【语文】山东省潍坊市2025-2026学年高一上学期12月月考试题（学生版+解析版）

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一、现代文阅读（39分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。在我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。
为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。
（摘编自费孝通《乡土中国·第四章·差序格局》）
材料二：
亲戚关系，过去被认为是重要的社会联结，如今正在青年之中式微，他们以一种逃离的心态远离传统的亲戚关系甚至“断亲”。这里所说的“断亲”一般理解为跟直系亲属、同辈之间乃至与长辈之间日常的互动频率降低，或者没有交往，不是法律上所指的绝对的割断亲戚关系。
传统社会中，不管是农村还是城市，因为生产力、收入和生活水平低下，人们总是要互助才能活下去。我们从传统社会走向现代社会，更多以市场经济为主。我们现在越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的“家庭独立”的生存方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们的生存机会。
另外，新世纪以来，中国社会的快速变化导致了各种内卷。尤其是教育的内卷，使孩子的大量时间都被各种辅导班和作业消耗掉了，他们从小到大都在“内卷化”的教育体系内生长生活，基本独立于扩大化的家庭。这种内卷化的社会生长环境，对于青少年而言，休闲生活被极大地压缩，社会交往特别是走亲戚形态的交往更少。与此同时，青少年从小就以学习为主，从小就与学校朋辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得他们有了情感替代，用同学、朋友关系替换亲缘关系。而且，围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成“朋友圈”的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远。
作为中国典型的互联网“元世代”，00后在现实中越来越个体化、原子化和生活半径的紧缩化。互联网让00后青年群体更加享受“人与网”的日常生活方式，而不是现实中的“人与人”的生活方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世代的交往惰性，“断亲”因沉溺网络生活方式而堂而皇之地上演。
最近几十年，中国产生了大规模的城市化和社会流动。这种社会流动造成人们可以在不同的城市乃至国外选择工作和成家立业。这种居住地的远距离分化，导致了表兄弟妹甚至亲兄弟妹之间也没法频繁交往。
尽管互联网世代的青年呈现了比以往世代更加独立的个性和独自生活的适应能力，“断亲”的社会环境、时代条件和家庭结构，在短期内不会发生显著变化，但随着00后世代的年龄增长，他们将成家生子，之后形成自己的核心家庭，而结婚带来新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘。我把这个称为“亲缘唤醒”效应，只有亲自体验才能唤醒。这种心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要。
还有一个变化是，由于国家推行二孩三孩政策，未来很多年轻人会有二孩、三孩，独生子女的现状会有很大变化。那么他们又有了兄弟姐妹了，下一代就会有二代的表兄弟姐妹。这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的。
（摘编自何国盛《“断亲”青年，谁还在走亲戚？》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“家庭”在西洋是一个指向极其明确的概念，而在中国，它所包含的范围却很含糊。
B.中国人的亲属关系如同一个蜘蛛网，这张网以“自己”为中心、可能涉及无穷多的人。
C.材料所谈及的“断亲”现象更多的是一种情感、心理意义上的，而非法律意义上的。
D.可以预期，00后年轻人结婚成家后，必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.费孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻，形象地表明了西洋社会结构的基本特性，即“团体格局”。
B.“家庭独立”的程度往往与社会的发展程度、人们的生活水平成正比，与对传统亲缘关系的依赖成反比。
C.现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多，所以年轻人都必须重视“亲缘唤醒”。
D.当今社会教育内卷严重挤占了青少年亲缘交往的时间，这是青少年中出现“断亲”现象的一个重要原因。
3.根据材料的相关内容，下列选项中的现象与相应结论的表达正确的一项是（ ）
A.吴局长把众多微信群中的“工作群”置顶，然后才是“家族群”“同学群”等等。这种排序体现了费孝通先生《乡土中国》中提及的“差序格局”。
B.因为老宅拆迁，本来关系亲密的张甲和张乙两兄弟，因拆迁费用分割问题而导致关系恶化，亲情隔断，这也是一种“断亲”现象。
C.王同学和李同学的家长为教育孩子等问题而成为微信好友，关系密切，这表明传统的亲缘关系已经被现在的各种“朋友圈”所替代。
D.浙闽有的地方在富裕后新建了大量祠堂，加强了大家族之间的亲缘交往。可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性。
