广东省汕尾市陆丰市华南师大附中陆丰学校 九年级上学期期中化学试卷-A4

这是一份广东省汕尾市陆丰市华南师大附中陆丰学校 九年级上学期期中化学试卷-A4，共31页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分)
1．（3分）苏轼《月饼》：小饼如嚼月，中有酥和饴。默品其滋味，相思泪沾巾。赏月、吃月饼是中秋节约定俗成的常见活动。以下有关月饼制作过程中不属于化学变化的是（ ）
A．面粉发酵B．压制成型C．炒制馅料D．烘焙烤熟
2．（3分）学校采购了一批含75%酒精的免洗消毒喷雾。你建议在存放处张贴标识（ ）
A．B．
C．D．
3．（3分）下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
4．（3分）化学实验中下列药品取用的操作正确的是（ ）
A．滴加试剂B．倾倒液体
C．量取9.5mL液体D．液体加热
5．（3分）绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法错误的是（ ）
A．拉瓦锡发现了元素周期律
B．道尔顿提出原子论
C．阿伏加德罗提出分子学说
D．闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂
6．（3分）下列化学用语正确的是（ ）
A．2个氧原子——O2
B．2个镁离子：2Mg+2
C．2个氢分子——2H2
D．“3S2﹣”中的“2”表示三个硫离子带两个单位负电荷
7．（3分）下列图中不同小球代表不同原子，能表示混合物的是（ ）
A．B．
C．D．
8．（3分）水是重要和不可替代的生命源泉。下列对水的认识错误的是（ ）
A．采取有效措施降低水资源消耗
B．明矾可用于吸附水中悬浮杂质
C．废水、污水均须处理，不能直接排放
D．活性炭用于自来水杀菌消毒
9．（3分）下列物质的用途中，主要利用的是物理性质的是（ ）
A．“喝”氢，可以使氢能源市域列车平稳运行
B．食品包装袋充入N2，可延长食品的保质期
C．测土后使用适量Ca（OH）2，可改良酸性土壤
D．合理使用活性炭可除去水或冰箱中的异味
10．（3分）如图装置可用于测定空气中O2的含量，下列说法不正确的是（ ）
A．实验前需检查装置气密性
B．红磷的作用是消耗集气瓶中的氧气
C．将点燃的红磷伸入集气瓶后，再关闭弹簧夹
D．该实验利用了氮气不支持燃烧、难溶于水的性质
11．（3分）推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是（ ）
A．由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成
B．同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素
C．最外层电子数相同的原子化学性质一般相似，则Mg和He化学性质也相似
D．化合物由不同种元素组成，则只由一种元素组成的物质不可能是化合物
12．（3分）如图是珠海某天的空气质量日报，下列说法正确的是（ ）
A．污染物包括二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等
B．O3会导致酸雨
C．空气质量指数越高，说明空气质量越好
D．当日的首要污染物是PM10
13．（3分）纳米铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法不正确的是（ ）
A．水可防止生成物溅落炸裂瓶底
B．气球先膨胀后又变小
C．纳米铁粉燃烧反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁
D．对比细铁丝在空气中不能燃烧，可知物质的种类是反应能否发生的因素之一
14．（3分）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（ ）
A．化学反应分类
B．物质的分类
C．空气的成分
D．可加热仪器分类
15．（3分）下列图像对应关系正确的是（ ）
A．红磷在盛有一定量空气的密闭容器中燃烧至熄灭
B．加热一定质量的高锰酸钾
C．等质量、浓度的双氧水在有无催化剂下反应
D．水通电一段时间
二、非选择题(本大题包括8小题，共55分)
16．（3分）化学符号可准确、规范地表示微观粒子及物质，是学习和研究化学的重要工具。请用化学符号填空：
（1）2个氢原子 。
（2）地壳中含量最多的金属元素 。
（3）2个硫离子 。
17．（每空1分，共8分）科学家从未停下对微观世界的探索，根据以下微粒模型，回答问题：
ⅰ．
ⅱ．
（1）写出下列原子的化学符号：B： ，C： ；D： 。
（2）i中易失电子的粒子是 （填序号，下同）；化学性质相似的一组原子是 。
（3）ii中反应属于 （填基本反应类型）。
（4）氢气和氯气的化学性质不同的原因是 。
（5）分析ii中粒子的变化，请你说出分子与原子的区别： 。
18．（每空1分，共6分）小兵带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示：
（1）取水后加入明矾的作用 。
（2）图1进行操作Ⅰ所需要玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 （填仪器名称）；玻璃棒的作用是 。
（3）图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的 性来净化水，待处理的水应从 （填“a”或“b”）口通入。
（4）如果要鉴别图1中的自来水是否为软水，应向自来水中加入适量 。
19.（每空1分，共7分）【科普阅读】
地球是一个美丽的“水球”，表面约71%被水覆盖，淡水仅占总水量的2.5%，其余是海水或咸水，海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施，图1为全球海水淡化水用途。
海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。图2为石墨烯海水淡化膜工作原理。依据上文，回答下列问题。
（1）全球海水淡化水用途排在首位的是 。
