专题06：厘米和米（专项训练）二年级数学寒假专项提升（人教版·新教材）+答案

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知识点01：认识厘米
1、厘米的定义：厘米是常用的长度单位，用字母“cm”表示，常用于测量较短的物体（如铅笔、橡皮、书本的边长）。
2、1厘米的长度感知：1厘米约等于食指的宽度、田字格的边长或图钉的长度，通过实物建立对 1 厘米的直观认识。
3、用厘米尺测量：将尺子的0刻度线与物体的一端对齐，物体的另一端对准尺子上的刻度，刻度数值即为物体的长度。
知识点02：认识米
1、米的定义：米是比厘米大的长度单位，用字母“m”表示，常用于测量较长的物体（如教室的长、黑板的宽、人的身高）。
（1）米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。
（2）厘米和米是两个最基本的长度单位
2、厘米与米的关系：1米=100厘米（即1m=100cm），通过“米尺”直观感受（米尺长度为1米，上面标有100个1厘米的刻度）。
3、用米尺/卷尺测量：测量较长物体时，将米尺的0刻度线与物体一端对齐，若物体超过1米，可标记米尺末端刻度，继续测量剩余部分，最后将各段长度相加。
知识点03：认识线段
1、线段的特征：
①线段是直的；
②线段有两个端点；
③线段可以测量出长度。
2、画线段的方法：从尺的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段，就画到尺子的几厘米处。
知识点04：解决问题
选择合适的长度单位的方法：联系生活实际，用单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断。
1．妈妈要给小雅做一条裙子，需要测量小雅的胸围、肩宽等数据，选择（ ）来测量最合适。
A．B．C．
【答案】A
【分析】要测量小雅的胸围、肩宽这类有弧度或者需要贴合身体轮廓的尺寸，需要选择能弯曲、可以贴合曲线的测量工具。直尺类工具无法弯曲，不能贴合身体，不适合这类测量；卷钢尺虽然能弯曲，但材质稍硬，不仅贴合度差，还可能划伤小雅，因此也不适合；软尺（卷尺）可弯曲，能紧密贴合胸围、肩宽的轮廓，测量更准确。
【详解】A．是软尺（卷尺的一种，可弯曲），能贴合身体的曲线，适合测量胸围、肩宽这类数据，比较适合；
B．是卷钢尺，虽然能弯曲，但材质稍硬，不仅贴合度差，还可能划伤小雅，不适合；
C．直尺类工具无法弯曲，不能贴合身体，不适合这类测量。
所以最适合的是。
故答案为：A
2．下面各图，（ ）是线段。
A．B．C．
【答案】C
【分析】线段是直直的，有两个端点，长度可测量，由此解答。
【详解】A．直直的，没有端点，不是线段；
B．有一个端点，不是直直的，不是线段；
C．有两个端点，中间直直的，是线段。
则是线段。
故答案为：C
3．用刻度尺测量物体的长度，下列测量方法不正确的有（ ）。
A．B．C．
【答案】A
【分析】物体长度的测量方法，物体的一端和直尺的0刻度线对齐，另一端所在的刻度就是物体的长度。如果物体的一端没有和0刻度线对齐，用结束的刻度减开始的刻度就是物体的长度。在刻度尺上1大格表示1厘米。
【详解】根据分析：
A．，左端没有和0刻度线对齐，不能正确的测量物体的长度。
B．一端和0刻度线对齐，另一端和3厘米的刻度线对齐，这个物体的长度是3厘米。
C．一端和1厘米的刻度线对齐，另一端和4厘米的刻度线对齐，用结束的刻度－开始的刻度＝物体的长度。4－1＝3（厘米），物体的长度是3厘米。
故答案为：A
4．有一个长23厘米的物体，它可能是（ ）。
A．橡皮B．文具盒C．洗衣机
【答案】B
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽度大约是1厘米，对各物体的长度进行估算，分析解答即可。
【详解】A．小学生常用的橡皮大约3厘米左右，不符合要求；
B．小学生常用的文具盒大约20多厘米，符合要求；
C．一般家用的洗衣机大约高90厘米左右，不符合要求。
故答案为：B
5．下列物体中厚度最接近1厘米的是（ ）。
A．10张作业纸B．《新华字典》的厚度C．数学书的厚度
【答案】C
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，食指的宽大约是1厘米，据此结合各个选项的要求进行解答即可。
【详解】A．10张作业纸的厚度很薄，小于1厘米；
B．《新华字典》的厚度大约有3厘米；
C．数学书的厚度最接近1厘米。
故答案为：C
6．1米的电线和100厘米的绳子的长度相比，（ ）长。
A．电线B．绳子C．同样
【答案】C
【分析】同单位的直接比较，不同单位的根据1米＝100厘米统一单位再比较。
【详解】由分析得：
1米＝100厘米
也就是电线的长度也是100厘米。
则1米的电线和100厘米的绳子的长度相比，同样长。