【答案】1.D 2.C 3.B
【解析】
【导语】这篇阅读材料通过中西家庭概念的对比，揭示了中国社会“差序格局”的特性，即以个人为中心的弹性亲属网络。材料二则聚焦当代青年“断亲”现象，从经济独立、教育内卷、网络生活方式等角度分析其成因，同时提出“亲缘唤醒”的回归可能。两则材料形成传统与现代的对话，既展现了中国社会关系的独特性，又反映了现代化进程中亲缘关系的嬗变，体现了社会结构转型下人际关系的动态调整。
【1题解析】
本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
D.“必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初”错误。材料二的表述是“这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的”，可见选项说法太绝对。
故选D。
【2题解析】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
C.“现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多”错误。材料二表述是“这种心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要”，原文并未肯定地说“重要地多”；“所以年轻人必须重视‘亲缘唤醒’”强加因果，原文并未在对比中得出因果关系，原文仅表述为“而结婚带来新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘”。
故选C。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“这种排序体现了费孝通先生《乡土中国》中提及的‘差序格局’”错误。原文表述是“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质……这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系……而是像水的波纹一般，一圈圈推出去”，可见，吴局长将工作群置顶，最后是亲属群，不符合费孝通先生所说的“以‘己’为中心”的“差序格局”；
C.“这表明传统的亲缘关系已经被现在的各种‘朋友圈’所替代”错误。原文表述是“围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”，可见原文并未说传统的亲缘关系已经被替代，只是说关系“逐渐拉远”；
D.“可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性”错误。由个例浙闽地区新建祠堂现象推出经济发达、人们生活富足会增强对亲缘关系的依赖太牵强，原文表述是“我们现在越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的‘家庭独立’的生存方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们的生存机会”。
故选B。
（二）现代文阅读II（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“躺平”是《咬文嚼字》评选的2021年度热词，它曾作为青年群体的症候引起广泛关注。在早期研究中，学界对此尽管认知态度不一，但一致认为，“躺平”的“不思进取”甚至以“不思进取”为荣的表达，与主流文化形成了对抗。在其热度逐渐消退的今天，我们可以更从容地反思年轻人使用“躺平”时的心态。
我们的调查结果显示，“躺平”在传播中变成了一个漂浮的能指，不再具备稳定的内涵，其使用既有基于自我保护或维系社交的实用需求，也有基于自我宣泄或自我激励的情感需求。其对抗性也呈现出目标失焦的特征。
“躺平”一词确有对抗性，但其对抗目标十分模糊。大多数受访者在谈到自己的“躺平”经历时表示“其实当时并没有想很多”。他们只是在社交媒体中分享和交换自己的主观经验，一旦被他人认可，受到社会证实，便会成为一种“共享现实”，产生“集体共鸣感”。然而，正如陈龙在《对立认同与新媒体空间的话语再生产》中所言，在新媒体空间中，所谓的社区认同实质上是一种高度抽象化、虚拟化的幻想，正因为如此，社交媒体中的对抗性很大程度上只是停留在话语上，并没有多少实际效应和明确所指。
部分“躺平”青年对主流价值表现出间歇性质疑的态度，他们在面对主流标准时，会有求之不得的挫败感和委屈感。“在考研这条路上，我真的努力了，结果还是不如意，‘躺平’算了。”“我不能‘躺平’下去了，我整个人都快废了，而且一点也不快乐，没有人喜欢我。”从这些受访者的表述中可以看出，埋藏在“躺平”语录的表层对抗性之下的，是青年群体在自我价值实现过程中的踌躇与迷茫，以及渴望被社会主流认同的强烈欲求。
“躺平”是暂时性的“弱者”的话语反抗方式，有利于动员主流社会进行反思。马中红在《商业逻辑与青年亚文化》中将互联网中的亚文化实践视作弱势青年以文化资本撬动经济资本的途径。“躺平”青年的这一话语实践也在遵循这种逻辑：一方面，他们借助话语中明确且强烈的对抗性来引起社会关注，从而试图打破自己当前的困局；另一方面，“躺平”青年在以反主流的姿态引起社会关注的同时，又在努力地使自己的人生主流化。“躺平”一词中所谓的对抗性，往往是其唤起彼此共鸣的手段，他们联合大规模使用“躺平”，助推“躺平”的兴起，从而寻求生活的解困之道。这种联合对抗，更像是联合自救。
