山西省晋中市左权县部分学校2025-2026学年七年级上学期期末模拟测试历史试卷（含答案）

这是一份山西省晋中市左权县部分学校2025-2026学年七年级上学期期末模拟测试历史试卷（含答案），共11页。试卷主要包含了单选题，综合题，材料题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．在蓝田人遗址，考古学家相继发现了尖状器、石片、石球等石器；郧县人遗址文化层中出土了石核、石片、砍砸器、刮削器等石器。这些出土的石器表明他们（ ）
A．是我国境内最早的古人类B．已经能够制作和使用工具
C．掌握了磨光和钻孔的技术D．已经演化发展为早期智人
2．杭州第19届亚运会火种在杭州良渚古城遗址公园大莫角山成功采集，近些年从良渚古城遗址的考古发掘成果中，可以看出（ ）
A．早期智人的出现B．审美意识的开始C．早期国家的产生D．打制石器的变化
3．嘉峪关魏晋墓壁画中的《犁地图》，画面呈现 “一人一牛一犁”的耕种场景，农夫紧握犁把，耕牛奋力拉犁，生动再现了当时的农业劳作画面。图片中展现的农业耕作方式，其技术基础最早出现于哪个时期？（ ）
A．原始社会B．春秋后期C．秦汉时期D．魏晋时期
4．春秋战国时期，道家宣扬“我无为而民自化，我好静而民自正”；儒家提出“民为贵，社稷次之，君为轻”；墨家主张“民有三患，饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。三者，民之巨患也”。这些思想都（ ）
A．表明仁政是社会共识B．侧重于实现学术价值
C．体现了人民的重要性D．渴望得到统治者支持
5．以下考古文物的发现佐证了秦朝（ ）
A．统一文字B．废分封，行郡县C．重视农业D．书同文，车同轨
6．由表格内容可知，秦朝（ ）
说明：当时秦朝全国人口约2000万
A．赋税非常沉重B．人口结构复杂C．建筑技艺精湛D．徭役十分繁重
7．“东汉外戚梁冀把持朝政几十年，横行霸道。年幼的汉质帝因不满梁冀专权而被他毒死。后来登基的汉桓帝联合宦官单超等人杀死了梁冀。但汉桓帝并未完全巩固皇权，很快大权仍被宦官集团掌控。”下列对材料中的政治现象解读正确的是（ ）
A．君主权力长期旁落B．促进政治民主进程
C．引发地方割据局面D．社会矛盾得到缓和
8．以下是统编教材七年级上册《中国历史》部分目录，这一时期最显著的阶段特征是（ ）
A．早期国家与社会变革
B．统一多民族封建国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融
D．原始社会与中华文明的起源
9．“公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。”材料中“设置西域都护府”的重要意义是（ ）
A．标志西域正式归属中央政权B．加强对南方各省的控制
C．解除了北方地区的边患危机D．开辟了通往西亚的路线
10．在《三国志》中，关于曹操将汉献帝接到许县的这一历史事件有不同记载。《三国志·魏书·武帝纪》记载为“奉天子以令诸侯”，《三国志·魏书·毛玠传》记载为“奉天子以令不臣”，而《三国志·蜀书·诸葛亮传》记载为“挟天子以令诸侯”。这表明（ ）
A．历史评价无法做到公正客观B．历史人物具有多面性
C．立场不同影响对历史的叙述D．文献史料缺乏研究价值
11．下图是某同学绘制的某一历史时期的示意图，对其解读正确的是（ ）
A．东汉末年军阀割据B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强D．魏晋时期政权并立
12．下图是南朝青瓷莲花尊，其集中了浮雕、模印、刻划等装饰手法，将莲花纹恰当地装饰在每个部位，形态丰富，变化多端，创造了完美的艺术造型。这一文物直接见证了南朝（ ）
A．社会经济繁荣B．制瓷工艺高超C．中外交流活跃D．民族交流频繁
13．宋朝抗金名臣李纲对4世纪末期一次以少胜多著名战役的描述：“阿坚（前秦苻坚）百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。”这次战役是（ ）
A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战
14．下图中①②处应该填写（ ）
A．前秦；后秦B．西晋；北周C．东汉；前秦D．西汉；北周
15．《齐民要术》介绍了农作物、蔬菜和果树的栽培方法，以及衣、副、畜产品的加工，以至文具、日用品的生产等。这表明该书（ ）
A．内容丰富，实用性强B．逻辑严密，结构完备
C．图文并茂，艺术性强D．家喻户晓，传播广泛
二、综合题
16．多元瑰宝·华夏传承。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。
【项目名称】华夏文脉探源
【项目目标】聚焦“思想、农术、医艺、史韵”，整理史料，挖掘文化内涵，完成学习任务单问题。
【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。
时间：2026.1
制作团队：华第小组
【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。
三、材料题
