2025年浙江中考作文真题详解-2026年中考语文作文备考讲练系列

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【2025年浙江中考作文真题】
学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。
2025/07/28|1001次组卷|3卷引用：2025年浙江省中考语文真题
整体解析
2025年浙江省中考作文题共有七部分组成，下面逐一解析。
【第一部分】学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。这部分是创设写作情境，情境是学校校刊举行征稿活动。
【第二部分】万物如诗，岁月如歌。我们都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中这样写道……这部分是引子，作用是引出下面的诗歌。“万物如诗，岁月如歌”，从纵横两方面审视世界，重点歌颂其美。“我们都是宇宙间跳动的音符”，由外在世界过渡到内在心灵，由物到人，仍是赞美。由此可以确定，写作文时要用欣赏的眼光看待一切，不提倡牢骚满腹。
【第三部分】我眺望远方/我谛视近景/月亮与星光/小鹿与幽林/纷纭万象中/皆见永恒美。这是歌德诗的正文。“眺望”是站在高处往远处看。“谛视”是仔细地看。无论远望还是近看，无论月亮、星光，还是小鹿、幽林，一切都具有永恒之美。从诗句中我们可以感悟出作者对世界万物的高度赞美之情，启迪读者热爱生活、拥抱生活。诗句内容和前面的引子，内容完全一致。
【第四部分】为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行……这几句话是对歌德诗的总结与延展，也是在为出示下面的三个写作专题作铺垫。
【第五部分】阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。此部分内容是从写作角度的选择上给考生以提示，可以写记叙文，可以编小说、童话，可以写散文，可以写议论文。
【第六部分】材料将世界比作诗与歌，人类比作宇宙音符，强调世界的美好与人类在其中的独特位置。接着引用歌德的诗句，从不同视角展现对世界的观察与感悟。“眺望远方”代表对未来的憧憬、对未知的探索；“谛视近景” 体现对当下细微之处的关注与思考；“小鹿与幽林”“星光与月光”等美好景象寓意着生活中处处蕴含着永恒之美，引导考生关注生活的细节。材料强调在人生旅程中，既要怀揣对远方的向往，又要倾听内心的声音，借助外界的指引不断前行，为写作提供了核心思路和方向。专题一：眺望与凝思；专题二：远近起伏都是歌；专题三：宁宙深处的那束星光。此部分是审题时应特别关注的内容。专题不等同于标题，它只是圈定了写作内容的大致范围。
【第七部分】要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于 500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。这部分内容应该着重标划的是“题目自拟”四字，再次印证前面的三个专题不能作为题目。
审题立意与素材选择
专题一 ：眺望与凝思。
【审题立意】要先理解“眺望”不仅是物理上向远方张望，更可指对未来的憧憬、对理想的追寻，比如期待考上理想的高中、向往未来的职业；“凝思”则是对过往经历的反思、对当下生活的感悟，比如思考一次失败的考试带来的教训、体会日常小事里的成长。“眺望”向外，“凝思”是向内。“眺望与凝思”是两种不同的思维方式，其关系应该是相辅相成的。我们考虑问题时，既要向前看（人无远虑，必有近忧），有一定的高度，也要凝心静思，有一定的深度。没有凝思的眺望是肤浅的，没有眺望的凝思是狭隘的。眺望为凝思提供方向，凝思让眺望更有根基，立意可围绕“在眺望中明确方向，在凝思中汲取力量”展开，体现成长中的思考与追求。
