安徽省华师联盟2025-2026学年上学期高三1月联考语文试卷及答案

这是一份安徽省华师联盟2025-2026学年上学期高三1月联考语文试卷及答案，共13页。试卷主要包含了考试结束后，请将答题卡上交，请简要分析小说前四段的作用，这篇小说可以归为“成长”类小说等内容，欢迎下载使用。
（试卷满分：150分，考试时间：150分钟）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
围绕“舌头是如何工作的”这一主题，科学家们正在进行一系列的探讨。非常奇怪的是，我们对听觉、视觉这些比味觉更复杂的感觉好像了解更多。不过近20多年来，人们对味觉的研究也取得了突飞猛进的进步。
绝大多数研究者认为，人类至少有五种基本味觉，而不是四种。人的舌头、口腔腭和喉部都分布着味蕾。还记得之前流传的有关“感受甜味的味蕾在舌尖，感受咸味的味蕾分布在舌头两侧”的理论吗？ 研究证明这种“舌图理论”是完全错误的。
在西方社会，传统观念认为味觉是由酸、甜、苦、咸四种基本味觉组成，这种说法与四液体的概念相互匹配。至于人们感受到的其他味道，都是这四种基本味觉相互混合的结果，这种理论沿用至今。味觉作用原理真的跟原色理论一样吗？ 研究者表示不确定。经过科学家长期研究发现，人类的眼睛含有三种光感器，在它们的相互作用下，各种波长的可见光都会被转化成彩虹呈现出来的各种颜色，因此人们才能分辨大千世界的五颜六色。然而，我们并不清楚味蕾的工作方式，它能够进行感觉分析，用不同的感受器来感知不同的味道吗？ 还是说它与视觉原理一样，是一种感觉的综合，它能将基本味觉进行重组，从而产生一种新的、唯一的味觉？
如果第一种猜测是对的，那么用仅有的四种基本味觉来解释我们尝到的各种味道，似乎有点说不通。
人们发现还有第五种味道，他们用一个词来形容：鲜味。所谓的鲜味，其实就是谷氨酸的味道。有一种生活在大海中的褐藻海带叫作昆布，人们经常把它们做成小菜或者放入煮熟的汤中食用，他们非常喜欢这种味道，原因就是昆布中有鲜味。科学家研究发现，确实有这种味蕾存在，它能感受谷氨酸以及其他氨基酸的味道。除了昆布，大家还可以在谷氨酸钠或者一种名为MSG的调味剂中感受这种味道。
没过多久，又有研究者认为油脂也是一种味觉。长期以来，人们认为感知油脂的是触觉和嗅觉，而不是味觉。油脂中的乳脂能够促使大脑中枢兴奋，而同样充满乳脂的油脂替代的味道，就没有这么好的效果。从人类进化的角度讲，早期的人类很可能从油脂感应器那里得
到过好处，因为油脂能将维生素A、维生素D、维生素E以及维生素K储存并转运出去，为人类提供长时间的能量，而且它还有助于保暖。更有趣的是，古希腊科学家亚里士多德就曾经提出过油脂是人类基本味觉之一的理论，不过同时，他还建议过用山羊尿治疗秃发。
在为基本味觉数量争论的同时，研究者清楚地知道，那幅仍然挂在医生候诊室里的舌图是错误的。相信很多人都见过这张图：舌头前部是甜味蕾，舌头两侧是咸味蕾，舌头中间是酸味蕾，舌头后面是苦味蕾。因为这张图，很多小学生在科学课上无法完成味觉实验，而没有完成的真正原因是老师错了。（就我个人而言，我也不认同舌图的这种解释。）
要证明这幅图是错误的，其实很容易：你把盐放在舌尖上，还是可以感觉到咸味，这个实验你在家就可以完成。可不知道为什么，科学家从来没有对此表示过怀疑。
19世纪，为探究基本味觉的敏感度，德国医生汉尼葛开展了一项实验：他招募多名志愿者，将分别带有酸、甜、苦、咸味道的液体滴在志愿者舌头的不同区域，最终通过整理实验反馈得出结论。他发现，对甜味感觉最敏感的是舌尖，而舌后部对甜味的敏感度最差。对苦味感觉最敏感的是舌后部，而咸味在舌头各处的反应差不多。汉尼葛得出如下结论：舌头对四种基本味道的感应部位各不相同。于是，汉尼葛绘出了这张流传甚广的舌图。
1942年，哈佛大学心理学专家波林对汉尼葛的数据进行了计算。结果显示在对甜味进行感应时，舌尖的敏感度是舌后部的3倍。但这并不证明舌后部没有甜味感应器，而且数字也只代表被测人员的相对感受。
