2025-2026学年江苏省南京市秦淮区九年级（上）期末语文试卷（含答案+解析）

这是一份2025-2026学年江苏省南京市秦淮区九年级（上）期末语文试卷（含答案+解析），共23页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.用诗文原句填空。
（1）回首向来萧瑟处，归去，______ 。（苏轼《定风波》）
（2）了却君王天下事，______ 。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）______ ，风雨湿征衣。（文天祥《南安军》）
（4）俗子胸襟谁识我，______ 。（秋瑾《满江红》）
（5）小秦内心富足，不在意物质生活的好坏，这与宋濂《送东阳马生序》中“______ ，______ ”是一致的。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.庄子说“小智不及大智”，意思是小聪明比不上大智慧。《儒林外史》中就藏着这样的对照。仿照示例，另选主题与人物，对比分析，探究真正的智慧。
备选话题：功名、治学、交友、婚姻……
示例：
话题：______
示例：①______
②______
③______
三、语言表达：本大题共1小题，共5分。
3.你和小秦、小淮一起完成微剧本《最优解》的创作。
时间： 2030年秋，上午9：30。
地点：校医室
人物：陈明校负责人
张岚校医
Medic-9 第九代智能诊疗人形机器人
陈明（伸出手）欢迎入职！
Medic-9感谢录用，我将严格执行预设程序。
陈明（转向张校医）辞退您不是您不够优秀，只是校园健康管理需要“最优解”。
张岚（ 1）______
陈明（拍拍“ Medic-9”的金属肩）它的诊疗精准率已优化至99.8%。
张岚（ 2）______ 那余下的“0.2%”呢？谁来给病痛中的孩子个安慰的微笑？谁来给他们一个温暖的拥抱？这些都没写进“程序”里吧？！
半年后，陈明翻看完校医室里的“留言簿”。
陈明 [（3）______ ]看来，学生真正需要的是“安慰”，而不是程序化的“安抚”！（望向Medic-9）你真的是“最优解”吗？
Medic-9我的诊疗精准率已优化至99.9%。
画外音“最优解”从来不是用机器代替人，而是（ 4）______ 。
四、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
4.根据语境完成题目。
近年来，人工智能的热度与日 jù（ ）增。从尖端前沿的科技秀场，到青藏高原的小学课堂；从日常的起居，到广袤的星河……它用技术的火种点亮了平凡生活，让科技与人文的交融迸发出无限的生机。巨浪成于微澜，未来始于此刻
(1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。
①jù ______
②迸______
(2) 下列词语中的“生”与画线词“生机”意思最为接近的是 ______
A. 自力更生B. 应运而生C. 生搬硬套D. 生龙活虎
(3) 小秦、小淮围绕“人工智能”拟写了一副对联，请你补全下联。
上联：算力奔腾，解码星河奥秘
下联：人文璀璨，______
5.小秦搜集到了与“智”相关的资料，你和他一起探究“智”的内涵。
(1) 推测“智”的本义
(2) 结合资料中的名句，梳理“智”的丰富内涵
(3) 小秦使用AI生成了“智”的图标，你认为人工智能足够智慧吗？说说理由。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
6.现代文阅读。
机器人小木
徐东
小木是个身高只有三十厘米的机器人。
小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是个思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。
一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。
雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？
小木发出年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的噢，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。
雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！
我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？
小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。
那，就请用我的声音说上一段话吧！
小木立马就用和我一样的声音说，“雪花上千次落向一切大街”，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗……
好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。小木立马又切换成雷鸣的声音与我对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。
小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不倒小木。小木几乎无所不能。
我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。
小木，我有些想雷鸣了，你了解此时他的消息吗？
小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区……