【素材选择】可从初中生活实际入手，比如写眺望远方时，选取站在操场看落日时畅想未来的场景，或是看到学长学姐的成就后对自己的期许；凝思部分则搭配对应的具体经历，如为实现目标制定计划时，回想之前拖延导致失误的经历，反思如何改进。构思上，可采用“场景引入——眺望画面——关联过往凝思——明确行动”的结构，先以清晨站在教室窗边眺望远方的场景开篇，引出对未来的向往，再自然过渡到对过往某次相关经历的凝思，分析其中的得失，最后将眺望的理想与凝思的感悟结合，落脚到当下的具体行动，让文章既有画面感，又有情感和思考的深度，贴合校园生活，也符合专题要求。
【注意事项】①叙述“眺望”和“凝思”的经历时，没有体现二者的内在联系；②对“眺望”和“凝思”的思考停留在表面，未能深入挖掘其背后的意义和价值；③选取的事例不能很好地体现的主题，如用一次简单的外出游玩作为眺望事例，缺乏对远方的憧憬和探索。
专题二：远近起伏都是歌。
【审题立意】此专题可以联系前面的“岁月如歌”进行思考，侧重于回忆往事，比较适合写成记叙文。“远近起伏”可理解为人生中的各种经历，有远大的目标、眼前的琐事，有成功的喜悦、失败的挫折。“都是歌”强调了对过去经历的珍视和积极评价，无论是给自己带来快乐或成功的经历，还是给自己带来痛苦的失败经历，都将其视为人生中美好的旋律，都突出其价值。“都是歌”表明要以积极乐观的心态看待这些经历，它们共同构成了人生的美妙乐章。立意可以是通过回顾过去的岁月，表达对生活的热爱、对成长的感悟、对亲情友情的感恩等，强调无论经历是喜是悲，都是构成精彩人生之歌的一部分等。
【素材选择】本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以按照时间顺序，选取童年、少年、青年等不同阶段的典型经历。比如童年时与小伙伴的纯真游戏，少年时为了梦想努力学习的坚持，青年时初次面对挫折的成长等。也可以从不同的情感角度选材，如亲情方面，写父母对自己独到无私关爱陪伴；友情方面，写朋友对自己的支持鼓励；个人成长方面，可以写克服困难后的自我提升等。如果写议论文，可以先确立论点，如经历就是一种收获；文中可从正反两方面进行论述，如快乐、成功等都是弥足珍贵的精神收获，它们可以成为力量的源泉奋飞的动力。失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意，换一个角度看，也是经验，它可以使人今后少走一些弯路，所以也是弥足珍贵的精神收获等。写作过程中注意选取典型的素材，注意详略得当。
【注意事项】只写“人生有起伏”，未体现人生的波折如何促使自我的进步、成长。
专题三：宇宙深处的那束星光。
【审题立意】宁宙深处的那束星光。此专题读起来饱含深情，“那”决定是回忆往事，“星光”敲定中心是赞美，可以写一个人，也可以写一个物，还可以是一句名言……总之，写对自己成长有很大影响的“那束星光”。“宇宙深处的那束星光”具有象征意义，可象征希望、梦想、信念、指引等。这里的“光”可以是新时代的长征精神、榜样的力量、爱国报国的情怀等，它对“我”有着引领、激励、启发等作用。立意可围绕这束星光在人生中的重要作用展开，阐述它如何在黑暗中给人带来光明，在迷茫中给人指引方向，激励人们不断前行。