有学者使用“脱逸”概念来阐释互联网时代青年亚文化实践者凭借新媒介技术抵抗权威与自娱自乐的态度。“脱逸”一词来自苏轼的诗句“天骥虽老，举鞭脱逸”，用以描绘马脱缰而奔的行为和情态，包含着冲破禁锢，重获自由的喜悦之意。以“躺平”为代表的网络流行语中既承载有目前学界所界定的“抵抗”色彩，也包孕着苏轼笔下的“脱逸”之内涵。从玩世不恭式的对抗性话语转向相对严肃性的社会症候性话语，再转变到流行的日常性话语，“躺平”的话语性质经历了从抵抗话语脱逸成变相认同式话语的过程。很多时候，“躺平”已经“脱逸”成为青年们的一种社交话语，他们在使用“躺平”语录的同时，并不完全指向具体的“躺平”实践。
法国心理学家塔尔德提出了“模仿律”概念，认为社会是由一群倾向于相互模仿的人组成的，而对网络流行语的模仿与传播即可视作当下青年主动融入社会语境的社会化尝试。近年来，网络流行语数量之多、破圈频率之快，实则反映出当下青年群体融入社会的迫切愿望。而这一动机，就决定了网络流行语与主流社会价值观之间势必不会是对立关系。相反，借助社交媒体的传播，网络流行语在模仿与脱逸中以“对抗性”的姿态实现了对社会共识的反哺。
部分学者将青年群体的亚文化行为视为青年以个性来反抗集体性的表现，这沿袭的是西方文化中的二元对立思维模式。而中国的多元融合文化传统为中国人在人生与社会境遇中提供了多元的价值选择，这也使中国文化具有“或此或彼”的更为柔滑的文化特点，人们在生活的任何缝隙中都可以找到生命存在的空间，因此也就失去了对抗的逻辑前提，很少面临西方文化那种“非此即彼”的极端困境。具体到“躺平”这一话语中，可以看到，青年群体依旧期待着能被主流社会认可，其个性化表达中蕴含强烈的集体化、社会化内涵，只不过当下青年在接纳主流文化的过程中表现出一种更为曲折的方式，即所谓的“期待被认可，拒绝被收编”。
（摘编自韩敏 卢松岩《回到中国文化的对抗认同：
网络流行语“躺平”的话语脱逸与共识反哺》）
4.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.早期研究者普遍认为，青年一代的“躺平”思想及话语具有消极色彩。
B.在情感作用上，“躺平”有时呈正向价值，成为青年自身的动力机制。
C.“躺平”青年的挫败感、委屈感，源自他们内心深处对主流价值的不认同。
D.“躺平”青年的示弱方式可以提高社会关注度，形成对主流共识的反哺。
5.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“躺平”一词的内涵和外延在人们传播过程中不断发生改变。
B.社区认同的抽象化、虚拟化使“集体共鸣感”缺少实际效应。
C.“躺平”一词的脱逸过程，实际也是其抵抗性逐步消解的过程。
D.西方的“二元对立”思维模式，难以准确解释中国的文化现象。
6.下列选项，最适合作为论据来支撑最后一段观点的一项是（ ）
A.人是一种模仿性的生物，而模仿正是促使人类进行文化创造和社会融合的根本性冲动之一。——塔尔德
B.人们能够按社会要求规范自己的行为，但代价是欲望受到压抑，文明就意味着自由的丧失。——弗洛伊德
C.在一个社群所用的共同语言之外，也必然会因个人间的需要而产生许多少数人间的特殊语言。——费孝通
D.中国人消融了西洋概念里团体与个人这两端，中国人的个体与团体不是“对立”的关系，而是“关系”的关系。
7.“小镇做题家”是《咬文嚼字》2022年度热词，指“出身小城，埋头苦读，擅长应试，缺乏一定视野和资源的青年学子”。很多青年以此自嘲，引起广泛共鸣与热议。请结合文本相关内容，从“对抗认同”的角度分析这一现象。
8.为深入解读青年的“躺平”心态，作者采用了哪些方法？请根据文本概括。
【答案】4.C 5.B 6.D
7.①“小镇做题家”用自嘲的方式，通过展现自身视野和资源的弱势来反抗教育资源不平等的现实，以引起主流社会的关注和反思，从而改变群体的困局；②同时也希望通过自身积极改变命运的努力获取社会主流价值的认同。
8.①调查采访获取第一手资料。②查找文献（引用学者观点）作为理论参考。③分析“躺平”的心理动机和语义流变。④追溯“躺平”心态的民族文化根源。
【解析】
【4题解析】
本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
C.“源自他们内心深处对主流价值的不认同”曲解文意。根据原文第四段“他们在面对主流标准时，会有求之不得的挫败感和委屈感。……埋藏在‘躺平’语录的表层对抗性之下的，是青年群体在自我价值实现过程中的踌躇与迷茫，以及渴望被社会主流认同的强烈欲求”，可知“躺平”青年之所以会感到挫败、委屈，是因为他们内心深处对主流价值深刻认同却又求之不得。
故选C。
【5题解析】
本题考查学生对文本内容的推断能力。
B.“社区认同的抽象化、虚拟化……缺少实际效应”张冠李戴。根据原文第三段“在新媒体空间中，所谓的社区认同实质上是一种高度抽象化、虚拟化的幻想，正因为如此，社交媒体中的对抗性很大程度上只是停留在话语上，并没有多少实际效应和明确所指”，可知缺少实际效应的应该是“社交媒体中的对抗性”。
故选B。
【6题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
最后一段的观点是：青年个性化表达中的集体化、社会化内涵源自中国文化中缺少个性与集体性的二元对立。
A.阐述的是人类模仿性的社会价值。
B.阐述个人自由与社会规范的对立关系。
C.阐述小众语言产生的必然性。
故选D。
【7题解析】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
根据原文第三段“埋藏在‘躺平’语录的表层对抗性之下的，是青年群体在自我价值实现过程中的踌躇与迷茫，以及渴望被社会主流认同的强烈欲求”，第五段“一方面，他们借助话语中明确且强烈的对抗性来引起社会关注，从而试图打破自己当前的困局；另一方面，‘躺平’青年在以反主流的姿态引起社会关注的同时，又在努力地使自己的人生主流化……从而寻求生活的解困之道”，可知“对抗认同”是指通过“对抗”的方式求得“认同”。