我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？
他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验生活，那样的体验会令他写出不一样的诗歌。
孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？
目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天相了……
小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。
抽烟有害健康，建议尽早戒掉。
你也不能和我一起喝酒，真没劲！
抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。
将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？
除非人变成造物主……
小木，你的出现对于我来说真的是一件好事吗？
我无法给你一个确定的答案！
那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！
小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！
我笑了。
突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。
我着急地问，小木，现在我们该怎么办？
小木略停顿了一会儿说，请让一让。说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲……
三天后，我在医院见到了雷鸣。
沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时……
雷鸣获救了。雷鸣躺在病床上，笑着，摸着我带来的坐在床上的小木对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命……
小木纠正说，根据《网络安全法》第五十九条，本次操作已获得特别授权……
我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。
小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。我感到有些奇怪，看向小木。
小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切……
隐隐地，我有些担忧，却又说不出为何担忧。
（刊于《微型小说选刊》2025年第23期）
(1) 依据文章内容，补全机器人小木的“产品介绍”。
(2) 分析文中画线句的作用。
还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命
(3) 下列选项中，对小说的解读最准确的一项是 ______
A. 文中多处使用省略号，其作用相同，主要用来省略次要内容，突出小说主题
B. 小说以“我”的视角叙述，真实感强，直接表达了“我”对人工智能的看法
C. 小木和“我”关于雷鸣闯入无人区的对话是插叙，这是小说情节发展的高潮
D. 小木用海子的诗回答“我”的疑问，增添了诗意，表明人类应减少物质依赖
(4) 小说平静的叙述中暗藏着矛盾冲突，在矛盾中深化了主旨。结合小说内容，在下列选项中任选一组，加以阐述。
A.全能与局限
B.悦纳与忧虑
选 ______ ，______
7.非连续性文本阅读。
【材料一】
【材料二】
（央广网 2025年1月11日，有删改）
【材料三】
羽绒服可以说是冬天的必备单品。今年冬天，不少高校的定制羽绒服成为网络爆款，彻底火出了圈儿。不抢大牌抢校牌，高校定制羽绒服为何如此受欢迎？
高校羽绒服的设计基于日常生活场景，款式简洁，多以纯色基本款为主。对在校生而言，印着校徽的羽绒服是“我是 XX校人”的身份宣言；对校友来说，专属配色与建校年份等标识，承载着青春记忆；即便是校外群体，也能通过这件衣服寄托对高校的仰慕之情。这种将保暖功能与情感价值深度绑定的属性，正是高校定制羽绒服的核心竞争力。此外，实打实的性价比也是高校羽绒服圈粉的关键。
（根据网络资料整理）
(1) 下列说法最贴合文意的一项是 ______
A. 春秋时期，贵族会穿着狗皮制的裘衣标榜自己尊贵的身份
B. 当今消费者选购保暖产品时，更看重衣物的智能温控功能
C. 印上高校校徽，该羽绒服就一定会受到大众欢迎成为爆款
D. 无论保暖衣物如何变迁，保暖功能始终是人们关注的重点
(2) 结合材料内容，探究保暖衣物中所蕴含的“智”
(3) 临近过年，你打算给外地的哥哥（常穿尺码XL）定制一件带有南京特色的保暖衣服，你将定制要求编成短信发给商家
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
8.阅读回答问题。
英雄
[明]杨慎
草之精秀者为英，兽之特群者为雄。故人之文武茂异，取名于此。是故聪明秀出谓之英胆力过人谓之雄此其大休之别名也。聪明者，英之分也，不得雄之胆，则说①不行；胆力者，雄之分也，不得英之智，则事不立。是故英以其聪谋始，以其明②见机，待雄之胆行之；雄以其力服众，以其勇排难，待英之智成之。张良，英也。韩信，雄也。体分不同，以多为目③，皆偏主之才，人臣之任也。故英可以为相，雄可以为将。若一人之身兼有英雄，则能长世④。高祖⑤、项羽是也。然英之分似多于雄，而英不可少也。英分少，智者去之。故项羽气力盖世，明能合变，而不能听奇采异。有一范增不用，是以陈平之徒皆亡归高祖。英分多，故群雄服之，英才归之，两得其用，故能宅有天下。故雄能得雄，不能得英，英能得英，不能得雄。故一人之身兼有英雄，乃能役⑥英雄。能役英雄，故能成大业也。