【素材选择】文体适合写记叙文。如写榜样之光，开头可以采用回忆式开头，中间详细叙述自己了解到榜样事迹的过程，比如偶然看到某位运动员在赛场上带伤坚持比赛，最终获得胜利的报道。然后写自己在学习中遇到难题想要退缩时，想起这位运动员的拼搏精神，重新鼓起勇气去解决问题，在这个过程中，“我”对坚持有了更深刻的理解，学习成绩也得到了提升。结尾总结榜样对自己的影响，升华主题。再如写精神之光，开头用环境描写烘托氛围，中间回忆自己参加学校组织的远足活动，在途中感到疲惫不堪，想要放弃时，想到长征途中红军战士们面临的艰难险阻，他们的坚韧不拔、勇往直前的精神激励着自己，最终咬牙坚持走完全程。通过这次经历，“我”深刻体会到长征精神的力量，在之后的学习中，面对困难也不再轻易放弃。结尾表达对长征精神的感悟。若写想象作文，可以设想自己是一名宇航员，在浩瀚宇宙中迷失方向，生命 受到威胁。就在绝望之际，远方出现一束神秘的星光，自己顺着星光指引的方向，成功返回地球。通过这个故事，表达对希望和信念的赞美。
【注意事项】①对“宇宙深处的那束光”的象征意义阐述不清晰；②未体现这束光如何影响“我”的成长。
优秀作文
【专题一例文】
杜甫的眺望与凝思
你的诗作虽然没有李白的飘逸洒脱，没有王维的闲适恬淡，没有岑参的雄浑豪放……但它独有的美足以惊天地、泣鬼神。人因诗美，美名远播。你就是子美，名副其实。
因敬仰你的人，故爱读你的诗。读着品着，品着吟着，突然一道亮光乍现，立刻顿悟：你在眺望时凝思，在凝思中眺望，把眺望和凝思完美地融合在创作过程中，胸中藏丘壑，眼里有苍生，笔下生琼章。
着裘衣，骑快马，眉宇间写满豪情壮志，举手投足里彰显青年才俊的不羁，生逢盛世的你，漫游山川，饱览名胜。泰山的雄伟壮丽把你震撼得一时不知如何措辞，仅用“齐鲁青未了”来概其貌。随着眺望时间的推移，你走进了泰山，泰山也进驻到你心间，连归巢的鸟群都引你看得眼眶欲裂。眼望巍峨秀丽的泰山，你凝神遐思，“致君尧舜上”的壮志在心中荡漾开来，于是“会当凌绝顶，一览众山下”的神来之笔破空而就，它犹如一座彩虹桥，把五岳之首和鸿鹄之志紧紧相连，中华诗词王国里从此增添了一个抒发青云之志的文化符号、一座激励炎黄子孙勇于攀登人生顶峰的丰碑。假如你望岳时，没有对自我内心进行深刻体察，那么人和山自然会剥离开来，怎会写出这光耀千古的诗句？
虽有远大抱负的你，但时运不济。在安史之乱的裹挟下，难以主宰命运之舟，晚境异常凄凉，连个固定的栖身之所都难以拥有。后来，在朋友的接济下，总算有了几间茅草屋。不料安稳日子没过几天，一场恶风把房顶的茅草吹得漫天飞舞、七零八落。屋漏偏遭连阴雨，此话好像恰恰为你而备。连绵秋雨，滴答、滴答……打在茅屋内的瓶瓶罐罐上，也打在你的心上。面对眼前风雨中的漏屋、冷似铁的烂被、瘦巴巴的妻儿，你陷入深深的思考……子美，你跳出了自我的圈子，推己及人，在风雨中眺望天下寒士，在困顿中挂念黎民百姓，并发出“吾庐独破受冻死亦足”的呼告，决心用牺牲自我来换取天下太平。凝思中的你最美，因为你心中始终装着颠沛流离的百姓。
眺望都城长安，望见它的满目疮痍，你凝神静思，移情于物，于是诞生“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的佳句。面对社会的不公，你在凝思中疾呼“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，为民请命。
子美，你明白没有凝思的眺望浅薄，没有眺望的凝思狭隘，所以总把二者紧紧拴在一起，创作出深刻而隽永的诗篇。
眺望远景，凝思近物
眺望与凝思，从来不是对立的选择。若将人生比作航 船，眺望是指引方向的帆，凝思是驱动前行的桨，唯有二 者相济，方能驶向彼岸。
