统编版语文三年级上册（2024）第二单元复习课件

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三年级上册第二单元复习三年级上册第二单元复习第一站单元要素第三站课文重点第四站语文园地复习之旅路线图第五站单元习作第二站字词梳理人文主题：秋天运用多种方法理解难懂的词语。多种方法指的是：①找近义词​②联系上下文​③结合生活实际④借助查字典​⑤看插图注释等古诗散文现代诗联系上下文去理解“凌乱”近义词去理解借助课本的插图理解借助查字典的方式去理解第一站单元要素第三站课文重点第四站语文园地复习之旅路线图第五站单元习作第二站字词梳理家庭（tíng） 萧条（xiāo） 脚印（yìn）凌乱（líng） 促进（cù） 增添（zēng）棕色（zōng） 钥匙（shi） 凉爽（shuǎnɡ）喇叭（lǎ） 吟唱（yín） 缤纷（bīn）急促（cù） 喇叭（lǎ） 脚印 （yìn）凌乱（líng） 辽阔（liáo） 钥匙（yào）歌韵（yùn） 掠（lüè）过注意读准字音mó（打磨） mò（石墨）tiǎo（挑战）（挑明）​tiāo（挑水）（挑选）表示摩擦、打磨（动作）时读“mó”表示把粮食弄碎的工具或动作时读“mò”磨挑 爷爷让弟弟去磨（mò）坊取个东西，弟弟磨（mó）蹭了好久才去。必须掌握：会辨音，会组词fēng：（枫叶） （枫树） （风雨） （丰收）​gōu： （勾结） （勾销） （沟通） （鱼钩）​shuāng：（霜降）（冰霜） （双方） （双手）把同音字放进常用词语里记忆注意写字练习题：根据拼音填写正确的同音字。 fēng：秋天，（ ）树上的（ ）叶随风飘落，预示着今年又是一个（ ）收年。​shuāng：深秋时节，早晨会出现（ ）冻，（ ）手捧着（ ）糖，心里暖暖的。枫枫丰霜双霜常考题型排： ①摆成行列； ②除去，推开； ③量词，用于成行列的东西； ④排演，练习演戏。一排椅子（ ） 彩排（ ）​排山倒海（ ） 排队（ ）③④②②常考题型规则： ①（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式，整齐； ②规定出来供大家共同遵守的制度或章程。我们制定了班级图书角借阅规则。 （ ）​梧桐树的落叶排列得并不规则。 （ ）②①常考题型淡（平淡） 谈（谈话）跳（跳绳） 挑（挑拣）经（经过） 径（小径）赠（赠送） 增（增加）丰（丰收） 手（双手）残（残花） 线（毛线）寒（寒冷） 塞（塞子）霜（霜叶） 箱（箱子）追（追赶）迟（迟到）曲（歌曲） 由（理由）昵（昵称）泥（泥土）铺（铺满） 捕（捕捉）品（人品） 晶（水晶）盖（盖子） 盆（花盆）平常就要去积累例（例如）列（队列）明朗—（ ） 潮湿—（ ） 凌乱—（ ） 温柔—（ ）​ 留意—（ ） 平展—（ ） 增添—（ ） 凉爽—（ ）​频频—（ ） 振动—（ ） 熨帖—（ ） 勾住—（ ）​五彩缤纷—（ ）运用多种方法理解“熨帖”：①可通过联系上下文（“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”），知道“熨帖”就是落叶紧紧贴在水泥道上的意思；②也可通过生活联想（衣服熨烫后平整贴服），理解其“贴合、平整”的含义。晴朗湿润混乱温和留心平整 增加清凉频繁抖动服帖吸引五颜六色带到句子情境中去理解，会辨别选词 都表示“光线充足”。晴朗 爽朗 明朗1.今天天气（ ），适合去郊游。​2.在事情还没（ ）前，不要急着打退堂鼓。​3.她的笑声很（ ）。“晴朗”只能形容天气；​“爽朗”除形容天气外，还可形容性格、笑声等开朗、直爽；“明朗”除形容天气外，还可形容事情、态度等明显清晰。晴朗明朗爽朗常考题型1.那鲜艳的服装，把学校打扮得（ ）。2.秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。​3.霓虹灯下，（ ）的光影随着湖水晃动。绚丽多彩五彩缤纷五光十色五彩缤纷 绚丽多彩 五光十色常考题型明朗—（阴沉） 潮湿—（干燥） 凌乱—（整洁）凉爽—（闷热） 雪白—（乌黑） 加紧—（放慢）马虎—（仔细） 凉爽—（闷热） 辽阔—（狭窄）匆匆—（缓慢） 温柔—（粗暴） 炎热—（寒冷）乌黑—（雪白） 欢乐—（悲伤） 透明—（浑浊）留意—（疏忽） 闪闪发光—（黯淡无光）练习题1： 根据语境填写反义词。① 凉爽 ② 清凉夏天的天气很（ ），秋天的天气很（ ）。练习题2： 选择合适的近义词填入括号里（填序号）。秋天的雨，带着（ ）和温柔，把秋天的大门打开了。炎热凉爽①常考题型秋风 放晴 明朗 地面 落叶 图案尽头 排列 规则 凌乱 歌唱 迟到秋天 清凉 炎热 枫树 邮票 凉爽果树 菊花 仙子 频频 气味 香甜松果 丰收 亮晶晶 闪闪发光需要重点去记住自己容易出错的字词！（五彩缤纷）的颜料 （明朗）的天空 （彩色）的地毯​（亮晶晶）的水洼 （潮湿）的地面 （香甜）的气味​（饱满）的谷粒 （金黄色）的田野结合秋天的特点搭配 是前两个字相同，后两个字不同①闪闪发光（AABC式）：井井有条、历历在目、津津有味、 默默无闻、面面俱到、亭亭玉立​②春光明媚（描写春天）：万物复苏、春暖花开、鸟语花香、 春意盎然、和风细雨、春色满园​③艳阳高照（描写夏天）：骄阳似火、烈日炎炎、酷暑难耐、 炎炎夏日、郁郁葱葱、绿树成荫④秋高气爽（描写秋天）：天高云淡、秋风习习、金桂飘香、 层林尽染、五谷丰登、果实累累​⑤冰天雪地（描写冬天）：天寒地冻、千里冰封、鹅毛大雪、 银装素裹、大雪纷飞、风雪交加​⑥五彩缤纷（写颜色多）：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、 多姿多彩、花花绿绿、五光十色①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。