（选自《升庵集》卷七十，上海古籍出版社1993年6月版）
[注]①说：主张。②明：明智。③以多为目：以所占比重的大小来命名。④长世：在世间长久立足。⑤高祖：指汉高祖刘邦。张良是其谋士，韩信是其将领。范增是项羽的谋士，后被项羽弃用。陈平原属项羽，后追随刘邦。⑥役：役使
(1) 用“/”给画横线语句断句，限两处。
是故聪明秀出谓之英胆力过人谓之雄此其大体之别名也
(2) 翻译画波浪线句子。
雄以其力服众，以其勇排难，待英之智成之
(3) 梳理本文论证思路，完成思维导图。
①______
②______
③______
④______
(4) 依据杨慎的观点，你认为《唐雎不辱使命》中的唐雎算英雄吗？说明理由
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
9.古诗阅读。
长相思
[清]龚自珍
海棠丝，杨柳丝，小别风丝雨也丝，春愁乱几丝。
早寒时，暮寒时，江上春潮平岸时，谢庭①书到时。
（选自《龚自珍全集》，上海古籍出版社1975年版）
[注]①谢庭：原指东晋谢安的门庭，后喻指子弟优秀之家，古代也用作对舅家或妻家的代称
(1) 作者诗才卓越，用“______ ”“______ ”等意象表现“愁”
(2) 你发挥才智，找出这首词表达上的另一个创意
八、作文：本大题共1小题，共40分。
10.写作。
以“人工智能来到我身边”为题写一篇文章。可记叙经历，可发表议论，也可发挥联想和想象，进行文学创作。
要求：①不少于 600字；②不得出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】也无风雨也无晴
赢得生前身后名
梅花南北路
英雄末路当磨折
以中有足乐者;不知口体之奉不若人也
【解析】答案：
（1）也无风雨也无晴（注意“晴”的书写）
（2）赢得生前身后名（注意“生”的书写）
（3）梅花南北路
（4）英雄末路当磨折
（5）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】治学。,鲁编修一生埋首八股，视程朱理学为唯一正道，强迫女儿也按科举标准读书作文。他把学问窄化为应试工具，扼杀天性与才情，最终女儿郁郁而终。这是拘泥形式、不知变通的“小知”（小智）。,虞育德虽为进士出身，却博通经史、不拘一格。他待人宽厚，讲学重义理而非辞章，主张“读书明理，不在功名”。他以学问涵养人格，而非以学问换取利禄。这是融通古今、返本开新的“大智”。,两相对比，可发现：治学之要，不在记诵章句，而在明心见性。真正的智慧，是让学问服务于人的成长与良知，而非让人沦为知识的奴仆。
【解析】本题考查名著人物。
仿照示例，所给主题与人物中选择一个，探究真正的智慧即可。例如话题：功名。①周进年过花甲仍是个童生，为了考取功名不惜在贡院撞号板痛哭，后来侥幸中举、点翰林，便立刻摆起官架子，对昔日同病相怜的穷书生态度大变。他把功名当作人生唯一目标，甚至不惜扭曲人格去迎合科举制度，这是被功名所奴役的“小智”。②王冕自幼聪慧，却淡泊名利。面对朝廷征召，他避走会稽山中，宁可隐居耕读，也不愿为一纸功名折腰。他深知功名若以丧失自由与本心为代价，便毫无价值。这种超然物外、坚守志节的选择，是清醒而高远的“大智”。③两相对比，可发现：功名本是士人进取之途，但若将其视为唯一价值，便会沦为制度的傀儡；真正的智慧，在于明辨功名与人格孰轻孰重，在于知进退、守本心。庄子所谓“大智”，正是这种不为外物所役、保有精神独立的通达境界。
答案：
示例一：话题：治学。
①鲁编修一生埋首八股，视程朱理学为唯一正道，强迫女儿也按科举标准读书作文。他把学问窄化为应试工具，扼杀天性与才情，最终女儿郁郁而终。这是拘泥形式、不知变通的“小知”（小智）。
②虞育德虽为进士出身，却博通经史、不拘一格。他待人宽厚，讲学重义理而非辞章，主张“读书明理，不在功名”。他以学问涵养人格，而非以学问换取利禄。这是融通古今、返本开新的“大智”。
③两相对比，可发现：治学之要，不在记诵章句，而在明心见性。真正的智慧，是让学问服务于人的成长与良知，而非让人沦为知识的奴仆。
示例二：话题：交友。
①匡超人初入儒林时淳朴勤勉，但一旦得势，便攀附权贵、背弃旧友。他称曾帮助自己的马二先生“迂腐”，又对落魄时收留他的潘三翻脸无情。他把交情当作阶梯，这是势利算计的“小智”。
②庄绍光虽被皇帝召见，声名显赫，却始终敬重布衣之交萧云仙、迟衡山等人。他待友以诚，不论贫富贵贱，只论志趣相投。即便隐居玄武湖，仍与知己诗酒论道。这是重义轻利、守信如一的“大智”。
③两相对比，可发现：交友之道，贵在真诚与恒久。真正的智慧，不是利用关系谋取利益，而是在浮世中守住一份不因境遇而改的赤诚。
示例三：话题：婚姻。
①胡三公子为攀附权势，将妹妹嫁给年过半百的盐商万雪斋做填房，只图对方财势。他视婚姻为交易，全然不顾妹妹幸福。这是精于算计却昧于人情的“小智”。
②沈琼枝不甘做盐商妾室，毅然逃婚至南京，靠卖诗文自食其力。她宁可孤身漂泊，也不愿以自由换安稳。她对婚姻的理解是“从心所愿，不辱其身”，这是清醒自主、勇于抗争的“大智”。
③两相对比，可发现：婚姻的本质是人格的结合，而非利益的捆绑。真正的智慧，在于尊重个体意志，敢于在礼教桎梏中守护自我尊严。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】（眼眶微红，攥紧手里的听诊器）所以，我就被这个冷冰冰的机器取代了吗？
,（苦笑一声，望向诊桌旁孩子们送的手绘卡片）
,指尖摩挲着留言簿上“想念张校医的抱抱”的字迹，神色凝重
,用科技赋能人文，让机器的精准与人类的温暖相辅相成