很多人由此便认为，敏感度低的部位就不能感受该味道，其实他们曲解了汉尼葛和波林的意思，从而造成了舌图谬论的产生。1974年，科林斯博士对汉尼葛的工作进行了重新检测，认为他的主要结论是正确的：舌头的不同部位对味觉的敏感度不同，但差别不大。舌头、口腔腭和喉部各处都有味觉感受器，它们都能感受四种基本味道。
我们认为，舌头感觉到的味道其实是鼻子的作用。比如说，吃巧克力的时候捏住鼻子，你可能会感觉到甜味和苦味，但尝不出是巧克力的味道。没有了视觉和嗅觉，你很难猜出吃的是什么糖果。
要是你有过重感冒时鼻塞的经历，就不会对上面的情况感到惊讶了。感冒时，尽管味蕾是好的，但失去嗅觉后，食物还是会变得索然无味。不过，完全失去味觉的失味症并不常见，甚至比失嗅症还要罕见。目前还没有失味症、失嗅症病发率的准确统计数值，但大概有5%的人在发生某种化学感受障碍时，会出现上面的情况。而引发这种情况出现的原因，往往是过敏性鼻炎、病毒感染或者头颅受伤。
美国费城的一家化学感觉中心做过一项统计：15年间他们对1200名患者进行了评估，有5人（占总数的0.4%）患了真正的失味症，另有5人出现大部分味觉丧失症状；而这1200名患者中嗅觉完全丧失或者严重损坏的病人占了1/3。
所以说，如果你觉得自己没有了味觉，那很可能是你的嗅觉出了问题。不过，要是你还在计划把那些难看到无以复加的画作收入囊中，那不得不说你的另一种品味也出现了问题。
（摘编自克里斯托弗·万杰克《如何感受美味》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.传统观念认为人类味觉由酸、甜、苦、咸四种基本味觉组成，这种理论与四液体概念相匹配，一直沿用至今。
B.科学家已经证实，味蕾的工作方式与视觉原理是相同的，都是通过基本感觉的重组而产生新的、唯一的味觉。
C.人类有感受鲜味的味蕾，既能够从昆布中感受到鲜味，也能从谷氨酸钠或一种名为MSG的调味剂感知到。
D.亚里士多德提出的“油脂是人类基本味觉之一”的理论，因他同时提出“用山羊尿治疗秃发”而被研究者否定。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A. 汉尼葛的实验只是发现舌头不同部位对四种基本味道的敏感度存在差异，而非“特定部位只能感受对应味道”。
B. 波林发现，舌尖对甜味的敏感度是舌后部的3倍，这一结果证明舌后部的甜味感应器数量是舌尖的三分之一。
C. 科林斯博士在1974年重新检测汉尼葛的工作后认为，舌头不同部位对味觉的敏感度有差异，但差别不大。
D. 长期以来人们认为油脂的感知依赖触觉和嗅觉，而非味觉，但后来有研究者提出，油脂可能也是一种基本味觉。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）
嗅觉与味觉的关联十分紧密，相较于视觉对味觉的微弱影响， ① 。人在特定呼吸道不适导致嗅觉受阻时，味蕾功能即便完好无损，也常会明显觉得 ② 。从临床病症来看，完全丧失味觉的失味症，在发病概率上 ③ ，而这类嗅觉异常引发的味觉错觉，在化学感受障碍病例中占比不低，因此若有人主观感觉自己“失去了味觉”，其真实原因更可能是嗅觉出现了问题。
4. 文章是如何逐步证明“舌图理论”是错误的？请简要梳理其论证过程。（4分）
5. 请根据文章内容，概括人类对味觉的研究在哪些方面取得了进展。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
阿林的戏法（节选）
徐海蛟
有一天，祖父问堂弟：“将来要做个什么样的人？”“我要做阿林。”堂弟响亮地说。
话音刚落，全家人哗啦一声笑开了。笑声摇曳着，冲到梁上，堂屋里两只燕子嗖的一下飞了出去。我们的目光都落向了堂弟，他额头上不知从哪里蹭来一抹泥，或许是前几天就粘在上面的。裤子的一截裤管卷起，另一截草草地吊在瘦腿上。一只脚光着，另一只趿拉着后跟已压平的鞋子，堂弟从不将脚老老实实放进鞋子，他满村子跑，此刻另一只鞋不知在哪里待命。