17．改革兴邦·丝路通远。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 商鞅通过明确的法律条文，试图消除贵族的特权，强化中央集权；他提出“重农抑商”的政策，鼓励农民耕作，增加农业产出，增强了农民的生产积极性；他推行军功爵制，鼓励士兵通过战功获得封赏，从而提升了军队的战斗力；他实施了严格的户籍管理制度，要求每个家庭都必须登记，确保国家对人口的掌握，从而提高管理效率。
——摘编自《商鞅：变法的先驱与历史的双面评价》
材料二 父祖给武帝留下了丰厚的遗产，但是社会的繁庶下隐藏着许多问题，迫使武帝必须有所作为……汉武帝采纳主父偃的建议颁布推恩令；设立刺史制度，监视州内部的地方官吏；经济方面改革币制，下令禁止郡国和私人铸币，把铸币权完全收归中央；盐铁收归政府管理，补充赋税不足……西汉在武帝的时候走向了盛世。
——摘编自《中国通史大师课》
材料三 由于对中国丝绸的刚需以及中国保持对外交流和交往的需求，丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络——陆上丝绸之路。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。
——摘编自《文明的交流互鉴从未停止》
(1)根据材料一，概括商鞅变法的举措；并简述这些举措带来的社会变化。
(2)根据材料二，简述“西汉在武帝的时候走向了盛世”的原因。
(3)根据材料三，指出陆上丝绸之路形成的有利条件；简述丝绸之路开通的历史意义。
四、综合题
18．农兴则稳·.策行则盛。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、粟和黍，饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。
——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》
材料二
材料三 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。而东晋的建立，为南迁百姓提供了一个庇护所。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。
——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》
(1)根据材料一，概括原始农业兴起和发展的重要标志。
(2)材料二反映了西汉初期怎样的社会困境？汉文帝是如何解决这一问题的。
(3)根据材料三，分析魏晋南北朝时期社会经济发展的原因，简述这一时期社会经济发展的表现。
(4)综上所述，谈谈你对我国古代农业发展的认识。
19．一统传承·民族聚力。历史长河中，王朝盛衰更迭见证制度演变，民族交融汇聚发展力量。
【盛衰·权落诸侯】
【兴衰·文脉传承】
【交融·民族力量】
(1)阅读下面材料，简述西周分封制的特点及东周初期分封制走向瓦解的表现。
(2)从下面两组图片中任选一组，结合具体举措，简述两汉时期或三国两晋南北朝时期展现的社会风貌。
(3)请围绕“国家统一”或“民族交融”角度，从下列事件中选择三例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）
参考答案
1．B
2．C
3．B
4．C
5．D
6．D
7．A
8．B
9．A
10．C
11．C
12．B
13．D
14．B
15．A
16．思想主张：体现了孔子“仁”的思想主张；
著作思想：强调精耕细作；
人物精神；倡导秉笔直书，与当朝统治者不懈争斗，为许多下层人物写了传记，公正记事，爱憎分明；
历史地位：云冈石窟继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
联系：《黄帝内经》奠定中医经络理论基础，西汉经穴漆人是经络理论的实物体现，是迄今我国发现最早最完整的人体经穴模型；二者相互印证，反映了汉代中医经络学说的发展与应用。
价值：
河南南阳医圣祠：纪念张仲景，见证中医药文化，是研究东汉医学的实物遗存。
龙门石窟宾阳中洞的造像：北魏石窟艺术代表，体现佛教传播与民族交融.具有艺术历史价值。
17．(1)举措：严明法度，废除贵族的世袭特权；重农抑商，鼓励耕织；奖励军功；建立户籍制度，加强对人民的管理。
社会变化：国家经济实力增强；军队战斗力大幅提升；中央集权得到强化；旧贵族势力被削弱，推动了社会转型。
(2)原因：政治上采纳主父偃的建议颁布推恩令，削弱诸侯王势力，设立刺史制度监察地方官吏，强化了中央集权；经济上改革币制，将铸币权收归中央，实行盐铁官营，增加了国家财政收入。
(3)有利条件：沿线国家对中国丝绸存在刚需；中国有对外交流的需求；欧亚大陆已有的成熟交通网络；官方提供军事保护与后勤支撑。
历史意义：打通了欧亚大陆间的交流网络；促进了东西方人员、信息等的流动；是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
18．(1)重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现、聚落的形成、磨制石器的发展。
(2)社会困境：西汉初年承接秦朝的衰败，百姓失去生计，爆发严重饥荒，人口锐减，经济凋敝。
解决措施：汉文帝推行休养生息政策，亲自耕种以鼓励百姓务农；多次减免田租，实行三十税一甚至全免赋税；放宽山泽禁令，开放关卡桥梁，便利商业往来。
