第六课+掌握演绎推理方法+课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

这是一份第六课+掌握演绎推理方法+课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
《选修三 逻辑与思维》全书逻辑逻辑与思维第三单元运用辩证思维方法第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第四单元提高创新思维能力第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理 提高能力（运用）第十一课 创新思维要善于联想第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展运用方法（分论）主要阐述辩证思维的方法遵循规则（分论）科学思维（总论）对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求（遵循规则）主要阐述提高创新思维能力的几种方法单元逻辑准确把握概念正确运用判断遵循逻辑思维规则掌握演绎推理方法方法含义推理与演绎推理概述含义特征外延内涵简单判断的演绎推理方法简单判断联言判断选言判断假言判断复合判断的演绎推理方法学会归纳与类比推理复合判断明确内涵的方法：定义明确外延的方法：划分对认识对象有所断定；有真假之分性质判断关系判断归纳推理及其方法类比推理含义、种类探求因果联系的方法：求同法、求异法、求同求异并用法 共变法、剩余法含义方法推理的含义与种类演绎推理的逻辑要义换质位推理三段论推理联言推理及方法选言推理及方法假言推理及方法相容关系：全同、属种/种属、交叉关系不相容关系：矛盾关系、反对关系基本特征：种类本课逻辑推理与演绎推理概述简单判断的演绎推理方法 分类联言推理及其方法含义、构成性质判断三段论推理合成式：联言支真→联言判断真分解式：联言判断真→联言支真掌握演绎推理的方法复合判断的演绎推理方法选言推理及其方法假言推理及其方法相容选言推理：否定肯定式不相容选言推理：肯定否定式和否定肯定式充分条件假言推理：肯定前件式、否定后件式必要条件假言推理：否定前件式、肯定后件式充要条件假言推理：以上四种形式均为有效式换质推理：含义、逻辑规则:主量不变;前提变质;谓项变矛盾换位推理：含义、逻辑规则→项的周延性含义、构成逻辑规则有三个不同的项→至少出现二次“四概念”错误中项至少周延一次→中项不周延前不周结不周延两个否定的前提不能必然推出结论推理演绎推理个别与一般的关系：演绎推理、归纳推理、类比推理前提与结论间是否有必然联系：必然推理、或然推理含义：力求从前提必然地得出结论的推理确保真实的条件：前提真实+结构正确作用：掌握正确方法+保持思维严密性高考链接核心考点一：推理与演绎推理概述2026届高三政治一轮复习选修三 逻辑与思维第六课 掌握演绎推理的方法核心考点一：推理与演绎推理概述知识点一：推理的含义与种类【注意：来源≠途径】实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径：直接经验、间接经验✬✬无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，都来源于实践。注意：推理属于认识层面，不是实践，不是认识的来源。核心考点一：推理与演绎推理概述知识点一：推理的含义与种类及时训练1.公共场所禁止吸烟，图书馆是公共场所，所以图书馆禁止吸烟一般→个别:演绎推理---必然推理2.麻雀会飞、燕子会飞、鸽子会飞、老鹰会飞、海鸥会飞，因此所有鸟都会飞个别→一般:不完全归纳推理---或然推理3.由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒，人们推理出叩诊方法诊断病情一般→一般:类比推理---或然推理4.在奴隶社会里文学艺术有阶级性，在封建社会里文学艺术有阶级性，在资本主义社会里文学艺术有阶级性，所以，在阶级社会里，文学艺术是有阶级性的。个别→一般:完全归纳推理---必然推理核心考点一：推理与演绎推理概述知识点二：演绎推理的逻辑要义4.演绎推理【大前提】放火行为是触犯刑法的行为，【小前提】抢劫的行为不是放火行为，【结论】抢劫的行为不是触犯刑法的行为。真不保真真1．（2023·河北·高考真题）北宋哲学家邵雍与其子在院里乘凉，忽见一人从院墙上探出身来环视一圈后缩了回去。儿子说，此人是贼。