故答案为：C
7．两条同样长的绳子，第一条剪去40米，第二条剪去55米。剩下两条绳子的长度相比较，（ ）长。
A．第一条B．第二条C．同样
【答案】A
【分析】两条同样长的绳子，剪去的长度越少，剩下的绳子越长；剪去的长度越多，剩下的绳子越短。
【详解】40米＜55米，
两条同样长的绳子，第一条绳子剪去的少，剩下的多；第二条剪去的多，剩下的少。
即，剩下两条绳子的长度相比较，第一条长。
故答案为：A
8．一块玻璃长是1米，宽是60厘米，长比宽长（ ）。
A．4厘米B．40厘米C．4米
【答案】B
【分析】要求长比宽长多少，根据减法的意义，用玻璃的长减去宽，结合1米＝100厘米进行单位换算，再进行计算即可。
【详解】1米＝100厘米
100－60＝40（厘米）
所以长比宽长40厘米。
故答案为：B
9．估计下图中的物体各有多长。
约（ ）厘米 约（ ）厘米
【答案】 3 5
【分析】估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，然后看被测物体的长度里大约有几个1厘米，即几厘米，回形针的长度大约有3厘米；火柴的长度大约有5厘米，据此解答即可。
【详解】根据分析可得：
10．填上合适的长度单位。
教室高约3（ ）。 一块橡皮长4（ ）。
一支铅笔长约15（ ）。 一位篮球运动员身高约2（ ）。
【答案】 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以一块橡皮的长度用“厘米”作单位比较合适。计量一支铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。
量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量教室的高度用“米”作单位比较合适。计量一位篮球运动员的身高用“米”作单位比较合适。
【详解】据分析可知：
教室高约3米（或m）。
一块橡皮长4厘米（或cm）。
一支铅笔长约15厘米（或cm）。
一位篮球运动员身高约2米（或m）。
11．数一数，填一填。

（ ）条线段 （ ）条线段 （ ）条线段 （ ）条线段
【答案】 4 7 8 7
【分析】线段两端都有端点，不可延长，两个端点间的线条是直的。据此解答。
【详解】（1）数一数可知，这个图形有4条线段。
（2）数一数可知，这个图形有7条线段。
（3）数一数可知，单独的线段有6条，由两条单独线段组成的线段有2条，这个图形共有8条线段。
（4）数一数可知，单独的线段有6条，由两条单独线段组成的线段有1条，这个图形共有7条线段。
数一数，填一填。

4条线段 7条线段 8条线段 7条线段
12．在合适答案后面的里画“√”。
比1米高 比1米长 比1米长 比1米宽
比1米矮 比1米短 比1米短 比1米窄
【答案】见详解
【分析】根据厘米和米的长度知识，1米＝100厘米，了解1米有多长，结合图片中的物体，判断出物体与1米的关系，对应填写即可。
【详解】
13．直尺上，从“0”到“4”刻度之间是（ ）厘米。红红用刻度尺画线段时，从“1”画到“6”，这条线段长（ ）厘米。
【答案】 4 5
【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。据此解答。
【详解】由分析可得：
6－1＝5（厘米）
直尺上，从“0”到“4”刻度之间是4厘米。红红用刻度尺画线段时，从“1”画到“6”，这条线段长5厘米。
14．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
15厘米（ ）24厘米 36米（ ）63米
2米（ ）200厘米 8米（ ）80厘米
92米（ ）900厘米 5米（ ）100厘米
【答案】 ＜ ＜ ＝ ＞ ＞ ＞
【分析】根据1米＝100厘米，先将单位统一，再进行比较大小即可。
【详解】15厘米＜24厘米
36米＜63米
2米＝200厘米
8米＝800厘米，800厘米＞80厘米，所以8米＞80厘米。
900厘米＝9米，92米＞9米，所以92米＞900厘米。
100厘米＝1米，5米＞1米，所以5米＞100厘米。
15．赛跑。
（1）赛跑的全程是（ ）米，也就是（ ）厘米。
（2）已经跑了（ ）厘米，还剩（ ）厘米才能到达终点。
【答案】（1） 1 100
（2） 80 20
【分析】（1）观察图可知，终点的位置标记的是1米，也就是赛跑的全程是1米，根据1米＝100厘米换算单位；
（2）小松鼠跑到了80厘米处，也就是已经跑了80厘米，则用全程的长度－已经跑的长度＝到达终点时还要再跑的长度。
【详解】（1）1米＝100厘米
赛跑的全程是1米，也就是100厘米。
（2）1米－80厘米＝100厘米－80厘米＝20厘米
已经跑了80厘米，还剩20厘米才能到达终点。
16．哪辆“汽车”能从桥下通过？在能通过的“汽车”下面画“√”。
【答案】见详解
