湖南省常德市澧县2026届九年级上学期1月期末考试语文试卷（文字版，含答案）

这是一份湖南省常德市澧县2026届九年级上学期1月期末考试语文试卷（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（时量：120分钟 满分：120分）
考生注意： 请将答案填写在答题卡上， 填写在试题卷上无效。
一、积累与运用 （20分）
小湘同学学习了九年级下册第一单元的诗歌后， 有感而发写了两段文字， 请你帮忙修改完善， 完成1~3题。
诗歌是心灵最好的慰藉。诗词（ ）着传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求。当然也有人对诗词歌赋（ ）， 以为不过附庸风雅而已。但诗歌确可使你在熙熙攘攘的红尘世界里保持从容和淡定， 让唇边漾起温柔的笑蜗，（ ）出卓然不群的品格和意志， 不纠结于一时的得失和眼前的苦乐， 不困惑于前路的彷徨无助。
诗歌的美是独一无二的， 诗歌之美， ①美在韵律， ②美在灵魂， ③美在意境， ④美在情思， ⑤美在言语。行走在诗歌海洋中获得的美到极致的享受是其他文学体裁所不具备的。
1. 语段画横线部分， 小语同学写错了一个字， 应改为 “______”； 他将加点字 “彷” 字读成了 “fāng”， 在语段中该字应读作 “______”。 （2分）
2. 下列依次填入语段中括号处的词语， 最恰当的一项是 （3分）
A. 承载 不屑置辩 锻炼B. 记载 不屑一顾 锤炼
C. 承载 不屑一顾 锤炼D. 记载 不屑置辩 锻炼
3. 语段标序号的句子中， ①②③④⑤句顺序有些混乱， 你认为语意最连贯的排列是 （3分）
A. ③①⑤②④B. ③④①⑤②C. ⑤①③②④D. ⑤①③④②
树人学校九年级举行文化周系列活动， 请你参加， 完成4~5题。
4. 书桌命名。为书桌命名， 宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来， 请选择一个作为你书桌的名称， 并说明理由。 （4分）
（1） 方塘 （2） 德馨桌
5.未来课桌。同学们想象未来课桌可能具有的新功能。小语说：“我希望课桌具有实时投屏功能。”你说：“这个想法很实用！我希望我的课桌还能__________。”小语说：“我们想象的新功能都对学习有帮助，希望未来能实现！”（3分）
6.请根据语境补写下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）秦观在《行香子（树绕村庄）》中，转入词人赏景心境，为后文铺陈春光做过渡，且流露闲适感的句子是：倚东风，__________。
（2）“____________，__________，射天狼”，苏轼在《江城子·密州出猎》中，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，抒发了自己为国御敌的抱负。
（3）《鱼我所欲也》一文中以“行道之人”和“乞人”为例，说明人坚守道义、不接受嗟来之食的句子是：“________________，____________________；蹴尔而与之，乞人不屑也。”
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
凡事有度
林祖基
①凡事有度，是为人处事的一种学问。
②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。
③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发
展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。
④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。
⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。
⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。
（选自《微言集》，有删改）
7.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（3分）
A. 得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》
B. 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有格物致知精神》
C. 是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》
D. 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》
8.下面是第③～⑤段的论证思路，请用简洁的语言补充完整。（3分）
9.请结合文章观点和下面材料，简要谈谈你对“中学生使用短视频需把握好‘度’”的理解。
（4分）
材料：近年来，不少中学生沉迷于短视频，一方面，短视频能提供丰富的知识片段、有趣
的生活场景，帮助学生放松心情；另一方面，过度刷短视频会占用大量学习时间，影响视力和
专注力，甚至导致学习成绩下滑。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
阅读下面的文字，完成10～13题。
卖豆浆的孩子
①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，
每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几
天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直
是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料
桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，一元钱一份，
他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，
因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边
