愿望也无法实现。夜深人静时，她倚着孤枕试图入梦，却始终未能如愿。而灯芯燃尽，象征着希望的彻底破灭，更增添了她的绝望和痛苦。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）阅兵现场，受阅部队气势如虹，铁甲洪流彰显大国军威。小越观看过程中心潮澎湃，不禁想起南宋词人辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，描写英雄人物叱咤风云、驰骋疆场的诗句：“________，________。”
（2）文人学者为表明志向寄托情怀，常从名篇佳句中选字取意来命名书屋或居室，比如“十驾斋”就取意于《劝学》中的“________，________”。
（3）古人常借猿啼来表情达意，而由于个人遭际的不同，传递的情感也会有所区别。比如，杜甫《登高》中“________”一句和李白《梦游天姥吟留别》中“________”一句中的猿啼所表达的情感就不尽相同。
【答案】（1）金戈铁马 气吞万里如虎 （2）驽马十驾 功在不舍
（3）风急天高猿啸哀 渌水荡漾清猿啼
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
记得那一年在野地，我把干草垛起来，我站在风中，在更远的风里石头一样伫立着的一大群马像大地般沉默着齐望向一个我看不到的远处。根本没在意我这个割草人的存在。
我停住手中的活儿，那样长久羡慕地看着它们，身体中突然产生一股前所未有的激情。我想嘶，想奔，想把双手落到地上，撒着欢儿跑到马群中去，昂起头，看看马眼中的明天和远方。我感到我的喉管里埋着一千匹马的嘶鸣，四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声。而我，只是低下头，轻轻叹息了一声。
18.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的含有整句的句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
19.文中画波浪线的部分表现了“我”想化身为马的强烈渴望，这一表达效果是怎样取得的？
【答案】18.（示例）更远的风里有一大群马，它们石头一样伫立着，大地一般沉默着，齐望向一个我看不到的远处。
19.①运用细腻的动作描写和心理描写。通过“嘶”“奔”“落到地上”“撒着欢儿”等一系列描绘马的动作的语言，将“我”渴望化身为马的心理生动传神地表现出来。
②运用夸张的修辞手法。“喉管里埋着一千匹马的嘶鸣”“四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声”，突出表现了“我”渴望如马一般放声嘶鸣、自由奔腾的生命激情。
③运用排比句式，铺陈强烈的渴望。连续使用“想嘶，想奔，想把……”等一系列动词短语，节奏鲜明，层层递进，有力地表现了“我”内心不可抑制的、想要化身为马的冲动。
④运用由己及物的联想与对比，深化渴望的悲剧性。作者由马“昂起头”联想到“马眼中的明天和远方”，这既是写马，更是“我”内心对自由与远方的向往的投射。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
首先找出原句的核心成分，本句的陈述主体是“一大群马”，“在更远的风里”“石头一样伫立着”“大地般沉默着”“齐望向我看不到的远处”是马的状态、动作。
然后拆分独立短句，如先提取“更远的风里有一大群马”作为总起句，交代主体与场景。
然后将“石头一样伫立着”“大地般沉默着”单独成句，形成并列整句。
最后用“齐望向一个我看不到的远处” 补充马的动作。
【19题解析】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①动作与心理描写：直接列举“嘶”“奔”“把双手落到地上”“撒着欢儿跑”“昂起头”等动作，将马的典型行为转化为“我”的心理想象，把“渴望”的抽象心理转化为具象的动作欲求。
②夸张修辞：用“一千匹”“一万只”的数量夸张，凸显“嘶鸣”“奔腾”的声音在“我”身体里的充盈感，将内心的激情放大到极致。
③排比句式：“想嘶，想奔，想把双手落到地上”，形成“想+动作”的排比结构，从“嘶鸣”到“奔跑”，再到融入马群，动作层层递进，情绪也随之不断升温。
④联想与对比：由马“昂起头”联想到“马眼中的明天和远方”，将马的视角与“我”的向往关联，“马眼中的远方”本质是“我”对自由、辽阔的向往，由己及物，升华为对理想生活的追求。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题。11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
正常人的脊柱从后面看应该是一条直线，并且躯干两侧对称。近年来，脊柱侧弯严重威胁着儿童、青少年的身心健康。据统计，儿童、青少年中脊柱侧弯的总发病率约50%，其中20%需要医疗干预，状况堪忧。
脊柱侧弯（ 甲 ），可以分为结构性和非结构性两大类。结构性脊柱侧弯是由骨骼、肌肉或神经系统的缺陷或异常引起的，该类侧弯通常在青少年时期发展，并且可能会随着时间的推移而加重。非结构性脊柱侧弯是由姿势不良、肌肉失衡或其他非骨骼原因引起的，这类侧弯通常可以通过采取适当的措施来逆转。
脊柱侧弯早期通常没有什么症状，因此常常被忽略，但如果不及时发现、及时治疗，会造成高低肩、长短腿、背痛等，弯曲严重者会导致胸廓旋转畸形和胸廓容积下降，影响心肺功能，从而（ 乙 ），严重者甚至窒息死亡。
