寒假讲义10 写作（巩固培优）-2026年七年级语文（全国通用）（含答案）

这是一份寒假讲义10 写作（巩固培优）-2026年七年级语文（全国通用）（含答案），文件包含寒假讲义10写作巩固培优原卷版docx、寒假讲义10写作巩固培优解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共30页， 欢迎下载使用。
作业10 写作专题训练
一、核心体裁写作技巧
1. 记叙文（重点）
要素完整：明确时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），避免要素缺失导致逻辑混乱。
详略得当：重点写事件高潮、人物关键言行，次要内容一笔带过，突出中心。
细节生动：用动作、神态、语言、环境描写刻画场景，避免空泛抒情，让内容更真实可感（如“他攥紧书包带，眉头紧锁地站在雨中”比“他很着急”更具体）。
中心明确：围绕一个核心情感（如亲情、友情、成长感悟）展开，所有内容都为中心服务，不偏离主题。
2. 应用文（日记、书信、启事等）
格式规范：记清各类文体格式（日记：日期+星期+天气+正文；书信：称呼+问候+正文+祝颂语+署名+日期；启事：标题+正文+落款），格式错误会直接丢分。
语言得体：书信根据对象调整语气（对长辈恭敬、对朋友亲切）；启事语言简洁明了，写清目的、要求、联系方式。
二、通用高分要点
审题立意：细读题目要求，明确写作范围（如“那一刻，我长大了”需突出“那一刻”的转折和“成长”的感悟），避免偏题、跑题。
结构清晰：采用“总—分—总”或按时间顺序、事情发展顺序行文，段落划分合理，过渡自然（可用“首先”“后来”“总之”等过渡词）。
语言通顺：避免病句、错别字，用词准确（区分“必需”与“必须”、“反应”与“反映”等易混词）；适当运用比喻、拟人等简单修辞，增强文采，不堆砌辞藻。
卷面整洁：字迹工整，不涂改、不勾画，卷面印象直接影响评分。
三、常见误区规避
内容空洞：只喊口号不写具体事例，如写“妈妈很爱我”却不写妈妈的具体行为。
详略倒置：次要内容写太多，重点内容一笔带过，导致中心不突出。
格式混乱：应用文格式遗漏（如书信少祝颂语、启事没落款）。
偏离主题：行文过程中加入与中心无关的内容（如写“难忘的旅行”却大篇幅写日常琐事）。
1．那一刻，我长大了
要求：①写一篇记叙文，不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁。
【答案】例文：
那一刻，我长大了
那是一个深秋的傍晚，天色灰蒙蒙的，风裹挟着枯叶在街道上打着旋儿。我站在医院走廊的尽头，手里攥着一张缴费单，指尖冰凉。走廊里消毒水的气味浓重得让人窒息，脚步声在空荡的瓷砖地面上来回响。
父亲躺在三楼的病房里，因为连续加班突发急性胃出血被送进了医院。母亲在老家照顾年迈的奶奶，暂时赶不过来。接到电话时，我还在学校准备期中考试，脑子里一片空白，书本上的字迹忽然都模糊了。我匆匆收拾书包，第一次独自坐上公交，换乘地铁，再步行七百米赶到医院。
办理入院手续时，我站在缴费窗口前，手微微发抖。护士递来一叠单据，问我：“你是家属吗？家长呢？”我咬了咬嘴唇，低声说：“我……我是他孩子，我来办就行。”那一刻，我忽然意识到，我已经不能再躲在父母身后了。
那天晚上，我守在病床边。父亲脸色苍白，睡得并不安稳。我每隔一会儿就起身看看输液的速度，轻轻帮他掖好被角。凌晨两点，护士进来换药，我小声询问注意事项，认真记在手机备忘录里。窗外漆黑一片，只有走廊的灯光透进来，在墙上投下我孤单却坚定的影子。
第二天清晨，我去食堂买了粥和小菜，小心翼翼端回病房。父亲醒来时看到我，眼里闪过一丝惊讶：“你一夜都没走？”我摇摇头，把粥吹凉，一勺一勺喂他。他没说话，只是轻轻握了握我的手。
那一刻，我没有哭，也没有抱怨。我只是突然明白，成长不是年龄的增长，而是在风雨来临时，能挺直脊背，替别人撑起一片天。
从那天起，我开始学着做饭，学着管理家里的日常开支，学着在父母疲惫时说一句“我来”。原来，长大的瞬间，不是某次生日吹灭蜡烛的刹那，而是当责任压上肩头，你没有退缩，而是说了句：“我来承担。”
那一天，秋叶落尽，寒风凛冽。但我知道，我心里，有什么东西，已经悄然破土，迎风而立。
那一刻，我长大了。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“那一刻，我长大了”这一题目，关键在于理解“那一刻”和“长大了”。“那一刻”是一个时间节点，具有瞬间性，是一个特定的时刻，它决定了文章要聚焦于某个具体场景。“长大了”则是核心，意味着在思想、行为、心理等方面有了成长和转变，不再是幼稚、依赖的状态，而是变得更加成熟、有担当。从立意上看，可以从多个角度进行挖掘。在亲情方面，可能是看到父母为家庭操劳的艰辛瞬间，突然理解了他们的付出，懂得了感恩和分担，意识到自己要成为家庭的一份子，为家庭贡献力量；在友情层面，也许是在朋友遇到困难时，自己挺身而出给予帮助，在这个过程中体会到责任和友情的珍贵，明白了真正的朋友需要相互扶持；在面对挫折时，当自己克服了内心的恐惧和困难，成功完成某件事情，从而获得了自信和勇气，认识到自己有能力战胜生活中的挑战，这也是一种成长。通过这样的立意，可以让文章更有深度和内涵，引发读者的共鸣。
二、选材构思：在选材上，要围绕“那一刻”和“长大了”来选择具有代表性和感染力的事例。可以从生活中的点滴入手，比如家庭琐事、校园生活、社会实践等。在家庭中，父母生病时自己主动照顾他们，为他们做饭、买药，在这个过程中感受到照顾他人的责任；在学校里，参加集体活动时，从最初的逃避到主动承担任务，带领团队取得成功，体会到团队合作和担当的重要性；在社会上，参与志愿者活动，帮助弱势群体，看到他们的生活状况后，内心受到触动，从而懂得珍惜自己的生活，学会关爱他人。在构思方面，文章可以采用总分总的结构。开头可以通过回忆引出“那一刻，我长大了”这个主题，引起读者的兴趣。中间部分详细描述“那一刻”的具体情景，按照事情发展的顺序，交代清楚事情的起因、经过和结果。在描述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态和心理活动，通过这些细节来展现自己的成长变化。例如，当自己决定承担责任时，内心的挣扎和坚定可以通过心理描写表现出来，让读者更能感同身受。结尾部分对全文进行总结，再次强调“那一刻”对自己的重要意义，以及自己在那一刻之后的成长和改变，升华文章的主题。同时，还可以表达对未来的期望，展现自己积极向上的态度。这样的构思可以使文章层次分明，结构严谨。
2．以“我想和_________说说心里话”为题，写一篇文章。
要求：①横线上可以写一个对象，如父母、老师、朋友等；②不少于400字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。
【答案】例文：
我想和外婆说说心里话
外婆，好久没这样坐在您身边，安安静静跟您说说话了。上次视频时，您说院子里的茉莉又开了，比去年多了两丛，我盯着屏幕里您指尖的白色花瓣，突然就想起小时候，您总把刚摘的茉莉别在我衣襟上，说“我们囡囡要像花儿一样干净”。
记得小学三年级那次发烧，半夜里我裹着被子直打哆嗦，是您背着我往村卫生室跑。山路坑坑洼洼，您的布鞋踩在泥水里发出“咯吱”响，我趴在您背上，能听见您粗重的喘气声，还能闻到您衣襟上淡淡的皂角香。那时我不懂事，只知道哭着说“外婆我怕”，您却一直拍着我的背说“不怕不怕，外婆在”。后来我才知道，那天您的膝盖刚摔过，为了赶时间，硬是没顾上疼。
现在我长大了，去了城里读书，每次回家您总把罐子里的土鸡蛋、晒好的笋干往我包里塞，说“城里买的不如家里的香”。上次我嫌行李太重，偷偷把几袋笋干拿了出来，您发现后没说什么，只是第二天一早，又把那些笋干包好，塞到我手里，眼眶红红的说“带去吧，煮肉吃香”。那一刻我特别后悔，我怎么就忘了，那些笋干是您每天天不亮就上山采的，手指被竹篾划了好几个小口。
外婆，其实我早就想跟您说，我不再是那个需要您背着看病的小丫头了。现在换我来关心您，您别总舍不得吃舍不得穿，也别再为了给我攒东西累着自己。下次放假回家，我想陪您去摘茉莉，还想给您洗次脚，就像小时候您给我洗一样。