（2）热分离法中，水发生了 （填“物理”或“化学”）变化。热分离法中，水分子 （填“有”或“没有”）发生变化。与热分离法的原理相似的净水操作是 。限制热分离法大规模应用的原因是 。
（3）石墨烯海水淡化膜不能通过的微粒是 。（填微粒符号）。
（4）提出爱护水资源的一条建议 。
20．（化学表达式2分，其余每空1分，共7分）O2的制取及性质
实验室提供的制备氧气所需的仪器如图所示：
（1）制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③ ⑥⑧。
（2）用图2的装置收集氢气，应该从 管（填“m”或“n”）通入氢气。
（3）我国的太空舱制取氧气系统如图所示，其中电源A极是 极；将燃着的木条放入a管收集的气体中，看到燃烧现象为： ，该气体燃烧的文字表达式为： 。
（4）太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 （写出具体的微粒名称）。
21．（每空1分，共5分）实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。
i.小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验：
（1）丙实验中水的作用是 。
（2）小艺回顾实验丁的操作细节，红热木炭要由瓶口向下 （填“快速”或“缓慢”）插入，以利于木炭与氧气充分接触；为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入Y物质
（填名称）。
ii.小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用如图所示实验探究分子的性质。
（3）A中证明分子在不断运动的现象是 。
（4）改进后的装置还可以通过对比A、B，探究 对分子运动速率的影响。
22．（化学表达式2分，其余每空1分，共10分）A～H是初中化学常见物质，它们有如图所示的转化关系。已知：A是暗紫色固体，B、G都是固体，E、F常温下都是无色液体，D能使带火星的木条复燃，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。
（1）写出下列物质的名称：
B ；D ；F 。
（2）写出反应①的文字或符号表达式和基本反应类型。
反应①： 。基本反应类型为 。
（3）根据信息书写反应③的文字或符号表达式
Ⅰ.若G为淡黄色固体，H是一种有刺激性气味的气体，则反应③为： ；
Ⅱ.若G为银白色固体，H是一种黑色固体，则反应③为： 。
23．（化学表达式2分，其余每空1分，共9分）某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。
任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】
（1）同学们设计并完成下列探究实验。
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是 。
（3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用证明化学反应前后土豆片的 不变，才能得出结论。
（4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等量氧气所需要的时间来比较化学反应速度，也可以通过比较 来比较化学反应速度。
任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。
【表达交流】
（5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式： 。
（6）本次活动加深了同学对催化剂的认识。关于催化剂的说法，正确的是 。（填序号）
①所有化学反应都需要催化剂
②催化剂只能加快化学反应的速率
③一种反应可以有多种催化剂
④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量
【实验拓展】
（7）如图是“不同质量的二氧化锰与相同体积的3%过氧化氢溶液混合”的实验结果，从图中可以得出结论是： 。
2024-2025学年广东汕尾陆丰市华南师大附中陆丰学校九年级（上）期中化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分)
1．（3分）苏轼《月饼》：小饼如嚼月，中有酥和饴。默品其滋味，相思泪沾巾。赏月、吃月饼是中秋节约定俗成的常见活动。以下有关月饼制作过程中不属于化学变化的是（ ）
A．面粉发酵B．压制成型C．炒制馅料D．烘焙烤熟
【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：A、面粉发酵过程中有新物质生成，属于化学变化，故A不符合题意；
B、压制成型过程中只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故B符合题意；
C、炒制馅料过程中有新物质生成，属于化学变化，故C不符合题意；
C、烘烤烤熟过程中有新物质生成，属于化学变化，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
2．（3分）学校采购了一批含75%酒精的免洗消毒喷雾。你建议在存放处张贴标识（ ）
A．B．
C．D．
【分析】酒精属于易燃液体，应张贴易燃液体标识。
【解答】解：A、图示为腐蚀品标识，故A错；
B、图示为有毒气体标识，故B错；
C、图示为易燃液体标识，故C正确；
D、图示为爆炸物标识，故D错。
故选：C。
【点评】解答本题关键是熟悉标志的含义。
3．（3分）下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【分析】根据微粒的基本特征：微粒质量和体积都很小；微粒之间有间隔；微粒是在不断运动的；同种的微粒性质相同，不同种的微粒性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
【解答】解：A、湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，是因为温度越高，分子运动速率越快，故选项解释正确。