预防脊柱侧弯，应保持正确的坐姿，使整个脊柱保持正常的状态；要避免长时间弯腰或扭曲身体，不要跷二郎腿、不要摊坐在沙发上长时间使用手机；进行适当的体育锻练以增强肌肉和关节的力量，避免侧弯的发生。保持充足的睡眠，避免过度劳累。
20.下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（ ）
A.第一段中的“并且”可换为“况且”。
B.第一段中的“堪忧”前可加上“令人”。
C.第二段中“通常”的使用，让表达更严密。
D.第三段中的“及时”两个字不能删去。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22.文中第四段共有四处错误，含错别字和标点错误。请找出并修改。
【答案】20.C
21.（示例）甲：根据产生的原因 乙：导致呼吸困难
22.（1）“摊”应为“瘫”
（2）“不要跷二郎腿”后面的“、”应改为“，”
（3）“锻练”应改为“锻炼”
（4）“避免侧弯的发生”后面的“。”应改为“；”。
【解析】
【20题解析】
本题考查学生分析一般词语、辨析并修改病句的能力。
A.错误。“并且”表示并列关系，“况且”表示进一步说明理由。前后两个句子之间是并列关系，所以不能替换。
B.错误。“堪忧”意为“令人担忧”。
C.正确。“通常”表示在一般情况下，行为、事情有规律地发生。“通常”有限制性作用，说明文中事件发生的常规情况，避免表述绝对化，让表达更严密。
D.错误。删去“及时”，“治疗”可以和前面“发现”一起作“不及时”的中心语，句意不变。
故选C。
【21题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据原文“脊柱侧弯……，可以分为结构性和非结构性两大类”可知，这句话是定义性语句，作用是引出“脊柱侧弯”的分类方式。从“结构性”和“非结构性”的分类可以看出，这种划分是基于病因或成因的不同。结构性侧弯是由于骨骼、肌肉或神经系统的问题引起的，而非结构性侧弯则与姿势、肌肉失衡等有关。所以此处需填入一个引导分类标准的短语。因此可填“根据产生的原因”。
乙处，根据原文“弯曲严重者会导致胸廓旋转畸形和胸廓容积下降，影响心肺功能，从而……，严重者甚至窒息死亡”可知，此句描述脊柱侧弯严重时对人体的影响。从“胸廓旋转畸形”和“胸廓容积下降”可以看出，这会影响肺部的扩张空间，造成呼吸受限。而“严重者甚至窒息死亡”进一步说明了其后果严重性。所以此处需填入一个连接“影响心肺功能”与“窒息死亡”之间的中间症状。因此可填“导致呼吸困难”。
【22题解析】
本题考查学生理解标点符号的用法、识记并正确书写汉字的能力。
（1）“摊”改为“瘫”：“瘫坐”指“无力地坐下”，符合“长时间使用手机”的放松状态；“摊”侧重“展开、平放”，搭配“坐”不当。
（2）“不要跷二郎腿、不要摊坐在沙发上”的 “、”改为 “，”两个“不要……”是独立的短句，并非并列短语，应用逗号分隔。
（3）“锻练”改为“锻炼”：“锻炼”是固定写法，“练”指练习、训练。
（4）“避免侧弯的发生。”的“。”改为 “；”第四段是预防措施的并列（保持坐姿、避免不良姿势、体育锻炼、充足睡眠），前三个措施后用分号，最后一个用句号，此处“避免侧弯的发生”是第三个措施，应用分号与后续“保持充足睡眠”衔接。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
个人成长需要打开视野，正如火车开进了台儿沟，打开了一群青春少女的视野；个人成长需要打开想象，正如少女香雪勇敢地踏上火车，用四十个鸡蛋换来了自动铅笔盒，打开了对未来的美好想象。打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。
读了以上材料，对于进入高一的你而言，引发了怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】本题考查学生的写作能力。
【审题】
本题是一道引语类材料作文题。
材料关键词是“打开”。“打开”，从物理学层面上，是指开启、打开某个物体或空间，从心理角度，则暗示了一个动态的变化过程，涉及从封闭到开放、从未知到已知、从限制到自由的转变。它是一种发现，一种突破，一种超越。通过打开，去认识适应新的环境，接受新的信息和观念，更认识发现新的自己，带来新的气象，促进自我的成长。
从情境设置上，材料针对步入高一的新生，面对崭新的高一生活，思考如何打开新的世界，打开自己的眼界和心胸。面对个人成长，需要思考打开视野，打开想象，打开心灵，意味着我们应该不断拓展自己的知识领域和认知范围，接受新的信息和观念，从而适应新的环境，发现新的自己，实现自我成长和超越。
写作时，我们可以从自己的亲身经历出发，写一篇记叙文，选取一个与“打开促进个人成长”相关的故事，通过具体的细节描写和合情合理的情节展开，展示“打开”的过程和结果，以及它给自己和他人带来的变化和影响，并恰当融入自己的感想和思考。当然，我们还可以表达自己对“打开促进个人成长”的理解和认识，谈谈自己对“如何打开新世界”的思考，写一篇议论文。
写作时应该确定：“谁”打开？打开什么？在什么情况下打开？所供材料就此给考生提供了启发。第一个层次是通过“个人成长需要打开视野”等语句，帮助学生打开思路，引导考生围绕“打开”这个词，联系生活，展开联想，从而构思文章。第二个层次，则指出了“打开”所带来的作用：通过打开，对自我有了新的认识，让自我有了新认知、新思想、新提升；通过打开，也让人生焕发新气象，让人生有了新境界、新格局、新局面。当然，写作时也可以由个人生发开去，想象一类人、一群人的“打开”，让整个社会呈现出新的气象。
【立意】
（1）打开心门，让爱延续。
（2）打开经典，传承传统文化。
（3）打开需要勇气，破除才有新世界。