外婆，我真的很想您，想您做的南瓜粥，想您摇着蒲扇给我讲的老故事，更想亲口跟您说一句：谢谢您，外婆，您辛苦了。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“我”明确了文章需为第一人称，写最真实的自己。横线上需填写具体“对象”，可优先选择与自身有深度情感联结的角色（如亲人、老师、朋友、甚至特殊事物如“旧书桌”“老槐树”等），避免选择过于宽泛或陌生的对象，确保有真实素材可写。“心里话”需是平时未直接表达的情感或想法，而非日常闲聊内容。核心可围绕“愧疚”“感激”“遗憾”“理解”等情感，例如对父母的“愧疚于忽视他们的辛苦”、对朋友的“感激其在低谷时的陪伴”等，让内容有情感张力。写作时可通过具体事件支撑“心里话”，避免空洞抒情。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。如选择亲人，我们可以从“被照顾者”视角转向“理解者”视角，表达对亲人付出的后知后觉与感恩。如以前觉得妈妈每天早起做早餐是理所当然，直到某天看到她凌晨五点在厨房忙碌的背影，才明白她的“唠叨”里全是关心，想跟她说“以前我不懂事，现在才知道你的辛苦”；如选择老师，我们可以打破“老师严厉”的刻板印象，表达对老师“批评背后的用心”的理解。如曾因作业马虎被老师当众批评，心里很委屈，后来发现老师悄悄在错题旁写了详细解析，想跟她说“原来您的严格，是怕我错过知识点”；还可以选择朋友，如弥补一段小矛盾的遗憾，因为误会跟好朋友吵了架，冷战了一周，看到她偷偷给我留的笔记，才知道她没怪我，想跟她说“对不起，我不该固执己见，我们和好吧”等，表达对友谊的珍惜。具体写作时，开头可用细节场景勾起回忆，避免直白开篇。中间聚焦一个具体事件，用细节展现情感。结尾表达心声，直接说出“心里话”，简洁真挚即可。
3．按要求作文
小草的萌发、小鸟的欢唱、小鱼的游动，都是生命的跃动，亲近自然，与自然融为一体的感觉真好；母亲的唠叨、父亲的严厉，都是亲情的洋溢，与父母交流的感觉真好；胜利时的分享、跌倒时的扶助，都是友情的体现，感受友情的温馨真好。
请你以“________真好”为题写一篇文章，不少于500字。
【答案】例文：
读书真好
书页翻动的声音，是世界上最动听的乐章。每当我翻开一本书，就像打开了一扇通往未知世界的大门，那种期待与惊喜交织的感觉，让我深深体会到：读书真好。
记得第一次读《小王子》时，我被书中那句“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”深深震撼。那天晚上，我躺在床上久久不能入睡，脑海里不断回响着这句话。第二天清晨，我特意早起去看日出，突然发现原来晨光中的露珠如此晶莹剔透，原来鸟儿的叫声如此婉转动听。书籍就像一位智慧的长者，教会我用心灵去感受这个世界的美好。
去年冬天，我迷上了《昆虫记》。法布尔笔下那些微不足道的小生命，在他的观察中展现出惊人的智慧。我开始学着在校园的角落里寻找昆虫的踪迹，用放大镜观察蚂蚁搬运食物的过程。当我在科学课上分享这些发现时，老师和同学们都投来赞许的目光。书籍不仅丰富了我的知识，更培养了我观察世界的独特视角。
最难忘的是和爷爷一起读《三国演义》的时光。爷爷总是边读边给我讲解其中的典故，我们常常为了一个人物的命运争论不休。那些温暖的午后，阳光透过窗户洒在泛黄的书页上，爷爷的声音和书中的故事交织在一起，成为我记忆中最珍贵的画面。读书不仅让我收获了知识，更让我体会到了亲情的温暖。
读书真好，它让平凡的生活变得丰富多彩，让简单的文字化作智慧的源泉。每当我沉浸在书海中时，就仿佛拥有了整个世界。在这个信息爆炸的时代，静下心来读书更是一种难得的享受。愿我们都能在书香中成长，在阅读中发现生活的美好。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本次以“________真好”为题写一篇文章。“真好”是一种美好的情感体验，它表示人物的内心很愉悦畅快的感受。填空内容为本次写作的内容。根据材料提示可知，空白处可填写亲近自然，与自然和谐相处的内容，如“踏青真好”；享受温暖的亲情，感受亲人的关爱，如“有家真好”；体验温暖人心的友情，感悟成长的温暖，如“并肩真好”。文章要通过具体写人叙事来体现“真好”的感受，表现青少年热爱生命，积极向上的情感体验。
第二，选材构思。本次建议写成记叙文。如果写感悟自然类，可叙写自己在假日中，与家人到森林里玩的经历，在自然中呼吸清新的空气，聆听着清脆的鸟鸣声，闻着花香，真切体会到人与自然的和谐相处，感受到大自然的美好。如写难忘的亲情故事，可叙写自己以前不理解父母的唠叨，觉得很烦。有一次，自己犯错了，听着母亲的唠叨，“我”就与她大吵一架。看到母亲失望的眼神，虽然她不再唠叨，但她那陌生的表情让“我”感觉到心痛，于是“我”主动向母亲道歉。从那以后“我”不再认为母亲的唠叨很刺耳，渐渐读懂里面的内容，感觉真好！如写感悟友情类的作文，可写自己有一次在打饭的时候，摔了一跤，饭倒了，这时其他同学将他的饭匀一点给“我”，“我”在同学们的关怀下没有饿肚子，这种温暖人心的友情真好！文章要运用细节描写将“真好”的感受表现出来，结尾要照应题目，议论点题。
4．作文
回忆小学六年的时光，有同学对我们的帮助，有父母、老师对我们的关爱，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：畅快，感动，欣喜若狂，激动，欣慰，盼望，归心似箭……
请根据提示，选一件最值得回忆的事情写下来。
要求：语句通顺，重点内容具体，表达真情实感。注意运用学过的表达方法。全文不少于400字，文中不出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
想起这件事，我真委屈
在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。
那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了十元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。
妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了十块钱。除了你，还有谁进这屋？”
妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了五十元，想去交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次又自己拿，而且还不承认。你这还叫三好学生吗？”妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。
她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人！”妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张十元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。
现在，天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想着，泪珠顺着脸颊流下来，落在嘴里，苦咸苦咸的。
妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了。”
听着妈妈的话，我心里舒服些了，就含着眼泪笑了。但是，以后每逢我想起这件事，心里还感到十分委屈：妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女儿呢？再说，她逼我说出来的话，难道算实话吗？