上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，
被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家
庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的
样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然
像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问
他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你
卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。
10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一
份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到
的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二
岁孩子所拥有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到
了一种生的勇气与坚强。
⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。
⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。
⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个家庭非常需要这样一份收入来维持。我甚至有这样的想法，这个孩子的心理一定很脆弱，他就像一棵幼苗，需要良好的教育和悉心的呵护。
⑨但事实上，我的这种想法是错误的。有一天，我在豆浆摊旁边，看到一个五岁左右的小女孩，问他：豆浆多少钱一杯？他很和气地说：一元。小女孩说，我只有五角钱。孩子犹豫了一下，然后很温和地说，那给你盛一些吧。我想，他一定是可怜这个小女孩的，是这个小女孩的羞涩和腼腆深深地打动了他。
⑩每天，我都看到这个孩子在生活的寒风中辛苦地经营着自己的童年。后来，我听到一个令人震撼的消息，孩子的父母都患有重病，他卖豆浆的收入就是家庭的全部经济来源。他没有退缩，依然坚强地面对，承担责任。
⑪这是一个孩子真实的生活，坚强地面对生活，承担责任，我想，这正是现在的孩子所缺失的。
10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.文章第②段“我”主观地认为孩子只是临时顶替父母卖豆浆，体现出“我”初始阶段的情感状态，也为后续情感和认知的转变埋下伏笔。
B.文章第③段对男孩卖豆浆的过程进行了细致的描写，表现了孩子工作时的艰辛，暗含了作者对孩子父母的不满。
C.从10岁就开始承担家庭生计，卖豆浆补贴家用，让我们感觉到卖豆浆的孩子非常懂事、有家庭责任感。
D.面对只有五角钱的小女孩，犹豫后还是温和地给小女孩盛了豆浆，说明卖豆浆的孩子很善良、有同情心。
11.请赏析文章第⑦段划线句。（3分）
站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？
12.小说结尾“这正是现在的孩子所缺失的”这句话有什么作用？请从结构和内容两方面简要分析。（4分）
13.联系卖豆浆孩子的经历，结合生活实际，谈谈你从中获得了什么启示？（4分）
（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面的古诗文，完成14～18题。
【甲】
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐声④。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①此诗为元符三年（1100年）宋哲宗病逝，宋徽宗即位后新党失势，诗人遇赦自海南岛儋州渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴：孔丘曾经说过，“道不行，乘桴浮于海”，意思是政治主张行不通就算了，可以乘坐小木筏漂到海上去。此处苏轼化用典故，暗含自己被贬南荒的境遇。④轩辕奏乐声：轩辕（黄帝）曾在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，借音乐阐发玄理，苏轼此处亦借“轩辕奏乐声”表达对人生境遇的超脱感悟。
14.《六月二十日夜渡海》尾联中的“恨”字，有的版本写作“悔”，你觉得哪个更好？请从炼字的角度加以分析。（4分）
【乙】
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①吾侪②小人当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈④者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。
既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三分之一，复得赐度僧牒⑦，易米以救饥者。明年春，又减价粜⑧常平米，多做饘⑨粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗⑩得二千，复发橐⑪中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
建中靖国元年，卒于常州，年六十六。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注】①涂潦：道路泥泞积水。②侪（chái）：同辈或同类。③畚锸（běn chā）：箕畚铁锹。④沈：沉没。⑤版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑥堵：古代建筑墙的单位，长高各一丈为一堵。⑦僧牒：由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。⑧粜（tià）：卖米。⑨饘（zhān）粥：稠粥。⑩裒（póu）羡缗（mín）：集中多余的公款。缗：成串的铜钱，每串一千文。⑪橐（tuó）：口袋，此处指私人的钱袋。