“他这样子还真蛮像阿林的。”姑姑大笑着说。
在我们村，一个孩子若有什么事做得令大人不满意，就会听到一句话：“这样下去，要变成阿林了。”似乎变成“阿林”是一件多可耻的事。
据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。阿林的曾祖父是经商的，走遍大江南北，最后落叶归根，回到村里建了一栋带院落的三层楼。只是到了阿林手中，三层楼已衰败不堪。它的颓败当然有时间的压力，不过谁都知道，主要还是“拜阿林所赐”，阿林硬是将手上一副好牌打得稀巴烂。
不过，大人们有一个大困惑：阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人。他那黑乎乎的三层楼里，时不时会飞出几个孩子，那破败的堆满杂物的小院，时不时会闪进几个孩子的身影。真是匪夷所思，那看似颓废的地方，却时常回荡着清亮的笑声。
大人们不明白的事很多。他们学过一点点算术，就以为世间一切可用成败和利益计算，他们不会明白，阿林是一个不懂算术的人，也是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人。阿林活成了自己的道理。
阿林常常进山，当我们在村里晃荡的那些白日，阿林便一个人进山去了。别人进山，总在腰上别一把柴刀，去砍一捆柴来，去砍一棵树来，去砍几株毛竹来……都带着明确目的，只有阿林不这么做。他只是晃荡。有时晃到落梅坡，躺在那片青草地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一躺一下午。回到村里来，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”这句话也顶顶好笑，村里的老人很不屑：“老虎麒麟，凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意，这种东西拿来炫耀，无知。
阿林爱酒，他喝完酒，常常红着脸背着手心满意足地在村庄里踱步。没人明白，阿林吹了一下午暖融融的熏风，身体里已荡漾着满满当当的春意了。只有阿林知道，坐在哪块石头上，能吹到最软的风，也只有阿林知道，最软的风是怎样酥了骨头。
“最软的风啊。”他嘴角露出一点笑意，“现在没法子和你讲明白。”不过，阿林说：“人和人是不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来那算个啥，几十块钱能买到一下午的春风？ 开玩笑嘛。”
阿林最晓得哪里有好东西，他知道什么地方长着一棵巨大的野生藤梨，知道什么地方开遍了杜鹃花，什么地方的狗腰子出落得最甜美。
他曾带领我们三五个小孩，去采摘杜鹃花，随后坐在前门山的大石头上，教我们将折来的花枝上的花朵一个一个摘下，以一根狗尾草窜成长串，串好后，首尾扎起是可以挂在脖子上当花环的。他说：“要有耐心，要慢慢来。”我们就学着他的样子，让花一朵一朵齐齐整整排好队，叠加起来。等到每个人面前出现长长的一串花束，他大声宣布：“现在可以开吃了。”他将手里的花环举起来，垂到嘴边，结结实实咬了一大口，随后夸张地咀嚼起来：“这么吃，才带劲儿。”我们当然即刻照办，将花束举到嘴边，咬下一大口，咀嚼起来，杜鹃花的瓣初尝时有点儿微微的酸，嚼着嚼着会生出甜味，那是自然素朴的甜，并不浓烈。但在浩荡春风里，大口大口嚼着花瓣，这是我们匮乏童年里多么富足的时刻啊！
阿林心里，一定有一张秘密地图，这张地图上画着只有他自己能看懂的标志。哪里有一棵野樱桃树，哪里有一只长尾巴鸟，哪里藏着一条白练般的瀑布，哪条溪边的菖蒲最茂盛，哪块山坡上的青苔最匀称。在落梅坡的哪一天，会有其中一棵树绽开梅花，在雷雨后的哪个时辰，南山的某块石头上看彩虹角度最佳……他都了如指掌。