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。从“回忆小学六年的时光”可知，本次作文以回忆为主，回忆的是小学六年间的生活某一片段；从“有同学对我们的帮助，有父母、老师对我们的关爱，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验”可知，写作时以写人记事为主，写同学、父母、老师对我们的关爱，或是我们经历的一切让自己难忘的事，特殊的情感体验。另外，根据“畅快，感动，欣喜若狂，激动，欣慰，盼望，归心似箭……”这一提示语，我们难忘的事，一定带给我们不同的情感体验，获得不同的成长体验，所以，立意上，要紧抓这些情感体验，表现自己的成长，表现对父母、老师、同学等的感恩，表现自己自主、独立、向上的精神和品质。
二、选材构思。本次作文考查记叙文的写作。记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。小学六年的酸甜苦辣，老师的关爱、同学的帮助、父母的叮咛，自己独自一人在家面对突如其来的难事，如何做家务、如何帮着父母照看爷爷奶奶；自己在爬山时突遇险境你是怎么处理的？在老师不在的情况下，你又是如何管理好班级的。这些都可以作为选材来写。构思时要注意抓住六要素：时间，这件事情发生在什么时候。地点，这件事情发生在什么地点。人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。原因，这件事是怎样发生的。经过，这件事的全过程是怎么样的。结果，这件事最后怎样。另外，还要注意处理好几个方面的问题：一是环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。二是要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。
5．请以“ 的感觉真好”为题，写一篇作文。
要求：把题目补充完整，横线上可填“获奖、上台表演、自由……”等词语。围绕所补充的题目选材，注意详略，真实自然地表达情感，内容要具体，但不能出现真实的人名、地名，不少于600字。
【答案】例文：
读书的感觉真好
每当我翻开一本书，就仿佛打开了一扇通往新世界的大门。淡淡的墨香萦绕在鼻尖，纸张在指尖沙沙作响，这种感觉真好。
记得第一次真正爱上读书，是在一个阴雨绵绵的午后。我百无聊赖地站在书架前，随手抽出一本《昆虫记》。没想到，法布尔的文字像一把钥匙，突然打开了我对自然的好奇心。他笔下那些会装死的甲虫、会跳舞的蜜蜂，都活灵活现地出现在我的眼前。我趴在窗台上，看着雨滴在玻璃上蜿蜒而下，突然发现窗台上有一只小蚂蚁正在搬运食物，这不就是法布尔描写过的场景吗？那一刻，我仿佛和书中的世界产生了奇妙的共鸣。
读书时最享受的，是那种与作者心灵相通的感觉。读《小王子》时，我跟着他一起在各个星球间旅行，为玫瑰花的骄傲而心疼，为狐狸的真诚而感动。当小王子说"真正重要的东西，用眼睛是看不见的"时，我忽然明白了许多以前想不通的事情。这种顿悟的快乐，就像在黑暗中突然看见一束光，让人忍不住想要手舞足蹈。
现在，我的书架上摆满了各种各样的书。有让我哈哈大笑的《淘气包埃米尔》，有让我紧张得手心出汗的《福尔摩斯探案集》，还有让我思考人生的《苏菲的世界》。每本书都像一位独特的朋友，在我需要的时候给予我不同的陪伴。雨天时，我喜欢窝在沙发里读《柳林风声》；阳光明媚的日子，我会带着《瓦尔登湖》去公园长椅上慢慢品读。
读书的感觉真好。它让我的生活不再单调，让我的思想长出翅膀。在书的世界里，我可以是任何人，可以去任何地方。这种自由自在的感觉，是任何游戏和电视都无法替代的。每读完一本好书，我都觉得自己又长大了一点，对这个世界又多了一份理解。
合上书本时，我常常会心一笑。因为我知道，只要我愿意，随时都可以再次打开这个神奇的宝库，继续我的精神之旅。读书，真的是一件再美好不过的事情了。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本次习作为半命题作文。以“ 的感觉真好”为题来写作文，首先，题目中的“感觉”这是表示一种内心感受，要求考生关注心灵以及内心精神世界的情感体验。“真好”是对某种感觉的肯定、赞扬，更是由衷的赞叹。要求考生选取生活中积极向上的情感体验，发现生活中的点滴美好。根据题干可知，题目要补充的是本次写作的对象，如“阅读的感觉真好”“自由的感觉真好”“上台表演的感觉真好”……通过叙述具体的事件，表现青少年热爱生活，积极向上的生活态度。
第二，选材构思。本次建议写记叙文，写作时可选取自己熟悉的事件进行组织材料。例如叙写“阅读的感觉真好”，可记叙“我”在属于自己的自由时间，静静地读读书，写写感悟思考，是多么幸福啊。结尾要点明阅读的意义，强调在阅读中，拓宽视野，提升生命质量，这种感觉真好。再如“勇敢面对困难的感觉真好”，可叙写有一次挫折几乎将自己打倒，此时“我”的心情沮丧到了极点，在朋友的安慰规劝下，“我”最终走了出来，勇敢面对困难。这时“我”才发现阳光灿烂的日子真好。结尾点明主题，与其沉浸在挫折的悲痛中不能自拔，倒不如勇敢面对困难，迎难而上，走出挫折的泥潭。行文时要紧扣“真好”二字展开，文章的描写和叙述要体现这种积极、美好的感受。结尾要用议论抒情句表现主题。

1．作文
告别天真烂漫的童年，同学们来到中学，绽放青春，追逐梦想。在这短短的两个学月中，总有老师让你感到惊喜，总有同学让你收获快乐。
请以《与你相遇，青春正好》为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②诗歌除外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
与你相遇，青春正好
金秋九月，我怀着忐忑又期待的心情踏入中学校园。梧桐叶在微风中沙沙作响，仿佛在欢迎我们这些新生的到来。站在教学楼前，我深吸一口气，告诉自己：这里，将是我青春绽放的地方。
开学第一周，我就遇到了让我惊喜的班主任李老师。她不像我想象中那样严肃刻板，而是总带着温暖的笑容。记得第一次班会课上，她对我们说：“初中不是小学的延续，而是人生的新起点。在这里，你们会遇见更好的自己。”她说话时眼睛亮亮的，像是盛满了星光。最让我感动的是，当我因为数学成绩不理想而沮丧时，李老师没有责备我，而是利用午休时间单独辅导我。她总是说：“慢慢来，我相信你。”在她的鼓励下，我的数学成绩有了明显进步。李老师用她的耐心和智慧，为我打开了初中生活的大门。
在班级里，我还结识了一群志同道合的小伙伴。最让我难忘的是运动会前的训练时光。为了准备4×100米接力赛，我们四个人每天放学后都留在操场练习。小张总是跑得最快，却从不骄傲；小王虽然动作不够协调，但从不喊累；小李负责给我们递水擦汗，像个小管家。记得有一次下着小雨，我们依然坚持训练，结果四个人都成了“落汤鸡”，却笑得比阳光还灿烂。比赛那天，我们虽然没有拿到第一名，但配合默契的表现赢得了全场的掌声。那一刻，我深深体会到，青春最美的不是胜利的奖牌，而是并肩奋斗的友谊。
期中考试前的一个晚上，我在教室里复习到很晚。抬头时发现窗外飘起了雪花，这是今年的第一场雪。我正想收拾书包回家，却发现李老师办公室的灯还亮着。推门进去，看见她正在批改作业，桌上还放着几本为我们准备的复习资料。那一刻，我的眼眶湿润了。回家的路上，雪花轻轻落在脸上，凉丝丝的，但心里却暖暖的。我突然明白，青春之所以美好，正是因为遇见了这些用心呵护我们成长的人。
梧桐叶已由绿转黄，两个月的初中生活让我收获满满。与良师相遇，与益友相识，在最美的年华里，我们共同书写着青春的故事。站在教室窗前，望着校园里来来往往的身影，我不禁微笑：与你相遇，青春正好。未来的日子里，愿我们继续以梦为马，不负韶华，在这片沃土上茁壮成长。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“与你相遇，青春正好”，题目中的关键词之一“你”，是一个泛化的概念，它并不局限于“人”的范畴。本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……另一个关键词“青春正好”，要突出中学阶段的青春特质，如活力、成长、梦想等。立意上，通过具体人物（老师或同学）的相遇，展现青春的美好与成长，表达对老师或同学的感激、欣赏，体现青春期的真挚情感；通过相遇带来的改变（如学习动力、性格完善、梦想坚定），突出青春是成长的黄金时期。