B、温度计测量热水温度时水银柱升高，是因为温度升高，汞原子间的间隔变大，故选项解释错误。
C、一滴水中含有1.67×1021个水分子，说明分子的质量和体积都很小，故选项解释正确。
D、氧气在加压后可装入钢瓶，是因为分子间存在间隔，气体受压后，分子间的间隔变小，故选项解释正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，了解微粒的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用微粒的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。
4．（3分）化学实验中下列药品取用的操作正确的是（ ）
A．滴加试剂B．倾倒液体
C．量取9.5mL液体D．液体加热
【分析】根据常见实验操作的方法和注意事项进行分析。
【解答】解：A、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，故A错；
B、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，试管要倾斜，标签应朝向手心处，故B错；
C、量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，故应选用10mL的量筒量取9.5mL液体，故C错；
D、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的 ，故D正确。
故选：D。
【点评】解答本题关键是熟悉实验基本操作。
5．（3分）绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法错误的是（ ）
A．拉瓦锡发现了元素周期律
B．道尔顿提出原子论
C．阿伏加德罗提出分子学说
D．闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂
【分析】根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答。
【解答】解：A、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项说法错误。
B、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子学说，故选项说法正确。
C、阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说，故选项说法正确。
D、闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂，故选项说法正确。
故选：A。
【点评】本题难度不大，关注化学学科成就、了解化学的发展历史是正确解答此类题的关键。
6．（3分）下列化学用语正确的是（ ）
A．2个氧原子——O2
B．2个镁离子：2Mg+2
C．2个氢分子——2H2
D．“3S2﹣”中的“2”表示三个硫离子带两个单位负电荷
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
【解答】解：A、原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以2个氧原子表示为：2O，故A错误；
B、离子表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，符号在后，带1个电荷时，1省略不写，若表示多个该离子，就在该离子符号前加上相应的数字，2个镁离子表示为2Mg2+，故B错误；
C、表示多个分子，就在该分子符号前加上相应的数字，2个氢分子表示为2H2，故C正确；
D、右上角的数字表示一个离子所带的电荷数，所以3S2﹣中的“2”表示一个硫离子带两个单位负电荷，故D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
7．（3分）下列图中不同小球代表不同原子，能表示混合物的是（ ）
A．B．
C．D．
【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。
【解答】解：A、图A表示由原子直接构成的纯净物，属于单质，故A错误；
B、图B是由一种分子和一种原子构成，属于混合物；故B正确；
C、图C是由一种分子构成，说明是由一种物质组成，属于纯净物，故C错误；
D、图D是由一种分子构成，说明是由一种物质组成，属于纯净物，故D错误。
故选：B。
【点评】本考点考查了物质的分类和微观图示的辨别等，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
8．（3分）水是重要和不可替代的生命源泉。下列对水的认识错误的是（ ）
A．采取有效措施降低水资源消耗
B．明矾可用于吸附水中悬浮杂质
C．废水、污水均须处理，不能直接排放
D．活性炭用于自来水杀菌消毒
【分析】A、水资源相对来说是匮乏的。
B、明矾能使水中悬浮物沉降。
C、排放未经处理的工业废水、生活污水，会污染水源，应处理达标后排放。
D、活性炭内部疏松多孔的结构，具有吸附性。
【解答】解：A、水资源短缺问题日益凸显，节水工作迫在眉睫，故选项正确。
B、明矾易溶于水，并与水反应生成氢氧化铝胶状物，该胶状物具有吸附性，可吸附水中悬浮杂质并沉淀于水底，故选项正确。
C、排放未经处理的工业废水、生活污水，会污染水源，应处理达标后排放，故选项正确。
D、活性炭内部疏松多孔的结构可以吸附水中的色素和有异味的物质，但是不能杀菌消毒，故选项不正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
9．（3分）下列物质的用途中，主要利用的是物理性质的是（ ）
A．“喝”氢，可以使氢能源市域列车平稳运行
B．食品包装袋充入N2，可延长食品的保质期
C．测土后使用适量Ca（OH）2，可改良酸性土壤
D．合理使用活性炭可除去水或冰箱中的异味