眺望远景，是在为生命注入不竭动力、明晰未来航标。 那地平线外的星光，是穿透迷茫的希望灯塔。试想一位登 山者，当精疲力竭困于陡峭山腰，唯有抬头仰望云雾缭绕 的峰顶，想象登临绝顶“一览众山小”的壮阔，方能重燃 征服艰险的勇气，将每一步攀登都化为通往愿景的坚实足 迹。此乃远景赋予的精神伟力。哈佛大学那项著名的追踪 研究更揭示了其理性价值：拥有清晰长远目标规划的毕业 生，日后在事业成就上显著领先于浑浑噩噩度日者。眺望， 让我们在浩瀚时空中定位自身坐标，将飘渺的未来具象为 可奔赴的蓝图，赋予当下行动以深远意义。它是一种超越 现实的勇气，激励我们挣脱当下的桎梏，向着更高更远的 目标奋勇前行。
凝思近物，则是沉潜于当下的深度耕耘与精微体察。 它不是空泛的玄想，而是对眼前一事一物的专注投入与深 刻理解。敦煌莫高窟的壁画修复师，年复一年专注于一描 一画，正是这种对细节的极致追求，才让千年文明得以延 续。科学家屠呦呦在实验室中反复试验，只为提取出青蒿 素的有效成分。他们深知，唯有将宏图分解为具体步骤， 方能使“眺望”的星光，照亮脚下“凝思”的幽径，避免 沦为“行动上的矮子”。凝思近物，是对现实的尊重与把 握，让我们在细微之处积蓄力量，为远大的目标奠定坚实 基础。
作为新时代中学生，我们当如何践行?眺望时，当有 “手可摘星辰”的胆魄，不因目标高远而怯懦，让青春的 梦想尽情翱翔于未来天际。凝思时，则需秉持“天下大事，必作于细”的务实，将理想拆解为每日可执行、可积累的 具体行动。忌好高骛远，更忌画饼充饥。
眺望远景，明志强心；凝思近物，近思笃行。我们中 学生不妨心怀歌德的祝福，远眺明月与满天星辰，于幽林 中凝思当下，于人生画布上画下独属自己的绚烂美景。
【点评】
①论证清晰，逻辑严密。文章采用总分总结构，先提出眺望与凝思相济的观点，接着分别阐述眺望远景和凝思近物的意义，最后说明中学生应如何践行，层次清晰，逻辑严谨，论证过程环环相扣。
②论据丰富，翔实有力。文章运用登山者、哈佛研究、 敦煌壁画修复师、屠呦呦等多个事例，涵盖生活、艺术、科研等领域，从不同角度论证观点，使论证丰富充实，具有说服力。
【专题二例文】
一路成长一路歌
回忆初中三年来的风风雨雨，经过岁月的洗礼，远近起伏都沉淀成了一首首动听的歌。斩断情丝
初一军训时，我和她被安排在同一排面，彼此之间间隔很小，站立时似乎能感觉到对方的呼吸。因全班同学在会操时表现极佳，教官心情大好，幽默话成串。大家哈哈大笑时，她回眸对我一笑，我也鬼使神差地冲她一笑，不知为何，当时心里“咯噔”一下。
一次放学时，她把纸团随手放在我书桌上，还是那样对我回眸一笑。我手忙脚乱地展开纸团，“周末一起出去玩吧？就咱俩！”眼睛盯着这几个字，反反复复看了好几遍。我急忙追出去。一边快跑，脑子里一边搜索冠冕堂皇的回绝理由。追上她，面红耳赤地说：“爸妈管得严，周末不让乱跑。我也不想过早交朋友（“朋友”前故意省去敏感字“女”）。”
那次取舍很坚决，没有丝毫犹豫，也许是青涩的我还很单纯。
袒胸露乳
老师让同学们把《核舟记》中船头坐三人的画面表演出来。谁来扮演袒胸露乳的佛印呢？我们小组内你推我，我推你。我犹豫再三，勇敢地抛去羞涩，说：“我来演。”
既然接了这个差使，就要力争做好。低头思考时，看到卫衣帽子上垂下的带子，忽然有了灵感。立刻撕下两张纸，分别写上一个大大的“乳”，然后用带子穿过纸张，把校服拉链敞开，露出卫衣，卫衣带子上吊着“乳”字。这样，真的是“袒胸露乳”了。我的表演让同学们都忘了上课纪律，他们争着往教室前面挤，指指点点地交流着，有的赶忙拿起课本进行验证，有的笑得趴在别人肩膀上……
那次取舍虽有彷徨，但让我尝到了勇于担当的甜头。
干净转身
毕业离校那天，大家心中的滋味都不好受。为排解心中郁闷，与球友相约，放学后去打场篮球赛。