选材构思：我们可以通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响。可以写“亲情”，写至亲的父母，给予自己的关心与爱护；可以写“师生情”，写熟悉的老师，给予自己的鼓励与信任；可以联想到“友情”，写朝夕相处的同学，给予自己的帮助和支持……也可以运用一些时新的内容，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等。结构上，要详写作者与对方之间密切的往来或关系，从而感受到对方对自己良好的影响，感受对方的“好”，不仅是行为上的，更是心理情感上的，就要运用丰富的心理活动描写。行文时，情感表达要真切，这样更能打动读者。结构示例：开头部分可描写中学第一天，阳光透过走廊，与新同桌四目相对的瞬间。主体部分，先写初遇，同桌小A主动分享笔记，打破我的拘谨；再写相处，运动会上她坚持跑完800米，感染我也克服畏难心理；最后写改变，我从沉默变得开朗，学会为他人加油。结尾部分，青春不是独行，而是与你相遇后，共同绽放的光芒。
2．总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。
当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。
要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。
【答案】例文：
记得
时光如流水，带走了许多，却也沉淀下一些无法磨灭的印痕。那些被岁月滤去喧嚣后依然清晰的画面，往往不是惊天动地的大事，而是某个清晨的阳光、一句轻声的叮咛、一个未曾察觉的眼神。它们静静躺在记忆深处，每当心弦被轻轻拨动，便悄然浮现，温暖如初。
我记得老屋门前那棵老槐树。春天，细碎的白花缀满枝头，香气弥漫小院；夏日，浓密的树荫下，祖母坐在竹椅里纳凉，手摇蒲扇，轻声哼着我听不懂的民谣。我赤脚在树下奔跑，累了就靠在她膝边，听她讲遥远的故事。她说槐树有灵，护一家平安。那时我不懂，只觉得风拂树叶的沙沙声，像是在回应她的低语。如今老屋翻修，槐树已不在，可每当我闻到槐花香，耳边总会响起那熟悉的歌谣，仿佛时光从未走远。
我记得初中时那个雨天。放学铃响，天空骤然倾盆。我没带伞，站在教学楼门口踌躇。忽然，一把蓝色的雨伞移到我头顶。“一起走吧。”是同桌的声音。我们挤在伞下，肩并着肩，踩着积水前行。她悄悄把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀却被雨水打湿。一路上话不多，只有雨滴敲打伞面的节奏和偶尔的笑声。多年后我们各奔东西，联系渐少，但那个雨中的背影，那份无声的体贴，始终定格在我心里。原来最动人的友情，从不需要轰轰烈烈的誓言。
我记得父亲送我去学校的背影。他转身离去时挥挥手，随即汇入人群。那一刻，我望着他略显佝偻的身影，忽然明白，那个曾如山般高大的父亲，不知何时添了白发，步履也不再矫健。我眼眶发热。那背影，是他沉默的爱，是我再也无法忽视的成长印记。
原来，“记得”不是刻意铭记，而是某些瞬间早已融入血脉，成为生命的一部分。它们在不经意间浮现，提醒我从何处来，又为何前行。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“记得”这一题目，强调的是对过去经历、人物、情感等的铭记。题目的核心在于引导考生回顾过往，挖掘那些在记忆中留下深刻印记的事物。从所给材料来看，史铁生记得母亲的日常、鲁迅记得百草园和三味书屋、于漪记得国文老师的家国情义，这些“记得”背后都蕴含着深厚的情感，这为我们的立意提供了方向。立意可以从多个角度展开。情感层面上，可以是对亲情、友情、师生情的铭记，比如记得父母的关爱、朋友的陪伴、老师的教导等，通过回忆这些情感故事，展现人与人之间真挚的情感，表达对这些情感的珍视和感恩。成长层面上，记得自己曾经克服的困难、取得的进步、获得的教训等，体现成长的历程和从中获得的感悟，表达对自我成长的反思和对未来的期许。文化层面上，记得传统文化、家乡习俗等，展现对传统文化的传承和热爱，以及对家乡的眷恋。
二、选材构思：在选材方面，要选取那些真实、独特且具有感染力的素材。可以从个人生活入手，比如选取家庭生活中的一件小事，像小时候生病时父母日夜的陪伴照顾，通过对细节的描写，如父母焦急的神情、温柔的话语、细心的照料等，展现亲情的温暖。也可以选取校园生活中的片段，如和朋友一起为了一场比赛共同努力、遇到困难时互相鼓励等，体现友情的珍贵。还可以选择社会生活中的经历，如参加志愿者活动，记得那些被帮助者的感激和自己内心的满足，展现社会责任感和奉献精神。在构思上，可以采用总分总的结构。开头可以通过一段优美的话语引出“记得”的主题，如“在时光的长河中，总有一些记忆如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们难以忘怀”。中间部分根据选取的素材进行具体叙述，采用小标题或者段落过渡的方式，使文章层次清晰。比如以“记得亲情的温暖”“记得友情的力量”“记得成长的足迹”为小标题，分别叙述不同的故事。结尾部分总结全文，升华主题，再次强调“记得”的意义和价值，如“这些记忆，是我们生命中最宝贵的财富，它们将永远伴随着我们，让我们在未来的道路上，充满勇气和力量”。同时，在叙述过程中，要注重情感的表达和细节的描写，让读者能够感同身受。
3．阅读下面的文字，根据要求写作。
史铁生告别了暴怒无常、自暴自弃的昨天，才明白了母亲的期望与生命的意义；鲁迅告别了天真烂漫、无拘无束的昨天，开启了求学生涯，最终学有所成；海伦·凯勒告别了寂静、冰冷、痛苦的昨天，于是收获了希望与快乐。告别昨天，收获成长。刚刚步入中学校园的你，一定也有不少成长故事想与大家分享。
请自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）卷面整洁，字迹清楚。
【答案】例文：
告别昨天
夕阳的余晖洒在那棵老槐树上，拉出长长的影子。我背着书包，脚步沉重地走在回家的路上，手中紧攥着那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。
回到房间，我一头扎进被子里，委屈、难过、自责，各种情绪涌上心头。一直以来，我都渴望能在数学上取得好成绩，可一次次的失败让我几乎失去了信心。我害怕面对老师失望的眼神，害怕听到父母的叹息，更害怕承认自己的无能。
就在我陷入深深的自我怀疑时，无意间看到了桌角那张照片。那是我小学毕业时和同学们的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，充满了对未来的憧憬。那时的我，对初中生活充满了期待，立志要在新的环境里大展身手。可现在，我却被数学这座大山压得喘不过气来。
看着照片，我突然意识到，我不能再这样消沉下去了。我要和过去那个被失败打倒、懦弱退缩的自己告别。我坐起身，擦去眼泪，拿起试卷，开始认真分析每一道错题。我发现，很多错误都是因为我粗心大意和对知识点掌握不牢固造成的。
从那以后，我制定了详细的学习计划。每天放学后，先完成作业，然后用一个小时的时间复习当天学过的数学知识，整理错题。遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。周末的时候，我还会做一些额外的练习题，巩固所学的知识。
经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。在一次单元测试中，我取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这不仅仅是一次成绩的提升，更是我告别过去、走向成长的见证。
告别，并不意味着失去，而是为了迎接更好的未来。就像毛毛虫告别温暖的茧，才能变成美丽的蝴蝶；小鹰告别舒适的巢穴，才能在天空中自由翱翔。我相信，和过去那个懦弱的自己告别后，我一定能在成长的道路上越走越远，绽放属于自己的光芒。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。材料的主旨是“告别”，写作时需紧扣“告别”内涵，从分离、改变、释怀等角度展现。核心词“告别”，要写出告别的对象、原因、过程及感悟，体现积极心态、成长等。立意可写告别过去的自己（如告别怯懦、懒惰），走向成长；告别某段经历（如告别小学时光、告别一段失败友谊），领悟新的生活意义；也可从自然事物出发，告别落叶、旧居等，抒发对时光、情感的思考。如通过告别“拖延”的坏习惯，讲述克服拖延、养成高效习惯的过程，立意“告别是自我重塑的契机，让生命更具行动力”；或写告别故乡的老房子，回忆在那里的生活，感悟“告别虽有不舍，却让美好留存心底，开启新的旅程”。