邵雍却说，如果他是贼，一看见咱俩就会马上缩回去，但他环视一圈后才缩回去，说明他在找东西，并且这个东西目标大，不需要进院查看，再看装扮，可以推测他是一个农民，在找牛。儿子出门询问，果真如此。下列属于演绎推理的是（    ）①曾有个贼在院墙上观察情况，此人在院墙上观察情况，故此人是贼②贼看到院里有人都会马上缩回去，此人没有马上缩回去，故此人不是贼③找目标大的东西不用进院查看，此人找牛，故此人不用进院查看④曾有个农民来邵家找牛，此人是农民，故此人来找牛A．①② B．①④ C．②③ D．③④【详解】在哲学认识论中，人们依据对个别与一般的关系的认识来区分演绎推理和类比推理:演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理;类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推 出个别性结论的推理。①：从“曾有个贼在院墙上观察情况，此人在院墙上观察情况”的前提，推理得出“此 人是贼”的结论，是从个别性前提推出个别性结论，属于类比推理，①不正确。②：从“贼看到院里 有人都会马上缩回去”的前提，推理得出“此人不是贼”的结论，是从一般性前提推出个别性结论，属 于演绎推理，②正确。③：从“找目标大的东西不用进院查看”的前提，推理得出“此人不用进院查 看”的结论，是从一般性前提推出个别性结论，属于演绎推理，③正确。④：从“曾有个农民来邵家 找牛，此人是农民”的前提，推理得出“此人来找牛”的结论，是从个别性前提推出个别性结论，属于 类比推理，④不正确。C2．（2023·湖北·模拟预测）小王、小李、小刘三人当中，有一人是医生，有一人是工程师，有一人是银行客户经理；小刘比银行客户经理年长，小李比工程师年长，小王与工程师有年龄差距。下列判断正确的是（   ）①小刘是工程师②小王是医生③小李是银行客户经理④作出判断需要用演绎推理A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【知识点】推理含义及其构成、演绎推理含义、作用【详解】②③：如小王是医生，则小李只能是客户经理，那么小刘则是工程师，题干中说“小刘比银行客户经理年长，小李比工程师年长”，则出现矛盾，故②③不符合题意。①：本题中，小王应是客户经理，小李是医生，小刘则是工程师，故①符合题意。④：要确定三人的身份，需要用演绎推理，故④符合题意。B核心考点二：简单判断的演绎推理方法2026届高三政治一轮复习选修三 逻辑与思维第六课 掌握演绎推理的方法知识回顾性质判断含义:是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断性质判断的构成： 量项、主项、联项、谓项构成有些 中学生 不是 共青团员核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点一：性质判断---换质推理 有些 疾病 不是 传染的有些 疾病 是 不传染的 谓项:改为与其相矛盾的概念联项:肯定→否定，否定→肯定量项主项核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点二：性质判断---换位推理所有的 大学生 是 足球爱好者有些 足球爱好者 是 大学生 周延不周延谓项变主项主项变谓项主项量项联项不变联项不变不周延不周延总结归纳：性质判断换质位推理（换质推理＋换位推理）易错易混①性质判断的换位质推理——换位法+换质法易错易混②性质判断的换质位推理——换质法+换位法换质位推理换位质推理有些相声演员是天津人所有无神论者都不是宗教徒所有宗教徒都不是无神论者所有宗教徒都是有神论者换 质换 位换 质换 位有些相声演员不是非天津人有些非天津人不是相声演员核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点三：换位推理的主项与谓项的周延性周延不周延周延周延周延周延不周延不周延周延不周延不周延周延【记忆口诀】周延、不周延，质、量来判断。①主项看量项：全、单周，特不周 ②谓项看联项：否定周延，肯定不周延拓展深化有些违法的是走私活动所有正义战争都不是侵略战争有的液体是金属有的有毒气体不是气体一个优秀的学生是李华这个医生不是李华巩固提升核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点四：三段论推理核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点四：三段论推理 公共场所是禁止吸烟的， 展览厅是公共场所，所以，展览厅是禁止吸烟的。