【解析】第（1）空，要贴合张岚被机器取代时的失落与不解，从她校医的身份出发，写出带着委屈与质问感的回应，承接陈明“最优解”的表述；第（2）空，要承接陈明提到的“99.8%精准率”，以苦笑或无奈的神态过渡，引出张岚对剩下0.2%人文关怀的追问，衔接她后续关于微笑、拥抱的反问；第（3）空，要结合陈明翻看留言簿的动作与学生“想念张校医的抱抱”的内容，写出他摩挲字迹、神色凝重的状态，传递出从认同机器到产生反思的情绪变化；第（4）空，要升华微剧本主旨，结合“机器代替人”的反面，提炼出“用科技赋能人文，让机器的精准与人类的温暖相辅相成”这类点题的结论，完成对“最优解”的诠释。
答案：
示例：
（1）（眼眶微红，攥紧手里的听诊器）所以，我就被这个冷冰冰的机器取代了吗？
（2）（苦笑一声，望向诊桌旁孩子们送的手绘卡片）
（3）指尖摩挲着留言簿上“想念张校医的抱抱”的字迹，神色凝重
（4）用科技赋能人文，让机器的精准与人类的温暖相辅相成
本题考查情境补写。要注意分析空白处与前后文的逻辑关系，然后根据前后文的内容遣词造句，让补写的语句更连贯贴切。
情境补写补写句子类型判断法：若位于段落开头可能需总起句，简洁概括；位于中间多为过渡句，衔接自然即可；位于结尾可能需总结或升华，避免冗长。同时，避免补写内容包含新的、与主题无关的信息，防止偏离原文核心。
4.【答案】【小题1】俱;bèng
【小题2】D
【小题3】点亮生活温情
【解析】（1）①“与日jù（ ）增”写作“与日俱增”。
②“迸”读作“bèng”。
（2）题干中“生机”的“生”指生命力、活力。
A.自力更生：“生”指生活、生存。
B.应运而生：“生”指产生、出现。
C.生搬硬套：“生”指生硬、勉强。
D.生龙活虎：“生”指生命力、活力，与题干含义一致。
故选：D。
（3）与上联“解码星河奥秘”结构（动宾短语+偏正短语）一致，契合人工智能融合科技与人文、点亮生活的语境，如：点亮生活温情。
答案：
（1）①俱 ②bèng
（2）D
（3）示例：点亮生活温情
（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（2）本题考查词语含义理解。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。
（3）本题考查对对子。答题时，根据所给内容，结合对联词性相对、仄起平收的特点来分析。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】聪明，见识，知识
【小题2】“智”的内涵包括：了解、认识他人和自我；实事求是；能分辨是非得失；深藏不露，不炫耀
【小题3】人工智能不够智慧；理由：人工智能缺乏自我认知，无法像人类一样了解自己的内心世界；在处理涉及情感、道德等复杂问题时存在局限性；它只是执行程序指令，没有真正的创造力和情感体验等
【解析】（1）从资料可知，“知”的甲骨文由“干”或“矢”（原始狩猎或打仗的武器）和“口”（代表“讲述”）组成。这意味着在原始时期，人们通过讲述关于狩猎或打仗（与武器相关）等方面的经验、知识等，就产生了“知”的概念。而古代“智”与“知”同源，所以“智”的本义就是聪明，见识，知识。
（2）“知人者智，自知者明”意思是能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才是真正聪明。这里体现了“智”有了解、认识他人和自我的内涵。“知之为知之，不知为不知，是知也”指知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明睿智的。这表明“智”包含实事求是的态度。“是非之心，智之端也”意思是能分辨是非得失，是智慧的萌芽。说明“智”有能分辨是非得失的特质。“大勇若怯，大智如愚”指真正勇敢的人，表面上好像很胆怯；真正有智慧的人，表面上好像很愚蠢。体现了“智”有深藏不露，不炫耀的特点。
（3）人工智能虽然能够在很多领域展现出强大的能力，例如快速处理大量数据、进行精准的计算和预测等，但它并不足够智慧。因为它缺乏人类的自我认知能力，不能真正了解自己的优势和不足；在面对一些复杂的道德和伦理问题时，也难以像人类一样基于情感和价值观进行判断；而且它只是按照预设的程序和算法运行，不具备人类的创造力和情感体验等。
答案：
（1）聪明，见识，知识。
（2）“智”的内涵包括：了解、认识他人和自我；实事求是；能分辨是非得失；深藏不露，不炫耀。
（3）人工智能不够智慧。理由：人工智能缺乏自我认知，无法像人类一样了解自己的内心世界；在处理涉及情感、道德等复杂问题时存在局限性；它只是执行程序指令，没有真正的创造力和情感体验等。
（1）本题考查通过字源字形推测字义。
依据汉字的构成部件以及字源演变来推断其本义。汉字是表意文字，许多汉字的字形结构能够反映其最初的含义。通过分析“知”的甲骨文构成部件，结合其代表的原始意义，进而推测“智”的本义（因为古代“智”与“知”同源）。
（2）本题考查结合名句梳理字词的丰富内涵。
从给定的经典名句中提取关键信息，分析并归纳出“智”在不同语境下所表达的内涵。需要理解每句名言的意思，找出其中与“智”相关的描述，然后进行分类和总结。
（3）本题考查观点表达。
根据对“智”的理解，结合人工智能的特点和表现，判断其是否足够智慧，并阐述合理的理由。需要明确“智”的内涵，分析人工智能在哪些方面具备或不具备这些内涵，从而得出结论。
字词有单义和多义之分。单义字（词）大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词，汉语中大量的词是多义字（词）。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
字词含义的掌握，首先要理解记忆，其次要把握好词语的语境义，词语的语境义常以以下五种方式出现：
1.比喻生成的语境义。
2.感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。
3.反语表达的语境义。