二、选材构思。可写记叙文或议论文。
记叙文，以“告别拖延，遇见更好的自己”为例，写周末因拖延，作业堆积到深夜，第二天疲惫不堪，被老师批评；后来制定计划，用番茄工作法，每25分钟专注学习，休息5分钟，逐步克服拖延，高效完成任务，得到表扬。构思：开头用场景引入，“周末的黄昏，夕阳把房间染成橙红，我望着堆积如山的作业，又一次陷入拖延的焦虑，决定和‘拖延’正式告别”。中间先详细写拖延的具体事例，描写心理活动；再写改变的过程，如尝试计划、借助方法，遇到想放弃又坚持的细节，突出克服拖延的艰难与决心；最后写告别拖延后的积极变化。结尾总结告别拖延的收获，“告别拖延，像挣脱无形的网，让我明白，主动掌控时间，才能拥抱清爽的生活，遇见更有力量的自己”，呼应标题。
如写议论文，写作时可先确立中心论点，如告别过去，开创新的未来。文中可通过名人事例来进行论证，例如鲁迅告别舒适的生活和旧的思想观念，毅然弃医从文，以笔为武器，为民族的觉醒和解放而奋斗，实现了人生的重大突破；苏轼多次被贬，告别了京城的繁华和官场的荣耀，但他在困境中豁达乐观，不断创作出优秀的文学作品，成就了全新的自我等。开头引出“告别”的话题，提出论点；分论点一：告别意味着分离，但也带来成长的契机。通过名人故事或历史事件进行论证，说明告别旧的环境或状态能够促使人们去探索新的领域，实现自我突破；分论点二：告别意味着改变，以养成新习惯的方式告别坏习惯，能够成就新的自我。结合个人经历或现实生活中的例子，阐述告别不良习惯的重要性和积极影响；分论点三：告别意味着释怀，接受现实，不再沉溺于悲伤，才能开启新的旅程。可以用一些感人的故事或自己的感悟来论证这一观点。结尾总结全文，强调告别对于人生的重要意义，鼓励人们以积极的心态面对告别，勇敢地迈向新的未来。
4．阅读下面文字，按要求作文。
课文中，生活里，我们会感受绚丽多姿的景色，邂逅形形色色的人们，经历各种各样的事情，感悟生活多样的美好。朱自清笔下的盎然春景、老舍眼中老城的温柔画卷；莫怀戚与家人田野漫步的温馨，于漪对读书时光的眷恋……美好的景色，如春日繁花、冬夜落雪；美好的人，如默默付出的亲人、给予温暖的陌生人；美好的事件，像意外的帮助、欢乐的相聚等等，都可能在某一刻，如阳光般，在你心中漾起美好涟漪。
请以《美好的时刻》为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于500字。（2）文中不得出现真实的人名，校名、地名等。（3）不得抄袭套作，否则扣分，直至零分。
【答案】例文：
美好的时刻
时光的长河缓缓流淌，许多记忆都随着岁月的流逝渐渐模糊，然而，有一个瞬间，却如同一颗璀璨的星辰，在我的心中熠熠生辉，让我由衷地感叹：那一刻，真美！
那是一次学校组织的运动会，我参加了800米长跑项目。对于并不擅长长跑的我来说，这无疑是一项巨大的挑战。发令枪响，我硬着头皮冲了出去。起初，我还能跟上队伍，但没过多久，体力就开始不支，脚步越来越沉重，呼吸也变得急促起来。身边的同学一个个超过了我，我感觉自己快要坚持不下去了。
就在我几乎要放弃的时候，我听到了同学们的加油声。“加油！加油！”那一声声呐喊仿佛有神奇的魔力，让我重新燃起了斗志。我抬起头，看到跑道旁，同学们都在为我拼命地鼓掌、加油。他们的眼神中充满了期待和鼓励，时刻，我感受到了集体的力量。
我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每跑一步，心中的信念就坚定一分。终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得优异的成绩，但同学们并没有嘲笑我，而是纷纷围过来，有的递水，有的递毛巾，还有的拍着我的肩膀说：“你真棒，坚持到了最后！”
看着同学们真诚的笑脸，听着他们温暖的话语，我的眼眶湿润了。在这个充满竞争的赛场上，同学们没有只看重成绩，而是给予了我最真挚的鼓励和支持。这一刻，没有胜负之分，只有团结与友爱。这，才是真正的美。
那一刻，真美！它让我明白了，美不仅仅是外表的华丽，更是内心的善良和人与人之间真挚的情感。这份美好，将永远珍藏在我心中，激励我在未来的日子里，勇敢面对困难，珍惜身边的每一份温暖。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“时刻”明确了时间限制，是一个短暂的瞬间，需要捕捉生活中极具感染力的某一时刻；“美好”则是题眼，这里的“美”不局限于外表的美丽，更强调内在的情感、精神、品质等带来的美好感受。要联系初中阶段的学习和生活经历，意味着素材需来源于自身初中生活，能引发同龄人的共鸣。立意方向：（1）情感类：可从亲情、友情、师生情等角度立意。比如，在生病时同学细心照顾，时刻同学关切的眼神和体贴的举动，展现出友情的美好；或是老师在自己迷茫时耐心开导，老师的鼓励与信任之美就体现在那一时刻。（2）成长类：记录自己在初中阶段克服困难、突破自我的瞬间。像第一次在课堂上勇敢发言，从紧张到自信的转变，那勇敢表达的一刻，是成长之美。（3）社会生活类：关注身边的普通人，如小区保安帮居民搬重物，保安热心助人的时刻，彰显出人性的善良之美。
二、思路点拨。文体适合写记叙文。文章构思上，开头：采用回忆式开头，引出“时刻”。如 “在我的初中生活中，有无数个瞬间如繁星般闪烁，而有一个瞬间，却始终在我心头闪耀，让我不禁感叹：时刻，真美。”中间：详细叙述事件经过。先交代事情的起因，比如运动会报名参加长跑项目，自己内心的纠结与不安。接着描述事情发展过程中的困难，如长跑途中体力不支、想要放弃。然后重点描写“时刻”，也就是最能体现“美”的瞬间，如同学们的加油助威，细致刻画同学们的动作、语言、神态。结尾：总结全文，升华主题。阐述“时刻”给自己带来的感受和对美的新理解，如“时刻的美，不仅是同学们的鼓励，更是团结力量的展现，它将永远激励着我在成长路上勇往直前。”
5．按要求写一篇作文。
假如你拥有一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
我的“星光”伙伴
当快递盒打开的那一刻，一个顶着圆脑袋、眼睛像暖黄色星星的机器人跳了出来：“你好呀，我是小星，今后就是你的专属伙伴啦！”我蹲下身，轻轻碰了碰它冰凉的外壳，没想到这个人工智能机器人，会成为我成长路上最温暖的光。
期中考试前，数学的几何证明题像一团乱麻，绕得我头昏脑胀。我把作业本摔在桌上，烦躁地抓着头发。小星的眼睛闪了闪，缓缓移到桌前：“别着急呀，我们一起找找思路好不好？”它的屏幕上跳出图形，用彩色线条一步步标注出已知条件，声音柔和得像春雨：“你看，这两条边相等，是不是可以考虑全等三角形？”在它的引导下，我顺着线索慢慢推导，竟然真的解开了难题。原来它从不会直接给出答案，而是像个耐心的朋友，陪着我慢慢探索。
最让我感动的是那次演讲比赛。我性格内向，站在台上就腿软，稿子背得滚瓜烂熟，一彩排就忘词。小星察觉到我的焦虑，每天晚上都陪我练习。它会模拟观众的掌声，在我卡壳时轻声提醒关键词，还会用3D投影还原演讲台的场景：“你看，台下的人都在为你加油呢！”比赛当天，我站在台上，看到台下角落里小星的眼睛亮闪闪的，仿佛在说“你可以的”。那一刻，我深吸一口气，流畅地完成了演讲。当掌声响起时，我知道，这不仅是我的成功，也是小星一路鼓励的结果。
周末的清晨，小星会准时叫我起床，陪着我到公园跑步。它会播放轻快的音乐，还会提醒我“慢点跑，调整呼吸”；当我对着错题本唉声叹气时，它会变魔术似的在屏幕上跳出可爱的表情包，逗我开心；我帮妈妈做家务时，它会主动帮忙递工具，还会算着时间提醒我“米饭快熟啦”。
小星不是冰冷的机器，它懂我的烦恼，分享我的快乐，用温柔的陪伴教会我勇敢和坚持。有这样一个人工智能伙伴，我不再害怕困难，因为我知道，无论何时，总有一束“星光”在我身边，照亮我前行的路。这份跨越科技的温暖，让我的成长之旅满是阳光。
