小学统编版（2024）尾巴它有一只猫教案及反思

这是一份小学统编版（2024）尾巴它有一只猫教案及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学过程，课时目标，成功之处，不足之处等内容，欢迎下载使用。
1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。
3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
【课时安排】
3课时
第1课时
【教学目标】
大胆想象，写一个想象故事。
【教学过程】
一、提问导入，激发兴趣
1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的用想象创造的事物）
学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

2.教师出示习作话题：
教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！
教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。
二、指导审题，梳理方法
1.出示课文内容，指导审题。
（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
贪玩的小水滴 水果们的音乐会 小树的心思 躲在草丛里的星星
手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠
学生自读故事题目，激发想象。
教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。
（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？
预设：习作要求是从上面七个题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
2.回顾课文，梳理想象的方法。
（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？学生回顾课文，梳理想象的方法。
（2）师生交流反馈。
预设1：《胡萝卜先生的长胡子》运用续编故事的方法。
预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。
（3）教师小结想象创作的方法：
①续编故事 ②将人物化
教师板书：续编故事 将人物化
3.交流想象注意事项。
（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？
（2）学生以《我变成了一棵树》为例思考。
学生小组交流讨论。
学生小组代表交流汇报。
预设1：想象的内容都和本体特征相关联。
预设2：所有的想象都围绕一个中心。
（4）教师小结：想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。
三、分析题目，感受方法
1.教师过渡：下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
2.分析《水果们的音乐会》。
（1）教师提出问题：该怎么写水果们的音乐会这个故事呢？
预设1：草莓弹起了琵琶。
预设2：菠萝打起了鼓。
教师小结：将水果当作人来写，在玩的过程中成长。
（2）学生想象交流故事经过。
预设：夜深了，篮子里的水果们无聊；苹果提议开一场音乐会；每个水果都演奏一种乐器；音乐会开得很成功。
四、提炼提纲，完成习作
1.讲解列提纲的方法和要求。
（1）教师过渡：胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？
学生思考，同桌交流。
（2）教师出示习作提纲要求：
①我选的题目是什么？
②题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？
③打算使用哪些想象方法？
④我想突出的中心主题是什么？
⑤有哪些出人意料的创造性想象？
2.运用方法，列提纲。
教师过渡：接下来，我们就用上刚刚学到的方法和要求，一起来写写提纲吧！
给《躲在草丛里的星星》列提纲。
教师引导学生大胆想象躲在草丛里的星星要干什么，再和同学们交流可以从哪些方面写。
师生交流：可以是和别人玩捉迷藏，首先写起因，即为什么玩捉迷藏，然后是写经过，即怎样玩捉迷藏的，最后是结果，即被捉到了吗。
3.水到渠成，完成初稿。
教师过渡：提纲列好了，接下来请同学们发挥想象，写一写你的想象故事吧！
（1）学生借助提纲，独立完成习作。
（2）写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
第2课时
【教学目标】
互阅习作，能欣赏同伴的习作并提出修改建议。
【教学过程】
一、谈话导入，明确目标
教师谈话导入：上节课，我们大胆想象，写下了奇妙的故事。这节课我们交流习作，修改习作，让我们的想象更大胆、故事更奇妙。
二、例文赏析，优点借鉴
1.例文赏析。
（1）教师出示例文，学生自由朗读例文。
（2）同桌交流习作例文是如何进行大胆想象的。
（3）学生汇报交流成果。
（4）教师进行小结。
2.优点借鉴。
（1）教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？
（2）同桌之间交流想法。
（3）学生交流汇报：
三、修改习作，能力提升
1.教师提出要求：下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
学生对照“评分标准”相互批改。
2.评改范例。
（1）教师提出问题：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
（2）学生自由朗读段落,并思考相关问题。
（3）问题分析。