15.下列对【乙】文中加点字的解读，有明显错误的一项是（3分）
A. “败”字有失败、危害、毁坏等意思，依据前后语境，“城将败”中的“败”字应选“毁坏”之义。
B. “虽我之死，有子存焉”中“虽”是“即使”的意思，“虽禁军且为我尽力”中的“虽”字也可以解释为“即使”。
C. “易米以救饥者” 中的 “易”，本义为 “交换、更替”，后引申出 “容易”“改变” 等义项，此处用的是本义，即 “交换” 的意思。
D. “以作病坊”与“属予作文以记之”中的“以”字含义不相同。
16.下列对【乙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（3分）
A.太守犹不避/涂潦吾侪小人/当效命
B.太守犹不避/涂潦吾侪/小人当效命
C.太守犹不避涂潦/吾侪小人/当效命
D.太守犹不避涂潦/吾侪/小人当效命
17.请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
18.林语堂曾评价苏东坡：“是一个天生的乐天派、一个百姓的朋友。”请结合【甲】诗和【乙】文，说说你对这句话的理解。（5分）
（四）整本书阅读（8分）
19.请你根据阅读《儒林外史》的积累，在下面表格的横线处填写相应人物（请填写人物本名）。（3分）
20.请阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。
【片段一】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”
【片段二】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”生辰纲被劫；林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁。
有人说，杨志和林冲的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。（5分）
三、写作（50分）
21.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）
每个人都是独一无二的星辰，即使平凡，也能凭借善良、坚韧、创意或热情等特质，闪耀出他人无法复制的光彩。
请以《我也有我的光彩》为题写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
试卷答案
1. 藉 páng （2分，每空1分）
2.C （3分）
3.D （3分）
4. 示例一：方塘。理由：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，方塘之名，蕴含着对知识的追求和对美好境界的向往，寓意着如方塘般清澈、包容，能不断汲取知识，提升自我。（4分）
示例二：德馨桌。理由：“斯是陋室，惟吾德馨”，德馨桌之名，强调品德的重要性，提醒自己要修养品德，让品德如馨香般散发，影响他人。（4分）
5. 示例：自动整理学习资料（3分）
6. （1）豪兴徜徉 （2）会挽雕弓如满月 西北望 （3）呼尔而与之 行道之人弗受（5分，每空1分）
7.D （3分）
8.a. 事物发展有客观规律，“度”是尊重规律b. 家庭教育要有“度” c. 事物发展变化会突破“度” （3分，每空1分）
9. 中学生使用短视频，一方面可以利用其丰富的知识片段和有趣场景放松心情、获取知识，这是“度”中有利的一面；另一方面，不能过度使用，否则会占用学习时间、影响视力和专注力等，这是“度”的界限。所以中学生使用短视频要把握好“度”，合理利用其优势，避免过度使用带来的不良影响。（4分）
10.B （3分）
11. 这句话通过对比两个孩子的不同生活状态，表达了“我”对卖豆浆孩子的同情和对其家庭状况的感慨，同时也为下文“我”对孩子认识的转变做铺垫。（3分）
12. 结构上：总结全文，点明中心。内容上：强调卖豆浆孩子坚强面对生活、承担责任的品质是现在孩子所缺失的，表达了对这种品质的赞美和对现代孩子教育的思考。（4分，结构2分，内容2分）
13. 示例：卖豆浆的孩子小小年纪就承担起生活的责任，他的经历让我明白，生活中会遇到各种困难，但我们要勇敢面对，承担起自己的责任。在学习中，我们也会遇到挫折，不能退缩，要像卖豆浆的孩子一样坚强，努力克服困难，不断成长。（4分）
14. “恨”字更好。“恨”有怨恨之意，诗人被贬南荒，历经磨难，但他不怨恨，反而觉得此次游历奇绝，表现出诗人豁达乐观的心境。“悔”有后悔之意，若用“悔”，则不能体现诗人这种超脱的情怀。（4分）
15.B （3分）
16.D （3分）
17. 苏轼住在堤上，即使经过家门也不入，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。（3分）
18. 从【甲】诗看，苏轼虽被贬南荒，但他不恨反觉游历奇绝，体现了他的乐观豁达，是“乐天派”；从【乙】文看，苏轼在徐州治水，在杭州救灾，为百姓做了很多实事，是百姓的朋友。（5分）
19. （1）范进 （2）王玉辉 （3）匡超人 （3分，每空1分）
20. 不同意。杨志的“怕”是怕生辰纲被劫，这是为了完成任务，体现的是他的功利心和对任务的重视；林冲的“怕”是怕草料场被烧毁，这是怕自己被陷害，体现
的是他的隐忍和对自身命运的担忧。二者的“怕”产生的原因和内涵不同，本质上不一致。（5分）人物
文段或评述
（1）________
知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。（1）退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”
（2）________
当（2）的三女儿要为亡夫“殉节”时，他不但丝毫不加劝阻，而且大加鼓励；当三女儿因八日不食而去世的消息传来时，他竟然仰天大笑道：“死得好！”还劝慰自己的妻子不须悲伤，说女儿是得了一个“好题目”而死。
（3）________
话说（3）自从送了娄太爷回家之后，自此就没有人劝他，越发放着胆子用银子。前项已完，叫王胡子又去卖了一分田来，二千多两银子，随手乱用。又将一百银子把鲍廷玺打发过江去了。