【分析】根据化学性质与物理性质的差别是它们是否需要发生化学变化表现出来，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质，如颜色、溶解性、挥发性、导电性、导热性不需要发生化学变化表现出来，属于物理性质；物质在化学变化中表现出来的性质是化学性质，如可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、腐蚀性需要发生化学变化表现出来，进行分析。
【解答】解：A、“喝”的是氢，利用了氢气的可燃性，是利用了其化学性质，故A不符合题意；
B、食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期，是利用了氮气化学性质不活泼的性质，是利用了其化学性质，故B不符合题意；
C、熟石灰[Ca（OH）2]可用于改良酸性土壤，是利用了熟石灰能与酸发生中和反应的性质，是利用了其化学性质，故C不符合题意；
D、活性炭用于除去冰箱中的异味，是利用了活性炭具有吸附性，是利用了其物理性质，故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查化学性质与物理性质的差别及应用等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
10．（3分）如图装置可用于测定空气中O2的含量，下列说法不正确的是（ ）
A．实验前需检查装置气密性
B．红磷的作用是消耗集气瓶中的氧气
C．将点燃的红磷伸入集气瓶后，再关闭弹簧夹
D．该实验利用了氮气不支持燃烧、难溶于水的性质
【分析】红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：A、本实验气体参加反应，所以装置必须密封性好，实验前需检查装置气密性，该选项正确。
B、红磷的作用是消耗集气瓶中的氧气，使集气瓶内气压下降，燃烧停止且温度恢复室温后，水倒吸进集气瓶，进入集气瓶的水的体积即为集气瓶内原有的氧气的体积，该选项正确。
C、点燃的红磷在伸入集气瓶前要将弹簧夹关闭，否则瓶内气体会在红磷燃烧时受热膨胀而逸出，会导致实验结束后集气瓶内气压下降幅度偏大，该选项不正确。
D、空气主要含有氧气和氮气，足量的红磷燃烧一段时间后熄灭，说明剩余的主要气体氮气不能支持燃烧；打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，且进入的水约占集气瓶气体体积的五分之一，水不再继续进入，说明氮气难溶于水，该选项正确。
故选：C。
【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
11．（3分）推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是（ ）
A．由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成
B．同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素
C．最外层电子数相同的原子化学性质一般相似，则Mg和He化学性质也相似
D．化合物由不同种元素组成，则只由一种元素组成的物质不可能是化合物
【分析】A、根据物质的构成进行分析判断；
B、根据元素的概念进行分析判断；
C、根据最外层电子数相同的原子化学性质一般相似进行分析判断；
D、根据化合物的概念进行分析判断。
【解答】解：A、构成物质的微粒有分子、原子和离子，由同种分子构成的物质一定是纯净物，但纯净物不一定由同种分子构成，如铁由铁原子构成，该选项推理不正确；
B、同种元素为质子数相同的一类原子的统称，但质子数相同的粒子不一定为同种元素，如水分子和甲烷分子的质子数相同，该选项推理不正确；
C、最外层电子数相同的原子化学性质一般相似，He和Mg的最外层电子数均为2，但He核外只有一个电子层，属于稳定结构，Mg核外有多个电子层，属于不稳定结构，两者化学性质不同，该选项推理不正确；
D、化合物中含有多种元素，则只由一种元素组成的物质不可能是化合物，该选项推理正确；
故选：D。
【点评】本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
12．（3分）如图是珠海某天的空气质量日报，下列说法正确的是（ ）
A．污染物包括二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等
B．O3会导致酸雨
C．空气质量指数越高，说明空气质量越好
D．当日的首要污染物是PM10
【分析】A．根据二氧化硫能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，进行分析；
B．根据臭氧不会导致酸雨的发生，二氧化硫、二氧化氮等会导致酸雨的发生，进行分析；
C．根据空气质量指数越高，说明空气质量越差，进行分析；
D．根据空气质量报告进行分析。
【解答】解：A、二氧化硫能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，它们均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，故A错误；
B、臭氧不会导致酸雨的发生，二氧化硫、二氧化氮等会导致酸雨的发生，故B错误；
C、空气质量指数越高，说明空气质量越差，故C错误；
D、根据空气质量报告可知，PM10的指数最高，则当日的首要污染物是PM10，故D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查空气的污染及其危害等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
13．（3分）纳米铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法不正确的是（ ）
A．水可防止生成物溅落炸裂瓶底
B．气球先膨胀后又变小
C．纳米铁粉燃烧反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁
D．对比细铁丝在空气中不能燃烧，可知物质的种类是反应能否发生的因素之一
【分析】铁燃烧生成四氧化三铁。
【解答】解：A.纳米铁粉燃烧放出大量的热，能使固体熔化为液体落到锥形瓶中而炸裂锥形瓶底部，所以水可防止生成物溅落炸裂瓶底，该选项正确。
