2025-2026学年上海市浦东新区高三上学期期末教学质量检测历史试卷（学生版）

这是一份2025-2026学年上海市浦东新区高三上学期期末教学质量检测历史试卷（学生版），共5页。试卷主要包含了 何以“中国”等内容，欢迎下载使用。
考生注意：
1.本考试为闭卷考试；考试时间60分钟，满分100分。
2.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求。所有回答必须按规定写在答题纸上，做在试卷上一概无效。
3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，并留下了足够的答题空间，答题时应特别注意，不要错位。
1. 世界文化中的“双头鹰”
双头鹰是神话传说中的神鸟，其形象在世界各地的文化遗存中广泛存在。借助对双头鹰形象的探微，可以管窥世界文化的丰富多彩。
（1）以下图片为不同时期分布各地的“双头鹰”，请在地图中找出其对应的大致位置。（填写字母）
①____②____③____④____⑤____⑥____
（2）拜占庭帝国的徽标“双头鹰”望向两个方向，寓指帝国（ ）（单选）
A. 统治中心东西方摇摆B. 拥有东西方的统治权
C. 对陆地和海洋的统治D. 宗教与世俗权力合一
（3）上述“双头鹰”形象有直接传承关系的是（ ）（单选）
A. ①和②B. ③和④C. ④和⑤D. ⑤和⑥
（4）图⑤“双头鸟”陶靠青可以透露出玛雅人崇拜（ ）（单选）
A. 祖先B. 谷物C. 太阳D. 月亮
（5）综合上述内容，分析“双头鹰”在世界文化遗存中广泛存在的原因。
2. 河流与人类文明
河流是文明诞生的重要条件，运河是人类拓展文明空间的伟大创造。
（一）河流与人类文明的起源
红山文化牛河梁遗址的祭坛、积石冢
如图牛河梁遗址位于北方的辽河流域上游，是新石器时代重要的文化遗存之一。
（1）从地理空间视角看，该遗址反映中华文明的起源具有（ ）（单选）
A. 统一性B. 多元性C. 凝聚性D. 包容性
（2）该遗址中的祭坛与积石冢大量随葬品可以印证，当时出现了（ ）（双选）
A. 渔猎生活B. 财产私有
C. 阶级分化D. 世袭王权
（3）依据当时的社会发展阶段推断，该遗址可能会出土（ ）（单选）
A. 陶器B. 铁器C. 玉米D. 小麦
（二）运河与人类文明的拓展
（4）将下列人工运河按照开凿的时间先后排序（填写字母）
A.法国米迪运河 B.京杭大运河 C.苏伊士运河 D.灵渠 E.巴拿马运河
排序：①____②____③____④____⑤____
（5）上述运河中，便利国家拓展疆域，加强中央集权的是（ ）（双选）
（6）上述运河中，连通大西洋和太平洋的是（ ）（单选）
（7）19世纪中期，西方殖民者逼迫清廷交出内河航运权，是希望在中国内地（ ）（单选）
A. 倾销工业产品B. 建设现代工厂
C. 抢占势力范围D. 扶植侵华傀儡
（8）下列对下面时政漫画（《流血的红海》1904年）理解正确的是（ ）（单选）
A. 埃及争取民族的解放B. 英法抢夺苏伊士运河
C. 美西抢占巴拿马运河D. 俄奥争夺巴尔干半岛
3. 罗兰夫人的不同感受
罗兰夫人（1754年—1793年）是法国大革命时期著名的活动家，代表了信奉自由主义的工商业资产阶级利益，被激进的革命者处死。1774年，她曾随母亲探访凡尔赛宫，见识了宫廷生活的繁华。
下面两则材料描述了她当时的感受：
材料一 1774年罗兰夫人在给友人的信中写到：我非常乐意待在凡尔赛宫……对我被置于如此接近王位的那个状态而言，这个角色是令人尴尬的，因为我震惊地看到，巨大的不平等使一个人与千千万万同胞如此隔阂。就我的地位来说，我爱戴我的国王，因为我并不经常感到被束；但如果我走近他，我也会对他的高高在上心生恨意。这种性情，在君主制国家里是不值得称赞的；一旦它出现在有地位、有势力的人身上，那就危险了……一个仁慈的国王在我看来就是一个令人爱戴的人；但如果我在出生之前就有机会选择政府，我的角色会让我做出倾向于共和国的选择。
——引自卡尔・贝克《罗兰夫人的回忆录与信件》
（1）罗兰夫人在信中体现的政治思想，主要源于（ ）（单选）
A. 文艺复兴B. 宗教改革
C. 科学革命D. 启蒙运动
材料二 1793年罗兰夫人在监狱中对当年参观凡尔赛宫又作了如下追忆：对于这些了不起的展览，我并不能无动于衷。但是，一想起它我就愤慨，因为这种展览本来的目的是要使一些人得到精神升华，但其手段本身却不足称道，事实上它太强势了。我更喜欢看花园里的那些雕像，而不喜欢看豪宅里的人物……我不禁想起雅典：在那里，我同样可以欣赏到精美的艺术，但不会因目睹专制景象而心伤……伟大的共和时代向我展现的一切，让我印象深刻，我忽略了那些共和国所遭受的磨难。
——引自卡尔・贝克《罗兰夫人的回忆录与信件》
（2）两则材料中的罗兰夫人都倾向（ ）（双选）
A. 君主立宪B. 自由平等
C. 民主共和D. 暴力革命
（3）两则材料所反映的罗兰夫人参观凡尔赛宫的感想有何不同？分析造成这种现象的原因有哪些？
（4）你认为哪则材料真实反映了罗兰夫人参观时的感受？请说明理由。
4. 何以“中国”
“中国”既是一个地理概念，也是一个文化概念和政治概念。“中国”的内涵随着历史发展不断变迁，反映了统一多民族国家的漫长发展历程。
材料一 唯王（周成王）初迁，宅于成周（今洛阳）……唯武王既克大邑商，则廷告于天，曰：余其宅兹中国，自之义（治理）民。
——何尊铭文
（1）材料一的“中国”位于地区。（ ）（单选）
A. 江南B. 中原C. 燕云D. 关中
材料二 西戎荒俗，非礼义之邦。羁縻之道，服而赦之，示以中国之威，导以王化之法。
——《晋书・苻坚载记下》
（2）材料二是从什么视角解释“中国”的？请说明其依据。
材料三 中国之一统，始于秦。塞外之一统，始于元，而极盛于我朝。自古中外一家，幅员极广，未有如我朝者也。
——《清世宗（雍正）实录》卷八十三
（3）根据材料三并结合所学，概述元朝是如何实现“塞外之一统”的？
材料四 （1905年）孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。
——《中外历史纲要（上）》
（4）结合材料四和所学，分析孙中山眼中的未来“中国”是怎样的国家？
材料五 第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。
第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。
第三条中华人民共和国是统一的多民族的国家。各民族一律平等。各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。各自治机关都是在国家统一领导下的一级地方政权机关，依法行使规定的自治权。
——《中华人民共和国宪法》（1954）
（5）综合上述材料及所学，你如何看待历史上“中国”内涵的变迁？