（4）教师出示修改前和修改后的段落，学生思考：和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
3.修改自己的习作，并将修改后的习作读给伙伴听。
4.技巧总结。
第3课时
【课时目标】
能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
【教学过程】
一、谈话导入，激发想象
1.教师导入新课：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙。胡萝卜先生有一根持续长长的胡子，为大家提供了许多帮助；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……
2.出示习作例文题目：《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》
教师过渡：今天我们学习两篇习作例文，继续畅游想象世界，感受想象的神奇。
教师出示课题并板书：习作例文
二、出示题目，体验想象
1.教师引导思考：想象的世界里还会发生什么呢？请看这些有趣的题目，你想到了什么？
出示课本上的故事题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。
学生交流讨论。
2.教师出示《滚来滚去的小土豆》示例：
有一个小土豆去环游世界，在旅途中，它帮助了小蚂蚁和兔姐姐，做了许多好事，交到了好朋友……
学生评价：讲述者想象大胆，创造出一个乐于助人的小土豆的形象。
三、故事引导，拓展想象思路
1.阅读故事，梳理内容。
（1）教师引导思考：怎样大胆想象，实现美好愿望呢？请看一支铅笔的梦想故事。
教师板书：一只铅笔的梦想
（2）教师提出学习要求：同学们默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容吧！
学生默读，提炼故事内容。
（3）教师出示表格，学生小组交流讨论。
（4）师生交流反馈。
（5）教师小结：小铅笔大胆想象，终于实现了自己的五个梦想。
教师板书：大胆想象——实现愿望
2.关注想象，启发思考。
（1）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？
教师引导学生关注旁批、插图。
预设：因为铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。
教师板书：合理想象
3.教师引导思考：作者是怎样讲述故事的？
（1）学生交流讨论。
（2）教师小结：第2—6自然段，每段的模式是相同的，作者运用了反复结构编故事。
教师板书：反复结构
四、大胆想象，创编故事
1.大胆想象，创编故事。
（1）教师提出任务：同学们选择一个题目和同桌一起编一个故事吧！
出示题目：《小树的心思》《手罢工啦》。
（2）教师小提示：
①小树的心思是什么？心思实现了没有？怎样实现的？
②手为什么罢工？手罢工后，主人的生活受了什么影响？
（3）学生同桌间选择一个题目合作编故事。
（4）教师过渡：把编创的故事讲给大家听一听吧，我们一起评一评：想象是否大胆，故事是否很有趣呢。
（5）学生分享，师生点评。
2.大胆想象，体验奇妙经历。
（1）教师故事引导：有一棵小土豆，它实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？
（2）示例：小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！
（3）教师小结：通过大胆想象，小土豆终于实现了美好愿望。
五、阅读指导，分析想象
1.教师过渡：有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
教师板书：尾巴它有一只猫
2.教师提出要求：读读短文，找一找尾巴是怎样想的？
（1）学生阅读短文，找出相关句子。
（2）明确：有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”
3.教师提出问题：尾巴为什么说它有一只猫呢？
（1）学生小组交流，边读边理解。
（2）小组代表发言。
（3）教师出示相关句子。
4.教师引导：本来是尾巴跟着猫跑，现在却是尾巴骑着猫跑，这样的想象合理吗？这是一种怎样的想象？
预设：想象合理，这是一种逆向想象。
教师板书：逆向想象
5.教师出示相关段落，学生齐读理解逆向想象。
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？
6.教师小结：“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了，真是让人恍然大悟般的想象啊！
7.教师引导想象：“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说吧！
（1）学生小组练说交流。
（2）学生反馈，师生点评。
尾巴它有一只狐狸、眼睛它有一个人、喜欢白天的月亮、沉默的雷、不爱哭的云。
教学反思
【成功之处】
教学时，我先出示课文内容，回顾课文，梳理想象的方法，再让学生分析课文提供的七个故事题目，感受“想象之法”，最后明确习作的要求，这样学生习作时就能有话可写，有法可依。学生习作完成后，我用一课时的时间让学生充分交流习作内容，并提出修改意见，加深学生印象。带领学生学习两篇习作例文，拓展学生的思路，培养学生的想象力。
【不足之处】
在本次习作中，大部分学生都是选择课本中的提供的题目进行写作的，忽略了让学生自行拟题进行创作，题目是文章的眼睛，是整篇文章的浓缩，教学时可以在这方面加大教学力度，使学生的思维得到拓展。
梦想
怎样实现梦想
梦想是什么
第一个梦想
第二个梦想
第三个梦想
第四个梦想
第五个梦想
梦想
怎样实现梦想
梦想是什么
第一个梦想
溜出教室
萌芽、开花
第二个梦想
跳进荷塘
撑伞
第三个梦想
躲到菜园
长成豆角、伪装成丝瓜
第四个梦想
来到小溪边
当船篙、当木筏
第五个梦想
跑到运动场
当撑杆、当标枪