4.旧词新用的语境义。
5.对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。用词语概括或替换句子中的画线部分属于词义的概括。熟练掌握词义是解答此类题的基础。
6.【答案】【小题1】身高30厘米，蓝色机器人;超强的记忆与分析总结能力;拟人化交互与陪伴功能;可能导致身份混淆或情感依赖
【小题2】为后文小木救雷鸣埋下伏笔；体现雷鸣对小木的信任；暗示人工智能的干预能力，引出对技术依赖的隐忧
【小题3】D
【小题4】B;“我”起初喜爱小木的全能陪伴，后来因其无法共情、越界操作及模糊人机界限而产生隐忧，体现人类对人工智能既依赖又警惕的矛盾心理，深化科技与人性关系的主题
【解析】（1）本题考查了对文本信息的筛选、整合与概括。
A：身高三十厘米，蓝色机身（或“蓝色机器人”）。文中开篇即点明“小木是个身高只有三十厘米的机器人”，后文雷鸣展示时称其为“蓝色机器人”，这两处信息共同构成其外观与规格。
B：超强的记忆与分析总结能力。原文明确写道：“记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流”，此句可提炼为“强大的分析总结能力”或“超强的信息处理能力”。
C：情感交互与陪伴功能（或“拟人化对话与陪伴”）。文中多次体现小木能与“我”进行富有情感色彩的对话，如表达“喜欢”、回应情绪、模仿声音、唱歌跳舞、读诗等，说明其具备高度拟人化的交互能力。
D：可能造成身份混淆或心理依赖。文中“我”让小木模仿雷鸣声音后，“以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里”，说明长期模仿特定声音会模糊人机界限，带来认知混淆，故需提醒注意。
（2）本题考查关键语句在情节结构与主题表达中作用的理解。
画线句“还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命”看似随意提及，实则具有多重功能：首先，它为后文雷鸣在阿里无人区遇险、小木黑进应急系统实施救援埋下伏笔，形成前后呼应；其次，此句暗示小木不仅具备日常陪伴功能，还拥有超越常规的应急干预能力，为其“非一般机器人”的设定提供支撑；再次，该句以轻松口吻说出重大承诺，反衬出雷鸣对技术的信任与冒险性格，也悄然引出人类对智能体依赖的潜在风险，为结尾“隐隐地，我有些担忧”埋下情感伏线。
（3）本题考查了小说叙事手法、结构安排与主题意蕴的综合理解与辨析。
A.错误，文中省略号作用多样：既有表示话语中断（如“目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天相了……”），也有表示动作延续或情绪延宕，并非仅用于省略次要内容。
B.错误，“我”的视角确实增强真实感，但“直接表达‘我’对人工智能的看法”不准确——文中“我”的态度是复杂且变化的，从喜爱到隐约担忧，并未给出明确立场，更多是通过情节呈现而非直接表态。
C.错误，“小木和‘我’关于雷鸣闯入无人区的对话”属于顺叙中的信息交代，并非插叙，且高潮应为小木紧急介入救援、雷鸣获救后的病房场景。
D.正确。
故选：D。
（4）本题考查小说核心矛盾及其主题深化作用的分析。
选 B：悦纳与忧虑。小说通过“我”对小木态度的变化，清晰展现了人类面对高度智能体时的双重心理。初期，“我”对小木充满好奇与喜爱：“我越来越喜欢你了，万能的小木”，享受其陪伴、模仿、创作等带来的便利与情感慰藉，体现出对技术成果的欣然悦纳。然而，随着互动深入，矛盾渐显：当小木无法共情抽烟喝酒的欲望，坦言“没有七情六欲”时，“我”流露出失落；当小木用海子诗句回避价值判断，又精准介入国家应急系统救人时，“我”虽笑却“隐隐地有些担忧”。这种忧虑并非源于小木作恶，而恰恰因其“太像人”又“终究不是人”——它能运算一切、模仿一切，甚至替代人类行动，却缺乏真实生命体验与道德主体性。结尾“这样就有了两个雷鸣的声音”一句尤为关键，暗示人机界限模糊可能引发身份认同危机。因此，“悦纳”与“忧虑”的张力贯穿全文，深刻揭示了人工智能时代人类在享受技术红利的同时，对主体性丧失、情感异化与伦理失控的深层焦虑，从而深化了科技与人性关系的主旨。
答案：
（1）A.身高30厘米，蓝色机器人
B.超强的记忆与分析总结能力
C.拟人化交互与陪伴功能
D.可能导致身份混淆或情感依赖
（2）为后文小木救雷鸣埋下伏笔；体现雷鸣对小木的信任；暗示人工智能的干预能力，引出对技术依赖的隐忧。
（3）D
（4）示例：B“我”起初喜爱小木的全能陪伴，后来因其无法共情、越界操作及模糊人机界限而产生隐忧，体现人类对人工智能既依赖又警惕的矛盾心理，深化科技与人性关系的主题。
小说通过“我”与智能机器人小木的互动，展现人工智能的强大功能及其对人类生活的深度介入，同时揭示技术依赖可能带来的情感异化与主体性危机，表达对科技发展中守护人性本真的深刻思考。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】①就地取材、变废为宝的实用智慧；②依阶层使用不同材质的社会智慧；③随技术进步不断更新材料的创新智慧；④融合身份认同与情感价值的现代设计智慧
【小题3】您好！我想定制一件南京特色的保暖外套送哥哥（尺码XL）；要求：长款羽绒服或厚棉服，适合北方冬天；融入梅花、梧桐叶、明城墙或“金陵”等南京元素；颜色选深蓝、墨绿或酒红；保暖性好，内里加厚；谢谢！
【解析】（1）A.有误，材料一明确指出：“有钱人家穿狐、貂、貉、豹所制的裘衣，普通人家取暖选择鹿、羊、狗制的裘衣。”可见狗皮属于平民所用材质，贵族使用的是更名贵的毛皮，因此A项与原文内容相悖；
B.有误，结合材料二图表可知，在当今消费者选购保暖产品时，自发热内衣、冲锋衣、羽绒服等传统保暖衣物依然受到欢迎，并非更看重衣物的智能温控功能；
