走近细胞（6大考点+7个易错点）-高考生物一轮复习知识清单

这是一份走近细胞（6大考点+7个易错点）-高考生物一轮复习知识清单，共11页。

考点1 细胞学说内容及其意义
考点2 细胞是基本的生命系统
考点3 使用高倍显微镜观察几种细胞
考点4 原核细胞和真核细胞
考点5 细胞的多样性和统一性
考点6 病毒
易错点1 理清细胞学说中的2个“只是”， 3个“未涉及”和2个“统一了”
(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
(3)细胞学说中的3个“未涉及”： 未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”
(4)2个“统一了”： 统一了“动植物”（均由细胞构成）；统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对整体生命起作用，新细胞均来自老细胞）
易错点2 研究方法——归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。根据依据事实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别是：
易错点3 并非所有生物都具有生命系统的各个结构层次。
(1)病毒是非细胞生物，不属于生命系统的结构层次，但参与构成生命系统的结构层次，如参与构成生态系统。
(2)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次_
(3)植物体不具有系统这一层次
易错点4 显微镜的放大倍数及其视野中细胞数目的相关计算
(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷eq \f(400,40)＝eq \f(m,10)(个)。即“视野中的细胞数目与放大倍数成反比”。如图所示：
(2)若视野中细胞均匀分布，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷(eq \f(400,40))2＝eq \f(m,100)。即“视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比”。如图所示：
易错点5 显微镜低倍镜换高倍镜的过程
移动装片(将要观察的物像移至视野中央，物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。
易错点6 原核生物和真核生物的6点辨析
(1)蓝细菌、细菌均是一类生物，而不是一种生物。“蓝细菌”(旧称蓝藻)包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜，其他细菌包括球菌、杆菌(如乳酸杆菌)、螺旋菌、弧菌。
(2)蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。
(3)原核生物无线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，但很多细菌能进行有氧呼吸，如蓝细菌。
(4)多数原核生物有细胞壁，细菌的细胞都有细胞壁，支原体是唯一不具有细胞壁的原核生物，它细胞膜含甾醇，比其他原核生物的膜更坚韧。
(5)单细胞生物不一定都是原核生物，如单细胞动物(草履虫、变形虫和疟原虫等原生生物均属于真核生物)、单细胞植物(绿藻)、单细胞真菌(酵母菌)。
(6)常见的藻类植物有绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻)红藻(如紫菜、石花菜)、褐藻(如海带、裙带菜)等，属于真核生物。
易错点7 特殊真核细胞——哺乳动物成熟红细胞（不包括骆驼的成熟的红细胞）的特点
(1)无细胞核，属于真核细胞。
(2)不分裂，来自于骨髓造血干细胞的分化。
(3)无核糖体，不能合成蛋白质。
(4)无线粒体，只能进行无氧呼吸。其ATP来自无氧呼吸，与氧气无关。
(5)血红蛋白（含Fe2+）含量丰富，不属于内环境的成分。
(6)没有细胞核和众多的细胞器，是提取细胞膜的理想材料。
(7)细胞寿命很短，说明核质相互依存。
(8)功能是运输氧气，但不消耗氧气。
(9)1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气-水界面上铺展成单层分子，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。
(10)葡萄糖进入红细胞的方式：协助扩散
(11)衰老的红细胞的特点中，就不存在“细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、,染色加深”这个特点。
(12)镰刀型细胞贫血症：基因突变导致血红蛋白结构改变，导致红细胞结构的形态改变。
(13)不具有生物膜系统。
1．(2023·海南·高考真题)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是( )
A．都属于原核生物
B．都以DNA作为遗传物质
C．都具有叶绿体，都能进行光合作用
D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用
[答案]B．[解析]A、衣藻属于真核生物，A错误；B、衣藻和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，B正确；C、大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误；D、大肠杆菌不含线粒体，D错误。故选B。
知识链接：生物包括细胞生物和非细胞生物，非细胞生物是指病毒类生物，而细胞生物分为原核生物和真核生物．其中原核生物包括：细菌、蓝细菌、放线菌、支原体、衣原体等；真核生物包括：动物、植物、原生动物、低等植物、真菌等。
2．(2022·辽宁·高考真题)下列关于硝化细菌的叙述，错误的是( )
A．可以发生基因突变B．在核糖体合成蛋白质
C．可以进行有丝分裂D．能以CO2作为碳源
[答案]C．[解析]A、硝化细菌的遗传物质是DNA，可发生基因突变，A正确；B、原核细胞只有核糖体一种细胞器，蛋白质在核糖体合成，B正确；C、原核生物不能进行有丝分裂，进行二分裂，C错误；D、硝化细菌可进行化能合成作用，是自养型生物，能以CO2作为碳源，D正确。故选C。
知识链接：硝化细菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核(没有核膜、核仁和染色体)；原核生物只能进行二分裂生殖。原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝细菌。原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质。
3．(2022·海南·高考真题)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是( )
A．该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同
B．该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核
C．该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸
D．该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质
[答案]D．[解析]A、人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；BC、病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，BC错误；D、人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质，D正确。故选D。
知识链接：病毒不具有细胞结构，结构简单，一般只有蛋白质和核酸，不能进行细胞呼吸，专性寄生。
4．(2021·浙江·高考真题)蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是( )
A．没有内质网，但有核糖体
B．没有成形的细胞核，但有核仁
C．没有叶绿体，但能进行光合作用
D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸
[答案]B．[解析]A、蓝细菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有内质网等，A正确；B、蓝细菌没有成形的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，B错误；C、蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，C正确；D、蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，场所是质膜(和细胞溶胶)，D正确。故选B。
知识链接：蓝细菌是原核生物，主要包括颤蓝细菌、发菜。蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
5．(2021·湖南·高考真题)关于下列微生物的叙述，正确的是( )
A．蓝藻细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
[答案]C．[解析]A、蓝藻属于原核生物，原核细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用，A错误；B、酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误；C、破伤风杆菌属于原核生物，原核细胞中没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确；D、支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体这一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质，D错误。故选C。
知识链接：原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型细胞核，原核细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体、拟核以及遗传物质DNA等。蓝藻、破伤风杆菌、支原体属于原核生物，原核生物只有核糖体一种细胞器。
6．(2017·海南·高考真题)下列关于原核生物的叙述，错误的是( )
A．大肠杆菌的细胞内有核糖体B．有选择性的从环境获取各种物质
C．拟核区中含有环状的 DNA 分子D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素
[答案]D．[解析]A、大肠杆菌属于原核生物，其细胞中含有核糖体，A正确；B、细胞膜具有选择透过性，因此细胞对物质的吸收具有选择性，B正确；C、拟核区中含有环状的DNA分子，C正确；D、蓝藻属于原核生物，其细胞中不含叶绿体，D错误。故选D。
知识链接：根据细胞有无核膜(或成形的细胞核)，可将细胞分为真核细胞和原核细胞，其中真核细胞有被核膜包被的成形的细胞核，原核细胞没有被核膜包被的细胞核。
内容概览
知识导图：感知全局，了解知识要点
考点清单：6大考点总结，梳理必背知识、归纳重点
易混易错：7个错混点梳理，高效查漏补缺
真题赏析：感知真题、知识链接、知己知彼
1．细胞学说建立过程：肉眼观察→显微观察→理论归纳→不断修订
2．细胞学说的主要内容
细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。后人根据他们的研究结果提出细胞学说，综合为以下几点：
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从老细胞中产生
3．细胞学说建立的意义
(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞，从而在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促进了解剖学、生理学、胚胎学等学科的融通和统一，催生了生物学的问世。
(3)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中寻找，使得生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下了基础。
(4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
教材拾遗：源于必修1 P3“思考·讨论”
施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是可信的。
1．细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
(1)单细胞生物的生命活动离不开细胞：例如草履虫、衣藻、眼虫等单细胞生物，依赖单个细胞就可以完成摄食生长、应激等生命活动。
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如：人的生殖和发育，缩手反射。
(3)非细胞生物——病毒的生命活动离不开细胞。
2．生命系统的结构层次如下。
结构层次
含义
举例
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
上皮细胞、肌肉细胞、心肌细胞
组织
由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起形成的细胞群
动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
植物组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能行使一定功能的结构单位
动物器官：各种消化器官、心脏、脑等。
植物器官：营养器官(根、茎、叶)、生殖器官(花、果实、种子)
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统
高等动物的系统：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统
个体
由各种器官或系统协调配合，共同完成复杂的生命活动的生物体。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体
草鱼、龟、人、草履虫