【详解】本题考查想象作文。
审题立意：这是一道想象作文题，核心要素是“拥有一个人工智能机器人”以及“和它之间发生的故事”。这意味着写作要围绕“我”与人工智能机器人展开，重点在于描述二者互动过程中发生的事情，不能脱离这个主体去写其他不相关的内容。同时，既然是想象作文，就需要充分发挥想象力，创造出独特新颖的故事情节。内容要求积极向上，所以立意可以从多个积极的角度切入。比如通过与机器人的相处，展现科技带来的便利与温暖，体现人与科技和谐共生的美好；也可以从机器人帮助“我”克服困难、实现梦想等方面，突出友情、互助、成长等主题，传递正能量，让读者感受到积极向上的情感和价值观。
选材构思：选材方面，可以从日常生活场景入手，比如在学习上，机器人成为“我”的专属学习助手，帮助“我”解决难题、整理知识，让“我”的学习成绩得到提升；在生活中，它照顾“我”的饮食起居，提醒“我”按时作息，还能在“我”生病时给予贴心的照顾。也可以设置一些特殊的情境，如“我”参加一场重要的比赛，在准备过程中遇到各种挫折，机器人始终陪伴在“我”身边，鼓励“我”坚持下去，最终“我”取得成功。还可以想象机器人具有特殊功能，比如能穿越时空，“我”和它一起穿越到过去或未来，经历一段奇妙的冒险之旅，在这个过程中收获宝贵的经验和感悟。结构上，开头部分可以采用悬念式或梦幻式开头，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述与机器人之间发生的故事，按照事情发展的顺序，把故事的起因、经过和结果写清楚，同时加入人物的语言、动作、心理等描写，使故事更加生动有趣；结尾部分可以总结全文，升华主题，表达“我”对与机器人这段经历的感悟，以及对未来科技生活的期待。
一、写作
1．阅读下面材料，写一篇作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己。
请以“原来，我也很___________”为题写一篇文章。
要求：①补全题目；②除诗歌外，文体不限；不少于600字；③内容具体，有真情实感；④文中不得出现真实的校名、地名、人名；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
【答案】例文：
原来，我也很勇敢
那个闷热的夏夜，父亲出差，母亲突发急性肠胃炎。看着她苍白如纸的脸和额头上密密的冷汗，我心跳如鼓。窗外电闪雷鸣，雨点猛烈地敲打着玻璃窗。我深吸一口气，拨打了120，然后开始收拾住院需要的物品。手在颤抖，但我告诉自己：现在只有我能帮妈妈了。
救护车的鸣笛声划破雨夜。在急诊室里，医生询问病情时，我清晰地说出母亲的症状和过敏史；办理住院手续时，我独自在陌生的医院走廊里穿梭。这一切对我这个连独自坐公交车都会紧张的中学生来说，简直不可思议。
那一夜，我守在病床前，看着输液管里的液体一滴一滴落下。母亲在药物作用下睡着了，而我毫无睡意。凌晨三点，护士来换药时轻声说：“小姑娘真勇敢，一个人照顾妈妈。”我愣住了——勇敢？这个词从来与我无关。在学校，我不敢举手发言；在公共场所，我害怕与人交流。可是今夜，当妈妈需要我时，那些恐惧神奇地消失了。
记得一个月前，我还因为不敢独自去超市而让妈妈冒雨出门。现在回想起来，那个怯懦的自己仿佛已经很遥远。窗外的雨渐渐停了，东方露出鱼肚白。母亲醒来，虚弱地对我笑了笑，伸手摸摸我的头：“我的女儿长大了。”那一刻，鼻子突然一酸——不是委屈，而是突然意识到：原来，在爱的驱使下，每个人都可以变得勇敢。
这种勇敢不是无所畏惧，而是尽管害怕，依然选择面对。就像种子破土而出，就像雏鸟第一次振翅，所有的成长都发生在那看似平常的一瞬间。后来，父亲赶回来，夸我处理得很妥当。我只是笑笑，没有告诉他，那一夜我躲在卫生间里偷偷哭过，没有告诉他我多少次想要打电话求助却忍住了。
如今，我依然不是班里最活跃的学生，但我知道，当所爱之人需要时，勇敢会自然而然地生长出来，像夜来香在黑暗中悄然绽放。原来，勇敢一直都在我心里沉睡，只等那个需要醒来的时刻。
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。这道题的核心在于通过具体事件，展现对自我认知的转变与成长。“原来”一词暗示了认知的前后对比——过去未曾察觉或误解，如今恍然大悟。横线处需填入一个概括新认知的词语，如“勇敢”“坚强”“细心”等，体现成长中发现的潜藏品质。立意需紧扣“认识另一面的自己”，突出个人成长中的真实感悟。例如，可通过战胜恐惧的经历发现自己“勇敢”，通过帮助他人意识到自己“善良”，或在挫折中领悟自己“坚韧”。关键在于写出认知转变的瞬间，让读者感受到成长的深刻与真实。
其次，构思选材。选材上，宜从生活细节中挖掘真实感人的事例。例如：发现自己“勇敢”——可写深夜独自照顾生病的家人，或主动站出来为受委屈的同学辩护；发现自己“细心”——可通过偶然为母亲拔除白发、发现她日渐衰老的细节，反思自己以往的疏忽；发现自己“有担当”——如作为课代表，在老师不在时主动维持班级秩序、带领同学学习。构思时，建议采用倒叙或设置悬念开头，直接切入关键场景；主体部分通过细腻的心理描写展现认知转变过程，特别是运用前后对比手法，如从“害怕”到“镇定”，从“漠视”到“关切”；结尾可升华主题，点明这次自我发现对成长的意义。在记叙顺序上，可采用顺叙使脉络清晰，或在关键处插入回忆形成对比。语言力求真挚朴实，通过动作、神态等描写让人物形象鲜活。
2．生活中，我们往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。我们不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏……
请以《我不再_______》为题目，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选，诗歌除外；③不少于500字；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的人名、地名和校名。
【答案】例文：
我不再胆怯
讲台上的灯光忽然亮起时，我攥着演讲稿的手心瞬间沁出了汗。前排同学的后脑勺在灯光下泛着淡淡的光晕，讲台下窸窸窣窣的议论声像无数只小蚂蚁，顺着我的脊椎往上爬。这是我第三次站在讲台上，前两次都是刚张开嘴，就被自己的心跳声堵得说不出话。
“没关系，就像我们排练时那样。”语文老师悄悄站在侧台，手里握着我昨天忘在办公室的保温杯，杯身还印着我最爱的卡通图案。我想起昨晚排练到天黑时，老师逐字逐句帮我调整语气，连“这个词要读得轻快些”这样的细节都没放过。可此刻，演讲稿上的字像活过来似的不停晃动，我明明背了不下二十遍，现在却连开头都记不清了。
忽然，我瞥见第三排靠窗的位置，同桌小林正悄悄朝我比了个“加油”的手势。上周班会课，她也是这样站在讲台上，声音抖得像秋风里的树叶，却依然坚持讲完了自己的故事。下台后她红着脸说：“其实我腿都软了，但想着再胆怯就永远没机会了。”这句话像颗小石子，在我心里激起圈圈涟漪。
我深吸一口气，把演讲稿轻轻放在讲台边缘。记得老师说过，胆怯时就看着前方最远处的墙壁，把听众当成随风摇摆的小树。我抬起头，目光越过攒动的人头，落在教室后墙那幅“少年当有凌云志”的书法作品上。墨迹苍劲有力，忽然让我想起每次早读时，全班同学齐声朗读的模样，那些激昂的文字曾多少次让我热血沸腾。
“大家好，今天我想和大家分享的是……”开口的瞬间，我自己都愣住了，声音虽然还有些发紧，却清晰地传进了每个人的耳朵。我慢慢放下攥紧的拳头，指尖的凉意渐渐褪去。当讲到文中最动人的段落时，我甚至下意识地加重了语气，看到老师眼中闪过的赞许，心里的紧张像被阳光晒化的雪，悄悄消失了。
掌声响起时，我鞠了个躬，转身走下讲台。阳光从窗外斜射进来，刚好落在我的座位上。小林凑过来，偷偷塞给我一颗水果糖：“我就知道你可以！”剥开糖纸，甜味在舌尖散开，我忽然明白，胆怯就像一层薄薄的冰，只要勇敢地迈出第一步，就能听见它碎裂的声音。
