第三部分 现代文阅读 文学类文本阅读 模拟演练-2026版中考语文课件

这是一份第三部分 现代文阅读 文学类文本阅读 模拟演练-2026版中考语文课件，共142页。PPT课件主要包含了原创·人与自然，聆听松鼠奔跑的午后，王小柔，传统技艺，河流之上节选，周齐林，父亲传艺，船厂初建，开心沉重，激动兴奋等内容，欢迎下载使用。
一、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(19分)
①冬天，用一场盛大的雪开场。大概因为太冷了，偌大的天坛公园 里只有我慢慢走着，风吹得小心翼翼，留白之境，细听松鸣。
②松林里的积雪很厚，所以相比起来，人的足迹并不多，浅而细密 的小脚印应该都是动物们留下的。原本是想在松林看鸟，但阳光太有欺 骗性，拿着望远镜的手瞬间就被冻木了，无奈只好把镜筒放回包里，双 手插进口袋揉搓。刚好朋友送了一些核桃，掏了两颗于掌心把玩。③观鸟人的眼睛基本余光就能感知四周的动静，两百米开外，一个 小黑点在枝干上跳跃了一下。我拿两颗核桃使劲敲了几下，小黑点儿一 路画着弧线就奔我这儿来了。黑色的魔王松鼠耳毛直立，蓬松的大尾巴 在雪上打着节拍，几秒钟就到了近前。它看看我手里的核桃，又看看 我，转身跳开了。它在试探我这个庞然大物。
④我蹲下，向跑远的它显摆我手里的核桃。小松鼠内心没怎么斗 争，直接掉头又跑回来。这次明显胆子大了，眼睛只盯着核桃，一口叼 住，转过身背对着我，用小爪子把战利品转了几圈，找到最合适的角 度，坐在雪里，捧着核桃咯吱咯吱飞速嗑起来。那动静，跟嘴里有把小 电钻似的，不一会儿，半个壳一扔，一个飞跳，又回来了。我还蹲在原 地，看着它销魂的背影痴迷。一回生，两回熟，松鼠再无胆怯，心思大 概都在琢磨怎么把我的核桃都拿走。它抱着核桃思考了几秒钟，脑袋看 了几个方位，叼着核桃跑进松林深处。
⑤因为大地留白太多，所以小身影即便跑得很远，也比较明显。它 把核桃迅速埋进雪里，估计是怕我走了，看那个姿势，食物埋得并不 深。埋完基本不做任何停留，就朝我狂．奔．而来。
⑥一只魔王松鼠从松林深处的积雪里一蹦一跳跑向你，它胸口的白 色皮毛在斑驳的阳光下发亮，圆圆的眼睛闪着光泽，这一刻我们是彼此 的幸福。
⑦在它去藏第三颗核桃的时候，我干脆把包里的储备都拿出来了。 雪地里，我像一个带货主播，向客户展示我的品类。为了显示咱们货量 足，我抓了一大把。小松鼠居然在五颗里面知道挑最大的拿走，这孩子 心里真有数儿！
⑧静谧的林子里，只有它不知疲倦地来回奔跑，越跑越兴奋，核桃 也越藏越近。⑨几颗核桃让这只松鼠跟我熟识起来，在我身边蹦蹦跳跳，甚至直 接站起来，把它的小手搭在我的手上。别看那小黑手总在雪地里刨，但 并不凉，倒是指甲该剪剪了。在它亲热的感召下，我低下头细细地注视 着它，松鼠的长睫毛和头顶还挂着溅起的雪粒儿。我们手拉着手，我甚 至能感受到从它口鼻处呼出的热气。当一只松鼠扬起它的大眼睛，迎着 你的目光，我的心为之一振。眼神温柔，让人类再没有傲慢之气。
⑩仅剩最后一颗核桃了。小松鼠没再跑远，直接把它埋在我脚边的 垃圾箱旁，动作特别敷衍，扒拉完雪，转身跑过来和我玩，拿我当树， 直往上蹦。当时我冒出个坏心思，因为它藏东西的地方我全看在眼里， 远的记不住，垃圾箱就在面前。如果翻出来，它会记恨我呢，还是会继 续没脑子地再藏一遍？⑪听松风处，欣然为乐。我的坏心思一闪而过，最终还是没有去动 它的存货。埋着吧，林子里那么多松鼠，它就是这里的“大款”了，有足 够的坚果度过最冷的冬天。
⑫当太阳斜斜地照着松林里的积雪，我努力分辨着小松鼠反复蹦跳 的足迹，这一地凌乱的，是冬日最热闹的笔记。我跟松鼠挥挥手道别， 如同偶遇老友继而分开。看它在我身边跳着，再停下来回身张望，见我 两手空空去意已决，便头也不回地向林子深处跑去。⑬此时的天坛公园，空灵明净，浓淡对应，我在大自然的笔墨中聆 听松鼠奔跑的午后。(选自2023年12月30日《北京晚报》，有删改)
1． 文中小松鼠与作者的互动非常有趣，请你根据文章内容，梳理 这个互动过程，完成下面的思维导图。(4分)【情节梳理+情感态度】
拿“我”当树，直往上蹦
2． 下列对文章内容的理解和分析，不．正．确．的一项是( B )(3分) 【内容理解】
【解析】第⑩段描写了在剩最后一颗核桃时“我”与小松鼠的玩闹， “坏心思”指“我”想翻出小松鼠所藏的东西，这一情节表现了“我”对小松 鼠生活习性的好奇与探究，是“我”和小松鼠更加熟悉、亲近的表现，更 体现了作者对这一可爱生灵的喜爱，恰恰反映了人与动物、与自然和谐 相处的文章主旨，因此不能删去。故选B。
3． 请结合语境，按要求赏析下面的句子。(4分)【品析句段＋品析 词语】(1)那动静，跟嘴里有把小电钻似的，不一会儿，半个壳一扔，一个 飞跳，又回来了。(从修辞手法的角度)
运用了比喻的修辞手法，将松鼠嗑核桃的声音比作电钻声，(1分)不 仅生动形象地写出了松鼠在拿到核桃后迫不及待地享受美食的状态，更 表现了它嗑核桃动作的熟练。(1分)
(2)埋完基本不做任何停留，就朝我狂．奔．而来。(分析加点词语的表 达效果)
“狂奔”指迅猛地奔跑，用在这里既形象地表现了松鼠向“我”跑来的 速度之快，(1分)又刻画出松鼠获得食物的欢快喜悦，还表明了松鼠开始 对“我”放下戒备之心。(1分)
4． 在自主探究环节，同学们对文章标题的看法出现了分歧，有的 同学认为“聆听”一词用得好，有的同学则认为本文主要记叙“我”与松鼠 的互动，“聆听”一词用得不好。请结合选文，说说你的看法和理由。(4 分)【标题分析】
示例一：我认为“聆听”一词用得好。“聆听”的意思是仔细、认真地 听，(1分)既实指作者聆听松鼠这一小动物奔跑、藏食、嗑核桃等与人互 动的声音，松鸣、松风等大自然的声音，(1分)又虚指聆听人与动物、与 自然的和谐相处之音。(1分)“聆听”生动地表现了作者对自然细致而深刻 的观察和体悟，令人耳目一新。(1分)
示例二：我认为“聆听”一词用得不好。①本文主要记叙的是“我”与 松鼠的互动，并非“聆听松鼠奔跑的声音”。(2分)②文章大篇幅地描绘了 松鼠奔跑、藏食以及“我”和松鼠互动的画面，虽也写了聆听松鸣、松风 和松鼠奔跑的午后，但并未具体描述所听到的声音。(2分)
5． (语文实践)本文作者王小柔被称为“中国最哏儿(滑稽、有趣)作 家”，她主张“把日子过成段子”。同学们准备把本文这一“段子”拍摄成 短视频，你会选择哪种风格的背景音乐？请结合选文选择并说说你的理 由。(4分)【情境任务】
示例一：我选A。①本文主要叙述了“我”与松鼠的互动、交流，轻 快、活泼的轻音乐契合了“我”与松鼠有趣的互动过程，(1分)能表现出松 鼠的活泼可爱；(1分)②作者善于发掘繁忙日子中的乐趣，(1分)在寒冷 的雪后细听松鸣、与松鼠互动，真正“把日子过成段子”，欢快、活泼的 轻音乐能表现作者积极、向上、乐观的心态。(1分)
示例二：我选B。①本文主要叙述了“我”在寒冷的雪后细听松鸣， 与松鼠互动，(1分)悠扬、恬静的钢琴曲与静谧的松林相得益彰，烘托出 恬静、空灵的氛围；(1分)②“我”在公园中“聆听松鼠奔跑”，展现出一幅 人与动物、与自然和谐相处的美好画卷，(1分)悠扬、恬静的钢琴曲更能 彰显出“我”于繁忙日子中体会到的静趣和雅趣。(1分)
