河南漯河市郾城区第二初级实验中学2025-2026学年九年级上学期语文学科期末试题（含答案）

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积累与运用（共 23分）
1.（ 1）①溯 ②仆（2分，每空 1分，书写工整）
（2）将 “ 弥漫” 改为 “ 洋溢”（“ 笑容” 与 “ 弥漫” 搭配不当，“ 洋溢” 更能体现笑容的饱满与感染力）（2分）
（3）推荐 B.精益求精（ 1分）。理由：河南航天检测团队以 “ 零缺陷” 把控细节，中国电科二十七所实现 “ 毫厘级” 交会对接，体现的是对技术 “ 好了还求更好” 的极致追求（2分）；“ 精益求精” 聚焦对技能的进阶追求，契合航天产业持续突破的匠心，而 “ 一丝不苟” 仅强调做事态度严谨，未体现突破与卓越的内核，故 “ 精益求精” 更贴切（ 2分）。（共 5分）
2. A（2分）
3. 构图要素：徽标包含“ 小浪底” 文字、奔腾的水流图案及“ 跃龙门” 意象（2分）；寓 意：水流图案象征小浪底水库的水利功能 ，“ 跃龙门” 既体现工程对黄河水的调控与改造，也寓意工程贯通豫北水脉，让黄河成为造福人民的幸福河（2分）。（共 4分）
4. ①佳木秀而繁阴 ②峰峦如聚 ③波涛如怒 ④马作的卢飞快 ⑤弓如霹雳弦惊 ⑥受任于败军之际 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐（每空 1分，共8分，有错别字不得分）
现代文阅读（共 27分）
（ 一 ）《山高我为峰》（ 16分）
5. ①狂风突袭，战士们遭遇风沙侵袭； ③小郑的素描本被风吹走； ④梁班长冒险追回素描本（每点 2分，共 4分）
6. 修辞上：修改稿运用比喻，将狂风比作“ 脱缰的野马” ，生动形象地写出狂风的凶猛肆虐，比原稿更具画面冲击感（2分）；词语运用上：“ 横扫” 一词比 “ 袭来” 更能体现狂风的冲击力和覆盖范围，突出巡逻环境的极端恶劣（2分）。（共 4分）
7. 有关系（ 1分）。理由： ①交代小郑携画笔从戎、用素描本记录边防的背景，解释了他急于追回素描本的原因，使情节逻辑更通顺；②为后文小郑画界山、与班长对话埋下伏笔，推动 “ 山高我为峰” 的主题呈现；③展现边防战士的多元风采，既有坚守使命的坚毅，也有记录美好的温情，丰富人物形象（答出两点即可，3分）。（共 4分）
8. ①内容上，文章讲述边防战士冒着狂风巡逻界山、守护国土的故事，展现了军人对国家的忠诚与担当，契合 “ 悠悠家国情” 的栏目核心主题（2分）；②主题上，“ 山高我为
峰 ” 既指界山的自然海拔，更凸显战士们以自身坚守与奉献提升国土的精神高度，传递
浓厚家国情怀，与栏目定位高度契合（2分）。（共 4分）
（二）《阅读是创作最好的老师》（ 11分）
9. ①创作最好的老师是阅读（或“ 只有进行海量阅读，才能进行文学创作” ）（ 1分）；② 精读和略读是文学创作的基础（ 1分）；③从事文学创作应从模仿开始（ 1分）。（共3分）
10. 放在第3段（ 1分）。理由：这段文字列举鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场模仿《红楼梦》中王熙凤的例子（ 1分），与第3段“ 初学写作可以从模仿开始，甚至大作家也有模仿痕迹” 的观点直接契合（ 1分），能作为事实论据支撑该段观点（ 1分）。（共 4分）
11. 作者以 “ 人内心痛苦” 和 “ 兴高采烈” 两种不同情绪状态为例（2分），具体说明在不同情绪下，写作对象观察、感受外界的方式不同，写出的文字调子也会随之变化（ 1分），将抽象的“ 语感” 转化为可感知的写作场景，让读者直观理解语感与情绪、文字表达的关联（ 1分）。（共 4分）
