人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元阅读综合实践授课课件ppt

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第六单元：阅读综合实践年 级：七年级学 科：初中语文（统编版）研读课文，体会故事中神奇美妙的想象，思考现实与想象的结合；小组合作,发挥想象，改编课本剧；分享成果，扮演角色，表演课堂剧；素养目标环节一回顾课文温故知新想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来观看世界。 单元主题学习本单元，要在默读中把握作者思路，发挥联想和想象，感受文学的奇思妙想。 回顾课文内容，梳理故事内容。《小圣施威降大圣》作为《西游记》的精彩节选，通过孙悟空与二郎神之间惊心动魄的斗法场面，不仅展现了作者吴承恩丰富的想象力，也让我们领略到了古典名著中的奇幻色彩和想象之美，激发对传统文化的浓厚兴趣。课文回顾 回顾课文内容，梳理故事内容。《皇帝的新装》安徒生的这一经典童话以讽刺的笔触，揭示了人性中的虚伪和自欺欺人。皇帝及其臣民的愚蠢行为在作者的笔下栩栩如生，让我们思考人性的弱点和社会中的种种不公。课文回顾 回顾课文内容，梳理故事内容。《女娲造人》这一神话故事，回到了古代人民对生命起源的浪漫想象之中。女娲创造人类的过程，不仅体现了古代人民对自然力的崇拜，也让我们感受到了想象力的无穷魅力。课文回顾 回顾课文内容，梳理故事内容。《寓言四则》这些寓言既包含了古希腊的智慧，也融入了中国古代的哲理。短小精悍，寓意深刻，既富有教育意义又充满想象力。课文回顾 环节二研读想象撰写心得 本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。教材任务选择一篇最吸引你的，从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。和同学分享你研读的成果。1.明确自己最喜欢哪一篇课文，拟写题目。例如:《荒诞的情节——研读心得》；研读指导2.既可以从故事情节、人物性格、思想主题三个角度进 行研读，也可以选择其中的一点。3.体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。课文解析小圣施威降大圣情节曲折，想象丰富课文解析1.大圣被追得上天无路，入地无门，仓促变了个土地庙，尾巴变作旗杆；情节曲折，想象丰富超现实的想象2.大圣变作二郞神，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象；3.大圣变化成花鸨，写出孩童式的无所顾忌；小圣嫌他变得低贱，表现出神性的威严。课文解析女娲造人 浪漫的想象 神性：神通广大的女神。人性：勤劳、智慧的伟大母亲。①神通广大：一天当中能够变化七十次。②非凡的创造力：神奇的造人过程和方法。①人的寂寞孤独；②母亲的自豪和欣慰感；③人的忙碌与疲倦。研读示例 思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。【示例一】在《小圣施威降大圣》中悟空变作土地庙，就是想用土地庙的旗杆掩饰猴子的长尾巴，结果却被二郎神识破。原因是尾巴变成的旗杆立在士地庙的后面，而一般的旗杆是在士地庙的门前，这是《西游记》基于现实的想象，又通过想象来反映现实的内容。研读示例 思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。【示例二】 在《皇帝的新装》中皇帝、大臣、随行官员、骗子种种荒诞无稽的可笑行径，直接讽刺了当时社会的虚荣腐败。 它像一把锋利的手术刀，剖开了现实生活中普遍存在的——虚荣心、自欺欺人，以及因为害怕被当成“愚蠢的人”而不敢说真话的集体沉默。这里的想象，是服务于主题的，目的是为了更鲜明地暴露和讽刺现实中的丑态。思路指导这篇课文里，最让你感到惊奇或有趣的想象是什么？这个想象，在现实生活中有没有它的影子或依据？作者通过这个想象，最终想表达什么？是突出了人物性格，还是揭示了某个道理？环节三编课本剧以写促读 编写指导1.剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话。旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。2.剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。3.剧本要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。改编示例第二场地点：骗子们的屋子人物：骗子甲、骗子乙、老大臣、官员（两个骗子上场，一边做织布的动作，一边嘀咕）骗子甲：（贪婪，争抢）我们把金子对半分了，生丝先放在我这里……骗子乙：（拒绝，急忙）不行，生丝也做两份分了。骗子甲：（担心）要是让人看出来怎么办？总得让人看到生丝呀！骗子乙：（得意洋洋地笑了）你怎么忘了？我们的布别人看不见！骗子甲：（相视一笑）好好好。（骗子甲做分生丝的动作）骗子乙：（侧耳倾听，小声）快点收好，有人来了。《皇帝的新装》课本剧编写指导确定表演的场或幕，按“第几场或第几幕”进行编写；2.确定地点，如“皇宫”；3.确定人物，如“皇帝、侍从、骗子甲骗子乙”等；4.从书中借鉴语言、动作、表情等描写，完成台词的编写；5.最后根据大家讨论的意见，两名同学撰写完成初稿；6.剧本完成后,小组内共同讨论修改，定稿。环节四演课本剧深化理解 评分标准一、表演内容（40分）1.对课文的忠实度（15分）故事情节完整，无重大遗漏或错误改编。准确传达课文的主题思想和核心内容。2.创意与改编（15分） 有合理的创意改编，使故事更加生动有趣或富有深度。改编不脱离课文的基本框架，且能增强表演的观赏性。3.语言表达（10分） 台词清晰、准确，符合人物性格和情节发展。语言生动、形象，有感染力。评分标准二、表演技巧（40分）1.演员表演（20分） 角色塑造鲜明，演员能够准确把握人物性格特点。表情、动作自然得体，能够生动地表现人物的情感和状态。演员之间配合默契，互动真实自然。2.舞台表现（10分） 舞台布置合理，符合剧情需要。道具运用恰当，能够增强表演的真实感。灯光、音效等舞台效果运用得当，能够营造出良好的氛围。3.节奏把握（10 分） 表演节奏紧凑不拖沓，情节发展流畅。能合理控制表演时间，不超时或过短。评分标准三、团队协作（20分）1.组织协调（10分） 小组内分工明确，各成员能够认真履行自己的职责。排练过程中组织有序，能够高效地完成表演准备工作。2.团队精神（10分） 小组成员之间相互支持、配合，共同为表演的成功努力。在表演过程中能够体现出良好的团队合作精神。评分标准四、附加分（10分）1.服装造型（5分） 服装、发型等造型符合人物特点和时代背景。造型美观、大方，能够为表演增色。2.现场效果（5分） 能够引起观众的共鸣，现场反应热烈。有独特的表演亮点，给观众留下深刻印象。演员心得在《皇帝的新装》里，我扮演的是骗子甲。2.剧中，骗子甲是一个贪婪、狡诈的人物形象。因而，我在与骗子乙对话和分东西时，表情和语气都充满了对金钱的渴望，动作也做得十分急切；在老大臣和官员来查看时，着意赞美“新装”，此时语气要夸张，动作要浮夸，显示出这一幕的滑稽可笑。3.所以，要想表演好一个角色，首先要把握人物的性格特征，然后再设计合适的表演形式。 课后作业复习回顾本学期学过的课文，哪些课文中运用了想象手法，思考其想象特点与作用，整理在自己的笔记本上。与小组同学探讨其作用，并分析归类。 谢谢观看