二、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(20分)
①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的 父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把 他叫到床前，将一个发黄的“龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小本 子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。
②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深 意。父亲去世后，他跟着大伯更加卖力地做渡船。那时，桥还不多见， 渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的 河岸边建起了自己的造船厂。船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了 维持生计，造龙舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”， 薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。
③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的 木头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至 他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这 方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年 轻人的天下，看着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们 与龙融为一体，霍叔就激动不已。
④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。 一座座宽阔平坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速 被铁驳船取代。村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过， 阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯 手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的 竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿 行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。
⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。 看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手 锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影 又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命， 融入家族的血脉。但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在 时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。
⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人 背起行囊远赴他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根去，活出自己的 精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术 日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块 块木头化作一条条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他 这条“老龙”也应该重新焕发生机。
⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声 音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影幢幢，江面上整齐有力的呐喊声响 彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不 住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光 深处传来的祖辈的呐喊声，那是血脉的回声。
(选自《散文·海外版》2025年第5期，有删改)
1． 梳理文章脉络，完善表格内容。(4分)【情节梳理+揣摩人物 心理】
2. (原创)请结合上下文，简要分析第②段画波浪线的句子中“龙舟尺 寸簿”“薄薄的”，却又显得“如此沉重”的原因。(3分)【内容理解】
①“薄薄的”是指龙舟尺寸簿在物理形态上的薄。(1分)②“如此沉重” 是指它在精神与情感上的分量之重，它凝聚了霍叔父亲一生的心血，承 载着家族使命，象征着霍叔父亲、霍叔传承与发扬传统龙舟制作技艺、 龙舟精神的责任与使命。(2分)
3． (原创)请从人物描写的角度赏析下面的句子。(3分)【品析 句段】不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木 头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他 的眼前。
运用动作描写，(1分)“关”“站”“屏住”“推进”等一系列动词，生动刻 画了霍叔造龙舟时专注、投入的状态，(1分)体现了他对传统技艺的虔诚 与热爱，凸显其执着坚守、匠心传承的精神品质。(1分)
4． 几年前，电视台“老匠人”栏目组采访霍叔，有一个镜头要表现 霍叔因行业凋零而失落迷茫的状态，选什么场景拍摄合适？摘录原文中 的句子作答，并说明理由。(4分)【表达方式+情境任务】场景： ⁠ ⁠理由： ⁠ ⁠ ⁠
村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵
阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。
“渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”运用景物描写，描绘
