湖北省武汉市江汉区五校2025_2026学年九年级上学期12月期中语文试题（文字版，含答案）

这是一份湖北省武汉市江汉区五校2025_2026学年九年级上学期12月期中语文试题（文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了 请给文中加点字注音， 请根据所给拼音书写汉字， 下列句子中，没有语病的一项是， 请将下面语段补充完整等内容，欢迎下载使用。
活动一：品文字，悟文化意蕴（积累与运用20分）
文字是无声的诗行，藏着华夏文明的深邃底yùn（ ）。读典籍篇章，笔墨间流转着先贤哲思，“腹有诗书气自华”的浸润让心灵丰yíng（ ）；品诗词雅韵，平仄里饱含着真挚情愫，“但愿人长久”的期许让岁月温暖；赏笔墨书法，撇捺间尽显风骨气韵，“铁画银钩”的力道让精神昂扬。文字以鲜活的姿态串联古今，既承载着文化传承的使命，也滋养着每一颗热爱语文的心。让我们在品读中感知文字魅力，汲取成长力量。
1. 请给文中加点字注音。（2分）
①深邃（ ） ②承载（ ）
2. 请根据所给拼音书写汉字。（2分）
①底yùn（ ） ②丰yíng（ ）
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 笔墨书法的撇捺力道，展现着文字魅力，是传承文化的重要契机。
B. 伴随典籍诗词的品读，让我们体会到文字背后的华夏文明与真挚情感。
C. 能否热爱文字、品读经典，是滋养心灵、提升语文素养的关键。
D. 文字不仅承载文化使命，还能让我们在品读中感知魅力、收获成长。
4. 小语想根据这段文字的内容在自己的书房里挂一副对联，上联是“研文品字藏千年底蕴”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（ ）（3分）
A. 挥毫落笔显百态风华B. 寻章觅句传百代文脉
C. 赏诗读典蕴万古情思D. 吟诗作赋展一腔赤诚
5. 小语对画横线的句子重音把握不准，请你帮他找出一处重音并说明理由。（2分）
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6. 请将下面语段补充完整。（8分）
读诗是一场心灵的远行，每一个文字都藏着成长的力量。①“________________，后天下之乐而乐”让我们树立心怀天下的远大志向；②“________________，佳木秀而繁阴”让我们感受自然之美与生活之趣；“沉舟侧畔千帆过，③____________________”让我们在生活中学会坦然面对挫折；④“________________，月有阴晴圆缺”，让我们领悟世事常态；“欲为圣明除弊事，⑤____________”让我们敬佩文人的忠君担当；“因思杜陵梦，⑥______________”让我们体会羁旅之人的家国情怀；⑦“____________________，故国东来渭水流”让我们感悟历史的沧桑变迁；“春蚕到死丝方尽，⑧________________”让我们读懂至死不渝的深情。
活动二：赏诗文，感家国情思（阅读与鉴赏45分）
（一）小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（16分）
摘录一： 依韵和并州郑宣徽见寄 范仲淹①
西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。
回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。
层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。
向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。
（注）①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，
放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。
摘录二：
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
摘录三：
仲淹知苏州，水患暴作，圩堤圮毁，民田尽没。公临视灾情昼夜筹谋亲率吏民筑堤疏水，栉风沐雨无少怠。时暴雨不止，役卒多有倦色，公躬执畚锸，与众人同劳作，民皆感奋，争先效力。堤成，水患得平，苏民赖之，立生祠以祀。公在任期间，兴修学舍，延聘名师，劝学兴礼，苏地文风自此渐盛。
（节选自《范文正公集·遗事》）
7.下列对摘录一诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。
B.次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高低错落。
C.颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。
D.尾联一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。
8.“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但摘录一这首诗似乎有“乐”无“忧”，对此你是如何理解的？请结合全诗内容，阐述你的看法。（3分）
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9.小文在摘录二和摘录三中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分）
①尝：______②微：______③怠：______④躬：______