B.纳米铁粉燃烧放出大量的热，锥形瓶内压强变大，随着温度的降低，锥形瓶内压强逐渐变小，所以气球先膨胀后又变小，该选项正确。
C.纳米铁粉燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁，该选项正确。
D.对比细铁丝在空气中不能燃烧，可知反应物之间的接触面积是反应能否发生的因素之一，该选项不正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14．（3分）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（ ）
A．化学反应分类
B．物质的分类
C．空气的成分
D．可加热仪器分类
【分析】A、根据氧化反应和化合反应分析；
B、根据纯净物和混合物分析；
C、根据空气体积分数分析；
D、根据加热的仪器分析。
【解答】解：A、氧化反应和化合反应是从不同角度对化学反应进行的分类，两者属于交叉关系，正确，故A符合题意；
B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，错误，故B不符合题意；
C、氮气约占空气体积分数的78%，氧气约占空气体积分数的21%，其他成分约占空气体积分数的1%，错误，故C不符合题意；
D、间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器：蒸发皿、燃烧匙、试管，错误，故D不符合题意。
故选：A。
【点评】本题难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。
15.（3分）下列图像对应关系正确的是（ ）
A．红磷在盛有一定量空气的密闭容器中燃烧至熄灭
B．加热一定质量的高锰酸钾
C．等质量、浓度的双氧水在有无催化剂下反应
D．水通电一段时间
【分析】A、根据红磷燃烧放出大量的热，随着反应的进行氧气被消耗，压强逐渐减小，进行分析判断。
B、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。
C、根据催化剂的特征（一变二不变），进行分析判断。
D、根据电解水的实验结论（正氧负氢、氢二氧一），进行分析判断。
【解答】解：A、红磷燃烧放出大量的热，温度升高，压强增大；随着反应的进行氧气被消耗，温度逐渐恢复至室温，压强逐渐减小，最终压强一定比反应前小，故选项图像正确。
B、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，加热到一定温度高锰酸钾才能分解，随着反应的进行，氧气逸出，剩余固体的质量逐渐减少，至完全反应不再发生改变，但最终剩余固体为锰酸钾和二氧化锰的混合物，不可能减少至0，故选项图像错误。
C、等质量、浓度的双氧水在有无催化剂下反应，催化剂只能影响反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，故选项图像错误。
D、通电分解水，生成氢气和氧气的体积（而不是质量）之比为2：1，故选项图像错误。
故选：A。
【点评】本题有一定难度，是一道图像坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图像。
二、非选择题(本大题包括8小题，共55分)
16．化学符号可准确、规范地表示微观粒子及物质，是学习和研究化学的重要工具。请用化学符号填空：
（1）2个氢原子 2H 。
（2）地壳中含量最多的金属元素 Al 。
（3）2个硫离子 2S2﹣ 。
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
【解答】解：（1）元素符号从微观上表示1个原子，则1个氢原子的符号为H，表示多个原子时，在相应的元素符号前面写出原子数目即可，故2个氢原子的符号写为2H。
（2）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为Al。
（3）离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，所以2个硫离子的符号写为2S2﹣。
故答案为：（1）2H；
（2）Al；
（3）2S2﹣。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
17．科学家从未停下对微观世界的探索，根据以下微粒模型，回答问题：
ⅰ．
ⅱ．
（1）写出下列原子的化学符号：B： O ，C： Mg ；D： Cl 。
（2）i中易失电子的粒子是 C （填序号，下同）；化学性质相似的一组原子是 AE 。
（3）ii中反应属于 化合反应 （填基本反应类型）。
（4）氢气和氯气的化学性质不同的原因是 分子构成不同 。
（5）分析ii中粒子的变化，请你说出分子与原子的区别： 在化学变化中，分子可分，原子不可分 。
【分析】（1）根据粒子结构来分析；
（2）根据粒子的最外层电子数来分析；
（3）根据化学反应的特点来分析；
（4）根据构成物质的分子结构来分析；
（5）根据分子与原子的本质区别来分析。
【解答】解：（1）B的质子数为8，电子数为10，是氧离子，其原子是氧原子，C的质子数为12，是镁原子，D的质子数为17，是氯原子，符号分别为O、Mg、Cl；
（2）C原子最外层电子数为2，小于4，容易失去电子；A是氦原子，只有一个电子层，2个电子，属于稳定结构，原子中质子数等于电子数，故属于原子的有ACDE，其中A是氦原子，只有一个电子层，2个电子，属于稳定结构，E最外层电子数为8，属于稳定结构，两者化学性质相似；
（3）由微观反应示意图可知，该反应是由氢气与氯气在点燃的条件下反应生成氯化氢，是由两种物质反应生成另一种新物质，属于化合反应；
（4）分子是保持物质化学性质的最小粒子，氢气是由氢分子构成的，氯气是由氯分子构成的，氢气和氯气的化学性质不同的原因是分子结构不同；
（5）由微观反应示意图可知，在化学反应中，氢分子分成氢原子，氯分子分成氯原子，然后每个氢原子与一个氯原子构成一个氯化氢分子，由此可知，分子与原子的区别是在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。
故答案为：（1）O；Mg；Cl；
（2）C；AE；
（3）化合反应；