【分析】根据题意，每一辆小汽车是用不同高度的积木拼搭而成的，需要计算出每辆车的高度，然后和16厘米比较，小于等于16厘米的可以正常从桥下通过，大于16厘米不能从桥下面通过。据此解答。
【详解】，高度是3＋4＋6＝13（厘米），13厘米＜16厘米，可以通过。
，高度3＋4＋10＝17（厘米），17厘米＞16厘米，不能通过。
，高度3＋6＋10＝19（厘米），19厘米＞16厘米，不能通过。
17．写出下面物体的长度。
有（ ）厘米长。
有（ ）厘米长。
有（ ）厘米长。
【答案】 2 4 11
【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。
【详解】2－0＝2（厘米）
9－5＝4（厘米）
11－0＝11（厘米）
即，有2厘米长。
有4厘米长。有11厘米长。
18．连一连。
【答案】见详解
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识来解决此题。
米尺的长度是1米，所以，计量一张床的长，树高，车长及房子高用“米”作单位比较合适。
食指宽大约是1厘米，所以，计量桌子高，人的身高，笔长及鱼缸高用“厘米”作单位比较合适。
【详解】由分析可知：
19．在距离2厘米处画一个，在距离7厘米处画一个。
【答案】见详解
【分析】用直尺零刻线对准的下面，直尺沿线放平，在2厘米刻度处画；
用直尺零刻线对准的下面，直尺沿线放平，在7厘米刻度处画；据此作图即可。
【详解】根据分析作图如下：
20．聪聪的身高是96厘米，壮壮的身高是1米，他俩谁高？
【答案】壮壮
【分析】1米＝100厘米，先进行单位换算，把单位都统一成厘米，再比较两个人的身高，即可知他俩谁高；据此解答。
【详解】1米＝100厘米
100厘米＞96厘米
答：壮壮高。
21．佩奇家离学校有50米。一天他走了20米，想起忘记带书了，又返回家取书，最后到达学校。佩奇这次去上学一共走了多少米？
【答案】90米
【分析】由题可知，佩奇先走了20米，然后返回家取书又走了20米，再次从家出发到学校走了50米，则将这三段的长度相加就是走的总长度。
【详解】20＋20＋50＝90（米）
答：佩奇这次去上学一共走了90米。
22．教室讲台高90厘米，课桌比讲台矮20厘米。课桌高多少厘米？方凳比课桌矮25厘米，方凳高多少厘米？
【答案】70厘米；45厘米
【分析】根据题意，课桌比讲台矮，“矮”用减法计算，用讲台的高度减去20，即可求得课桌的高度；同理，用课桌的高度减去25，即可求得方凳的高度。
【详解】90－20＝70（厘米）
70－25＝45（厘米）
答：课桌高70厘米，方凳高45厘米。
23．算一算。
（1）绿色的比蓝色的长8厘米，绿色丝带多少厘米？
（2）红色的比蓝色的长，比绿色的短，红色丝带最短（ ）厘米，最长（ ）厘米。
【答案】（1）99厘米
（2）92厘米；98厘米
【分析】根据题意，蓝色丝带长91厘米，（1）绿色的比蓝色的长8厘米，用蓝色丝带的长度加上8厘米即可求出绿色丝带多少厘米；（2）红色比蓝色的长，比绿色的短，用红色丝带长度加1即可求出红色丝带最短多少厘米，用绿色丝带减1即可求出红色丝带最长多少厘米。据此解答。
【详解】（1）91＋8＝99（厘米）
答：绿色丝带99厘米。
（2）91＋1＝92（厘米）
99－1＝98（厘米）
答：红色丝带最短92厘米，最长98厘米。
24．一根铁丝，先用去它的一半，再用去剩下部分的一半，最后剩下3米。这根铁丝原来长多少米？
【答案】12米
【分析】因为再用去剩下部分的一半，最后剩下3米，所以剩下部分的一半是3米，用3×2即可得出剩下的部分是多少米。又因为剩下的部分是铁丝的一半，再根据乘法的意义，用剩下部分乘2即可得出这根铁丝的长度。
【详解】3×2＝6（米）
6×2＝12（米）
答：这根铁丝原来长12米。
25．两根木棒分别长40厘米，照下面的样子连接起来，总长是多少厘米？
【答案】70厘米
【分析】根据题意，先用加法计算出两根木棒的总长度，再减去重叠的长度，就是连在一起后的长度。需要注意的是，减去的是一段重叠的长度，若把两段重叠的部分都减去，则木棒就不能连在一起了。
【详解】40＋40＝80（厘米）
80－10＝70（厘米）
答：总长是70厘米。
26．一只蜗牛被困在一口深10米的井中，它白天向上爬3米，晚上下滑2米，第几天才可以爬上去？
【答案】第8天
【分析】首先根据它每天向上爬的米数和向下滑的米数，即可求出它每天爬的米数为（3－2）米； 最后一天爬3米就爬出去了，不会掉下来，只需计算前（10－3）米需要的天数即可； 不难得到前7天爬了（10－3）米，再加上最后一天即可爬上井口，据此解答。
【详解】3－2＝1（米）
10－3＝7（米）
7÷1＝7（天）
即，当蜗牛爬到7米时，需要爬7天；
7＋1＝8（天）
即，第8天向上爬3米就出井了，不会掉下来；
答：第8天才可以爬出来。
红色丝带
绿色丝带
蓝色丝带
长（ ）厘米
长（ ）厘米
长91厘米