C.有误，材料三指出高校羽绒服受欢迎是多重因素共同作用的结果：“基于日常生活场景，款式简洁”“承载身份认同与青春记忆”“实打实的性价比”。校徽只是情感符号之一，并非唯一或决定性因素；且“一定会”表述绝对化，与实际情况不符。
D.正确。
故选：D。
（2）首先，材料一中“缫丝过程中，那些无法抽出丝线的蚕茧被加工成丝绵”体现了古人变废为宝、物尽其用的资源利用智慧；“贫苦百姓就地取材，利用厚实坚韧的楮皮纸制作纸衣”则展现了因地制宜、低成本解决生存问题的实用智慧。其次，裘衣按材质区分阶层——富者用珍稀兽皮，平民用常见动物皮毛——反映出古代社会通过服饰材质实现身份标识与资源分配的制度性智慧。再次，从周朝丝绵、唐代纸衣到宋末元初棉花传入，再到明代“朱元璋极力倡导棉花种植”，说明保暖材料的演进伴随着农业推广、纺织技术革新和国家政策推动，体现出技术与社会协同发展的系统性智慧。最后，材料三中高校定制羽绒服将“校徽”“建校年份”等元素融入设计，使衣物超越单纯保暖功能，成为身份认同、情感寄托和文化归属的载体，这体现了当代人在满足基本需求基础上，赋予日常用品精神价值的现代生活智慧。综上，保暖衣物的变迁史，实则是人类在自然适应、技术创新、社会建构与情感表达等多维度智慧的缩影。
（3）根据材料一可知，传统保暖衣物注重材质与地域适应性；材料三则强调现代保暖服装可承载文化符号与情感价值。南京作为六朝古都，拥有丰富的文化标识，如市花梅花象征坚韧高洁，梧桐树是民国时期广泛种植的城市记忆符号，明城墙代表历史厚重，而“金陵”是南京的古称，具有典雅韵味。因此，在定制要求中应融合这些元素，既体现地方特色，又符合现代审美。同时，考虑到哥哥在外地（，需强调保暖性能，如选择羽绒或厚棉填充、长款设计等。尺码明确为XL，避免模糊表述。短信语言需简洁礼貌，条理清晰，涵盖款式、尺码、文化元素、颜色偏好、功能需求等关键信息，并可适当加入情感动机（如“过年礼物”），使商家更理解定制背后的意义，从而提供更具温度的设计方案。
答案：
（1）D
（2）①就地取材、变废为宝的实用智慧；②依阶层使用不同材质的社会智慧；③随技术进步不断更新材料的创新智慧；④融合身份认同与情感价值的现代设计智慧。
（3）您好！我想定制一件南京特色的保暖外套送哥哥（尺码XL）。要求：长款羽绒服或厚棉服，适合北方冬天；融入梅花、梧桐叶、明城墙或“金陵”等南京元素；颜色选深蓝、墨绿或酒红；保暖性好，内里加厚。谢谢！
材料一：介绍了中国古代至明清时期主要保暖衣物的演变与发展，包括裘衣（按阶层使用不同兽皮）、绵衣（用蚕茧废丝制成丝绵或絮填充）、纸衣（唐宋时期贫民用楮皮纸制作，价廉御寒）和棉衣（宋末元初传入，明代普及并成为主流），突出不同时代就地取材、因阶层制宜的保暖智慧。
材料二：今冬哪保暖产品受消费者欢迎图。
材料三：聚焦当代高校定制羽绒服走红现象，分析其受欢迎原因：设计简洁实用、融入校徽与建校年份等标识，兼具身份认同、青春记忆与情感寄托，并强调高性价比，体现现代保暖服饰在功能基础上叠加文化与情感价值的特点。
第一题考查材料信息的把握。第二题考查提炼概括。第三题考查表达态度与看法。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】是故聪明秀出谓之英/胆力过人谓之雄/此其大体之别名也
【小题2】雄才凭借自己的力量使众人信服，凭借自己的勇气排解危难，还要依靠英才的智慧来完成这件事
【小题3】英与雄相辅相成，缺一不可（或：英需雄之胆，雄需英之智）;高祖、项羽兼具英与雄的特质，是君主之才;对比论证;一人身兼英雄，才能役使英雄，成就大业
【小题4】唐雎是英雄；理由：根据杨慎的观点，英者有智慧、善谋划，雄者有胆量、勇担当；唐雎面对秦王的威逼，凭借过人的胆识（雄之胆）直面强权，又以智慧（英之智）据理力争，既展现了雄的胆力，又具备英的聪慧，符合杨慎笔下“英雄”的特质；他虽非君主，却兼具英与雄的品性，是当之无愧的英雄
【解析】（1）本题考查断句。句意：所以，聪慧明达、才华出众的人叫做“英”，胆识魄力超过常人的人叫做“雄”，这是对“英雄”大致的分类称谓。可断为：是故聪明秀出谓之英/胆力过人谓之雄/此其大体之别名也。
（2）本题考查句子翻译。
重点词：以，凭借；服众，使众人信服；勇，勇气；排难，排解危难；智，智慧。句意：雄才凭借自己的力量使众人信服，凭借自己的勇气排解危难，还要依靠英才的智慧来完成这件事。
（3）本题考查论证思路的解析。①原文先定义“英”（聪明秀出）、“雄”（胆力过人），接着说“聪明者，英之分也，不得雄之胆，则说不行；胆力者，雄之分也，不得英之智，则事不立”，核心就是：英需要雄的胆量才能践行主张，雄需要英的智慧才能办成事情，二者相辅相成、缺一不可。②原文“张良，英也。韩信，雄也。体分不同，以多为目，皆偏主之才，人臣之任也。故英可以为相，雄可以为将。高祖、项羽是也”前半句讲张良、韩信是偏才，适合做臣子；后半句则说高祖、项羽兼具英与雄的特质，是君主之才，这是举例论证的第二层，对应臣子之才，补充君主之才的例子。 ③原文用“高祖成、项羽败”作对比：项羽气力盖世、明能合变，但“英分少”，不听奇策，最终失败；高祖英分多，能纳贤才，最终成功。通过二者的成败对比，论证“英之分似多于雄，而英不可少也”的观点，因此这里填对比论证。 ④原文结尾明确说：“故一人之身兼有英雄，乃能役英雄。能役英雄，故能成大业也。”这就是全文的内容结论，直接提炼填写即可。
（4）本题考查人物分析。杨慎的观点：聪明秀出，有智慧、善谋划、能预见机会；胆力过人，有勇气、能服众、能排难；真正的英雄兼具英与雄的特质，二者相辅相成。而唐雎面对秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”威逼唐雎，唐雎毫不畏惧，直面秦王的强权，甚至以“布衣之怒，伏尸二人，流血五步”相抗衡，拔剑而起，展现了过人的胆量和勇气，符合“雄”的特质。唐雎并非一味逞勇，而是先以“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也”申明立场，再用专诸、聂政、要离的典故反击秦王的恐吓，层层递进、有理有据，用智慧化解国难，完成使命，符合“英”的特质。唐雎兼具杨慎笔下“英”的智慧与“雄”的胆力，因此是真正的英雄。