​仿写比喻句：②每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌。​仿写比喻句：初升的太阳像孩子红扑扑的笑脸。每一片展开的荷叶，都像一把绿色的小伞。重点句型，一定要会仿写常考：比喻、排比、拟人③秋天的雨吹起了金色的小喇叭。​仿写拟人句：​要准备2 - 3组，背熟练④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽。​仿写比喻句：秋天的风吹奏起了丰收的号角。红红的柿子像一个个灯笼，照哇照哇，照亮了秋天的田野。必考三年级上册第二单元复习三年级上册第二单元复习第一站单元要素第三站课文重点第四站语文园地复习之旅路线图第五站单元习作第二站字词梳理这首诗通过丰富的想象、巧妙的描写，把色调和谐、淡雅无比的洞庭湖美景再现于纸上，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。望洞庭 [yǔ xī][唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。注释①〔洞庭〕洞庭湖，位于今湖南北部。②〔和〕协调，和谐。③〔青螺〕青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。近望所见：洞庭湖的秋色，水月交融、湖平如镜遥望所得：洞庭湖的山水，山水相称。这首诗描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对秋天的喜爱与赞美之情。山 行 [mù][唐]杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释①〔寒山〕深秋时节的山。②〔斜〕曲折向前延伸。③〔生〕产生，生出。④〔坐〕因为。注意注释诗人从火红的枫林中看到了秋天像春天一样的生命力，这使秋天的山林呈现出一种热烈的、生机勃勃的景象。此句写出了秋日的爽朗高昂，表达了诗人对秋天的喜爱与赞美之情。这首诗先写了秋风之声，再写听此声的感慨，末两句由所见引所想，抒发了诗人客居他乡的孤寂无奈和思念家乡的情感。夜书所见 [shào][宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释①〔萧萧〕这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②〔挑〕用细长的东西拨。③〔促织〕蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。注意注释这场景勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。 说一说，你是有什么方法理解“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语的意思。啊！多么明朗的天空。· ·近义词： 晴朗联系下文：“一个亮晶晶的水洼” “一角小小的蓝天”。天空湛蓝清亮，光线充足。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。· · 联系上下文：“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上” “平展”。落叶与水泥道贴合得很紧密。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。· ·联系上文：“排列得并不规则”。反义词： 整齐 落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。开头：一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。结尾：一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！读一读课文的开头和结尾，回忆一下，这样写有什么好处？ 文章开头提到的内容在结尾处再次出现，这种写作方法就叫作首尾照应。这种写法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。 你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了一夜秋雨后，水泥道上落满了________________的美丽景色，将______想象成“__________”，饱含对自然和生活的热爱之情。金黄的梧桐树叶 金色巴掌是：梧桐树落叶落叶金色巴掌课文从哪几方面写了秋天？ 找总起句： 概括后面段落的主要内容，或者说后面的内容都是围绕这一句展开的。缤纷的色彩丰收的景象动植物准备过冬的情景如何理解“五彩缤纷”这一成语？不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。五光十色、 五颜六色黄色的银杏树叶金黄色的田野各种颜色的菊花借助课文插图联系上下文找近义词 你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色分给谁？仿照课文说一说。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串宝石，晃呀晃呀，晃出了秋天的香甜。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。​——《秋天的雨》节选 要会默写《秋天的雨》以_______为线索，描绘出一个________________的秋天，表达了作者对秋天的_____________之情。秋雨美丽、丰收、欢乐喜爱和赞美秋有哪些声音呢？秋天的声音树叶“唰唰”蟋蟀“㘗㘗”秋风的歌吟大雁的叮咛 联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。