每年10月，阿林家二楼酒坛子里就会出现满满一坛子藤梨。阿林告诉过我们很多山里的秘密，不过不肯透露那棵最大的藤梨长在哪里，只说是一条深山里的溪边。每年初秋将至的时刻，他偷偷地将摘来的藤梨装了满满一坛子。
早秋时节，我们几个小孩便会摸进阿林的三层楼，沿着黑布隆冬的旋转楼梯攀上去，穿过各样的柜子、箩筐，穿过零乱的杂物，我们知道那些酒坛子藏在光线黯淡的二楼杂物间里。很快，我们便找到那个装着藤梨的坛子。把手伸进去，一次能握住三个藤梨，我们一般向那个坛子伸两次手，随后将藤梨塞在衣袋和裤兜里，迅速逃离现场。
小时候，我心里总是很疑惑，阿林仿佛总不知道我们偷吃藤梨的事。因为他见到我们
总是笑眯眯的，而那个坛子也从来没有挪动过位置，每年秋天，它总是躲在同样的暗影里，等着我们。更神奇的是，坛子似乎总是满的，除我们几个，村子里还有其他几个小屁孩的手也总不止一次伸向坛子，从里面偷走阿林的藤梨，可是过两天，坛子又会重新变得满满当当，里面的果子似乎就没有少过。
阿林只是乐呵呵的，他家院子的门，屋子的门也只敞开着。藤梨小巧可爱，手心里盈盈一握，拿回来后，在米缸里埋几天，肉质渐渐变软，甜味就跑出来了。
阿林就这样轻轻巧巧地参与了我们的童年，顺带将自己也留在孩子们的回忆里了……
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.“阿林硬是将手上一副好牌打得稀巴烂”，这是村里大人和孩子的看法，意思是阿林游手好闲，不守祖训，对祖上不敬，是个败家子。
B.文中多处运用对比手法，如村民进山的行为与阿林进山的举动，阿林的“炫耀”与村里老人的不屑，对比中彰显了阿林独特的个性。
C.小说主要采用儿童视角叙事，既比较直接、客观地展现故事与人物，也增强了文章的真实感和亲切感，拉近了与读者的距离。
D.本文不同于一般小说具有开端、发展、高潮等情节展开阶段，淡化了情节，没有激烈的矛盾冲突，语句抒情性强，是一篇散文化小说。
7.关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（3分）
A.这段文字通过列举阿林对自然细节的熟悉，展现了他与乡村自然的深度联结。
B.“秘密地图”的说法，暗含阿林对自然的独特感知和热爱，而非真实存在的地图。
C.列举“野樱桃树”“长尾巴鸟”“瀑布”等事物，暗示阿林生活闲散，不务正业。
D.对“何时开花”“何时观虹”的精准知晓，体现了阿林对生活的细致观察与耐心。
8.请简要分析小说前四段的作用。（4分）
9.这篇小说可以归为“成长”类小说。文中说“阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人”，请结合本文，谈谈你从中获得了哪些“成长”的启发。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
吴延陵季子游于齐，见遗金，呼牧者取之。牧者曰：“子居之高，视之下，貌之君子，而言之野也。吾有君不君，有友不友，当暑衣裘，君疑取金者乎？”延陵子知其为贤者，请问姓字。牧者曰：“子乃皮相之士也，何足语姓字哉！”遂去。延陵季子立而望之，不见，乃止。
（节选自《韩诗外传》）
材料二：
谒也、余祭也、夷昧也，与季子同母者四 季子弱而才 兄弟皆爱之 同欲立之以为君。谒曰：“今若是迮而与季子国。季子犹不受也，请无与子而与弟，弟兄迭为君，而致国乎季子。”皆曰：“诺。”故诸为君者，皆轻死为勇，饮食必祝，曰：“天苟有吴国，尚速有悔于予身。”故谒
也死，余祭也立。余祭也死，夷眛也立。夷眛也死，则国宜之季子者也。季子使而亡焉。僚者，长庶也，即之。季子使而反，至而君之尔。阖庐于是使专诸刺僚，而致国乎季子。季子不受，去之延陵，终身不入吴国。
（节选自《春秋公羊传》）
材料三：
传书言：延陵季子出游，见路有遗金。当夏五月，有披裘而薪者。季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目拂手而言曰：“何子居之高，视之下，仪貌之壮，语言之野也？吾当夏五月披裘而薪，岂取金者哉！”季子谢之，请问姓字。薪者曰：“子皮相之士也，何足语姓名！”遂去不顾。世以为然，殆虚言也。