“小镇做题家”由于地域限制，缺乏一定视野和资源，处地弱势，存在一定程度的教育不公平事实。因此，“小镇做题家”试图打破自己当前的困局，也希望通过不断做题来积极改变命运，渴望被社会主流认同。
【8题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
从第二段“我们的调查结果显示”，第三段“大多数受访者在谈到自己的‘躺平’经历时”，第四段“从这些受访者的表述中可以看出”中，可知通过调查采访获得第一手资料，增强了解读的针对性。
文章第三、五段分别引用陈龙《对立认同与新媒体空间的话语再生产》和马中红《商业逻辑与青年亚文化》中的论述，第六、七、八段分别引用了法国心理学家塔尔德等学者的观点作为理论参考，增强了解读的说服力。
第五段中“‘躺平’青年的这一话语实践也在遵循这种逻辑”分析了“躺平”产生的心理动机。第六段中“从玩世不恭式的对抗性话语转向相对严肃性的社会症候性话语，再转变到流行的日常性话语，‘躺平’的话语性质经历了从抵抗话语脱逸成变相认同式话语的过程”分析了“躺平”话语性质的转变，增强了解读的逻辑性和严谨性。
第八段中“中国的多元融合文化传统为中国人在人生与社会境遇中提供了多元的价值选择……”深入分析了躺平现象的民族文化根源，增强了解读的现实意义。
（三）现代文阅读III（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
建水记[注]（之四）
于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。
街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大衡的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种。铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。
临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。
（有删改）
[注]建水：县名。在云南省，旧称临安。
9.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是（ ）
A.文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。
B.文意以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。
C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。
D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。
10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。
B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。
C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。
D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。
11.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?
12.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
【答案】9.D 10.A
11.①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
12.①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
【解析】
【9题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
D项，文章意《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，意欲表现建水城的繁华富庶，而非“借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂不羁”。
故选D。
【10题解析】
本题考查学生对文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将选项带入文中比对分析，寻找差别，得出正确结论。
A项，“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误，文章并没有一味“铺叙”建水城，里面既对历史的回味，也有对现实的客观描写，穿插了大量的议论和抒情。
故选A。
【11题解析】
本题重点考查学生理解重要语段在文中的作用。作答时，首先根据文章写作背景，写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内容，然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。
作答时，首先在文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方，然后再说明这样描写的作用。①文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面，“铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表现建水城的独具特色的地方风物；文章还重点写了烧卖的做法，“肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜，大锅猛蒸”，并且说“这家烧麦的做法是明代传下来”，以此表现建水城的历史传承。②后文中还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走，并对蔬菜进行了铺陈，“草茅、莴笋、茄子、青椒、豆腐,短、肉糜、菱”，以此表现人的日常生活和城的烟火气息，这也是文章所要表现的建水古城的城市品格。