古诗文阅读（共 15分）
（ 一 ）文言文阅读（ 11分）
12. D（A.参与/ 间或；B. 实情/ 诚信；C. 类/ 嘱托；D. 应当/ 应当）（2分）
13. 大国难以揣测，恐怕有埋伏在那里。（“ 测 ”“ 伏” 翻译准确，语句通顺，2分）
14. ①劝谏鲁庄公以 “ 小大之狱，虽不能察，必以情” 作为作战基础（ 1分）；②齐人三鼓后才下令击鼓进军（ 1分）；③下视其辙、登轼而望后才下令追击（ 1分）。（共3分）
15. 曹刿：身份低微（乡人），却主动求见鲁庄公，为战争出谋划策，体现出 “ 位卑未敢忘忧国” 的担当（2分）；卜式：以牧羊为业，身份普通，却主动上书愿捐家财半助边抗匈奴，体现出为国分忧的情怀（2分）。（共 4分）
（二）诗词阅读（4分）
16. 甲词“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 运用比喻，将雕弓比作满月，以“ 射天狼”代指抗击西夏入侵，直接抒发作者渴望建功立业、报效国家的愿望（2分）；乙诗“ 圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥” 运用典故，以晋代儒将谢艾自比，表明自己虽为文人，却愿为国家效力、驰骋疆场的抱负（2分）。（共 4分）
整本书阅读（5分）
17. 示例一 ：选择① 鲁智深不是性情急躁的人（ 1分）。理由：①鲁智深拳打镇关西时，先故意激怒郑屠，再三拳打死他，看似急躁实则有策略，是为解救金氏父女；②他看管菜园时，面对泼皮挑衅先容忍，后以武力教训并收服他们，并非一味急躁；③救助林冲时，他一路暗中保护，耐心等待时机，体现出细心与沉稳（答出两点即可，4分）。
示例二：选择② 简 · 爱不是沉迷爱情的人（ 1分）。理由：①简 · 爱得知罗切斯特有妻
子后，毅然离开桑菲尔德庄园，坚守人格独立与尊严，未因爱情放弃原则；@她在洛伍德学校时，专注于学习与成长，并未因情感荒废自我；③她拒绝圣约翰的求婚，因为不愿为婚姻牺牲自己的理想与情感追求（答出两点即可，4分）。
作文（50分）
18.（ 1）《我明白了坚持的力量》（记叙文）评分标准：
- 一类文（45- 50分）：立意深刻，中心明确，内容具体充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，符合记叙文要求。
- 二类文（40- 44分）：立意明确，中心突出，内容具体，情感真实，结构完整，语言流畅，符合记叙文要求。
- 三类文（35- 39分）：立意基本明确，中心基本突出，内容较具体，情感较真实，结构基本完整，语言通顺，有少量语病。
- 四类文（30- 34分）：立意不明确，中心不突出，内容不具体，情感虚假，结构不完整，语言不通顺，语病较多。
- 五类文（30分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言晦涩，语病严重。
（2）议论文评分标准：
- 一类文（45- 50分）：观点明确 ，论据充分有力，论证逻辑严密，结构严谨，语言流畅有文采，联系现实紧密。
- 二类文（40- 44分）：观点明确，论据充分，论证逻辑清晰，结构完整，语言流畅，联系现实。
- 三类文（35- 39分）：观点基本明确，论据较充分，论证逻辑基本清晰，结构基本完整，语言通顺，有少量语病。
- 四类文（30- 34分）：观点不明确，论据不充分，论证逻辑混乱，结构不完整，语言不通顺，语病较多。
- 五类文（30分以下）：偏离题意，论据空洞，结构混乱，语言晦涩，语病严重。