10.小文用横线画出了自己不理解的句子，请你帮她翻译成现代汉语。（2分）
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
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11.小文发现画横线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分）
公临视灾情昼夜筹谋亲率吏民筑堤疏水
12.结合摘录二、摘录三选段，说说范仲淹的行为如何体现“先天下之忧而忧”的情怀。（3分）
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（二）小文邀请你一起编辑班级期刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。（9分）
材料一：
党的二十大报告对广大青年提出了重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。
新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信念，永远跟党走，奋进新征程。
____________________。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。
新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。
16. 小文所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合材料二、材料三的内容，学校可以采取哪些形式开展这项活动？请帮助小文提出两条建议。（2分）
（三）小文邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（12分）
水壶上的“祖国”
①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。
②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……”
⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地反击，大量杀伤敌军。
⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：
⑳“祖国！”
（选自《解放军报》，有删改）
17.下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（ ）（3分）
A. “他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。
B. 本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。
C. 本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。
D. 战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。
18.赏析第②段的划线句。（3分）
他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。
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19.文章第⑯段引用军史有什么作用？请简要说明。（3分）
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20.伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你帮小文找出一处伏笔，并说明其效果。（3分）
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（四）艾青的诗歌以赤子之心吟唱家国，《水浒传》以热血之举彰显侠义，两部作品在对正义的坚守、对民生的关切上有着深刻呼应。请结合名著内容，帮小文完成下列任务。（8分）
21.【浏览感知】下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.艾青《大堰河——我的保姆》以质朴的语言抒发对劳动人民的深情，展现了对底层民众的悲悯情怀。
B.《水浒传》中“智取生辰纲”的核心人物有晁盖、吴用等，他们的行为暗含着对封建剥削的反抗。
C.艾青后期诗歌常以“太阳”“火把”为意象，象征着对光明、自由的执着追求，与《水浒传》中好汉们的抗争精神一脉相承。
D.《水浒传》中宋江接受招安后，梁山好汉大多得以善终，印证了“忠义”思想的胜利，与艾青诗歌的反抗精神相悖。
22.【意象勾连】艾青诗歌中“土地”是核心意象之一，既象征苦难的祖国，也承载着对人民的深情。《水浒传》中也有诸多与“土地”相关的情节（如“智取生辰纲”发生在黄泥冈、梁山好汉扎根梁山泊等），请选择一处，分析其与艾青“土地”意象的共通内涵。（3分）
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23.【精神共鸣】艾青在《黎明的通知》中呼唤“请叫那些健康而美丽的醒来”，传递着对新生与希望的期盼；《水浒传》中梁山好汉聚义也暗含着对“新秩序”的向往。请结合具体内容，简要说说二者“期盼”的本质有何不同。（3分）
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活动三：抒真情，绘成长画卷（表达与交流55分）