【12题解析】
本题考查文章的结构，具体落在行文线索上。作者为达到散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。①作答本题，需要从空间和时间两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进入城门”“街面上，步行者斜穿横过……”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这个城里，有个家的人真是有福啊”，即可得出正确答案。②文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，25分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其先自魏滑徙扶沟，邑居洧水南，故以为号。曾祖清，以明经任大同经历；祖璿，赠户部主事；父绍，进士，官户部主事。居士少为诸生，已有名，岁大比，督学第其文为首，而户部乃次居四。时户部得举，人曰：“此子不欲先其父耳。”久之，竟不第。
贡入太学，选调清苑主簿，庀马政。却礼币之赠，数言利病于太守。又欲开郎山煤，导九河。诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。会创芦沟河桥，雷尚书檄入郡选其才，得清苑主簿而委任焉。然苑人爱其仁恕，及闻居士之孙化中举于乡，喜相谓曰：“固知吾杜母之有后也。”升泸州经历，丁内艰，服阕，改巩昌。至则陈茶马利病，太守器其能，郡事多咨焉。竟卒于官，年五十。
居士为学精博，尤长于诗。所交皆知名士。平生尚气轻财收恤姻党字孤寡不惮分产畀之。县中有事，皆来取决。伉直不容人之过，族人子弟，往往遭挞楚。然未尝宿留于中，皆敬服，而怨蹭讟者鲜矣。
初，洧水东折，岁久，冲淤转而北。居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。居士于家事不訾省，闻有善书，多方购之。建书楼，且戒子孙善保守，刻石以记。
君既没，其从父弟孟诗状其行如此。嘉靖四十四年，化中登进士，明年，为邢州司理。隆庆三年，吴郡归有光，化中同年进士也，来为司马，因采孟诗语，着之其家传。
归子曰：大梁固多奇士，尤以诗名。吾读洧南诗，意其人必超然埃壒之表。及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。乃知古人之志行所存，不可测也。视世之规规谫谫，无居士之高情逸兴，虽为官，岂能辨治哉？化中盖深以予言为然云。
（节选自《震川先生文集》，有删改）
13.文中画波浪线部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答题卡的横线上。
平生尚气A轻财B收恤C姻党D字孤寡E不惮F分产G畀之
14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.东，向东，与《劝学》中“上食埃土”的“上”字用法相同。
B.司马，州刺史的副职，与《琵琶行》中“江州司马”的“司马”意义相同。
C.固，本来，与《师说》中“其闻道也固先乎吾”的“固”意义相同。
D.顾，回头看，与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”字意义相同。
15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.而户部乃次居四 臂非加长也，而见者远
B.居士于家事不訾省 尝学琵琶于穆、曹二善才
C.因采孟诗语 我欲因之梦吴越
D.乃知古人之志行所存 今其智乃反不能及
16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.洧南居士年轻时就有才名，文章写得好，户部曾想举荐他，但他却不愿意官位列在他父亲的前面；很长时间，最终考试不中。
B.清苑百姓听说居士的孙子杜化中乡试中举后，都替居士有这样优秀的后人而高兴，他的孙子到巩昌任职以后，深得太守器重。
C.洧南居士为人刚直，对族人子弟要求极严，常有人因过错而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，很少有人对他产生怨恨之心。
D.归有光与洧南居士的孙子杜化中同为嘉靖四十四年的进士；归有光担任邢州司马时，采用杜孟诗的文字，为洧南居士作家传。
17.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。
（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
18.请根据最后一段中作者的议论，概括洧南居士的主要品质。
【答案】13.BDE 14.D 15.A 16.B
17.（1）他谋划的诸多事宜，都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。
（2）借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡江河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
（3）不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。
