高考历史一轮复习课件-秦汉时期

这是一份高考历史一轮复习课件-秦汉时期，共32页。
第二单元秦汉时期 ：统一多民族封建国家的建立与巩固阶段贯通2秦汉时期二　线索纵跨横联一　构建知识网络内容导航三　解题指导　“反映、体现”类选择题返 回微专题1西周至秦汉政治制度的演进与创新训练1　(2024·济南模拟)在地方管理上，从商朝附属国内居民多是聚族而居的内外服制度，到西周“封建亲戚，以蕃屏周”的分封制度，再到秦汉实行郡县制度。这一发展轨迹A.推动血缘政治向地缘政治转向B.意味着华夏认同观念逐渐增强C.使地方割据势力逐渐得到遏制D.反映了主流意识形态最终确立√训练2　(2024·临沂模拟)“谤”字本义是指议论或批评别人过失，相传尧舜时代广树“谤木”，以便民间批评权力的运行。至秦汉时“谤木”已完全失去原有的功用，而“诽谤”也由批评权力的激赏，衍变为无中生有毁人名誉的罪名。这一变化的主要原因是A.皇权官僚体制确立 B.民众言论空间狭窄C.儒学成为正统思想 D.法律体系不断完善√微专题2儒家思想的发展演变训练3　(2024·天一大联考文综模拟)秦简《为吏之道》把忠信敬上、孝敬父母作为官吏的必备品格和行为准则。睡虎地秦简中亦记载有父亲以不孝罪状告儿子，得到官府支持的判例。材料反映了当时A.礼法并用加强社会治理 B.儒家学说成为主流思想C.整顿吏治加强专制统治 D.以法治国缓和社会矛盾√训练4　(2024·河南名校联盟高三起点考试)东汉章帝统一儒家经义的《白虎通义》中云，“教者，效也。上为之，下效之。”东汉士大夫据此以身作则、推行教化、忠孝成俗，许多官员崇尚简朴，反对奢华。造成这一现象的主要原因是A.“与民休息”政策的实施 B.察举制度的形成C.儒学正统地位的确立 D.士人阶层的壮大√返 回“反映”“体现”类选择题，一般是在题干中用“反映”“体现”设问，也有个别题目在选项中用“反映”“体现”承接题干设问。“反映”指把客观事物的实质表现或显示出来。“体现”指将某种性质或特点在某一事物上具体表现出来。涉及的事物特性或本质不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。该类试题考查对基本历史知识掌握程度基础上的历史学科素养和学习潜力，以及在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。(1)方法：读懂题干材料，分清限定词。“反映”或者“体现”，就是从现象透视到“本质”或者揭示其“特点”，而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点。从具体方法来看，要立足题干现象，明确主体，以“主体一致”“史论结合”等基本方法，透视其所反映的“本质”或揭示其“特点”。解答此类试题，务必防止用现象来“反映”“体现”现象，这是此类试题解题的主要陷阱，也是常见的思维误区。(2)步骤(2022·湖北卷，2)下列关于秦汉历史的记述，集中反映了A.统一多民族国家形成与发展 B.家国同构模式改变C.“大一统”的观念开始出现 D.华夏认同不断增强√1.(2024·福建华安县一中开学考)《秦律·徭律》记载：“朝廷征发徭役，如耽搁不加征发，应罚二甲；迟到三天到五天，斥责；迟到六天到十天，罚一盾；超过十天，罚一甲……降雨不动工，可免除本次征发。”这反映了A.秦律当中存在分级处罚 B.秦律实施具有灵活性C.秦律实行严刑峻法原则 D.秦律以经济处罚为主√2.(2022·海南卷，2)敦煌悬泉置遗址(驿站)出土的汉简记载，该驿站有官卒徒御37人、传马40匹和传车10多辆。在当时敦煌郡东西300千米的地面上有9座类似的机构。简文中有“郡当西域空道，案厩置九所……”的记录。这反映了A.亭传邮驿是古代官方的交通机构B.丝绸之路是中外交往的主要通道C.边疆稳定是基层治理的有效成果D.道路畅通是政令统一的重要基础√3.(2024·日照三模)商鞅变法后建立的赐爵制度强调“不官无爵”，即官爵合一。秦统一前后，官、爵已开始分为二途。西汉以官秩决定爵位，官重于爵。东汉官爵最终分离，“爵故废也”。这反映了A.官僚机构职能转变 B.中央集权制度臻于完善C.国家治理渐趋理性 D.统治集团内部矛盾加剧√返 回本课结束