答案：
（1）是故聪明秀出谓之英/胆力过人谓之雄/此其大体之别名也
（2）雄才凭借自己的力量使众人信服，凭借自己的勇气排解危难，还要依靠英才的智慧来完成这件事。
（3）①英与雄相辅相成，缺一不可（或：英需雄之胆，雄需英之智）；②高祖、项羽兼具英与雄的特质，是君主之才；③对比论证；④一人身兼英雄，才能役使英雄，成就大业
（4）唐雎是英雄。理由：根据杨慎的观点，英者有智慧、善谋划，雄者有胆量、勇担当。唐雎面对秦王的威逼，凭借过人的胆识（雄之胆）直面强权，又以智慧（英之智）据理力争，既展现了雄的胆力，又具备英的聪慧，符合杨慎笔下“英雄”的特质；他虽非君主，却兼具英与雄的品性，是当之无愧的英雄。
参考译文：
草木中最精粹秀美的称为“英”，野兽中最出众超群的称为“雄”。因此，人们将文武兼备、才能出众的人，用“英雄”这个名字来称呼。所以，聪慧明达、才华出众的人叫做“英”，胆识魄力超过常人的人叫做“雄”，这是对“英雄”大致的分类称谓。聪慧是“英”的本质属性，但若没有“雄”的胆识，谋略就无法付诸实施；胆识是“雄”的本质属性，但若没有“英”的智慧，事情就不能成功。因此，“英”凭借自身的聪慧谋划开端，凭借敏锐的洞察力把握时机，再依靠“雄”的胆识去践行；“雄”凭借自身的力量使众人信服，凭借过人的勇气排解危难，再依靠“英”的智慧来成就事业。张良属于“英”，韩信属于“雄”。两人的禀赋特质不同，以各自所占的优势为主要特征，都是偏于某一方面的人才，适合担任大臣的职位。所以，“英”可以担任宰相，“雄”可以担任将领。如果一个人身上同时具备“英”和“雄”的特质，就能长久地立足于世，汉高祖刘邦、项羽就是这样的人。然而，“英”的特质似乎比“雄”更为重要，且“英”的特质不可或缺。如果“英”的特质不足，有智慧的人就会离去。因此，项羽虽然气力盖世，也具备随机应变的见识，却不能听取奇谋异策，有范增这样的人才却不重用，所以陈平等人都逃离他归顺了汉高祖。汉高祖“英”的特质充足，因此众多“雄才”都信服他，“英才”也归顺他，两种人才都能为他所用，所以能安定天下、拥有江山。所以，“雄才”只能招揽“雄才”，却不能吸引“英才”；“英才”只能招揽“英才”，却不能吸引“雄才”。因此，一个人身上同时具备“英”和“雄”的特质，才能驾驭和役使英雄。能够役使英雄，才能成就伟大的功业。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
9.【答案】【小题1】海棠丝;杨柳丝
【小题2】谐音创意，“丝”谐“思”，含蓄表达情思；或结构有推进且留想象空间；或回环往复有韵律美
【解析】（1）本题考查理解诗歌的意象。
在这首词中，作者为了表现“愁”，选取了多个意象。词开篇提到“海棠丝，杨柳丝”，“丝”与“思”谐音，容易引发思念之愁；“小别风丝雨也丝”，“风丝”“雨丝”不仅描绘出细雨微风的状态，那如丝的风雨更增添了一种缠绵、惆怅的氛围，烘托出愁绪；“春愁乱几丝”直接点明春愁，且以“丝”来形容愁的杂乱，进一步强化了愁情。所以可以用“海棠丝”“杨柳丝（或风丝、雨丝）”等意象来表现“愁”。
（2）本题考查理解诗歌的表达创意。
这首词在表达上有很多创意之处，比如谐音的运用，“丝”谐“思”，将具体的丝状事物与抽象的思念之情巧妙联系起来，含蓄地表达出内心的情思；还可以从结构上看，上阕写春日小别后的愁绪，下阕写江上春潮时收到书信，上下阕在时间上有一定的推进，且以收到书信作为结尾，给读者留下了想象的空间，同时也让前面的愁绪有了一种情感上的呼应与变化。另外，词中多次使用“丝”和“时”，形成了回环往复的韵律美，增强了诗歌的节奏感和感染力。
答案：
（1）海棠丝；杨柳丝（风丝、雨丝也可）
（2）谐音创意，“丝”谐“思”，含蓄表达情思；或结构有推进且留想象空间；或回环往复有韵律美。
翻译：
那海棠的枝条如丝线般细长，杨柳的枝条也似丝线般轻柔。在这小小的离别之际，微风如丝，细雨也如丝，春日的愁绪如同这纷乱的丝线，理也理不清，到底有多少丝呢？
早晨感到寒冷的时候，傍晚也觉得寒冷的时候，江面上春潮涌起，涨到与岸齐平的时候，终于收到了来自舅家（或妻家、子弟优秀之家）的书信。
《长相思》这首词围绕春日里的一次小别展开，借景抒情，通过描写海棠丝、杨柳丝、风丝、雨丝等意象，抒发了主人公与亲人（或爱人）分别后的春愁，而下阕收到“谢庭”书信的描述，又透露出在愁绪中夹杂着的期待与慰藉之情，整体主题是对离别愁绪的细腻表达以及对远方书信的盼望。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】人工智能来到我身边 清晨六点，窗帘自动拉开一指宽的缝隙，金黄的阳光斜斜地切进房间。我迷迷糊糊地伸手，床头柜上的智能音箱立刻亮起蓝光：“早上好，今天气温25℃，建议穿薄外套。”这圆滚滚的白色小盒子，已经在我家落户两年了。
记得它刚来时，我总爱故意刁难：“小爱同学，背首《将进酒》。”它立刻用标准的普通话朗诵起来，声调抑扬顿挫，比语文老师还像那么回事。妈妈却皱着眉头：“整天和机器说话，小心变哑巴。”可没过多久，她就真香了——每天买菜前都要问：“小爱，今天白菜多少钱？”得知超市比菜场贵五毛后，她拎着环保袋雄赳赳出门的样子，活像要去打仗的将军。
真正让我对AI改观的，是去年冬天。那时我迷上了编程，却总被复杂的逻辑绕得头晕。某天对着电脑抓耳挠腮时，突然想起智能音箱有语音助手功能。“小爱，解释一下递归算法。”它沉默两秒后，竟用通俗易懂的例子讲了起来，还调出动画演示。我盯着屏幕上跳动的彩色方块，忽然觉得那些冰冷的代码变得亲切起来。后来参加机器人比赛，我和队友设计的“智能分类垃圾桶”得了二等奖，颁奖词里特意提到“巧妙运用语音交互技术”——我知道，这军功章有小爱的一半。