（4）分子构成不同；
（5）在化学变化中，分子可分，原子不可分。
【点评】本题主要考查了化学反应中微观粒子方面的知识，明确每个模型表示的含义，这是解决这类题目的关键。
18．小兵带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示：
（1）取水后加入明矾的作用 吸附水中的悬浮杂质并加速其沉降 。
（2）图1进行操作Ⅰ所需要玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 漏斗 （填仪器名称）；玻璃棒的作用是 引流 。
（3）图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的 吸附 性来净化水，待处理的水应从 b （填“a”或“b”）口通入。
（4）如果要鉴别图1中的自来水是否为软水，应向自来水中加入适量 肥皂水 。
【分析】（1）明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可吸附水中的悬浮杂质并加速其沉降；
（2）过滤能使固体和液体分离；
（3）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；
（4）利用肥皂水可以区分硬水和软水。
【解答】解：（1）明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可吸附水中的悬浮杂质并加速其沉降；
（2）图1操作Ⅰ可将固体和液体分离，则其名称为过滤；过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗；其中玻璃棒的作用为引流；
（3）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；
活性炭净水器中，应下进上出，则气体从b口通入，使水与活性炭充分接触，将水中的色素和异味除净；
（4）如果要鉴别图1中的自来水是否为软水，应向自来水中加入适量肥皂水，若产生较多泡沫则是软水，若产生较少泡沫则是硬水。
故答案为：（1）吸附水中的悬浮杂质并加速其沉降。
（2）漏斗；引流。
（3）吸附；b。
（4）肥皂水。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
19．【科普阅读】
地球是一个美丽的“水球”，表面约71%被水覆盖，淡水仅占总水量的2.5%，其余是海水或咸水，海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施，图1为全球海水淡化水用途。
海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。图2为石墨烯海水淡化膜工作原理。依据上文，回答下列问题。
（1）全球海水淡化水用途排在首位的是 市政供水 。
（2）热分离法中，水发生了 物理 （填“物理”或“化学”）变化。热分离法中，水分子 没有 （填“有”或“没有”）发生变化。与热分离法的原理相似的净水操作是 蒸馏 。限制热分离法大规模应用的原因是 能耗大，成本高 。
（3）石墨烯海水淡化膜不能通过的微粒是 Na+、Cl﹣ 。（填微粒符号）。
（4）提出爱护水资源的一条建议 淘米水浇花或洗衣服的水冲厕所等 。
【分析】（1）地球表而的水主要是海水或咸水。全球海水淡化水用途排在首位的是市政供水。
（2）没有生成新物质的变化是物理变化。
（3）如图2所示，石墨烯海水淡化膜允许水分子通过。
（4）水资源不是取之不尽用之不竭的，要节约用水。
【解答】解：（1）全球海水淡化水用途排在首位的是市政供水。
故答案为：市政供水。
（2）热分离法中没有生成新物质，水发生了物理变化。热分离法中，水分子没有发生变化。热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，与热分离法的原理相似的净水操作是蒸馏。限制热分离法大规模应用的原因是能耗大、成本高。
故答案为：物理；没有；蒸馏；能耗大、成本高。
（3）如图2所示，石墨烯海水淡化膜允许水分子通过，不允许Na+、Cl﹣通过。
故答案为：Na+、Cl﹣。
（4）爱护水资源，人人有责，合理化建议是利用洗菜水浇花或洗衣服的水冲厕所等。
故答案为：利用洗菜水浇花或洗衣服的水冲厕所等。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20．O2的制取及性质
实验室提供的制备氧气所需的仪器如图所示：
（1）制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③ ④⑤ ⑥⑧。
（2）用图2的装置收集氢气，应该从 n 管（填“m”或“n”）通入氢气。
（3）我国的太空舱制取氧气系统如图所示，其中电源A极是 负 极；将燃着的木条放入a管收集的气体中，看到燃烧现象为： 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 ，该气体燃烧的文字表达式为： 氢气+氧气水 。
（4）太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 氢原子和氧原子 （写出具体的微粒名称）。
【分析】（1）对于氧气的制取和用排水法收集，需要选择适当的仪器组合。
（2）氢气的密度比空气小且氢气难溶于水，在收集氢气时应该采用向下排空气法或排水法。
（3）在水电解的过程中，根据“正氧负氢”的原则，与电源正极相连的电极产生氧气，与电源负极相连的电极产生氢气。
（4）在化学变化中，原子是种类和数目均没有发生变化的微粒。
【解答】解：（1）制取和用排水法收集氧气，根据题干中已选仪器①集气瓶、③带弯形导管的单孔橡胶塞、⑥带铁夹的铁架台、⑧酒精灯，可知发生装置为固体加热型发生装置，收集用排水法，所以还需④试管和⑤水槽；故答案为：④⑤。
（2）用图2的装置收集氢气，因为氢气密度小，会聚集在装置的上部，所以应该从n管通入氢气，这样氢气会把水从m管排出；故答案为：n。
（3）在电解水实验中，根据“正氧负氢”，a管中产生的是氢气，所以太空舱制取氧气系统中电源A极是负极；氢气具有可燃性，将燃着的木条放入a管收集的气体中，看到燃烧现象为：气体燃烧，发出淡蓝色火焰；氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，该反应的文字表达式为氢气+氧气水：故答案为：负；气体燃烧，发出淡蓝色火焰；氢气+氧气水。