当我正要走出教室的一刹那，不自觉地回头一望：桌椅东倒西歪，垃圾遍地，一片狼藉。这就是我们给母校留下的印象？于是，我的脚步再也难以挪动。说服同学，放弃球赛，拿起笤帚，整理起教室来。经过半个多小时的忙碌，那个干净、整洁的教室又回到了眼前。
那次大扫除，是对母校最好的告别，是次干净的转身。
有人说，人可以不成功，但不能不成长。我一路走来，成长不断。在不断的成长中，蓄满了幸福和智慧。
绣球之语，起伏之歌

一到初夏，外婆的小院便成了绣球花的王国。深深浅 浅的各种颜色，如被揉碎的天光，倾洒在繁盛的叶子间，但彼时的我尚无心欣赏。
那段日子，模拟考试接踵而至，成绩栏上的数字如同 阴霾般笼罩我的心。我只觉得前路渺茫，在心里一遍遍问自己：也许，我已经没有“反败为胜”的可能了?窗外的 风轻轻拂动，绣球花的枝叶在窗边晃动，却让我更添一份愁绪。
终于，我忍不住走出门去，想逃离那令人窒息的书桌。只见绣球花枝间，外婆正弯着腰，往土里缓缓倒入白醋。见我一脸疑惑，她笑着解释：“这土碱性强，只能开出红花；得加些醋，让土酸一点，才开得出蓝花。”阳光透过花瓣洒落在她的脸上，我心头忽然一颤——绣球花遇碱变红，遇酸变蓝。人生不也是如此吗?那 些苦涩与酸楚，并非只是阻碍，它们也可以成为我们成长的力量。就像这些花，在不同的土壤中变换色彩，也在风雨中愈发坚韧。
我弯腰捡起外婆折下的绣球花枝，插在窗台旁的水瓶中。每当我面对难题及困惑一筹莫展之际，便会抬头，看绣球花叶在风中摇曳，蓝色红色交相辉映，似是鼓励我继续前进。我会摘下绣球花瓣，夹入书页之中，看着鲜妍的颜色渐渐风干、褪去，心中便又坚定了奋斗的方向，继续伏案苦读。渐渐地，花球虽日渐玲珑，却更显筋骨，似是偷偷蓄力，迎接下一次绽放。
三模出成绩那天，我带着成绩单冲进小院。在淡淡的幽香中，外婆正在为绣球花培土，我上前蹲在外婆边上帮忙。泥土翻动间，缕缕醋香逸出，我与外婆相视一笑……
那绣球花啊，由浅色染为深湖之蓝，浸为朝阳之红。恰似我以酸楚为引，用碱涩发酵，坦然面对起伏，克服困难和挫折，在生命的土壤里酿出最鲜艳的色彩。这鲜艳的色彩，正是在我生命序章中最无畏的批注，是不论远近起伏敢于高歌的乐观和勇气。
绣球花伴我远行，不论是远处的晨曦抑或近处的星光，它将继续引领我在起伏人生中高歌。这酸与碱浸出的花朵，在我的心壤中连成了一片永不凋零的、生机勃勃的花海。
【点评】
①由物及人，立意深刻。文章巧妙地以绣球花的酸碱变色喻指人生的起伏，从花的坚韧延伸到自身成长，立意从具象到抽象，深刻且自然。
②语言灵动，富有文采。文中运用比喻，如“成绩栏上的数字如同阴霾”;描写细腻，如“阳光透过花瓣洒落在她的脸上”,语言生动形象，富有感染力。
【专题三例文】
宇宙深处的那束星光
在浩瀚无垠的宇宙中，繁星闪烁，如同镶嵌在黑色天幕上的宝石。而在那无尽的深处，有一束星光，照亮了我前行的道路，给予我温暖和力量。
小时候，我体弱多病，常常因为一点小毛病就住院。医院里刺鼻的消毒水味、冰冷的医疗器械，让我感到无比的恐惧和孤独。每当夜深人静，我独自躺在病床上，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了对健康的渴望和对未来的迷茫。
直到有一天，我遇到了一位护士姐姐。她总是面带微笑，温柔地照顾着每一位病人。她会在我害怕打针时，轻轻地握住我的手，给我鼓励；她会在我无聊时，给我讲故事，陪我聊天。她的笑容，就像宇宙深处的那束星光，穿透了黑暗，照亮了我内心的角落。
在她的影响下，我渐渐变得勇敢起来。我不再害怕打针吃药，积极配合治疗。我的身体也逐渐康复，重新回到了校园。从那以后，我心中便种下了一颗梦想的种子——长大后要成为一名像护士姐姐一样的人，用自己的爱心和温暖，去照亮他人的生命。