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体是个种群
一个池塘中的所有卿鱼
群落
同时间内聚集在一定区域内，各种生物种群的集合。
一个池塘中的所有生物
生态系统
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
一个池塘
生物圈
山地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
生物圈是地球上最大的生态系统，所有的地球生物都生活在这个区域内
注意
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。
(2)植物没有系统这一结构层次，由细胞→组织→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体构成。
(3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。
1．显微镜的结构及成像原理
(1)显微镜成像原理
成像原理：光源(天然光源或人工光源)→反光镜→光圈→玻片标本→物镜(凸透镜)→在镜筒内形成物体的放大实像→目镜(凸透镜)→把经物镜放大的实像进一步放大并形成虚像
2．实验原理
(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或者宽度，不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
3．实验步骤
(1)取材：宜选择单细胞或取材方便的细胞，还要注意细胞的种类。建议选用的观察材料：真菌(如酵母菌)、低等植物(如水绵等丝状绿藻)、高等植物细胞(如叶的保卫细胞)和动物细胞(如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞)。
(2)临时装片的制作：擦拭玻片→滴清水(或生理盐水)→取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片(避免盖玻片下面出现气泡)→染色(在一侧滴加染色液，在另一侧用吸水纸吸引)→观察。
(3)显微镜观察
①用低倍镜观察
放置装片(升高镜桶，标本正对通光孔的中心)→侧面观察降低镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准焦螺旋，缓慢升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。
②用高倍镜观察
移动装片(将要观察的物像移至视野中央，物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。
显微镜使用注意事项：
(1)装片移动规律，相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿向哪儿移”。
(2)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；
1．原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，即没有成形的细胞核，只有拟核。没有染色质，DNA不与蛋白质结合，散乱地分布在拟核区。细菌细胞一般都有细胞壁、细胞膜和细胞质，细胞器只有核糖体。
2．真核细胞：含有由核膜包被的细胞核，即有成形的细胞核，有核膜、核仁、染色质和众多复杂的细胞器。
3．原核细胞与真核细胞的比较
项目
原核细胞
真核细胞
模式图解
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖
植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存在形式
拟核：大型环状
质粒：小型环状
细胞核：DNA和蛋白质结合形成染色体(质)
细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在
遗传物质
DNA
举例
“三菌”蓝细菌(旧称蓝藻)、放线菌、其他细菌
“三体”支原体、衣原体、立克次氏体
酵母菌等真菌，衣藻，高等植物、动物
教材拾遗：源于 P12 “科学前沿”
人体生殖道支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体没有细胞壁。
1．细胞的多样性表现及两个原因：
(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不同
(2)原因：直接原因，构成细胞的蛋白质分子结构不同；根本原因，不同个体的细胞中含有的DNA不同，同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果；环境角度(进化角度)，细胞与环境相互作用，通过自然选择等原因造成的。
2．细胞的统一性的“五个”表现：
(1)结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体
(2)能量：一般都以ATP作为直接能源物质
(3)组成：组成细胞的元素和化合物种类基本相同
(4)增殖：都以细胞分裂的方式增殖
(5)遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码
1．病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。病毒形体极其微小，在电子显微镜下才能观察到，一般可以通过细菌滤器（一般的直径为1～10 μm，而多数病毒的直径在100 nm左右）。
2．病毒无细胞结构：病毒由蛋白质外壳和遗传物质(核酸)或仅由蛋白质(朊病毒)组成。分为动物病毒(专门寄生在人和动物的细胞里，如流感病毒)、植物病毒(专门寄生在植物的细胞里，如烟草花叶病毒)、细菌病毒(也称噬菌体，专门寄生在细菌体内，如大肠杆菌噬菌体)每种病毒只有DNA或RNA一种核酸。
3．病毒在宿主的活细胞内营寄生生活。不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒（如HIV等），专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒（如烟草花叶病毒等），专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒（如噬菌体等）。
4．病毒在宿主细胞的协助下，以核酸的复制和核酸蛋白装配的形式进行增殖，不存在个体的生长和均等分裂等细胞繁殖方式。以高中生物学中最常见的噬菌体为例：噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：即吸附→注入→合成→组装→释放。
注意
①病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统层次，但在宿主细胞中能增殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物
②噬菌体是专门寄生在细菌体内的病毒。
③病毒离开细胞，病毒很快死亡，而且不能用配置的普通培养基培养，往往采用活鸡胚细胞进行培养。
项目
完全归纳法
不完全归纳法
考察的对象范围
考察了某一类事物的所有对象
考察了某一类事物的部分对象
结论的可靠程度
结论是真实可靠的
结论不一定真实可靠，有时存在例外的可能