福建省厦门市2025-2026学年九年级上学期学期期末考语文试卷（含答案）

这是一份福建省厦门市2025-2026学年九年级上学期学期期末考语文试卷（含答案），文件包含福建省厦门市2025-2026学年九年级上学期学期期末考语文试卷pdf、福建省厦门市2025-2026学年九年级上学期学期期末考语文试卷答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
一、积累与运用（23分）
1.（8分）要点与评分：每空1分，错字、漏字、添字、乱序者，该处不得分。
①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜
⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦黄发垂髫 ⑧并怡然自乐
2.（9分）
（1）（3分）要点与评分：每处1分 ①憨 ②谐 ③A/ juān
（2）（3分）B
（3）（3分）要点与评分：能理解句子是并列或递进关系，准确修改病句得3分。
参考答案：
马不仅是生肖，还是象征吉祥与奋进的文化图腾。
马不但是生肖，还（而且）是象征吉祥与奋进的文化图腾。
3.（6分）要点与评分：能够准确选取人物1分，只选取人物没有阐释不给分。从个人与社会现实两个方面回答，结合情节加以阐释。每个角度2分。语言表达1分。
示例1：
以林冲为例。（1分）他本是八十万禁军教头，却因高俅当道，难以实现安稳度日的理想，从“误入白虎堂”的栽赃陷害，到“火烧草料场”的赶尽杀绝，一步步将他逼向绝境。（2分）林冲优柔寡断的性格，更是加速了他的悲剧。妻子遭调戏，他选择隐忍；幻想破灭才怒杀仇敌，被逼上梁山。（2分）
示例2：
以鲁智深为例。（1分）鲁智深的理想，不过是做个行侠仗义的好人。拳打镇关西，是为救金氏父女；大闹五台山，是因无法忍受清规戒律；大闹野猪林，是为保护好友林冲。（2分）鲁智深嫉恶如仇，粗中有细，他打镇关西时，先让金氏父女脱身，再故意激怒郑屠，既保全道义，又惩治了恶霸；这样的性格，却也被逼上梁山、“圆寂于六和寺”（2分）
二、阅读（67分）
（一）阅读下面两首诗歌，完成下面4-5小题。（7分）
4.（2分）要点与评分：每处1分。①月落 ②夜半
5.（5分）要点与评分：两首诗的朗读基调各1分，合情合理即可，表达情感各1分，语言表达1分。
参考答案：《峨眉山月歌》的朗读基调：宜采用清朗、轻快中略带依恋的基调。因为本诗抒发的是诗人初次离蜀、仗剑远游的豪迈与对故地的眷恋。
《枫桥夜泊》的朗读基调：宜采用低沉、孤寂、愁闷的基调。本诗传达的是客舟夜泊、游子深秋的孤寂愁思。
（二）阅读下面的文言文，完成下面6-9小题。（共16分）
6.（3分）要点与评分：每处1分。B C D
7.（3分）要点与评分：每题1分，大意相同即可
（1）盈：充满，注满 （2）市：买 （3）活：使……活，救活
8.（6分）要点与评分：翻译正确，表达通顺。
（1）（3分）（我）对这件事感到奇怪，就问他，（他）用这个理由回答。（补足主语1分；怪：对…… 感到奇怪，1分；以是：用这个，1分。）
（2）（3分）我看见大鱼在旁边干枯，不能得到适宜它生存的地方（予：我，1分；枯涸：干枯，1分；不得其所：不能得到适宜的生存之地，1分。）
9.（4分）要点与评分：可围绕 “对童子养鱼方式的感慨”和“对社会现实的批判” 两点进行分析，每点2分，总分4分。若仅停留在表面感慨，未结合链接材料分析深层含义，最多得2分。意思相近即可。
示例：作者首先感慨童子 “无识”：童子因池塘水浅，便只救活小鱼、丢弃大鱼，致使大鱼在岸边干枯，作者直接指出童子的愚蠢糊涂、缺乏见识（2分）。结合链接材料可知，作者以 “巨鱼” 喻指有才华、品行正直却难以获得重用的士人（1分），表面批评童子的不当行为，实则批判当时社会埋没人才、不重用正直之士的不公现实，暗含自身怀才不遇的感慨（1分）。
参考译文:屋檐下有一片空地，方圆约四五丈，高大的竹子环绕四周，枝叶遮蔽映衬，这片地从没种植过作物，于是我掘土把它修成池塘。池塘不方不圆，顺着地形自然而成；不砌池壁、不修整池岸，完全保留它的天然风貌。我挥动铁锹挖深池塘，打井水注满它。池水清澈广阔，晶莹明净；微风一吹，便泛起波纹；无风之时，水面平静如镜，星光月色的光辉映照在水底，格外清亮。