前提结论大项小项中项中项大项小项大前提小前提核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点四：三段论推理核心考点二：简单判断的演绎推理方法知识点四：三段论推理（延伸）1.歌唱家是艺术家，齐白石不是歌唱家，所以，齐白石不是艺术家案例分析中项大项大项中项小项小项大项不当扩大：艺术家前提中不周延的项结论中不得周延2.共青团员都是青年人，小王是青年人，所以，小王是共青团员。中项中项大项大项小项小项中项两次不周延：青年人青年人均为肯定判断的谓项3．（2025·江西·高考真题）据此，以下必然为真的是（   ）A．有些读《史记》的不读《老子》B．有些读《史记》的读了《论语》C．有些读《诗经》的不读《论语》D．有些读《诗经》的读了《史记》【详解】题干已知条件为：①所有读《论语》的都读了《老子》(全称肯定判断)；②有些读《老子》的也读了《史记》(特称肯定判断)；③所有不读《诗经》的都不读《老子》(可视作全称否定判断)。 为方便推理，我们可将③进行换位推理，得到与其等值的判断——“所有读《老子》的都不是不读《诗经》”，即“④所有读《老子》的都读《诗经》”（“所有读《老子》的都不是不读《诗经》”进行换质推理可得）。A：对选项A 的判断要依据②，将②进行换质可得“有些读《老子》的不是不读《史记》”；将②进行换位换质连续推理可得“有些读《史记》的也读了《老子》”“有些读《史记》的不是不读《老子》”，A选项的判断无法得出，故选项A错误。B：对选项 B 的判断要依据①②，①②中的“读《老子》”作为三段论的中项，在两个前提中都不周延，犯了“中项不周延”的错误，所以大项和小项的关系就不能确定，结论就不能必然得出，故选项B错误。C：对选项C的判断要依据①③，由于④是③的等值命题，为方便推理，我们可以直接依据①④来判断C选项。由①④并根据三段论推理可得“所有读《论语》的都读《诗经》”，再继续换位推理可得“⑤有些读《诗经》的读了《论语》”，将⑤进行直接换质推理可得“有些读《诗经》的不是不读《论语》”，再将⑤进行连续换位换质推理依次可得“有些读《论语》的读了《诗经》”“有些读《论语》的不是不读《诗经》”，C选项的判断无法推出，故C选项错误。D：选项D的判断要依据②③，为方便推理，我们直接依据②④并运用三段论推理可得“有些读《诗经》的读了《史记》”，D正确。D4．（2025·四川·高考真题）下列判断或推理正确的是（   ）A．“张三既会三段论推理，又不会三段论推理”的说法违反了矛盾律，这两个论断中必有一真B．由“甲班有的同学会三段论推理”为真，必然推出“甲班有的同学不会三段论推理”C．由“李四要么会必然推理，要么会或然推理”为假，必然推出“李四不会必然推理，但会或然推理”D．由“王五既会运用超前思维，又会运用联想思维”为假，必然推出“王五或者不会运用超前思维，或者不会运用联想思维”详解】A：“张三既会三段论推理，又不会三段论推理”的说法违反了矛盾律，因为矛盾律要求同一思维过程中，相互否定的思想不能同时为真（即不能“P且非P”）。但选项后半句“这两个论断中必有一真”描述的是排中律的内容（排中律要求相互矛盾的判断必有一真），而非矛盾律的直接含义。因此，该选项表述不准确，A错误。B：由“甲班有的同学会三段论推理”（特称肯定命题）为真，不能必然推出“甲班有的同学不会三段论推理”（特称否定命题）。因为“有的S是P”为真时，可能存在“所有S都是P”的情况（即全班同学都会三段论推理），此时“有的S不是P”为假。该推理违反逻辑规则，不正确，B错误。C：“李四要么会必然推理，要么会或然推理”是一个不相容选言命题（“要么P，要么Q”），其含义是P和Q不能同时为真，但必须有一个为真。如果该命题为假，则可能有两种情况：P和Q同时为真，或P和Q同时为假。选项推出的“李四不会必然推理，但会或然推理”（即非P且Q）只是其中一种可能，并非必然结论（例如，当P和Q同时为真时，该结论错误）。因此，该推理不必然成立，不正确，C错误。D：“王五既会运用超前思维，又会运用联想思维”是联言判断，其真假值特征是全真才真，联言支一假则假或者全假也假，故可以推出三种情况：①王五会运用超前思维但不会运用联想思维；②王五会运用联想思维但不会运用超前思维；③超前思维和联想思维王五都不会运用。相容选言判断的真假值特征是可以一真或多真，也可以全真。