（4）根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，太空舱制氧反应是水的电解反应，在该过程中，种类和数目均没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子；故答案为：氢原子和氧原子。
【点评】本题难度适中，通过氧气的制取、收集、性质以及电解水的基本原理等多个方面综合考察了学生对化学实验和基本原理的掌握情况，学生在解答此类题目时，需要综合运用所学知识进行分析和判断。
21．实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。
i.小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验：
（1）丙实验中水的作用是 吸收二氧化硫，防止污染空气 。
（2）小艺回顾实验丁的操作细节，红热木炭要由瓶口向下 缓慢 （填“快速”或“缓慢”）插入，以利于木炭与氧气充分接触；为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入Y物质 澄清石灰水或氢氧化钙溶液 （填名称）。
ii.小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用如图所示实验探究分子的性质。
（3）A中证明分子在不断运动的现象是 纸条上的酚酞溶液由下向上逐渐变红 。
（4）改进后的装置还可以通过对比A、B，探究 温度 对分子运动速率的影响。
【分析】本题主要涉及氧气的化学性质、实验细节与操作、分子的运动性质以及影响分子运动速率的因素，根据相关概念和性质对题目进行分析即可。
【解答】解：（1）由图可知，丙实验是硫在氧气中燃烧实验，其中水的作用是吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散到空气中污染空气。
（2）红热木炭要由瓶口向下缓慢插入，以利于木炭与氧气充分接触；
碳与氧气发生溶质生成二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，观察到澄清石灰水变浑浊，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的Y物质为澄清石灰水或氢氧化钙溶液。
（3）分子在不断地运动，A实验中，挥发出的氨分子运动到酚酞溶液中溶于水形成碱性的氨水，使酚酞变红，观察到纸条上的酚酞溶液由下向上逐渐变红。
（4）由图可知，A、B实验中的变量是温度，观察到B中纸条上的酚酞溶液由下向上逐渐变红，且比A中变化得快，所以对比A、B，探究温度对分子运动速率的影响。
故答案为：（1）吸收二氧化硫，防止污染空气；
（2）缓慢；澄清石灰水或氢氧化钙溶液；
（3）纸条上的酚酞溶液由下向上逐渐变红；
（4）温度。
【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合基本化学知识的能力。
22．A～H是初中化学常见物质，它们有如图所示的转化关系。已知：A是暗紫色固体，B、G都是固体，E、F常温下都是无色液体，D能使带火星的木条复燃，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。
（1）写出下列物质的名称：
B 二氧化锰 ；D 氧气 ；F 水 。
（2）写出反应①的文字或符号表达式和基本反应类型。
反应①： 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 。基本反应类型为 分解反应 。
（3）根据信息书写反应③的文字或符号表达式
Ⅰ.若G为淡黄色固体，H是一种有刺激性气味的气体，则反应③为： 硫+氧气二氧化硫或S+O2SO2 ；
Ⅱ.若G为银白色固体，H是一种黑色固体，则反应③为： 铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4 。
【分析】A～H是初中化学常见物质。A是暗紫色固体，则A是高锰酸钾；D能使带火星的木条复燃，则D是氧气；E、F常温下都是无色液体，E在B的作用下生成氧气和F，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变，则E是过氧化氢，F是水，B是二氧化锰；高锰酸钾加热分解生成二氧化锰、氧气和C，则C是锰酸钾；若G为淡黄色固体，H是一种有刺激性气味的气体，则G是硫，H是二氧化硫；若G为银白色固体，H是一种黑色固体，则G是铁；H是四氧化三铁；据此分析解答。
【解答】解：（1）由分析可知，B是二氧化锰；D是氧气；F是水。
（2）反应①是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字或符号表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；该反应符合一变多的特点，基本反应类型为分解反应。
（3）Ⅰ、若G为淡黄色固体，H是一种有刺激性气味的气体，则反应③是硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，反应的文字或符号表达式为：硫+氧气二氧化硫或S+O2SO2；
Ⅱ、若G为银白色固体，H是一种黑色固体，则反应③是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的文字或符号表达式为：铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4。
故答案为：
（1）二氧化锰；氧气；水；
（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；分解反应；
（3）Ⅰ、硫+氧气二氧化硫或S+O2SO2；
Ⅱ、铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4。