18.①超凡脱俗
②志行高远
③清高超逸
【解析】
【导语】这篇传记以简练的笔法勾勒出洧南居士立体丰满的形象。作为明代士大夫典型，他兼具文人的诗才与官员的实干：既精于诗学交游名士，又善理政务兴利除弊。文中“尚气轻财”“伉直不容人之过”等细节生动展现其刚直重义的品格，而治水、开矿等政绩则体现经世致用之才。归有光结尾的议论尤为点睛，通过对比“规规谫谫”的庸吏，突显居士“高情逸兴”与“志行不可测”的士大夫精神境界，折射出作者对理想文人官僚的期许。
【13题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻族人，抚养孤寡之人，不害怕分家产给别人。
“平生尚气轻财”中，“尚气轻财”为并列短语，同做句子谓语，故B处断；
“收恤姻党”中，“姻党”做“收恤”的宾语，故D处断；
“字孤寡”中，“孤寡”做“字”的宾语，故E处断。
故选BDE。
【14题解析】
本题考查学生了解并掌握实词、虚词及一词多义的能力。
A.正确。名词作状语，向东/名词作状语，向上。句意：洧水向东流淌。/向上能吃到泥土。
B.正确。句意：前来担任司马。/江州的司马。
C.正确。句意：大梁本来就有很多奇士。/他的学问本来比我高。
D.“顾，回头看”“意义相同”错误。但/回头看，这里指往旁边看。句意：但他必定想要有所作为来展现自己的才能。/看见田野里有一个麦场。
故选D。
【15题解析】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.二者都表转折，但是，可是。句意：但是户部却按次序排位他为第四名。/手臂并没有加长，可是别人在很远的地方还是能看得见。
B.介词，对于/介词，向。句意：居士对于家事从不省察。/曾经向穆、曹两个善才学习琵琶。
C.连词，于是/介词，根据。句意：于是采用孟诗的文字。/我想根据越人说的话梦游到吴越。
D.连词，于是/副词，竟然。句意：于是了解了古人的志向行为存在的地方。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。
故选A。
【16题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“他的孙子到巩昌任职以后，深得太守器重”错误。原文“升泸州经历，丁内艰，服阕，改巩昌。至则陈茶马利病，太守器其能”可知说的是居士本人（杜孟乾），非其孙。
故选B。
【17题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“所条画”，所……的（事/举措）；“切”，吻合；“嗟异”，对……感到赞叹惊奇。
（2）“假”，借助；“水”，游水、游泳；“绝”，横渡；“生”，通“性”，本性、天性。
（3）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”；“不”，通“否”，不；“小、大”，形容词作名词，小的方面、大的方面。
【18题解析】
本题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。
①结合“吾读洧南诗，意其人必超然埃壒之表”可知，其超凡脱俗。
②结合“及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。乃知古人之志行所存，不可测也”可知，他做了小官却不满于此，想要有所作为来展现自己的才能，看出其志行所存深不可测，志行高远。
③结合“视世之规规谫谫，无居士之高情逸兴”可知，那些浅陋拘泥之人，没有人拥有居士清高超逸的情致，说明居士追求清高超逸的情致，不浅陋拘泥。
【参考译文】
洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先从魏地滑县迁徙到扶沟县，在洧水南岸定居，所以用“洧南居士”作为自己的号。他的曾祖父杜清，凭借明经科的功名担任大同府经历；祖父杜璿，被追赠为户部主事；父亲杜绍，考中进士，官至户部主事。居士年轻时入学为诸生，就已经有了名气。乡试大比之年，督学评定他的文章为第一名，但户部的科举排名却把他列为第四名。当时杜绍已经考中进士，有人说：“这是他不想名次排在自己父亲前面罢了。”过了很久，他最终也没能考中进士。
他被举荐进入太学，后被选拔调任清苑县主簿，掌管马政。他拒绝别人赠送的礼物钱财，多次向太守进言，议论当地政事的利弊。他又想要开采郎山的煤炭，疏导九河的河道。他所分条陈述的谋划，都切合当时的实际需求，太守对他的才能赞叹不已。恰逢朝廷要修建芦沟桥，雷尚书发文书到郡里选拔有才能的人，选中了清苑主簿杜孟乾并委以重任。清苑县的百姓都爱戴他的仁爱宽厚，等到听说居士的孙子杜化中考中乡试，都高兴地相互说道：“本来就知道我们像慈母一样的杜主簿一定会有好后代。”后来他升任泸州经历，遭遇母亲去世，守丧期满后，改任巩昌府经历。到任后，他就向太守陈述茶马贸易的利弊，太守器重他的才能，郡里的事务大多都向他咨询。最终他在任上去世，享年五十岁。
居士治学精深渊博，尤其擅长写诗。他所结交的都是当时的知名人士。他平生崇尚气节，轻视财物，收养周济亲戚族人，抚育孤儿寡母，毫不吝惜地分割家产给予他们。县里有事情，人们都来向他请教解决办法。他为人刚直，不能容忍别人的过错，家族里的子弟，常常遭到他的鞭打责罚。但他从不把怨恨藏在心里，族人都敬重信服他，而心怀怨恨、非议他的人很少。
当初，洧水向东流，年深日久，河道被泥沙淤积，转而向北改道。居士极力向县令进言，建议重新疏浚河道，使水流通往黄河，扶沟县的百姓因此受益。居士对于家中的事务从不在意、不加过问，听说有珍贵的书籍，就想尽各种办法购买。他建造了一座书楼，并且告诫子孙要好好保管守护，还刻石立碑来记录这件事。
