[2026 高考]高中政治二轮专题-专题十五 辩证思维方法与创新思维能力-设问题训练(含解析)

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卷别与题号
材料主题
对应课本知识点 (第三、四单元)
考查方式与核心分析
2025
黑吉辽蒙卷，19(3)
中医针灸的诞生与发展
创新思维方法：联想思维
如何运用：分析古人从尖锐石器按压缓解疼痛联想到制作砭石（针具），从火熏缓解病痛联想到艾灸；现代人迁移现代科技，发明针刀、针灸机器人等。
2025
河北卷，19(2)
邯郸推动成语文化发展
辩证思维方法：推动认识发展 (从感性具体到思维抽象，再到思维具体)
启示：1. 从感性具体到思维抽象：收集、整理成语典故，把握其核心内涵与精神。2. 从思维抽象到思维具体：将成语精神与现代生活、教育、文创、国际传播相结合，实现活态传承与创新发展。
2025
北京卷，18(2)
应对智能时代的机遇与挑战
辩证思维方法：思维品质 (深刻性、敏捷性等)
如何提升：1. 深刻性：透过智能技术的表象，把握其对社会、伦理的深层影响。2. 敏捷性：快速学习适应新技术，捕捉新机遇。3. 辩证性：全面看待智能化的利与弊，防止片面思维。
2025
湖北卷，20(1)
当地保护朱鹮的思路调整
创新思维方法：逆向思维的含义
依据：当正向保护（如建立保护区）遇到瓶颈时，采用反向思考。例如，从“人进鸟退”调整为“为鸟让人”，或在农作区为朱鹮预留生存空间，这是对事物存在状态的认识作转换性思考。
2025
广东卷，19(3)
模拟月壤砖实验
创新思维方法：创新思维的特征/过程
“新”在何处：1. 思路新：“用月球的土，建月球的房”，突破地球建材思维定式。2. 方法新：运用聚合思维，将材料学、工程学、航天技术等多学科知识集中解决特定问题。3. 结果新：旨在获得可在月球环境下应用的新材料、新工艺。
2025
河南卷，19(2)
描绘10年后我国某领域成就
创新思维方法：超前思维的方法
如何构想：1. 调查研究：分析该领域现状、趋势与矛盾。2. 运用推理和想象：基于现有政策和科技发展进行合理推理，并大胆想象未来场景。3. 注重顶层设计与系统规划：构想需符合国家战略，具有系统性和可行性。
2024
新课标卷，39(2)
大南坡村美学赋能乡村振兴
辩证思维方法：辩证思维的特征 (整体性、动态性)
体现的特征：1. 整体性：将美学与乡村经济、生态、治理等作为整体考量，而非单一搞旅游。2. 动态性：用发展的眼光看待乡村价值，将“旧”资源（老建筑、农耕）通过创意转化为“新”优势。
2024
山东卷，16(1)
社区确定嵌入式服务需求
创新思维方法：超前思维的方法
应如何确定：1. 调查研究：通过问卷、走访全面了解社区人口结构（尤其老人、儿童）和现有服务短板。2. 运用矛盾分析法：找出“居民最急难愁盼”与“服务供给最不足”之间的主要矛盾。3. 进行科学预测：结合社区发展趋势，预见未来需求变化。
2024
黑吉辽蒙卷，19(3)
冰上龙舟运动发展
辩证思维方法：辩证否定观 (实质是“扬弃”)
反映的辩证否定观：对传统龙舟运动进行辩证否定。克服了其对水域、季节的依赖；保留了其团队协作、文化内涵等精髓；并增添了冰雪元素和现代竞技规则，实现了在更高阶段的创新与发展。
2024
安徽卷，20(1)
传统戏曲的重塑过程
创新思维方法：逆向思维的方法
体现的方法：1. 对事物结构顺序进行反向思考：如改变传统叙事顺序，采用倒叙、插叙。2. 对事物功能进行反向思考：从单纯“表演”转向“沉浸式互动体验”。3. 从不同方向认识事物属性：挖掘传统戏曲的时尚、青春属性以吸引年轻观众。
2024
广东卷，20(2)
“师—机—生”三元教学新形态
辩证思维方法：分析与综合方法 (辩证分合)
形成过程：1. 分析：分别研究教师、智能机器（机）、学生三要素在教学中各自的新角色、新功能。2. 综合：在分析的指导下，将三者视为一个有机整体，系统整合其互动关系，从而形成“三元协同，智能增强”的新教学结构。
2024
甘肃卷，20(2)
(画线部分内容涉及对事物从不同角度剖析与整合)
辩证思维方法：把握辩证分合
思维方式的理解：画线内容体现了在整体中把握部分，在部分的联系中认识整体。具体表现为：分析时不忘整体目标（综合的指导），综合时基于对各部分的深刻分析，最终达到对事物整体本质和规律的把握。