2026年湖北省中考语文作文专题指导：《跟着教材学写作》课件

这是一份2026年湖北省中考语文作文专题指导：《跟着教材学写作》课件，共40页。
技巧1　巧写开头与结尾

1. 以“一张泛黄的照片……”为开头，写一段150字以内的文字，通过设置悬念引导读者继续阅读。(6分)
示例：一张泛黄的照片从旧书里滑落，画面上，穿白大褂的女人抱着婴儿站在医院门口，背后招牌却写着“2013年，市精神病院”。我盯着照片右下角模糊的签名——那竟是我母亲的名字。可她从未提过自己当过医生，更没说过生我时去过这家医院……
2. 以“那个冬天”为题，按照下面的要求，拟写开头和结尾。(6分)　　开头：用环境描写的技法渲染氛围(如寒冷、寂静、风雪)，为后文事件作铺垫；结尾：用巧妙发问的技法引发读者思考(如关于温暖、希望、人性的问题)。
开头(环境描写)：那年冬天，雪下得格外早。风像刀子，割得人脸生疼。学校门口的梧桐树光秃秃的，枝丫上积着雪，像老人枯瘦的手。我裹紧棉衣，踩着咯吱作响的雪，朝家走去——家里，有等着我吃饭的奶奶。结尾(巧妙发问)：后来，奶奶走了，冬天依然下雪。可每次风起，我总觉得，那雪里藏着她的声音：“乖囡，回家吃饭。”你说，温暖究竟是炉火上的热汤，还是记忆里永不褪色的呼唤？或许，答案就在每个飘雪的冬天里。
技巧2　怎样选材
1.下列作文素材适合放入以“坚持就会有回报”为主题的作文中的有：　①②③④⑥　。(3分)①为了提高英语成绩，每天早上坚持背诵20个单词，经过几个月的积累，词汇量显著增加，英语成绩也有了明显提升。②为了在校运会上取得好成绩，每天放学后坚持进行长跑训练，即使在天气恶劣的情况下也不间断，最终在比赛中获得了理想的名次。③面对一道复杂的数学题，不轻言放弃，反复思考和演算，最终找到了解题的方法，体验到了成就感。④制定了每月读两本书的计划，并长期执行，通过阅读拓宽了视野，增长了知识，也提升了自身的文化素养。⑤放学回家后，主动帮父母做一些力所能及的家务活儿，如洗碗、扫地等，不仅减轻了父母的负担，还培养了自己的责任感。⑥在期中考试失利后，没有选择放弃，而是更加坚定了信心，通过不懈的努力，在期末考试中取得了优异的成绩，证明了坚持的力量。⑦积极参加社区的志愿者活动，帮助老人和小朋友，在帮助别人的同时也收获了很多宝贵的经验和友谊。
【解析】⑤适合的主题是责任感、孝顺父母等，⑦适合的主题是奉献、帮助他人、付出会有收获等。
2.下列作文素材适合放入以“成长”为主题的作文中的有：　①②③④　。(3分)①加入学校的篮球社，从一开始的替补到逐渐成为主力队员，不仅球技得到了提高，团队合作和领导能力也得到了锻炼。②克服胆怯，组织了一次校园环保行动，倡导垃圾分类和资源回收，提高了同学们的环保意识。③在班级中遇到了一些人际矛盾，通过沟通和理解，逐渐学会了如何处理复杂的人际关系，变得更加成熟和包容。④在一次重要的比赛中失利，经历了挫败和失落，但通过反思和总结，学会了从失败中吸取教训，变得更加坚强和勇敢。⑤通过使用思维导图、记忆宫殿等创新的学习方法，提高了学习效率，成绩也有了显著提升。
【解析】⑤适合的主题是创新思维、善于思考等。
技巧3　布局谋篇
1. 阅读以下故事开头，续写结尾(100字以内)，要求结尾与开头形成伏笔照应，并揭示隐藏的真相。(6分)
　　开头：每天放学，我都会在巷口遇见那个卖花的老奶奶。她总说：“买朵花吧，孩子，花会记住你的样子。”我嫌她唠叨，却总忍不住买一支。直到毕业那天，她塞给我一包花种：“种下去，你会明白。”
　　结尾： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠
示例：一年后，我站在阳台上看着满墙的蔷薇花，突然想
起老奶奶的话。翻开花种包装袋，里面掉出一张照片——竟是我小学时
蹲在花坛边哭的模样，背后写着：“给那个总买花安慰自己的女孩。”
2. 选择一件物品(如“一把旧钥匙”“一封未寄出的信”“一个褪色的书包”)，以它为线索，串联三个不同场景，写一篇150字以内的微型记叙文。(6分)
　示例：七岁那年，父亲把钥匙挂在我脖子上说：“这是咱家老宅的钥匙，等你长大就懂了。”十五岁搬家时，钥匙被收进铁盒，和泛黄的奖状躺在一起。昨天整理遗物，我在父亲枕下发现了它——钥匙齿上还沾着老宅门框的锈迹。原来他从未真正离开。　
3. 以“我的邻居”为题，写一篇150字以内的记叙文，运用“先抑后扬”或“先扬后抑”的手法，塑造人物形象。(6分)
示例：新邻居是个总穿旧西装的老头，每天蹲在楼道里修自行车，油污沾满裤脚。我嫌他邋遢，总绕道走。直到暴雨那天，被暴雨淋湿的我忘带钥匙被困门外，他默默递来一条干净的毛巾：“拿着，我家还有。”后来才知道，他是退休的机械工程师，修车只为“找点事做”。
技巧4　修改润色
1. 阅读以下平淡的句子，通过替换动词和形容词，使其更具画面感和情感张力。(6分)
　　原句：“她走进房间，看到桌上有一本书，就拿起来看了。”
　　升格要求：①替换至少2个动词(如“走进”“拿起”)和增加至少2个形容词(如修饰“房间”或“书”的词)；②结合人物身份(如“她”是疲惫的上班族)或情境(如“房间”是杂乱的书房)；③控制在80字以内。
示例：她拖着灌铅似的双腿挪进书房，目光扫过堆满文件的桌子，忽然被一本封面褪色的《小王子》吸引。她颤抖着指尖翻开书页，仿佛抓住了最后一根救命稻草。
2. 选择以下任一场景，运用比喻和拟人两种修辞手法，写一段50～100字的描写文字。(6分)　　场景选项：暴雨中的城市街道；冬日清晨的结冰湖面；夜晚独自一人的教室。
示例：暴雨像失控的鼓手，疯狂敲击着柏油路。雨水汇成溪流裹挟着的落叶，在排水口前跳着绝望的圆舞曲。街角的路灯缩着脖子，将昏黄的光晕藏进雨幕，仿佛连它也害怕这场暴怒的狂欢。
3. 依据以下画面提示，从视觉、听觉、嗅觉、触觉中任选至少三种感官，结合细节描写，写一段80～120字的描写。(6分)　　画面提示：一位老人在公园长椅上喂鸽子。
示例：阳光透过银杏叶的缝隙，在老人布满皱纹的手背上洒下碎金。他颤巍巍地撒出一把玉米粒，鸽子们扑棱着翅膀涌来，羽毛摩擦的沙沙声混着此起彼伏的“咕咕”声。老人深吸一口气，空气中飘着青草和鸽食的混合香气，让他想起童年时，祖母也是这样握着他的手喂鸡。