“王五或者不会运用超前思维，或者不会运用联想思维”是相容选言判断，与上述三种情况相符，D正确。D5．（2025·河南·高考真题）“黄风岭，八百里，曾是关外富饶地……”一曲《黄风起兮》通过陕北说书独具魅力的呈现，让民族音乐大放异彩。有媒体评论：“民族音乐是民族文化的载体，是体现民族身份认同的艺术。作为民族音乐的原生态音乐，是原汁原味的民间音乐，为艺术创作提供了丰富的灵感。”由以上判断可必然推出（   ）①原汁原味的民间音乐是民族音乐           ②原生态音乐是体现民族身份认同的艺术③有些原生态音乐不是民族文化的载体       ④有些民族文化的载体不是非原生态音乐A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【知识点】性质判断换位推理、三段论正确推理的一般规则、概念之间的外延关系种类、性质判断换质推理【详解】①：原生态音乐是民族音乐的一部分，民间音乐可能包括非原生态的部分，这些部分不一定是民族音乐，①排除。②：题干中“民族音乐是体现民族身份认同的艺术”，而“原生态音乐是民族音乐的一部分”，根据逻辑推理，“所有民族音乐都是体现民族身份认同的艺术”，因此“原生态音乐作为民族音乐的子集”，必然属于“体现民族身份认同的艺术”，②正确。③：已知民族音乐是民族文化的载体，原生态音乐属于民族音乐，所以所有原生态音乐都应该是民族文化的载体，③排除。④：“非原生态音乐”的矛盾概念是“原生态音乐”，该命题可转换为“有些民族文化的载体是原生态音乐”。 由于“原生态音乐是民族音乐，民族音乐是民族文化的载体”，可推出“原生态音乐是民族文化的载体”，即“所有原生态音乐都是民族文化的载体”，根据逻辑中的“换位推理”，“所有A是B”可推出“有些B是A”，因此“有些民族文化的载体是原生态音乐”成立，④正确。D6．（2025·湖北·高考真题）《中华人民共和国劳动法》为社会主义市场经济条件下劳动关系的调整提供了法律依据。下列推理结构正确的是（   ）①有些以暴力手段强迫劳动的行为是违法行为。所以，有些违法行为是以暴力手段强迫劳动的行为。②有些高强度劳动不是适合女职工从事的劳动。所以，有些适合女职工从事的劳动不是高强度劳动。③所有招用未成年工进行高强度劳动的行为都是违法的。所以，所有合法行为都不是招用未成年工进行高强度劳动的行为。④所有违反法律、行政法规的劳动合同都不是有效合同。A单位所有的劳动合同都不是有效合同。所以，A单位所有的劳动合同都是违反法律、行政法规的。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【知识点】性质判断换位推理、三段论正确推理的一般规则、性质判断换质推理【详解】① ：这是性质判断中的换位推理。原判断为“特称肯定判断（有些S是P）”，换位后为“特称肯定判断（有些P是S）”，遵循“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”的规则（“违法行为”在前提中作为谓项不周延，换位后作为主项仍不周延），①正确。  ②： 原判断为“特称否定判断（有些S不是P）”，不能进行换位。因为换位推理要求“否定判断的谓项周延”，若直接换位为“有些P不是S”，会导致“高强度劳动”在前提中作为主项不周延，换位后作为谓项周延，违反换位规则，②错误。  ③： 这是换质位推理。先换质：“所有招用未成年工的行为都是违法的”→“所有招用未成年工的行为都不是合法的”；再换位：“所有合法行为都不是招用未成年工的行为”，符合换质位推理规则，③正确。  ④：这是三段论推理，大前提为全称否定判断，小前提为全称否定判断，违反三段论“两个否定前提不能推出结论”的规则，④错误。A核心考点三：符合判断的演绎推理方法2026届高三政治一轮复习选修三 逻辑与思维第六课 掌握演绎推理的方法核心考点三：符合判断的演绎推理方法知识点一：联言推理及其方法P q P并且qP并且q P并且PP q核心考点三：符合判断的演绎推理方法知识点二：选言推理及其方法知识回顾假言判断的分类比较核心考点三：符合判断的演绎推理方法知识点三：假言推理及其方法--充分条件假言判断核心考点三：符合判断的演绎推理方法知识点三：假言推理及其方法--必要条件假言判断核心考点三：符合判断的演绎推理方法知识点三：假言推理及其方法--充分必要条件假言判断核心考点三：符合判断的演绎推理方法总结：假言判断的正确推理结构（有效式）充分条件：肯前必肯后,否后必否前,否前肯后无必然必要条件：否前必否后,肯后必肯前,肯前否后无必然充分必要条件：同真同假，真假共存必为假核心考点三：符合判断的演绎推理方法知识点四：假言推理的意义与要求（1）运用假言推理的意义事物情况之间的条件联系体现着事物发生、发展的内在规律。