之后我找来渔夫的渔网，买了几十条鱼，让童子把它们养在池塘里。童子认为这一斗一斛那么浅的水，不能扩大容量来容纳大鱼，于是就只让小鱼存活，把大鱼丢弃在一旁。我对这件事感到奇怪，便问他原因，他就用这个理由回答我。
唉！这个童子恐怕是没有见识的人吧！我看见大鱼在池塘边干枯，得不到适宜的生存之地，而那群小鱼却在浅窄的池水中嬉戏游玩，一副悠然自得的样子。我有感于此，便写下了这篇《养鱼记》。
（三）阅读下面的文本，完成10-14题。（20分）
10.（3分）C
11.（3分）要点与评分：概括环境特点，1分；写出屋外屋内的反差，1分；点出与后文的关系，1分。
参考答案：文章开头描写了巴黎乡下的阴郁孤寂/寒冷，与后文点燃壁炉形成对比，突出了壁炉给作者带来的温暖，引出作者关于“火”的联想和对于生命的体悟。
12.（3分）（1）要点与评分：点出调动某种感官，1分；分析调动感官的作用，1分；点明奶奶对于作者的意义，或作者情感，1分。
示例：调动视觉、嗅觉、触觉等感官，浓墨重彩地（立体生动地）还原了记忆中奶奶在灶火前给我剥芋仁的场景，强调了奶奶在我生命中的重要意义。
（3分）（2）要点与评分：点出化虚为实/变抽象为具象/原本形容水流，现在形容光亮和气味，使无形的有形，1分；点出变化的状态（渐渐地/慢慢地）1分；作者情感，1分。（想象亦可）
示例：“流淌”本来用以形容水流，现在赋予无形的光和气味以温润、连续的质感，生动形象地写出木头燃烧时让屋子慢慢地/渐渐地暖起来的状态，作者为此而感激。
13.（4分）要点与评分：能仿照示例，用定中短语描述喻体，2分（只有中心语，喻体恰当，1分）；点明喻体和本体之间的相似性，2分。
示例1.像一位沉默而坚定的守护者
前文描述橡木“沉静稳重，坚强有力”，它的火“平静”“坚挺有力”，这与“守护者”沉稳、可靠、持久的特质相似。
示例2.像一位阅历丰富、宽厚可靠的长辈
橡木是文中出现的所有木材中燃烧得最持久的燃料，从“晚饭后”到“深夜”，能提供持久、稳定的温暖，就像“阅历丰富”“宽厚可靠”的长辈总是为后辈保驾护航。
示例3.像一位毫无保留的老师
文章开头提及橡木将“储存了几十年的阳光”在寒冷的冬夜重新给予作者，正如毫无保留地奉献自己的毕生所学、教书育人的老师。
（4分）要点与评分：开放性试题，选择任意一个皆可。只选择，没有阐释不给分，言之有理即可得分。
（一）选择“燃”字。能写出“燃”字给人以温暖的感受和联想，及在文中的具体表现，2分；能写出“燃”字带来的温暖对作者的意义，2分。（学生如果能抓住不同木材“燃烧”呈现出不同的秉性，对应不同生命阶段的不同特点，是对生命多元形态、多元价值的尊重和赞美，从字面义和象征义两方面阐释亦可得满分）
示例：我选择“燃”字。“燃”是木材烧着时释放光和热的过程。在巴黎乡下点燃壁炉驱散了严寒；奶奶在锅灶前点燃的柴火温暖了作者一生；爷爷点燃壁炉的技巧被帕斯卡尔所继承；帕斯卡尔教给作者不同木材的秉性，给作者关于生命和灵魂的启发，这一切都说明，“燃”不仅仅是一种取暖的行为，更是一种情感的慰藉——慰藉着作者身在异乡的孤独的心灵。
（二）选择“烁”字。能写出“烁”字是微光闪亮，并结合文章说出“光”在何处（奶奶的爱/故乡的温暖回忆/生命本身），2分；能写出明火熄灭但光芒犹在，正如光芒给作者的影响，2分。
示例：我选择“烁”字。“烁”是壁炉中的木材燃尽后余下的持久而微小的光亮，木材燃尽、明火熄灭，但并不代表生命终结。这星星点点的微光，是温暖的延续。作者借此寄托的，是一种对远去但不熄灭的美好的坚信——无论是奶奶的爱、故乡的记忆，还是生命本身，都在漫长的岁月中闪闪发亮，指引着作者精神的归途（或，教会作者爱，也教会作者爱这个世界）。
（四）阅读下文，完成15-17题。（11分）
15.（3分）D
16.（3分）要点与评分：答出一点给1分
①经典美术片中的英雄往往是“技艺＋道德”的组合体。
②当代国漫中的英雄往往是“技艺＋性格”的组合体。
③我们更期待看到三位一体式（“技艺＋性格＋道德”）的英雄形象。
17.（5分）要点与评分：选择1分，只选择，没有阐释不给分，写出相应技艺给1分，性格给1分，道德给2分
参考要点：
A 木兰
技艺：她能骑马射箭，能打仗。
性格：既有小女孩的温柔又有战士般的坚强，有勇有谋有担当。
道德：她孝顺父亲，又忠于国家，做的一切都是为了保护家和国家的和平，这种品质特别打动人。
B 愚公
技艺：有挖掘大山的能力，有“聚室而谋”的号召力。
性格：他认准一件事就一定要做成，不怕别人笑话，特别有耐心和恒心，给人一种很踏实、有力量的感觉。