(3)原因：北方多战乱，南方相对安定；大批北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力；北方人口南迁为南方带去了先进的生产工具和生产技术；东晋为南迁百姓提供庇护所；南方自然条件优越。
表现：农业方面，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高；水利工程大量兴修，农业生产技术进步。 手工业方面，南方的纺织、冶铸、造船等手工业发展迅速，技艺水平提升。 经济格局方面，南方经济得到快速发展，经济重心逐渐南移。
(4)认识：农业发展关系国计民生，统治者重视农业发展。
19．(1)特点：西周分封制以姬姓贵族为主体，周天子拥有天下共主地位。
表现：东周初期周室衰微，诸侯兼并战争频发，齐、楚等大国崛起，政权由诸侯掌控，分封制逐步瓦解。
(2)一组：汉朝通过推恩令、刺史制度强化中央集权，北击匈奴，开辟丝绸之路，奠定大一统格局，瓦当文字彰显王朝一统天下的气魄与自信。说唱俑生动展现民间艺术发展，体现当时手工业技艺精湛，百姓娱乐生活多样，折射出东汉社会安定、经济发展的状态。
二组：印章见证鲜卑族归附西晋的史实，这一时期少数民族内迁，与汉族通婚杂居，统治者推行汉化政策，促进民族间的交流融合，推动多元一体格局发展。砖画描绘采桑劳作场景，反映当时北方农业技术延续、南方经济开发，养蚕缫丝业进步，体现战乱中社会经济仍在恢复发展，农耕文明持续传承。
(3)观点：民族交融，铸就多元一体
论述：民族交融是推动中国历史发展的重要力量，深刻影响着国家的形成与发展。春秋时期，各民族频繁交往，不同民族文化相互碰撞、交流，为民族交融奠定基础。秦朝通过建立郡县制，打破分封制，实现了中央对地方的直接控制；统一货币、度量衡，消除经济交流障碍，强化了全国经济联系。北魏孝文帝改革更是民族交融的典型。他迁都洛阳，推行汉化措施，如改汉姓、说汉语、穿汉服、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚。这一系列举措，增进了鲜卑族与汉族在文化、生活等多方面的交流融合，消除民族隔阂，促进了北方地区经济文化发展，增强了民族凝聚力，让中华民族更加多元一体。综上所述，民族交融促进文化交流、社会发展，对国家统一和繁荣意义重大。山东附近琅琊山刻石碑，上面记载：“皇帝之功，勤劳本事……同书文字……”
秦简中，发现了书写格式统一的秦隶文书，还留存了关于车辆轮距标准的条文。
图1国家博物馆藏
图2云梦睡虎地秦简
项目
征发人数（约）
占全国人口的比例
修建骊山陵与阿房宫
70万人
3.50%
征伐南方
50万人
2.50%
北击匈奴及修长城
40万人
2.00%
每年服役成年男子
300万人
15.00%
第9课 秦统一中国…………52
第10课 秦末农民大起义………………58
第11课 西汉建立和“文景之治”…………63
第12课 大一统王朝的巩固………………67
第13课 东汉的兴衰…………73
项目学习任务单
主题一 思想璀璨·艺史留芳
我找到了
子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”——《论语》
“凡耕之本，在于趋时，活土、务粪泽、早锄、早获。”——《氾胜之书》
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁《报任少卿书》
云冈石窟的造像气势宏伟，内容丰富多彩，堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠，被誉为“中国古代雕刻艺术的宝库。”
我学到了
思想主张：
_____________
著作思想：
_____________
人物精神：
_____________
历史地位：
_____________
问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。
主题二 医脉传承·艺韵流芳
我找到了
《黄帝内经》
西汉经穴漆人
河南南阳医圣祠
龙门石窟宾阳中洞的造像
我学到了
问题2：上述两幅图片的内容之间有何联系？
问题3：上述两个历史建筑有何历史价值？
汉兴，接秦之弊，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……上于是约法省禁，轻田租，十五税一，量吏禄，度官用，以赋于民。——摘编自《汉书·食货志》
文帝即位，躬耕以劝百姓，屡减田租，或三十税一，或全免之；弛山泽之禁，开关梁，便商旅。故百姓无内外之繇，得息肩于田亩，天下殷富。——摘编自《资治通鉴·汉纪》
“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”“溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》
一组
二组
图一“汉并天下”瓦当
图二东汉击鼓说唱俑
图三“晋鲜卑归义侯”印
图四甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》
春秋战国时期
春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段
战国时期，各诸侯国变法改革，推动了社会进步
秦汉时期
秦朝建立了第一个统一多民族的封建国家
汉武帝巩固大一统王朝
三国两晋南北朝时期
魏蜀吴三国鼎立，西晋统一全国，北魏统一北方
北方少数民族内迁，北魏孝文帝改革，推动了民族交往交流交融