依据正确反映事物情况之间条件联系的假言判断进行假言推理，人们可以推断出新的情况，可以预见事物的发展方向，为进一步认识事物的本质和规律创造必要的前提。（2）演绎推理的要求演绎推理是必然推理，是从真前提保证推出真结论的推理。 这种“保证”是在遵循演绎推理的规则下得以实现的。演绎推理的规则是人们通过无数次的思维实践而认识到的。违背演绎推理的规则就不能保证从真前提必然推出真结论。本课小结推理与演绎推理概述简单判断的演绎推理方法 分类联言推理及其方法含义、构成性质判断三段论推理合成式：联言支真→联言判断真分解式：联言判断真→联言支真掌握演绎推理的方法复合判断的演绎推理方法选言推理及其方法假言推理及其方法相容选言推理：否定肯定式不相容选言推理：肯定否定式和否定肯定式充分条件假言推理：肯定前件式、否定后件式必要条件假言推理：否定前件式、肯定后件式充要条件假言推理：以上四种形式均为有效式换质推理：含义、逻辑规则:主量不变;前提变质;谓项变矛盾换位推理：含义、逻辑规则→项的周延性含义、构成逻辑规则有三个不同的项→至少出现二次“四概念”错误中项至少周延一次→中项不周延前不周结不周延两个否定的前提不能必然推出结论推理演绎推理个别与一般的关系：演绎推理、归纳推理、类比推理前提与结论间是否有必然联系：必然推理、或然推理含义：力求从前提必然地得出结论的推理确保真实的条件：前提真实+结构正确作用：掌握正确方法+保持思维严密性7．（2025·江苏·高考真题）方言既是一个地区或族群的重要标志，也是乡情乡愁的重要寄托。方言是被赋予了丰富的文化意义和情感价值的载体，它关联着历史传承、地方认同及文化记忆。《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅。某地政府为了活跃地方文化，投资新拍了一部使用方言的电视剧。如果以上陈述为真，就能合乎逻辑地推出（   ）A．有的方言不是乡情乡愁的重要寄托B．某地政府投资新拍的方言电视剧盘活了地方文化C．有的具有丰富文化意义和情感价值的载体是方言D．有的方言影视剧盘活了地方文化，却没有带火当地文旅详解】A：题干明确说“方言是乡情乡愁的重要寄托”，这里的方言是周延的，即“所有的方言都是乡情乡愁的重要寄托”，因此“有的方言不是乡情乡愁的重要寄托”，与题干表述矛盾，A不符合题意。B：题干以《山海情》《繁花》等为例说明方言影视剧可能盘活地方文化，即“有的方言影视剧可以盘活地方文化”，方言影视剧是不周延的，因此不能推出政府投资的这个新拍剧一定能达到盘活地方文化的效果，B不符合题意。C：“方言是被赋予了丰富的文化意义和情感价值的载体”，根据换位推理，从“所有的A是B”可以推出“有的B是A”，即“有的具有丰富文化意义和情感价值的载体是方言”，C符合题意。D：《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅。说明“有的方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅”，根据换质推理，从“有的A是B”可以推出“有的A不是非B”，不能推出“有的A不是B”，即不能推出“有的方言影视剧盘活了地方文化，却没有带火当地文旅”，D不符合题意。C8．（2024·广西·高考真题）劳动教育有助于学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动价值观。据此，以下四个判断中，可依次作为大前提、小前提、结论，并符合三段论推理规则的选项是（   ）①劳动教育有助于学生理解和形成马克思主义劳动观②劳动教育有助于学生牢固树立“四个最”的劳动价值观③理解和形成马克思主义劳动观有助于学生牢固树立“四个最”的劳动价值观④学生牢固树立“四个最”的劳动价值观有助于理解和形成马克思主义劳动观A．①—③—②B．③—②—①C．④—①—②D．④—②—①【详解】A：按①③②的顺序，结论中小项“劳动教育”出现在大前提中，“学生牢固树立‘四个最’的劳动价值观”作为结论中的大项，却出现在小前提中，违背三段论推理规则，A排除。B：按③②①的顺序，“学生牢固树立‘四个最’的劳动价值观”作为中项，在前提中均不周延，犯了“中项不周延”的错误，B排除。