夫季子耻吴之乱，吴欲共立以为主，终不肯受，去之延陵，终身不还，廉让之行终始若一。许由让天下，不嫌贪封侯。伯夷委国饥死，不嫌贪刀钩。廉让之行，大可以况小，小难以况大。季子能让吴位，何嫌贪地遗金？季子使于上国，道过徐，徐君好其宝剑，未之即予。还而徐君死，解剑带冢树而去，廉让之心，耻负其前志也。季子不负死者，弃其宝剑，何嫌一叱生人取金于地？季子未去吴乎，公子也；已去吴乎，延陵君也。公子与君，出有前后，车有附从，不能空行于涂，明矣。既不耻取金，何难使左右，而烦披裘者？世称柳下惠之行，言其能以幽冥自修洁也。贤者同操，故千岁交志。置季子于冥昧之处，尚不取金，况以白日，前后备具。取金于路，非季子之操也。或时季子实见遗金，怜披裘薪者，欲以益之；或时言取彼地金，欲以予薪者，不自取也。世俗传言，则言季子取遗金也。
（节选自王充《论衡·书虚篇》）
10. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
与季子同A母者四B季子C弱D而才E兄弟F皆爱之G同欲立之H以为君。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “而致国乎季子”与《种树郭橐驼传》“以致其性焉尔”中的“致”意思相同。
B. “传书言”与《石钟山记》“此世所以不传也”中的“传”意思不同。
C. “季子谢之”与《孔雀东南飞》“往昔初阳岁，谢家来贵门”中的“谢”意思不同。
D. “伯夷委国饥死”与《过秦论》“委命下吏”中的“委”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 季子在齐国让牧者拾取遗金，牧者斥其言语粗野并表示不会拾取，季子知道他贤能就问他姓名，也被拒。
B. 季子兄长相约，先轮流继承吴国王位，最后传给季子，季子坚决不同意，便去延陵终身不入吴。
C. 王充认为，传书说季子让薪者取金是虚言，让位弃剑足见其廉让，并推测季子或为赠金，而非为己。
D. 王充认为，季子作为公子与地方统治者，外出时都有护卫，不会单独出行，足见传言“让薪者取金”是虚言。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）天苟有吴国，尚速有悔于予身。（4分）
（2）还而徐君死，解剑带冢树而去，廉让之心，耻负其前志也。（4分）
14. 三则材料借延陵季子的事例分别想表达什么观点？请简要概括。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
及第后上主司王起
姚 鹄
三年竭力向春闱，塞断浮华众路岐①。
盛选栋梁非昔日，平均雨露及明时。
登龙旧美无邪径，折桂新荣尽直枝。
莫道只陪金马②贵，相期更在凤凰池。
【注】①路岐：也作“路歧”，岔路，这里指旁门左道。②金马：即金马门，汉代宫门名，后为翰林院或达官显贵居所的代称，此处指科举及第后获得的仕途初步荣耀。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联既写诗人三年苦读备考，又表明众多旁门左道被塞断，为后文及第、“无邪径”做铺垫。
B. 颔联以“栋梁”喻人才，“雨露”喻恩泽，既赞扬了主司的慧眼识才，又歌颂了朝廷广纳贤才。
C. 颈联用“登龙”“折桂”典故，既抒自身及第的喜悦，又赞主司选拔的学子都是品行端方之人。
D. 尾联意为诗人不满足于及第的荣耀，更期待有所作为。柳永《望海潮》结句的用意与此相似。
16. 本诗多处运用“今昔对比”，请找出其中两例简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）网络谣言日渐入侵现实生活，对此王老师引用《石钟山记》中苏轼对