道德：不畏困难，坚定勤恳，有远见。
C 辛弃疾
技艺： 能文能武（他不仅是写爱国诗词的大文人，还是能带兵打仗的将军）。
性格： 刚直，坚韧，嫉恶如仇，敢作敢当
道德： 胸怀天下，他一生最大的愿望就是收复失地、报效国家，这种无比坚定的爱国心和责任感，正是英雄该有的样子。
（五）阅读下面的材料，完成18-21题。（13分）
18.（3分）B
19.（3分）要点与评分：每个发展1分，写出三个，得满分。
参考要点：①体育赛事成绩傲人；②赛事经济向好；③国民体育热情提升。
20.（3分）要点与评分：选择任一奖项皆可得分。选择明确，得1分，没有阐释不给分。结合材料中苏炳添的事例1分，分析事例体现的精神1分。
示例1：我选“突破瞬间”。他以 9 秒 83 打破十秒黄种人壁垒，实现中国短跑项目的里程碑发展，这正是敢于突破的体育精神的生动写照。
示例2：我选“坚守瞬间”。他深耕短跑赛场21载，以热爱照亮跑道，退役后，投身体育教育，延续对田径的热爱。这正是“坚守热爱”的生动写照。
21.（4分）要点与评分：有对象意识得1分。经验写出一个得2分，写出两个得3分。
示例：大家好，近几年厦门市扩增体育场地，让市民有地方运动；建设近邻体育设施，让市民就近运动；打造智慧平台，便捷市民预约锻炼；举办体育赛事，激发运动热情。可以说，运动已成为厦门市民的生活方式之一。
三、写作（60分）
22.作文评分量表 （满分：60分）
说明：
作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分，先评“基础等级”后评“发展等级”。
基础等级评分“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为五等，五个等级中的各项评分不要求完全对应。
（三）发展等级评分不求全面，可更根据“特征”3项13点中若干突出点按等级评分。
1.丰富：（1）材料丰富（2）论据充足（3）形象丰满（4）意境深远
2.有文采：（5）用词贴切（6）句式灵活（7）善于运用修辞手法（8）文句有表现力
3.有创意：（9）见解新颖（10）材料新颖（11）构思新巧（12）推理想象有独到之处（13）有个性特征
（四）不足字数，每少50个字扣1分，最多扣3分；没有题目扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计，最多扣2分；标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分。
（五）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第五等之内评分，“发展等级”不给分。等级
项目
一（好）
60－54
二（较好）
53－48
三（中）
47－37
四（较差）
36－25
五（差）
24－0
内
容
25
分
要
求
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
不符合题意
中心不够明确
内容空泛
思想不够健康
感情不够真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
分值
25－23
22－20
19－16
15－11
10－0
表达
25
分
要
求
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
较符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱，
不成篇
语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨
无文体特征
结构混乱，
不成段
语言很不通顺，错别字很多，病句很多，字迹潦草难辨
分值
25－23
22－20
19－16
15－11
10－0
发展
5分
要
求
丰富
有文采
有创意
较丰富
较有文采
较有创意
略显丰富
略有文采
略有创意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
有一个较独到之处
分值
5
4
3
2
1
卷面
5分
要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分；书写潦草难以辨认的，最多扣3分，整个卷面最多扣5分。