C：按照④①②的顺序，中项是“理解和形成马克思主义劳动观”，在前提中都是不周延的，犯了“中项不周延”的错误，不符合三段论的逻辑规则，C排除。D：按照④②①的顺序，学生牢固树立“四个最”的劳动价值观有助于理解和形成马克思主义劳动观，劳动教育有助于学生牢固树立“四个最”的劳动价值观，劳动教育有助于学生理解和形成马克思主义劳动观，符合三段论的逻辑规则，因此正确顺序是④②①,D正确D9．（2025·湖北·高考真题）2025年武汉马拉松吸引了45万多人报名，赛事规模达4万人。参赛公众报名采取先预报名、后抽签、中签者再缴费的模式。只有中了签才允许缴费，除非缴了费否则不允许实际参赛。甲乙二者最多一人中了签，甲乙二者至少有一人缴了费。如果以上断定为真，下列选项不必然为真的是（   ）A．甲或者缴费或者不允许实际参赛B．如果允许甲实际参赛，则乙没缴费C．如果不允许甲实际参赛，则乙中了签或乙缴了费D．甲与乙中恰好一人中签、恰好一人缴费，且中签与缴费的为同一人【知识点】必要条件判断的逻辑性质、必要条件假言推理、相容选言判断的真假判断、相容选言推理【详解】ABCD：由条件1（只有中了签才允许缴费，除非缴了费否则不允许实际参赛）可知，中签是缴费的必要条件，缴费是参赛的必要条件。再结合条件2（甲乙二者最多一人中了签，甲乙二者至少有一人缴了费）可知，甲乙二者中只有一人既中签又缴费。由此可推A、B、D必然为真。“除非缴了费否则不允许实际参赛”是一个必要条件假言判断，即“只有缴了费才能实际参赛”，“肯前未必肯后，否后未必否前”，即不允许甲实际参赛（否后），甲是否缴费真假不明（未必否前），有可能甲缴了费，但因其他原因（如身体不适）不允许实际参赛。此时，由于不能排除甲缴了费，乙也不必然中了签或乙缴了费，故C不必然为真，ABD排除。C10．（2025·甘肃·高考真题）某地发生了严重的病虫害，对此，李教授说：“根据当地实际，生物防治与化学防治只能选其一。相较而言，在防治效果方面，后者要优于前者，在防治成本方面，前者要低于后者。”从李教授的话可推知（   ）①只有不采用化学防治，才会采用生物防治    ②生物防治比化学防治好，应优先采用前者③采用生物防治就意味着不能采用化学防治    ④除非不采用化学防治，否则采用生物防治A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【知识点】不相容选言判断的真假判断、必要条件假言推理、充分条件假言推理【详解】①：李教授表明生物防治和化学防治只能选其一，所以如果采用生物防治，必然不能采用化学防治，即只有不采用化学防治，才会采用生物防治，①正确。②：李教授仅客观对比了两者的防治效果（化学优于生物）和成本（生物低于化学），并未明确判断“生物防治比化学防治好”，“应优先采用前者”缺乏依据，②错误。③：因为两者只能选其一，所以采用生物防治就意味着不能采用化学防治，③正确。④：“除非不采用化学防治，否则采用生物防治”意思是如果采用化学防治，就采用生物防治，这与李教授所说的两者只能选其一不符，④错误。A11（2024·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。。某地拟对电动自行车采取限制通行措施，引发不少市民热议。甲说:“我认为应当限行。只要采取限行措施，就能收到好的效果。所以，不采取限行措施，就不能收到好的效果。”乙说:“我认为不应当限行。所有机动车都应当采取限行措施，而电动自行车不是机动车，所以，不应当采取限行措施。”丙说:“你俩的意见我都不赞同。对电动自行车限行，会对人们的日常生活带来很大影响；不对电动自行车限行，又难以治理电动自行车带来的各种问题。”事实上，治理电动自行车涉及产品标准、电池安全、交通设施、安全意识等多方面的问题，不可能简单地一限了之。因此，如何加强全链条管理，既遏制电动自行车乱象，又保障合理的民生需求，是城市治理面临的一道考题。(1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料中甲、乙、丙三人的意见存在的逻辑错误。甲运用了充分条件假言推理,通过否定假言判断的前件而在结论中否定假言判断的后件,这种推理结构是错误的。乙运用了三段论推理，违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则要求,犯了“大项不当扩大”的错误。丙对电动自行车“限行”和“不限行”两种意见同时进行否定,违反了排中律,犯了“两不可”的逻辑错误。