反复摩擦、带有一定节奏感但相对柔和的声音，它让你联想到具体的动作（扫、写、翻、刷）或自然现象（风过叶）。非常尖细、清脆、有穿透力、自带节奏韵律的声音，它几乎直接把你带到夏秋夜晚的草丛或墙角，指向具体的发声源（昆虫）。唰 唰㘗 㘗　　听听，秋的声音，石榴_____________________________________________________ 绽开了笑脸，“啪啪”，召唤我们快快来品尝！秋的声音还藏在哪里？仿照第1小节写一写吧。听听，秋的声音，小溪_____________________________________________________ 欢快地歌唱，“哗哗”，是与大河见面的欢笑。《听听，秋的声音》一诗，作者抓住大自然的一些声音，描写了秋天的景物，_______了秋天景物的美好，展现了秋天的生机与活力。赞美紧扣单元主题：写秋天◎单元阅读要素:运用多种方法理解难懂的词语。解题技法: 方法1:借助注释和工具书,理解难的词语。 如《山行》中,我们通过注释可以知道“坐”的意思是“因为”; 《听听,秋的声音》中,我们通过查词典可以知道“叮咛”的意思是“反复地嘱咐” 方法2:联系上下文,理解难懂的词语。 如《铺满金色巴掌的水泥道》中的“凌乱”词,我们可以联系上下文中的“并不规则”来理解 方法3:联系生活实际,理解难懂的词语。 如《秋天的雨》中的“钥匙”一词在实际生活中是指用来开锁或上锁的工具,在这里指秋天的雨仿佛是一把打开秋天的大门的钥匙第一站单元要素第三站课文重点第四站语文园地复习之旅路线图第五站单元习作第二站字词梳理读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？…… 1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。A.猛烈，粗暴。B.温暖，柔软。C.温和，不刺激。• •字词积累，常考你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。春：________________________________夏：________________________________秋：________________________________冬：________________________________暖和 春光明媚你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。春：________________________________夏：________________________________秋：________________________________冬：________________________________暖和 春光明媚春暖花开春意盎然炎热骄阳似火暴雨如注烈日当空凉爽秋高气爽秋风习习硕果累累严寒冰天雪地天寒地冻银装素裹说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。·· 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安， 害怕爸爸妈妈会责备他。····忐忑上心下心【诗意】 漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。舟夜书所见[清]查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。舟夜书所见[清]查慎行月黑 ， 一点萤， 风簇浪， 。助插图和想象的画面，背诵古诗。见渔灯孤光微微散作满河星 当你在漆黑的夜晚看到一条小船上闪烁着微弱的灯光时，你想起清代诗人查慎行的诗句： _______________,______________月黑见渔灯孤光一点萤第一站单元要素第三站课文重点第四站语文园地复习之旅路线图第五站单元习作第二站字词梳理 第一行要写上时间，星期，还有天气。注意日记格式开头要空两格开头经过结果点明时间、事件、人物上课前：课前准备......上课的过程：热身、跳绳、游戏......上课的心情总结收获、感受9月17日 星期五 晴今天星期五，阳光明媚，我的心情格外高兴。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。在大巴车上，我们有说有笑。大约过了一个小时，我们终于到达了劳动基地。上课的时候，老师让我们做地震仪。“同学们，做地震仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池和发动机等零件分给我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。我很快就把木条锯好了，接着我把木条用白乳胶粘好，组装好。详略得当：略写锯木条和组装木条的过程。交代事情的起因，引出下文。最后一道工序就是接电线了。接电线时，我心里怦怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了。我提醒自己，遇事不能慌张，要沉着冷静。于是，我耐心地重新组装，终于把电线接好了。当我把做好的地震仪拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我顿时心花怒放。通过这次在劳动基地的学习，我懂得了无论做什么事，都不要气馁，只要肯努力，就会成功。结尾写出收获，深化文章主题。详略得当：详写接电线的过程，重点突出。心理描写：小作者沉着应对意外情况。 接电线时，我心里怦怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了。我提醒自己，遇事不能慌张，要沉着冷静。