“________，________”行为的批评，提醒学生不可仅凭主观推测就
妄下判断，而要眼见为实。
（2）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登
高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“________”和“________”来以酒
寄情。
（3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。”
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
小妹，我至今不能忘怀的是十二年前的那个夏夜，星儿在天空碎闪，月儿摇着一弯小小的船。院中的苦楝树开花了，一树紫紫、白白、淡淡的小花。树下偎着一个九岁的小妞妞，去捡那散落在地上的小小花瓣儿。灿灿月光水一样地泻在地上，碎了捡花的小手，碎了那
亮着紫边的小花儿，碎了那梦一般的夜。那宁静那恬然那专注是极动人的。小妞妞痴迷花的清香，苦苦涩涩的香。她静静地立在树下，【甲】，微微地撇着小嘴，在那窄小而纯净的心灵里放出了人生的第一只“蝴蝶”……
那会儿，一定是我的脚步声惊扰了你，于是便有甜甜的一笑：
“哥，送你一朵苦楝花。”
小妹，那时的你是多么单纯多么可爱呀。小小的年龄，纯洁的心灵，倚在月光下放出的“蝴蝶”一定是极美好的。那是未知的美好，向往的美好。我的九岁的小妹，对于人生，你都企盼些什么呢？
那晚，你在院里扭来扭去，一定是想给我说一点什么的，可我没有给你机会！哥哥要走了，他心不在焉，他被省城大学的通知“烧”得不认识自己了。能考上大学，这对乡村来说是唯一能光耀门庭的事情。乡邻们都说我家（ 乙 ），于是争着来看新奇。他没有机会和你说话。
小妹，我后悔啊，后悔在我临离开乡村的最后一夜，未能和你说说话。你送了他这么一朵“花”。那时他不知道你是有意（还是/或是）无意，他收下了这朵“花”，没有破译。此后，他忘记了他的小妹，也就失去了再次破译的机会。他知道这花是苦的涩的，但他不知道这就是他人生命运的注解。
18.下列填入文中【甲】处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）
A.一双藏有无数甜美小想头的眼睛亮着
B.一双眼睛藏有无数甜美小想头，亮着
C.亮着一双眼睛，藏有无数甜美小想头
D.亮着一双藏有无数甜美小想头的眼睛
19.将下列俗语填入文中乙处的括号内，最恰当的一项是（3分）
A.从糠箩掉进米箩B.积善之家必有余庆C.祖坟上冒青烟D.跳出苦海见青天
20.最后两段文字，对于同一对象，有的地方称“我”，有的地方称“他”，人称似乎有些混乱，其实这正是作者的高明之处，请结合材料加以分析。（3分）
21.最后一段括号里的“还是/或是”，应该选哪一个？为什么？（3分）
22.末段画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。（6分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷阅读Ⅱ《阿林的戏法》中，说阿林“是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人”“阿林活成了自己的道理”。但也有人说，有些古代传下来的“一成不变的道理”应该遵守，人不应只活在“自己的道理”里。
对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
一、阅读Ⅰ（论述类文本）
1. 答案：C
解析：
A项错误：原文提到传统观念“沿用至今”，但后文指出“研究者表示不确定”，且提出第五种味觉“鲜味”，说明理论已被质疑。
B项错误：原文仅提出味蕾工作方式的两种猜测，未证实与视觉原理相同。
C项正确：对应原文“科学家研究发现……谷氨酸钠或MSG调味剂中感受这种味道”。