居士去世之后，他的堂弟杜孟诗如此记述他的生平事迹。嘉靖四十四年，杜化中考中进士，第二年，担任邢州司理。隆庆三年，吴郡人归有光，是杜化中同榜的进士，前来担任司马一职，于是采纳杜孟诗的记述，写成了这篇家传。
归有光说：大梁地区本来就有很多杰出的人才，尤其凭借诗歌闻名于世。我读洧南居士的诗作，料想他的为人一定是超然于尘世之外的。等到知道他担任小官，似乎是他不屑去做的，但他却一定要有所作为来展现自己的才能。这才知道古人的志向和品行蕴藏的深意，是不可揣测的。看世上那些拘谨浅薄的人，没有居士这样的高尚情操和洒脱意趣，即使担任官职，又怎么能明辨事理、把政事治理好呢？杜化中深深地认为我的话是正确的。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
唐多令·惜别
吴文英
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。
19.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.此词紧扣一个“愁”字，既写思乡难归之苦、仕途不顺之痛，亦写伊人远去之悲。
B.过片叹息往事如梦，“花空”一句既喻岁月流逝，又赋眼前秋景，兼有二义之妙。
C.“燕辞归、客尚淹留”两相对照，写客居他乡的无奈与伤感，是“离人心上秋”的具象化。
D.全词上片写羁旅秋思，渲染较详，为后文蓄力；下片写客中怀人，简洁明快，无拖沓之感。
20.前人曾评价此词“无理而妙”，请结合全词简要分析。
【答案】19.A
20.①愁本无处不有，词人却说离人秋思方可称愁，且以近似字谜手法将“秋心”二字拼合成“愁”，看似无理，却涉笔成趣，紧扣主题秋思离愁。
②晚风吹凉，明月高悬，正宜登楼纳凉赏月，词人却着一“怕”字，对良辰美景乐事的反常心理，看似无理，却是客子难耐乡思离愁的真实写照。
③垂柳本无情，词人却责怪垂柳未系裙带阻人去，偏系行舟滞己留，看似无理，却在怨物中表现了词人的满腔愁情，实在是妙。
【解析】
【19题解析】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“仕途不顺之痛”错误。此词反映了作者飘泊生涯中的失意情怀。词的上阕是就眼前之景抒发离别之愁；下阕拓宽一步，展示自己的心灵背景和深层意绪，把与友人的惜别赋予了较深层的内涵，表现了词人命笔时的复杂心情和离别之际的纷纷意绪。词中没有表现“仕途不顺之痛”，选项无中生有。
故选A。
【20题解析】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
考生作答时应先找出诗歌的“无理”之处，然后再分析其“妙处”。
“何处合成愁？离人心上秋”的意思是：怎样合成一个“愁”，是离别之人的心上加个秋。愁本无处不有，词人却以设问的形式、以近似字谜手法将“秋心”二字拼合成“愁”，好似与离人秋思相比，其它均不算愁。从而强调离人秋思愁之深。看似无理，却涉笔成趣，紧扣主题秋思离愁。
“都道晚凉天气好；有明月，怕登楼”，秋雨初停，天凉如水，明月东升，正是登楼纳凉赏月的好时候。而词人却着一“怕”字，看似无理。实际上，“月是故乡明”，望月是难免会触动乡思离愁的，所以“有明月，怕登楼”，才是客子真实独特的心理写照。
“垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟”的意思是丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟。垂柳本无情，词人却责怪垂柳未系裙带阻人去，偏系行舟滞己留，看似无理。实际上“垂柳”是眼中秋景，而又关离情别事写来承接自然，在怨物中表现了词人的满腔愁情，别出心裁。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
21.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·静女》中，男子非常喜欢女子送的荑草，是因为“_____________，_____________”，这是典型的“爱屋及乌”心理。
（2）秦观在《鹊桥仙（纤云弄巧）》中以议论入词，“_____________，_____________”两句，歌颂了一种高尚纯洁、超凡脱俗的爱情。
（3）李煜的《虞美人·春花秋月何时了》中“_____________，_____________”两句，既有对过去美好事物、美好生活的怀念，也有对物是人非的感慨。
（4）韩愈在《师说》中，用“_____________，_____________”揭示了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。
（5）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性，《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“_____________，_____________”。
（6）荀子《劝学》中“_______________”一句指出蚯蚓能上食埃土下饮黄泉的原因，“________________”一句写出了螃蟹心浮气躁的结果。
【答案】（1）匪女之为美 美人之贻 （2）金风玉露一相逢 便胜却人间无数 （3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 （4）闻道有先后 术业有专攻
（5）故不积跬步 无以至千里 （6）用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者
三、语言文字运用（12分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，6分）
22.阅读下面的文字，完成下题。