【点评】本题考查了物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
23．某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。
任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】
（1）同学们设计并完成下列探究实验。
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是 对比实验 。
（3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用证明化学反应前后土豆片的 质量和化学性质 不变，才能得出结论。
（4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等量氧气所需要的时间来比较化学反应速度，也可以通过比较 相同时间收集气体的体积 来比较化学反应速度。
任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。
【表达交流】
（5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式： 过氧化氢水+氧气 。
（6）本次活动加深了同学对催化剂的认识。关于催化剂的说法，正确的是 ③ 。（填序号）
①所有化学反应都需要催化剂
②催化剂只能加快化学反应的速率
③一种反应可以有多种催化剂
④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量
【实验拓展】
（7）如图是“不同质量的二氧化锰与相同体积的3%过氧化氢溶液混合”的实验结果，从图中可以得出结论是： 相同情况下，二氧化锰的质量越大，反应越快 。
【分析】（1）根据土豆片不能使水分解产生氧气，土豆片可作过氧化氢分解的催化剂进行分析；
（2）根据对照实验进行分析；
（3）根据催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变进行分析；
（4）根据实验现象对比分析；
（5）根据过氧化氢在过氧化氢酶催化作用下生成水和氧气进行分析；
（6）根据催化剂的概念进行分析；
（7）根据题中信息来分析解答。
【解答】解：（1）②结论为土豆片不能使水分解产生氧气，则现象为没有气泡产生，带火星的木条不复燃；
③将过氧化氢溶液中加入土豆片，产生大量气泡，且带火星的木条复燃，说明土豆片能加快过氧化氢分解速率；
（2）结合表中结论可知，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是对照实验；
（3）催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，土豆片能加快过氧化氢分解速率，则还需要证明化学反应前后土豆片的质量和化学性质不变；
（4）若想比较反应速率，除了记录收集等量氧气所需要的时间来比较，也可以通过比较相同时间收集的氧气体积；
（5）过氧化氢在过氧化氢酶催化作用下生成水和氧气，文字表达式为过氧化氢水+氧气；
（6）①并不是所有的反应都需要催化剂，故①错误；
②催化剂是指能改变反应速率，可能较快，也可能减慢，故②错误；
③一种反应可以有多种催化剂，如硫酸铜溶液、二氧化锰均能作过氧化氢分解的催化剂，故③正确；
④催化剂只能改变反应速率，但不能改变生成物质量，故④错误；
故选：③；
（7）由图中信息可知，相同情况下，二氧化锰质量越大，反应越快。
故答案为：（1）②没有气泡产生，且带火星的木条不复燃；
③土豆片能加快过氧化氢分解速率；
（2）对比实验；
（3）质量和化学性质；
（4）相同时间收集气体的体积
（5）过氧化氢水+氧气；
（6）③；
（7）相同情况下，二氧化锰的质量越大，反应越快。
选项
宏观事实
微观解释
A
湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快
温度越高，分子运动速率越快
B
温度计测量热水温度时水银柱升高
温度升高，汞原子的体积变大
C
一滴水中含有1.67×1021个水分子
分子的质量和体积都很小
D
氧气在加压后可装入钢瓶
分子间存在间隔
项目
实验步骤
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
方案
①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有极少量气泡产生、木条不复燃
常温下过氧化氢分解缓慢
土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条

土豆片不能使水分解产生氧气
③另取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
产生大量气泡，带火星的木条复燃

题号
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
答案
B
C
B
D
C
B
D
D
C
D
题号
12
13
14
15
答案
D
D
A
A
选项
宏观事实
微观解释
A
湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快
温度越高，分子运动速率越快
B
温度计测量热水温度时水银柱升高
温度升高，汞原子的体积变大
C
一滴水中含有1.67×1021个水分子
分子的质量和体积都很小
D
氧气在加压后可装入钢瓶
分子间存在间隔
项目
实验步骤
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
方案
①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有极少量气泡产生、木条不复燃
常温下过氧化氢分解缓慢
土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
没有气泡产生，且带火星的木条不复燃
土豆片不能使水分解产生氧气
③另取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
产生大量气泡，带火星的木条复燃
土豆片能加快过氧化氢分解速率