湖南省长沙市长沙县2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试卷答案

这是一份湖南省长沙市长沙县2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试卷答案，共4页。试卷主要包含了积累运用，阅读与理解，表达与写作等内容，欢迎下载使用。
1. C
2. B
3. A
4. C
5. B
6. (1)秋风萧瑟(2)归雁洛阳边(3)自古逢秋悲寂寥
(4)温故而知新，可以为师矣(5)淫漫则不能励精，险躁则不能治性
7. (1)举行名著知识竞赛。开展经典角色展演赛。创建“我的阅读地图”优秀成果墙。
(活动与主题相关，形式基本一致即可给分)
(2) A
(3)中小学生课外阅读中文学名著占比不到一半，大部分学生不喜欢阅读名著； 【解
析】从“中小学生课外阅读种类情况调查”中“文学名著 35%，卡通画 30%，网络小说 2
0%，诗文杂志 12%，其他 3%”可知。只罗列数据未得出结论只给 1 分。
二、阅读与理解
8. C
9.经历了由孤寂萧索转向明朗开阔的变化。(2 分)起始孤寂(1 分)：开篇“孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦”通过冷寂意象，透露出淡淡的孤寂与惆怅。转向开阔(1 分)： “一点
飞鸿影下”为画面注入动感与生机，暗示情感由沉静转为灵动，带来远眺的旷达。归于
欣赏(1 分)：结尾“青山绿水，白草红叶黄花”以明丽色彩绘景，体现出作者静观自然、
欣赏秋色的平和心境。(以上三点分析，答出任意两点并解释清楚，即可再得 2 分)
10. B
11. C
12.路人来不及心疼花了多少钱，只是遗憾不能把“凤凰”献给大王。
13.(1)谬传原因：(2 分)
①甲文：断章取义，误解本意。丁氏所说“穿井得一人”本意是节省了一个劳力，但被听者
剥离语境，曲解为“在井中得到一个人”。
②乙文：盲目轻信与利益驱动。路人因渴望得到凤凰而轻信卖者不惜重金买下，国人因崇拜
凤凰而跟风传播。
(2)对应启示：(3 分)
①对甲类传言：必须还原话语的原始语境与说话人本意，避免脱离背景的断章取义。
②对乙类传言：需警惕集体性盲从与利益动机，对众人追捧之事更应保持独立判断。
参考译文：
【甲】宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管
打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去
传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件
事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个
人。”像这样得到的消息，还不如不知道。
【乙】楚国有个挑着山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”挑担的人骗路人说：“是凤凰。”
路人说：“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖吗？”楚国人回答说：“是啊。”于是路
人出千金来买，他不卖，要求加倍，(待路人付了加倍的钱后，)才卖给了路人。路人正想将山鸡
献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了，路人不忧虑花了多少钱，只遗憾不能把“凤凰”献
给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说这件事，都以为是真的凤凰而且很贵重，于是这件事
被楚王听说了。楚王对他想要将凤凰进献给自己的行为感动了。
14.B
15.C
16.①自觉遵守《中华人民共和国野生动物保护法》，不购买、不食用受保护野生动物制品，
并依法举报非法交易行为。②在社区推广“鸟类友好”措施，如减少夜间强光、在玻璃窗张
贴防撞贴纸。③倡导并践行“领养代替购买”的宠物获取方式，减少因遗弃和过度繁殖产生
的流浪动物。④积极参与保护候鸟栖息地，支持在迁徙通道上建立自然保护区，减少对湿地、
森林等自然环境的开发与污染。⑤在社区科学推行流浪猫“TNR”(捕捉-绝育-放归)模式，并
规范设置固定投喂。(以上 5 点答出任意 4 点得 4 分)
17.①升起奇特的敬畏感(或“觉得匠人像在与木头进行深邃的对话”)②曾先生讲解老桐木选
材之道，并让“我”触摸感受。③心里弥漫开无力的怅惘(或“心沉沉地往下一坠”)18.①表
面意思：指木头被制成古琴后，能发出清冽动人的声音，仿佛获得了“生命”。(2 分)②深
层含义：指传统文化(古琴技艺)的苏醒与延续，使其不在当代断绝。(1 分)指匠人将自身生
命价值与文化使命注入手艺，使器物承载精神传承。(1 分)(答出表面意思得 2 分；深层含义
答出一点得 1 分，两点得 2 分。)
19.核心建议：传统艺术的传承需在“守正”与“创新”中寻得平衡，并主动融入现代生活。①根
本在“守正”：保护核心技艺与精神内涵。如选文中曾先生强调“规矩不能丢”，坚持古法制琴
原理；材料中提到花鼓戏也需坚守其蕴含的乡土智慧与湖湘特质，这是其艺术价值的根本。②关