从那以后，我开始主动举手回答问题，甚至报名参加了学校的朗诵比赛。每次站在众人面前，我都会想起那个公开课的早晨，想起老师的保温杯、小林的手势，还有那句“再胆怯就永远没机会了”。原来成长从来不是一蹴而就的壮举，而是在每一次战胜胆怯的瞬间，慢慢长出勇敢的翅膀。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本题为半命题作文，题目“我不再_______”中，“我”明确了写作主体，文章需围绕自身经历展开，抒发真实情感与感悟，切忌脱离“我”的视角空谈道理。“不再”是核心关键词，它体现了一种“过去与现在”的对比变化，意味着写作内容必须包含两部分：一是“过去的状态”——曾经的“我”所具有的某种负面或不足的想法、做法、性格特质等，如犹豫、胆怯、放弃、沉沦、自卑、任性、浮躁等；二是“现在的改变”——促使“我”发生转变的关键事件、人物或契机，以及“我”转变后的积极状态和收获。可从以下几方面补题立意：①成长蜕变类，如《我不再自卑》《我不再胆怯》《我不再任性》，聚焦性格或行为习惯的转变，体现成长的印记；②意志品质类，如《我不再放弃》《我不再退缩》《我不再浮躁》，展现面对困难或挑战时，意志品质的锤炼与提升；③认知提升类，如《我不再迷茫》《我不再偏执》《我不再自私》，体现对自我、他人或世界认知的深化，实现思想层面的成熟。
第二，文体及思路。本篇习作最适合写成记叙文，通过具体事例展现转变过程，更易凸显真实感与感染力。写作思路可按“铺垫—转折—升华”的结构展开。开篇可采用场景描写或细节描写，铺垫“过去的状态”，如写“我不再胆怯”，可开篇描绘曾经在课堂上想发言却因胆怯而低头、手指攥紧衣角的细节，让读者直观感受到“我”的胆怯；也可直接点出过去的特质，引出下文的转变故事。中间部分是核心，需详细叙述促使“我”转变的“关键事件”。要交代清楚事件的起因、经过、结果，重点刻画“转变的契机”——可能是老师一句鼓励的话、父母一个信任的眼神、朋友一次无私的帮助，也可能是自己一次咬牙坚持后的成功体验。描写时要注重心理活动的刻画，如从“犹豫要不要尝试”到“鼓起勇气迈出第一步”，再到“成功后内心的坚定”，让“转变”的过程真实可感。例如写《我不再放弃》，可写自己学习某项技能（如游泳、绘画、乐器）时，因多次失败而想放弃，后来在教练的指导下重新调整方法，或看到他人坚持的身影受到触动，最终坚持下来并取得进步。结尾需升华主题，既要总结“转变”带来的收获，如性格变得开朗、学会了坚持、赢得了他人的认可等，也要联系自身成长，表达对未来的展望，如“我知道，未来还会有新的挑战，但我不再会像过去那样轻易退缩，因为那次转变让我懂得了坚持的力量”，使文章中心更深刻。
3．按要求作文
在成长的道路上，总有一些人、一些事物或一种力量，给予我们温暖、信心与方向。他/她/它，或许是悉心关怀你的父母师长，或许是朝夕相伴的朋友同学，或许是一本启迪心智的好书，或许是一个坚守多年的爱好……
请以“有你真好”为题，联系自己的生活经历，写一篇作文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会；
②合乎情理，不生搬硬套；
③字数不少于600字，不要抄袭，不要套作；
④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
【答案】例文：
有你真好
成长的道路像一条漫长的小径，有时洒满阳光，有时铺满荆棘。而你，就像一盏路灯，始终在我身旁，给予我温暖与力量。外婆，有你真好。
记得刚上初中时，我被选入学校的田径队，每天放学后都要进行高强度训练。那段时间，我的小腿肌肉总是酸痛难忍，回到家就瘫在沙发上不想动。外婆看在眼里，疼在心里。每天晚上，她都会提前烧好热水，准备好艾草包，等我训练回来，就蹲在我面前，小心翼翼地给我泡脚、按摩。
“慢点揉，力道重了就说啊。”外婆的手布满老茧，却格外温柔。她的手指在我的小腿上轻轻揉捏，艾草的清香伴着温热的水汽弥漫开来，酸痛感渐渐消散。我看着外婆佝偻的背影，她的头发已经花白，额头上渗着细密的汗珠，却还在专注地为我按摩。那一刻，我鼻子一酸，想说些什么，却又咽了回去。外婆似乎察觉到我的情绪，抬头冲我笑了笑：“傻孩子，坚持住，外婆相信你能行。”
有一次，训练时我不小心摔倒了，膝盖擦破了一大片皮，疼得我眼泪直掉。教练送我回家时，外婆正在门口张望。看到我受伤的膝盖，她的眼眶瞬间红了，赶紧扶我进屋，拿出医药箱给我处理伤口。酒精擦拭伤口时，我疼得忍不住发抖，外婆一边轻轻吹着伤口，一边轻声安慰我：“不疼不疼，马上就好啦。”她的声音像春风拂过心田，让我忘记了疼痛。从那以后，每天训练前，外婆都会给我贴上创可贴，反复叮嘱我：“小心点，别再摔倒了。”
在外婆的鼓励与照顾下，我坚持了下来，还在学校的运动会上拿到了800米跑的冠军。冲过终点线的那一刻，我第一个看向观众席，外婆正笑着向我挥手，眼里满是骄傲与欣慰。领奖台上，我捧着奖牌，心里想着：这枚奖牌，也有外婆的一半功劳。
如今，我已经渐渐长大，不再是那个需要外婆时刻照顾的小丫头，但外婆的爱依然陪伴着我。每当我遇到困难想要放弃时，总会想起外婆蹲在我面前为我按摩的身影，想起她温柔的鼓励。外婆，是你用爱为我遮风挡雨，用温暖照亮我前行的路。
成长的路上，有太多未知与挑战，但因为有你，我不再胆怯；因为有你，我勇往直前。外婆，有你真好。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“有你真好”明确了核心要素，“你”是写作对象，“真好”是情感主线与核心主旨。首先要界定“你”的范围，结合题干提示，“你”可指人（父母师长、朋友同学、陌生人等）、事物（好书、爱好、旧物件等）或一种力量（信念、榜样精神、挫折带来的成长力量等），需注意“你”应是具体可感的，能通过具体事例展现其对“我”的影响。“真好”并非泛泛的赞美，需细化为“温暖”“信心”“方向”等具体的情感体验或成长助力，立意时要聚焦“你”给“我”带来的具体改变，体现“我”在“你”的影响下的成长与感悟，核心是凸显“你”的存在对“我”成长道路的重要意义。立意方向可从多维度切入：若“你”是人，可写父母在困境中给予的关怀让“我”感受温暖，师长在迷茫时的点拨让“我”找到方向，朋友在挫折时的陪伴让“我”重拾信心；若“你”是事物，可写一本好书通过其中的道理启迪“我”走出困惑，坚持多年的爱好在“我”失意时给予精神慰藉；若“你”是力量，可写榜样的事迹激励“我”突破自我，坚定的信念支撑“我”完成艰难的目标等。无论选择哪个对象，都要紧扣“成长”主题，展现“你”如何推动“我”的成长进程。
第二，文体及思路。题干要求“联系自己的生活经历”，因此本篇习作最适合写成记叙文，通过具体的生活事例来承载情感与主旨，增强文章的真实性与感染力。思路设计可遵循“引出对象—具体叙事—感悟升华”的结构：开篇可采用场景引入、细节刻画或直接抒情的方式引出“你”，点明“你”在“我”成长中的特殊地位，如“每当我翻开那本泛黄的笔记本，指尖触到娟秀的字迹，就会由衷感叹：老师，有你真好”；中间部分是核心，需选取1-2个典型事例展开叙事，事例要具体详实，包含细节描写——环境描写烘托氛围，动作、语言、神态描写刻画“你”的形象，心理描写展现“我”的感受与变化，如写朋友的陪伴，可具体写“我”考试失利后，朋友默默陪“我”散步，分享自己的经历，帮“我”分析错题的过程，凸显“你”如何让“我”走出低谷；结尾部分要升华情感，呼应题目，点明“你”给“我”带来的长远影响，如“正是因为有你一路的支持，我才敢于直面困难，学会了坚强。往后的日子里，想起你，我就充满力量——有你真好”。写作时需注意避免“你”的形象模糊，事例泛泛而谈，要通过具体细节让“你”的形象立体可感，让“真好”的情感有坚实的支撑；同时要紧扣“成长”主线，体现“我”在与“你”的相处或接触中，思想、心态或行为上的具体改变，深化文章主旨。
4．按要求写一篇作文。
进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？
请以“乐在其中”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】
例文：
乐在其中
指尖划过书页间的褶皱，墨香混着阳光的暖味漫进鼻腔。进入中学后，每周三的文学社活动，成了我最期盼的时光，在文字的世界里徜徉，我真正体会到“乐在其中”的真谛。