D项错误：亚里士多德的理论未被否定，文中仅调侃其提出过奇怪建议。
2. 答案：B
解析：波林的数据仅表明敏感度差异，未证明味蕾数量关系，属于过度推断。
3. 答案示例：
① 嗅觉对味觉的影响更强
② 食物味道寡淡
③ 远低于失嗅症
4. 答案要点：
① 直接实验反驳：盐放舌尖仍能尝到咸味。
② 指出汉尼葛实验原意被曲解：仅证明敏感度差异，非特定部位对应特定味道。
③ 科林斯博士验证：舌头各部位均能感受所有味道，敏感度差异小。
④ 科学共识：味蕾分布广泛（舌、腭、喉），舌图简化错误。
5. 答案要点：
① 发现第五种基本味觉“鲜味”，并确认其味蕾存在。
② 质疑传统“舌图理论”，证明味觉感受器分布广泛。
③ 提出油脂可能是第六种基本味觉，探索其进化意义。
④ 揭示嗅觉对味觉的主导作用，区分失味症与失嗅症。
二、阅读Ⅱ（小说）
6. 答案：A
解析：“败家子”是村民的片面看法，小说主旨是赞美阿林超脱世俗的生活态度。
7. 答案：C
解析：列举自然事物是为了表现阿林对自然的深刻感知，非批评“不务正业”。
8. 答案要点：
① 情节铺垫：堂弟模仿阿林的外貌，暗示阿林在孩童心中的偶像地位。
② 悬念设置：村民贬低阿林，但孩子喜爱他，形成反差，引发读者好奇。
③ 人物塑造：通过家庭对话侧面烘托阿林“反常规”的形象。
④ 主题暗示：批判功利主义，为后文歌颂阿林的自然哲学埋下伏笔。
9. 答案要点：
① 价值观：成长需超越功利，珍视精神富足（如阿林享受春风、自然之美）。
② 独立性：不盲从世俗标准，建立自我生活逻辑（如阿林不按村民期待生活）。
③ 创造力：保持好奇心与探索精神（如阿林发现自然秘密并分享给孩子）。
④ 同理心：阿林以开放态度滋养孩童童年（如默许偷藤梨，守护童真）。
三、阅读Ⅲ（文言文）
10. 答案：B E G
断句：与季子同母者四。季子弱而才，兄弟皆爱之，同欲立之以为君。
11. 答案：A
解析：材料二“致国”的“致”意为“交给”，《种树郭橐驼传》中“致其性”的“致”意为“使达到”，二者不同。
12. 答案：B
解析：季子未“坚决不同意”，而是因出使未归，导致僚继位，后阖闾刺僚让位，季子不受。
13. 翻译：
（1）如果上天保佑吴国，希望尽快降祸于我（让我早死）。
（2）（季子）返回时徐君已死，便解下宝剑挂在墓前的树上离开，这是因廉让之心，羞于违背之前的承诺。
14. 答案要点：
材料一：赞牧者清廉自守，批判以貌取人（“皮相之士”）。
材料二：褒扬季子谦让品格（兄弟让国、辞位延陵）。
材料三：王充驳斥传言不合逻辑，强调季子廉让一贯（让位弃剑，不屑取金）。
四、阅读Ⅳ（诗歌）
15. 答案：D
解析：柳永《望海潮》结句为夸赞赠词对象，与本诗表达个人抱负不同。
16. 答案示例：
① 备考艰辛（“三年竭力”）与及第荣耀（“折桂新荣”）对比，突出奋斗价值。
② 昔日选拔非栋梁与今日“平均雨露”对比，歌颂主司公正与时代清明。
五、语言文字运用
18. 答案：D
解析：“亮着”为谓语，需前置以突出神态，定语“藏有……”修饰“眼睛”，衔接紧密。
19. 答案：C
解析：“祖坟上冒青烟”符合乡村对考中大学的迷信式赞美，与“光耀门庭”语境契合。
20. 答案要点：
“我”增强抒情性，直接表达悔恨；“他”拉开距离，冷峻反思当年的傲慢。人称转换体现作者对过去的批判与现在的忏悔交织。
21. 答案：还是
解析：“还是”表选择疑问，暗示哥哥不确定小妹是否有意，强化其当年的忽视；而“或是”偏向陈述，情感较弱。
22. 答案要点：
表层：苦楝花象征小妹苦涩的命运。
深层：哥哥未能理解花的寓意，暗示他忽视亲情、迷失于功利，最终命运多舛。
三、写作（简析）
立意参考：
1.守正与创新：尊重传统智慧（如诚信、孝道），同时保持个性探索（如阿林的自然哲学）。
2.批判性继承：辨析“一成不变的道理”是否适应当下，避免盲从或全盘否定。
3.自我与社会的平衡：在“自己的道理”中融入群体共识，实现个人价值与社会和谐的共存。