如今，我依然在追寻梦想的道路上努力前行。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那束宇宙深处的星光。它时刻提醒着我，无论前方的道路多么黑暗，只要心中有光，就一定能找到前进的方向。
那束星光，是我人生的指引，是我永恒的信仰。它将伴随我一生，让我在人生的旅途中，永不迷失方向。
《道德经》的星光
小学毕业的那年暑假，没有作业束缚的我，像脱缰的野马一样，天天疯玩。妈妈见状，一道圣旨下达：“背会《道德经》。”虽书中内容晦涩难懂，但母命难违，我硬着头皮坚持近两个月，最后总算磕磕巴巴地背会了。
升入初中后，科目增多，课程难度加大，学习压力山大，完成作业常常力不从心，于是就产生厌学情绪。课余时间，听同学们聊网络游戏，他们聊得热火朝天，一旁的我只能艳羡，插不上半句话，那时的自己仿佛被时代抛下车一样，因为妈妈的手机看管得十分严，我摸不到。
期末复习，卷子多得如雪片般飞来，老师有时把卷子答案发在手机上，让大家自己订正。千载难逢的机会到了，我便理直气壮地要来手机，关上门，埋头玩起了手机。短视频看了一个，还想看下一个；游戏过了一关，还想闯下一关……渐渐地，陷入手机里难以自拔。不在学习状态的我被勒令叫家长后，妈妈把《道德经》扔给我，严厉地说：“翻一翻，找一找，找到一句能治疗你网瘾的话。”“这书里有解药？”我半信半疑地接过书。“五色令人目盲……是以圣人为腹不为目，故去彼取此”，阅读译文后，我幡然醒悟：沉迷刷屏，导致注意力涣散而“目盲”，简约生活才是幸福源泉。原来，我是被虚拟的缤纷世界牵着鼻子走，成了它的奴隶。“我命由我不由‘手机’！”抖落一身疲惫，重新振作的我很快步入奋力拼搏的轨道。从此以后，遇到解不开的结时，我首先想到的就是翻阅《道德经》，而每次都有新的收获，这样，它便成了我的“解郁丸”。
冬季，天寒地冻，同学们都把自己包裹得圆鼓鼓的，而教室里人多空小，非常拥挤，所以经常发生你挤我一下、我捣你一下的小摩擦。一天自习课时，这事就摊到了我头上。前桌小胖不经意地扭动了一下身子，于是我的桌子像大地震一样晃动，正在画几何图的我手一抖，本子上出现了一片“鬼符”。焦躁的我向小胖背上狠狠拍了一下，他以迅雷不及掩耳之势回击我一拳，不甘示弱的我立即挥动拳头向对方面部砸去……一来二去，扭打在一起。几分钟的厮打使我俩用两年时间精心培植的友情碎得像一地鸡毛，几秒钟的不理智导致我几节课都心不在焉。横亘在心中的结使我烦闷，便又读起了《道德经》。“上善若水……善为士者，不武……柔之胜强……”一句句，一章章，撞击着我的心灵，催我反省。第二天，我主动向小胖道歉，把书中的为人之道付诸实践。霎时，心里亮堂了，也修复了我们之间的友谊。
有《道德经》相伴的日子，不慌乱，不迷茫，因为它是我的导航，我的星光。万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道：
我眺望远方，
我谛视近景，
月亮与星光，
小鹿与幽林，
纷纭万象中，
皆见永恒美。
为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行……
阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。
专题一：眺望与凝思
专题二：远近起伏都是歌
专题三：宇宙深处的那束星光
要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；
（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。