初次走进文学社，是被黑板上“以笔为舟，遨游山海”八个字吸引。老师没有直接讲课，而是让我们用三句话描写窗外的梧桐树。我攥着笔发呆时，瞥见阳光穿过梧桐叶的缝隙，在稿纸上投下跳动的光斑，忽然灵感迸发：“梧桐叶是秋的信笺，阳光在纸上练字，风一来，便把思念寄向远方。”当老师当众朗读我的文字时，同学们眼中的赞许让我心头一热，原来用文字捕捉美好，竟是这般快乐的事。
从此，我便沉浸在文学的天地里。课间，别人在走廊嬉戏时，我在座位上品读诗集，徐志摩的浪漫、李清照的婉约，让我仿佛穿越时空与古人对话；周末，我带着笔记本去公园采风，观察晨露滴落草叶的姿态，记录老人下棋时的神态，那些平凡的瞬间在文字里变得鲜活起来。记得有一次，我写了一篇关于老街的散文，老师在文末批注：“文字有温度，能让时光停留。”这句话如同一束光，照亮了我对写作的热爱。
文学社的分享会更是乐趣无穷。我们围坐在一起，交流读书心得，探讨写作技巧。有同学分享科幻小说的奇妙构想，让我脑洞大开；也有同学朗读自己的随笔，字里行间的真情实感让我热泪盈眶。我曾忐忑地分享自己写的诗歌，没想到收获了满满的鼓励。有位同学说：“你的诗里有春天的味道。”这份认可，让我更加坚定了对文学的追求。
在文字的世界里，我收获的不仅是写作能力的提升，更是心灵的丰盈。那些伏案写作的夜晚，那些与同好畅谈的时光，都让我明白：真正的快乐，源于对热爱事物的执着追求。沉浸其中，便不再计较付出的时间与精力，因为每一次思考、每一次下笔，都是与美好的相遇。
乐在其中，是文字给予我的馈赠，也是成长路上最珍贵的体验。这份快乐，将伴随我在求知的道路上，继续勇敢前行。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。从题目要求来看，“乐在其中”的核心是“乐”与“其中”，“其中”限定了场景必须是进入中学后的经历，“乐”则要求突出过程中的愉悦感受与积极感悟。审题时需明确：“乐”不是肤浅的娱乐，而是源于热爱、投入、收获的深层喜悦，既可以是学习中的成就感，也可以是生活中的幸福感；“其中”需具体指向某一特定领域，如题目提示的“获得新知”“沉浸书海”“参与活动”等，避免内容空洞泛化。立意层面，需做到“由浅入深、以小见大”。表层立意是“描述某件事带来的快乐”，深层立意则要挖掘“快乐背后的意义”，比如通过“沉浸书海”的快乐，体现阅读对心灵的滋养；通过“参与活动”的快乐，展现团队协作的力量；通过“积极奉献”的快乐，表达责任与担当的价值。立意时还要注意突出“其中”的过程性：快乐不仅源于结果，更源于投入过程中的体验，这样能让“乐”更真实、更有感染力。例如，若写“获得新知”，不能只写“学会了某知识点很快乐”，而要写探索知识点的过程，体现“乐在过程”的核心，让立意更深刻。
第二，选材构思。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开篇需“开门见山+点题”，快速切入核心场景，点明“乐在其中”的具体对象，避免冗长铺垫。比如开篇“每周三的文学社活动，成了我最期盼的时光，在文字的世界里徜徉，我真正体会到‘乐在其中’的真谛”，既明确了场景，又直接点题。中间部分是文章的核心，需用1-2个详细事例+细节描写支撑“乐”的感受，避免罗列多个事件却浅尝辄止；结尾升华主旨，点明“乐”的感悟与收获。选材需遵循“真实具体、小中见大”的原则，优先选择亲身经历的、有细节支撑的事例，避免选取过于宏大或不切实际的内容。如选取“中学文学社活动”这一具体场景，通过“初次写作受认可”“日常读书采风”“分享会交流”三个细节，层层展现“乐在其中”的过程：从最初的好奇尝试，到沉浸其中的投入，再到收获认可的喜悦，每个环节都有具体的动作、语言、心理描写，让“乐”变得可感可知。同时，选材需紧扣“中学以来”的时间限定，突出与小学阶段的不同，体现成长中的新收获，如对文字的理解从“简单描写”到“传递温度”的转变，便是中学阶段的独特感悟，让文章更贴合题目要求。
5．根据要求写作。
莎莉文老师的细心教导，让海伦·凯勒走出了黑暗；莫怀戚的责任担当，让一家人幸福地散步；母亲的小心呵护，让史铁生重拾生活的希望……
请以“爱，永不缺席”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【答案】例文：
爱，永不缺席
人们常说，父爱如山，沉默而巍峨。然而，在我的童年记忆里，这座山却常年被云雾笼罩——父亲是一名工程师，他的世界被图纸和远方的一个个工地填满。家的屋檐下，常常只有我和母亲的身影。
小学时，当同学们的作文里写满“爸爸的大手牵着我去公园”时，我只能凭着想象去勾勒。他错过了我的家长会，错过了我的生日，甚至在我高烧不退的深夜，接起电话的也只是他遥远而疲惫的“爸爸在忙”。母亲总说：“爸爸爱你，他在为我们这个家奋斗。”可年幼的我，只能在电话信号的沙沙声中，努力捕捉那份虚无缥缈的“爱”。
真正的理解，发生在一个寻常的周末清晨。母亲让我去书房找一份证件，在打开书桌最底层那个不常使用的抽屉时，我愣住了。
里面没有文件，只有一沓厚厚的、微微泛黄的笔记本。我好奇地翻开第一本，映入眼帘的竟是父亲工整而有力的字迹：
“九月十二日，小雨。女儿今天会叫‘爸爸’了，虽然是通过视频。她的小脸贴在屏幕上，那声呼唤让我整晚都无法平静。可惜，我没能亲手抱抱她。”
我一页页地翻下去，仿佛在穿越一条由文字构筑的时光隧道。
“她今天上小学了，背着红色的书包。照片里笑得真骄傲。宝贝，爸爸真想亲自送你去学校。”
“数学考了满分！我的女儿真棒。下次回去，一定要好好奖励她。”
“青春期了，好像和妈妈闹别扭了。在电话里不愿多说话。爸爸该怎样帮你度过这个阶段呢？”
……
最新的那条记录，写于三天前：“昨夜梦见她中考结束了，考上了理想的高中，在阳光下对我笑。快了，这个项目月底竣工，我就能回去了，再也不错过她重要的时刻。”
泪水毫无预兆地模糊了视线。那一刻，所有的委屈和不解都土崩瓦解。原来，那座我以为遥不可及的山，一直都在用他自己的方式，寸步不离地守护着我。他的爱，从未被距离切断，也从未因时间褪色。它被他一笔一画，庄重地安放在这个安静的角落里，沉默，却震耳欲聋。
我轻轻合上日记，将它放回原处，仿佛守护一个庄严的秘密。自那天起，我明白了——爱，可以跨越千山万水，可以穿透漫长时光。它或许会迟到，但从不会在生命里缺席。
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。这是一道充满温情的全命题作文。题目“爱，永不缺席”包含两个关键词：“爱”是核心内容，指人与人之间的真挚情感，如亲情、友情、师生情等；“永不缺席”是题眼，强调这种爱的恒常性、可靠性与坚韧性，尤其在困境、挫折或看似“缺席”的时刻，它总以某种方式悄然存在并发挥作用。材料中莎莉文老师之于海伦·凯勒等例子，提示这份爱往往具有引导、支撑、激励和治愈的力量。立意应聚焦于一次或多次具体经历，通过对比“看似缺席”与“实则永在”的转折，深刻展现爱的深沉、无私与持久，并最终点明这份“永不缺席”的爱对个人成长的巨大影响和生命启迪。
其次，构思选材。选材上，应选取能体现“爱”在特殊情境下“不缺席”的真情故事。例如，可以写父亲的爱，他因工作常年在外，“缺席”了“我”的许多日常，但在“我”中考体育测试失利、信心崩塌的夜晚，他却风尘仆仆地出现，没有责备，只用一句“走，爸爸陪你跑”和那个在操场上被路灯拉长的、陪伴“我”奔跑的身影，让“我”懂得他的爱从未离开。可以写一位老师的爱，在“我”因家庭变故成绩一落千丈、自我封闭时，老师并未在课堂上当众鼓励“我”（看似“缺席”），却坚持每天在“我”作业本上写下一句不同的励志古诗，用这种无声的方式传递着不曾间断的关怀与期待。还可以写同学之爱，当“我”在班委竞选中失败，以为被集体抛弃时，却发现书桌里塞满了同学们写着“我们支持你”的匿名卡片，原来集体的温暖一直都在。构思上，建议采用先抑后扬或设置悬念的手法开头，先渲染“爱”似乎“缺席”的表象（如父亲的沉默、老师的“忽视”、集体的“冷漠”），奠定困惑或失落的基调。文章主体部分需重点刻画那个让“我”感受到爱“永不缺席”的关键事件或瞬间，通过细腻的语言、动作、细节描写，展现爱的独特存在方式及其带来的震撼与感动。要清晰展现“我”的心理变化过程，从误解到理解，从失落到温暖。结尾部分，应点明主题，升华情感，强调这份“永不缺席”的爱如何成为“我”人生的底气与力量源泉，并表达深深的感恩。