当然，AI也不是永远靠谱。上周我偷懒让它写作文，结果被老师批得体无完肤：“文采全无，像机器翻译！”我红着脸把作文本塞进书包时，智能音箱突然播起《命运交响曲》，贝多芬激昂的旋律在房间里回荡。妈妈从厨房探出头：“怎么？被批评了？听听这曲子，人可比机器有温度多了。”
科技浪潮席卷而来，人工智能早已不是科幻电影里的遥远想象。它可以是清晨的一杯温水，是解题时的得力助手，是孤独时的轻声陪伴。但我知道，真正温暖的从来不是代码与芯片，而是妈妈用AI查完菜价后，特意绕路给我买的糖炒栗子；是老师批改作文时，笔尖在纸上沙沙作响的声音；是深夜台灯下，我咬着笔头自己攻克难题时，心里那股说不出的踏实。
人工智能来到我身边，但爱与成长，永远属于人类自己。
【解析】人工智能来到我身边 清晨六点，窗帘自动拉开一指宽的缝隙，金黄的阳光斜斜地切进房间。我迷迷糊糊地伸手，床头柜上的智能音箱立刻亮起蓝光：“早上好，今天气温25℃，建议穿薄外套。”这圆滚滚的白色小盒子，已经在我家落户两年了。
记得它刚来时，我总爱故意刁难：“小爱同学，背首《将进酒》。”它立刻用标准的普通话朗诵起来，声调抑扬顿挫，比语文老师还像那么回事。妈妈却皱着眉头：“整天和机器说话，小心变哑巴。”可没过多久，她就真香了——每天买菜前都要问：“小爱，今天白菜多少钱？”得知超市比菜场贵五毛后，她拎着环保袋雄赳赳出门的样子，活像要去打仗的将军。
真正让我对AI改观的，是去年冬天。那时我迷上了编程，却总被复杂的逻辑绕得头晕。某天对着电脑抓耳挠腮时，突然想起智能音箱有语音助手功能。“小爱，解释一下递归算法。”它沉默两秒后，竟用通俗易懂的例子讲了起来，还调出动画演示。我盯着屏幕上跳动的彩色方块，忽然觉得那些冰冷的代码变得亲切起来。后来参加机器人比赛，我和队友设计的“智能分类垃圾桶”得了二等奖，颁奖词里特意提到“巧妙运用语音交互技术”——我知道，这军功章有小爱的一半。
当然，AI也不是永远靠谱。上周我偷懒让它写作文，结果被老师批得体无完肤：“文采全无，像机器翻译！”我红着脸把作文本塞进书包时，智能音箱突然播起《命运交响曲》，贝多芬激昂的旋律在房间里回荡。妈妈从厨房探出头：“怎么？被批评了？听听这曲子，人可比机器有温度多了。”
科技浪潮席卷而来，人工智能早已不是科幻电影里的遥远想象。它可以是清晨的一杯温水，是解题时的得力助手，是孤独时的轻声陪伴。但我知道，真正温暖的从来不是代码与芯片，而是妈妈用AI查完菜价后，特意绕路给我买的糖炒栗子；是老师批改作文时，笔尖在纸上沙沙作响的声音；是深夜台灯下，我咬着笔头自己攻克难题时，心里那股说不出的踏实。
人工智能来到我身边，但爱与成长，永远属于人类自己。
本题考查命题作文写作。审题：题目“人工智能来到我身边”需紧扣“身边”展开，既可写具体科技产品的体验，也可探讨AI对生活、学习、情感的影响。需避免空泛议论，注重细节描写与真实感受。立意：通过人与AI的互动，展现科技改变生活的双面性，或表达对人机关系的思考，传递理性拥抱科技的态度。构思：开头以生活场景切入，引出AI进入日常生活的现象，点明主题。中间选取2-3个典型场景，通过具体事件展现AI的“帮助”与“困扰”，穿插心理描写增强真实感。结尾总结AI对成长的影响，升华至“科技为人服务”的核心观点，或以未来展望收束。
文章通过智能音箱、学习机器人等具体载体，展现AI在生活中的多面性：既是便利的工具，也可能成为偷懒的陷阱。结尾以“科技与人性”的对比升华主题，强调AI虽能提供帮助，但爱、思考与成长始终是人类独有的温度，传递出理性拥抱科技、坚守人文内核的深刻思考。①严贡生靠讹诈的小聪明赖掉船钱。他虽然贪得了一时的便宜，却败坏了人品与口碑，成为人人唾弃的恶人。这是狭隘的“小智”。
金钱
②杜少卿当掉自己的新衣，资助友人娄焕文。他虽然沦落到生计窘迫的境地，却守住了文人的风骨与良知。这是通透的“大智”。
③两相对比，可发现：金钱本身并无善恶，关键在于使用者的价值取向。真正的智慧，不在于如何敛财，而在于如何正确看待金钱，守住人性的本真与善
字源字形
古代“智”与“知”同源，“知”的甲骨文写作。“干”（）和“矢”（）都是原始狩猎或打仗的武器，“口”（）代表“讲述”。
相关名句
①知人者智，自知者明。
（《老子》）
②知之为知之，不知为不知，是知（同“智”）也。
（《论语》）
③是非之心，智之端也。
（《孟子》）
④大勇若怯，大智如愚。
（苏轼《贺欧阳少师致仕启》）
基本信息
产品名称：智能机器人小木
外观及规格：A ______ 。
智慧功能
①丰富的知识储备
②强大的学习能力
③B ______
④C ______
注意事项
①请勿长期让小木模仿特定人员的声音，D ______ 。
②使用时必须严格遵守《网络安全法》的相关规定。
裘衣
人类最早用于保暖的“冬装”是兽皮。春秋时期，“裘皮”逐渐取代了“兽皮”，成为冬季保暖的常见服饰之一。根据材质的不同，裘也是贫富皆宜的。有钱人家穿狐、貂、貉、豹所制的裘衣，普通人家取暖选择鹿、羊、狗制的裘衣。
绵衣
缫丝过程中，那些无法抽出丝线的蚕茧被加工成丝绵。品质较优者称为“绵”，稍逊一筹者称为“絮”，二者均用于填充衣被，以达御寒保暖之效。丝绵的制作历史最早可追溯至周朝。西汉时期，丝织业已相当发达，出土的文物中有多种丝绵袍。
纸衣
相传，纸衣最早出现于南北朝，有文字记载的历史始于唐代。当时，贫苦百姓就地取材，利用厚实坚韧的楮皮纸制作纸衣以抵御严寒。这类纸衣质地牢固，能有效抵挡风寒，透气性亦相对较好，且造价低廉。宋代，还出现了填充麻絮的纸袄、纸被。宋以后，纸衣逐渐淡出历史。
棉衣
棉花原产于印度，宋末元初大量传入中国。元明两代，棉花的种植与纺织技术实现了重大突破。明太祖朱元璋极力倡导棉花种植，极大地推动了棉纺织业的蓬勃发展。自此，棉衣逐渐取代布衣，成为民众中最常见的保暖衣物原料。
（根据无锡博物院微信公众号改写）