24.九年级的征程已近半，中考的号角即将吹响。为号召全体初三学子以昂扬姿态冲刺备考，用拼搏精神书写青春，校团委拟向初三全体同学发出倡议。请你以校团委的名义，写一篇倡议书，不少于100字。（5分）
25.从下列两项任务中选择一项写一篇作文。（50分）
任务一：
青春是一张纯白的画布，等待你我挥洒。你是选择以“坚持”为笔，为青春画上一道绚丽的彩虹；是选择以“勇气”为笔，为青春画上一轮初升的太阳；还是选择以“友谊”为笔，为青春画上一颗温暖的星辰？
请以“用______为青春绘色”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
任务二：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
---蒲松龄
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
---王 勃
以上两则名言引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论文，不少于600字。
试卷答案
1. ①yōu ②zài （每空1分，共2分）
2. ①蕴 ②盈 （每空1分，共2分）
3.D （3分）
4.C （3分）
5. “鲜活”为重音。理由：“鲜活”突出了文字的姿态特点，强调文字在串联古今、传承文化等方面的重要作用，体现了文字的独特魅力，所以应重读。（2分）
6. ①先天下之忧而忧 ②野芳发而幽香 ③病树前头万木春 ④人有悲欢离合 ⑤肯将衰朽惜残年 ⑥凫雁满回塘 ⑦行人莫问当年事 ⑧蜡炬成灰泪始干（每空1分，共8分）
7.D （2分）
8. 诗中看似有“乐”无“忧”，实则不然。首联写西湖载客观景，看似悠闲之乐，但结合注释可知，此时范仲淹任杭州知府，正通过修寺院、翻官仓等举措赈济灾民，他的“乐”是看到百姓能因工程雇佣有活干、有饭吃的欣慰之乐，这种“乐”背后蕴含着他对百姓生活的担忧与关怀，体现了他“先忧后乐”的精神。（3分）
9. ①尝：曾经 ②微：如果没有 ③怠：懈怠 ④躬：亲自 （每空1分，共4分）
10. 在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。（2分）
11. 公临视灾情/昼夜筹谋/亲率吏民筑堤疏水 （2分）
12. 范仲淹在杭州任上，通过修寺院、翻官仓雇佣灾民，使百姓安定度过灾荒，体现了他对百姓生活的担忧与关怀；在《岳阳楼记》中，他提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点；在苏州任上，他亲临灾情，昼夜筹谋，亲率吏民筑堤疏水，使水患得平，这些都体现了他“先天下之忧而忧”的情怀。（3分）
13.C （2分）
14. 新时代接班人要敢奋斗 （2分）
15. 比喻论证。把阅读比作青少年成长不可或缺的营养素，生动形象地论证了爱国主义读书教育对青少年成长的重要性，使论证更通俗易懂。（3分）
16. 示例：开展家庭亲子阅读活动，增进亲子关系，同时进行爱国主义教育；举办校园主题宣讲活动，邀请专家或优秀学生分享爱国故事和感悟。（2分）
17.D （3分）
18. 运用动作描写，“紧了又紧”“展展”“抚摸”等动词，生动形象地写出了“他”穿上绿军装后的兴奋、自豪以及对军装的珍视，表现了“他”对祖国的热爱和参军的激动心情。（3分）
19. 引用军史补充了志愿军部队在艰苦条件下英勇作战的背景信息，突出了“他”及战友们战斗的激烈和艰难，强调了他们的英勇无畏，使故事更具真实性和历史厚重感，也深化了“祖国”这一主题。（3分）
20. 示例：伏笔：“新的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。”效果：为后文“他”在水壶上刻“祖国”二字埋下伏笔，使情节发展更合理，突出了“他”对祖国的深厚情感。（3分）
21.D （2分）
22. 示例：“智取生辰纲”发生在黄泥冈，这里的“土地”是故事发生的背景。黄泥冈的土地见证了英雄们对不义之财的夺取，体现了他们对封建剥削的反抗。艾青
诗歌中的“土地”象征苦难的祖国，饱含着对人民的深情。二者的共通内涵是都与反抗、对人民的情感有关。“智取生辰纲”中英雄们的行为是对不合理社会现象（封建剥削）的反抗，就像艾青对祖国土地上苦难人民的同情与对造成苦难的势力的反抗一样，都体现了一种对不公平、不合理现象的抗争精神，以及对相关群体（人民）的深厚情感。（3分）
23. 艾青在《黎明的通知》中呼唤“请叫那些健康而美丽的醒来”，其“期盼”的本质是对光明、自由、新生的渴望，希望人们能摆脱黑暗、苦难，迎来美好的生活，是一种对社会整体走向光明、人民获得幸福的期盼。《水浒传》中梁山好汉聚义对“新秩序”的向往，本质是对一个公平、正义、没有剥削压迫的社会秩序的追求，他们希望通过自己的力量打破旧的不合理秩序，建立一个让兄弟们能“大口喝酒，大口吃肉，论秤分金银”，人人平等、不受欺压的新秩序，是一种基于梁山好汉群体利益和对社会公平正义追求的期盼。（3分）
24. 倡议书（1分）
亲爱的初三全体同学：
中考的号角即将吹响，青春的征程已近半。让我们以昂扬姿态冲刺备考，用拼搏精神书写青春。在最后的时光里，我们要制定科学计划，合理安排时间；保持积极心态，勇敢面对困难；互相帮助，共同进步。让我们携手共进，为梦想而战，不负青春！（2分）
校团委
[日期] （2分）
25. 作文（50分）
任务一：
题目：用坚持为青春绘色（1分）
正文：（略，根据记叙文要求，围绕“坚持”选材、叙事、抒情，语言流畅，情感真挚等方面评分，40分）
结尾：（略，总结全文，升华主题，呼应开头等，4分）
书写：（5分）
任务二：
题目：（自拟，1分）
正文：（略，根据议论文要求，有明确观点，论据充分，论证合理等方面评分，40分）
结尾：（略，总结全文，强化观点等，4分）
书写：（5分）