键在“创新”：拓展表现形式与传播渠道。如选文中学徒尝试将现代设计融入古琴，花鼓戏走进
直播间、音乐节、校园，与动漫跨界。这些创新能拉近与年轻一代的距离，让古老艺术焕发新的
吸引力。③基础在“融入”：体系化教育与生活化接触。应系统地将传统艺术纳入国民教育(如花
鼓戏进校园)，并鼓励像“非遗保护单位”支持曾先生作坊那样的社会支持体系，为公众提供持续
接触、了解乃至学习的机会，培养受众与传承人。
20. B
21.(能答出角色经历+大致的人性特点即可给分)
示例一：孙悟空
我选择孙悟空。他虽是神通广大的“齐天大圣”，却充满了人的骄傲与叛逆：他曾因嫌“弼
马温”官小，反下天庭，自封“齐天大圣”，甚至大闹天宫。这就像一个有才华的年轻人，渴望
被认可，不甘居于人下，一旦感到不公或轻视，便以激烈的方式反抗，充满了人的尊严感和叛逆
精神。
我选择孙悟空。它重情与急躁：在三打白骨精时，他因妖怪的离间而被唐僧误解、驱逐。他
虽委屈愤怒，临走前仍坚持向师父叩头拜别，并嘱咐沙僧保护好师父。这体现了他对师徒情谊的
珍视，其愤怒、委屈与不舍，与常人无异。他的急躁性格(如经常“掣出铁棒”便要打)，也正是
人性中率真、冲动一面的放大。
示例二：沙悟净(沙僧)
我选择沙僧。他看似沉默寡言、忠厚老实，但其经历与行为同样富含人性。他在流沙河为妖
时，曾吃过九个取经人，罪行深重。被收服后，他成为取经团队中最坚定、最任劳任怨的一员，
始终默默挑担，谨守本分。这就像一个犯过大错的人，内心充满对过往罪孽的愧疚与恐惧，因此
格外珍惜改过自新的机会，希望通过勤恳劳动来获得救赎与安全感。
我选择沙僧。他在团队出现矛盾时(如孙悟空被赶走)，往往扮演和事佬，努力调和。当唐僧
被捉、悟空不在时，他会表现出焦急与无助。这体现了他将取经团队视为最重要的归属和“家”，
他对“家庭”(团队)的维护与依赖，他的忠诚与偶尔的无力感，都源于对这份“家庭关系”的深
度依赖，极具人情味。
示例三：白骨精
我选择白骨精。她作为反派妖精，其行为动机也深刻体现了人性的弱点与执着。对“长生”
的极度渴望与算计：她得知唐僧肉可长生不老后，并非莽撞硬抢，而是精心策划，三次变化(村姑、
老妇、老翁)来欺骗唐僧，离间师徒。这就像社会中一些为达目的而不择手段、工于心计的人，她
的狡猾与算计，正是人性中贪婪与精于谋算一面的折射。
我选择白骨精。尽管她实力远不如孙悟空，却为了一个渺茫的目标(吃唐僧肉)三次冒险，最
终毙命于金箍棒下。这种“明知不可为而为之”的执着，带有一种飞蛾扑火般的悲剧感。她的行
为不仅源于妖怪的本能，更如同一个被巨大欲望驱使、不顾一切的凡人，最终被自己的执念所毁
灭。
三、表达与写作
1.总体评分原则
满分作文约占 5%，40 分以上作文约占 30%，以 37 分为评分中心基准。评分应综合考虑
主题、内容、语言、结构、书面五个维度，对应题目具体要求。
2.具体等级标准
主题 内.容 语言 结构 书面
等级 (记叙真实，情感真挚) (整 洁 规
(紧扣“成长瞬 (生动流畅) (条理清晰)
范) 间”)
1.记叙具体、真实，情感真
性。 4.能表达独特感受，对读者
有深刻启迪。
1.记叙真实，感情自然；
扣 题 较 紧 ， 能 体
二类 现 成 长 的 主 题 ， 2.中心明确，内容充实； 语言流畅，条 结构完整，层 书写工整，
有 一 定 的 启 发 理清楚。 次较清晰。 卷面整洁。
(40-45 分) 3.能表达自己的感受，有一
性。
定启发意义。
3.特殊说明
文体不符：若非记叙文，原则上不超过 35 分。
字数不足：每少 50 字扣 1 分，扣至 30 分为止；少于 400 字不超过 25 分。
抄袭套作：确认抄袭或套作，不超过 15 分。
泄露个人信息：出现真实校名、人名，酌情扣 1-2 分。紧 扣 “那 一 刻 ”
挚动人；
的 成 长 主 题 ， 能
2.成长过程描写细腻，有细
一类
深 刻 揭 示 成 长 的
节支撑；
意 义 ， 具 有 强 烈
(46-50 分)
3.内容充实，详略得当；
的 感 染 力 与 启 发
语言生动形
象，富有文
采，逻辑性
强。
结构严谨，层
次清晰，过渡
自然。
书写工整，
卷面整洁，
无错别字。
三类
(35-39 分)
基 本 能 体 现 题
意 ， 成 长 主 题 尚
可 感 知 ， 有 一 定
启迪性。
1.有感情表达，内容较充
实；
2.中心基本明确：
3.能表达一定感受。
语言基本通
顺。
结构基本完
整，条理基本
清楚。
书写较工
整，卷面较
整洁。
四类
(30-34 分)
扣 题 不 明 显 ， 成
长 主 题 模 糊 ， 启
迪性较弱。
1.内容一般，详略不当；
2.中心基本明确但不够突
出；
3.感受较浅。
语言基本通
顺，偶有病
句。
结构不够完
整。
书写一般，
有涂改、错
别字。
五类
(20-29 分)
扣 题 不 紧 ， 成 长
主 题 不 明 确 ， 缺
乏启迪性。
1.内容空泛，中心模糊；
2.感受缺失或虚假。
语言不通顺，
病句较多。
结构不完整。
书写潦草，
错别字多。
六类
(0-19 分)
完 全 离 题 ， 内 容
与 “成 长 ”无
关。
1.内容空洞或不健康；
2.无真实感受。
语言混乱，病
句多。
结构混乱。
书写潦草，
卷面脏乱。