山桃是北方的原生植物，野生的山桃现在依然常见于北方裸露的山坡之上。相比南方，北方干旱且寒冷，所以野生的山桃是一种坚韧的树种。在缺水的坡度陡峭的山崖，在寒风凛冽的冬季，都有它的身影。①春分是春天的开始，而春分的山桃，则是北方春天到来的第一声“闪雷”。②当早春微暖的阳光照在它光滑红润的树皮上时，非常快速地回应着春的呼唤，满树繁花便先于叶绽放了。③早春的树木，为了抢占授粉的先机，会努力开出芳香繁茂的花朵。④可是近乎一夜之间，山桃让粉和白罩满铁青色的山。⑤山桃盛放的时候，北方的山是春的源泉，也是霞的源泉。
早春的植物为什么会这样追逐着春光？这是因为春天到来之时，最早苏醒的不是植物，而是昆虫们。山桃往往在长叶前开花，将秋冬积聚的能量换作花的绽放，来吸引饥肠辘辘的授粉者。当花已授粉、开始结实的时候，叶片才会慢慢长出。早春的花儿们并不会独占为他们授粉的昆虫，因为山桃的花期只有6天至7天。山桃凋谢之后，生长在山顶的山杏接着山桃绽放，之后是榆叶梅、连翘、樱花，而我们常吃的桃子则要等到四月中旬才会与人相见。
文中第一段横线处的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
【答案】②改为“它非常快速地回应着春的呼唤”；
④改为“于是近乎一夜之间”；
⑤改为“北方的山是霞的源泉，也是春的源泉”。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②处，成分残缺，“快速地回应”缺主语，在其前加“它”；
④处，不合逻辑，该句和前一句不存在转折关系，把“可是”改为“于是”；
⑤处，语序不当，前文在说山桃得到颜色，故应把关于颜色的“霞”的内容放在前面，改成“北方的山是霞的源泉，也是春的源泉”。
（二）
阅读下面的文字，完成下面小题。
高加林醒来以后，他自己并不知道时光已经接近中午了。
近一个月来，他每天都是这样，睡得很早，起得很迟。其实真正睡眠的时间倒并不多；他 ① （ABAB式）在黑暗中大睁着眼睛。从绞得乱翻翻的被褥看来，这种痛苦的休息简直等于活受罪。只是临近天明，当父母亲摸索着要起床，村里也开始有了嘈杂的人声时，他才开始迷糊起来。他朦胧地听见母亲从院子里抱回柴火，吧嗒吧嗒地拉起了风箱；又听见父亲的瘸腿一轻一重地在地上 ② （ABAC式），收拾出山的工具，并且还吩咐他母亲给他把饭做好一点……他觉得自己这一个月 ③ （AABB式），简直不像话。
现在他虽然醒了，头脑仍然是昏沉沉的。睡是再睡不着了，但又不想爬起来。
他从枕头边摸出剩了不多几根的纸烟盒，抽出一支点着，贪婪地吸着，向土窑顶上喷着烟雾。他最近的烟瘾越来越大了，右手的两个手指头熏得焦黄。可是纸烟却没有了——准确地说，是他没有买纸烟的钱了。当民办教师时，每月除过工分，还有几块钱的补贴，足够他买纸烟吸的。
接连抽了两支烟，他才感到他完全醒了。本来最好再抽一支更解馋，但烟盒里只剩了最后一支——这要留给刷牙以后享用。
23.对文学作品来说，破折号在句子中有时很有表现力。请针对文中画波浪线部分，分析其中的破折号是怎样增强表现力的。
原文：可是纸烟却没有了——准确地说，是他没有买纸烟的钱了。
24.在文中横线处的要求填上恰当的词语。
【答案】23.破折号表示补充说明，强调了“没有”这个词，进一步补充说明烟匮乏的原因是钱的匮乏，写出了高加林当时生活的窘迫。
24.①整晚整晚 ②走来走去 ③浑浑噩噩
【解析】
【23题解析】
本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。
由“可是纸烟却没有了——准确地说，是他没有买纸烟的钱了”可知，破折号后的“准确地说，是他没有买纸烟的钱了”，强调了破折号前“没有”这个词，进一步补充说明烟匮乏的原因是“没有买纸烟的钱”，写出了高加林当时生活十分窘迫。
故破折号表示补充说明。
【24题解析】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一处，由后文“在黑暗中大睁着眼睛”可知，语境强调他整个晚上都睁着眼睛，要求用ABAB式，故可用“整晚整晚”。整晚整晚：整个晚上。
第二处，由前文“又听见父亲的瘸腿一轻一重地在地上”可知，语境强调父亲的瘸腿一轻一重地在地上来回走，要求用ABAC式，故可用“走来走去”。走来走去：表面意思就是来回的走；也指心中有事或心情不好时会有这种现象，通过来回走，排除心中的不快与烦恼。
第三处，由后文“简直不像话”可知，语境强调他“这一个月”糊里糊涂的状态，要求用AABB式，故可用“浑浑噩噩”。浑浑噩噩：形容糊里糊涂，愚昧无知。
四、作文（60分）
25.《劝学》是两干多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以“‘劝学’新说”为题，写一篇不少于800字的文章。
【答案】略。
【解析】本题考查写作文的能力。
审题：本题的审题难度不大，作文内容应该是“对学习的认识”，但学生需要重点注意三点：（1）联系时代发展，结合当代学习中遇到的新难题。（2）结合自己的学习体验或感悟。（3）以“‘劝学’新说”为标题。
对于学习的认识，考生可以依据《劝学》《师说》中关于学习要重视积累，要持之以恒，要不耻下问，要付诸实践等观点展开，也可以发表自己的看法，如勇于质疑、坚持原则、实事求是、从兴趣出发、勇于创新等等均可，所以本题其实具有很大的开放性。
参考立意：
（1）学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。
（2）任何时代，学习都不能急于求成。
（3）信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神。
（4）多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。
（5）学习要以担当时代重任为目的。