出渡口的冷落，侧面表现出传统造船、渡船行业的凋零，烘托出霍叔失
落迷茫的状态。(答案不唯一，摘录原文句子给2分，理由合理给2分)
5． 今年端午节赛龙舟活动后，电视台记者再次采访霍叔。根 据文章的内容和主题，尝试从霍叔的角度回答记者的提问。(6分) 【情境任务】记者：“作为传统龙舟制作技艺的传承人，您怎么看待龙舟事业的 变化和发展？”
霍叔： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠
示例：时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手工
打造，现在材质更先进、竞技性更强，这是好事。虽然传统的龙舟制作
技艺受到冲击，但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在所有人的血液里。
我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟事业就会越来越好。(从霍叔
角度回答，2分；说明龙舟事业的变化和发展，4分)
三、 班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内 容。(21分)
①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。
②男女老少，一年四季，都从桥上往返。
③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。
④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各 自的彼岸。⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下 来，目送它慢慢到达对岸。⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将 发生细微的变化。⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事 要办。⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？
⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想 的半径。⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了， 到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原 来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个 出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有 故事的猪。
⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回， 如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔 过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送 一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都 做了未来生活的积蓄。⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算 着民间日子的流水账啊！
⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们 互相打着招呼，交换着田园的气息。⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动 着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的 春色，也储存着内心的记忆。⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又 过来，再过去，再过来。⑲他说，他是在一首诗里走来走去。⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。
他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。这的确是世上最美好的桥。柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土 地。河水时时提醒着它，也湿润着它。它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。 在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑 着的流水交换着生的喜悦。
风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就 会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了， 也一定是换了另外一种活法。
当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围 里，写了一首关于桥的诗。
在深山里，我走在小小柳木桥上，
我走在一段古老的风情和记忆里……
(选自2025年4月11日《光明日报》，有删改)
1． 【桥之过客】补充过客过桥的特点。(3分)【情节梳理】
2. 【桥之趣事】赏析语言，让同学们感受“桥之趣”。(6分)【品 析句段】(1)这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 (从修辞的角度)
运用拟人的修辞手法，(1分)将猪人格化，生动有趣地表现猪的“远 行”经历，(1分)体现作者对生命的温情观察。(1分)
(2)有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又 过来，再过去，再过来。(从描写的角度)
运用动作描写，(1分)通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的 沉醉，(1分)凸显桥的诗意魅力。(1分)
3． 【桥之哲思】探究第段画线句“柳木倒下去了，但它的魂灵还活 着”的深意。(3分)【内容理解】
①柳木虽成桥，但生命力延续；②象征生命通过奉献获得永恒，引 发读者对生命意义的思考。(答出1点给1分，答出2点给3分)
4． 【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾， 妙在何处？(3分)【引用诗文的作用】
①呼应前文诗人的行为；②以诗凝练主题，语言优美含蓄；③深化 桥的象征意义，使结尾余味深长。(每点1分)