教科版（2024）三年级下册（2024）1.地球是我们的家园精品教案

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）1.地球是我们的家园精品教案，共5页。教案主要包含了课程基本信息，教学目标，教学重难点，学法与教法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
年级：小学三年级下册
教材版本：教科版（2024）
单元：第三单元 只有一个地球
课题：1 地球是我们的家园
课时：1课时（40分钟）
课型：新授课、实践探究课
二、教学目标
依据《义务教育小学科学课程标准》，结合三年级学生具象思维为主、乐于动手实践的认知特点，设定以下核心素养目标：
科学观念：知道地球是太阳系的行星，呈球体，地表由陆地和海洋组成、被大气圈包裹，生活着多种生物，地表平均温度约15℃等基本特点；了解世界地球日的设立意义及部分主题，明确地球是人类和其他生物的共同家园。
科学探究：能搜集并整理世界地球日主题资料，提炼核心信息；学会结合已有知识和课文资料建立地球小档案；能参与小组讨论，梳理地球科普海报的设计要点，提升资料搜集、整理归纳和合作探究能力。
科学态度：激发对地球的探索兴趣，养成主动关注地球环境的习惯；通过了解世界地球日的意义，增强保护地球的责任意识，在小组合作中养成乐于分享、协同配合的科学态度。
科学技术社会与环境：理解人类与地球环境的密切关系，建立“人与自然和谐共生”的初步观念；知道保护地球需要从了解地球开始，愿意为保护地球贡献自己的力量。
三、教学重难点
教学重点：了解地球的基本特点并建立地球小档案；搜集整理世界地球日主题资料；参与讨论确定地球科普海报的设计要点。
教学难点：将地球的科学特点与科普海报设计有机结合，突出海报的科学特色；理解世界地球日主题与保护地球的关联，深化对“地球是共同家园”的认知。
四、学法与教法
学法：资料搜集整理法（搜集地球日主题、地球特点资料）、合作讨论法（交流海报设计要点）、归纳总结法（梳理地球小档案内容）、实践准备法（为海报制作准备思路和资料）。
教法：情境导入法（用地球美景或环境问题视频创设情境）、任务驱动法（以“设计地球科普海报”为核心任务推进学习）、小组合作法（组织分组搜集资料、讨论设计）、讲授点拨法（梳理地球核心特点，点拨海报设计方向）、直观演示法（展示地球图片、地球日海报案例辅助理解）。
五、课前准备
教师准备：地球高清图片（整体外观、地表海陆分布）、地球内部圈层简化示意图、世界地球日主题资料卡、地球小档案模板（每人1份）、优秀地球科普海报案例、多媒体课件（含地球相关视频片段）。
学生准备：课前搜集的世界地球日相关资料（文字、图片均可）、笔记本、彩色铅笔、小组合作分工表（组长、资料员、记录员、发言人）。
六、教学过程（40分钟）
（一）聚焦导入：情境激趣，明确主题（5分钟）
情境导入：播放短视频（片段1：地球的太空全貌、地表的山川湖海和多样生物；片段2：世界地球日相关活动画面），提问：“同学们，视频中美丽的星球是什么？它是我们和所有生物共同的家园。为了保护和改善地球环境，人们设立了世界地球日。今天我们就以‘设计一张地球科普海报’为目标，一起认识我们的家园——地球。”
引出主题：聚焦核心问题“我们如何设计一张地球科普海报呢？”，引出课题《1 地球是我们的家园》，板书课题。
明确目标：告知学生本节课将通过搜集资料、建立地球小档案、讨论设计要点等活动，为制作科普海报做好准备。
（二）探索实践：分层探究，积累海报素材（25分钟）
本环节围绕“搜集整理地球日资料—建立地球小档案—讨论海报设计要点”核心任务展开，教师巡回指导，保障探究活动有序有效。
任务1：搜集整理世界地球日主题资料（8分钟）
明确要求：①每组结合课前搜集的资料和教师发放的地球日主题资料卡，梳理世界地球日的设立意义和不同主题；②重点分析“这些主题反映了哪些核心内容？”（如地球环境问题、人类与地球的关系），用简洁的文字记录核心观点。
分组整理：学生小组合作整理资料，教师巡视指导，引导学生发现地球日主题多围绕“珍惜资源、保护生态、人与自然和谐共生”等核心。
交流分享：邀请1-2组发言人分享整理结果，教师小结：“世界地球日的设立是为了呼吁大家保护地球环境，不同主题都在强调人类与地球的密切关系，这也是我们科普海报可以突出的核心理念。”
任务2：建立地球小档案，梳理地球特点（10分钟）
明确要求：发放地球小档案模板，引导学生结合课文资料、教师展示的地球图片和已有知识，填写地球小档案，重点梳理地球的基本特点（球体、太阳系行星、地表组成、大气圈、生物、平均温度等）。
示范指导：教师以“地表组成”为例，结合地球海陆分布图片，说明“地球表面大部分是海洋，还有部分陆地，这是地球和很多星球相比的特别之处”，引导学生准确填写档案内容。
分组完成：学生小组合作填写小档案，教师巡视指导，帮助学生纠正错误认知（如明确地球是球体，不是平面），补充完整档案信息。
集体完善：邀请学生展示填写完整的地球小档案，教师结合课件呈现标准内容，带领学生共同完善，强化对地球基本特点的认知。
任务3：讨论地球科普海报设计要点（7分钟）
明确要求：结合前面整理的地球日资料和地球小档案，分组讨论“如何让海报突出科学特色、表现地球的特点？”，梳理海报应包含的核心内容（如地球基本特点、地球日意义、保护地球的简单方法等）和呈现形式（如图文结合、分板块展示）。
案例辅助：展示优秀地球科普海报案例，引导学生观察“案例是如何呈现地球知识和保护理念的？”，借鉴合理设计思路。
分组研讨：学生小组合作梳理设计要点，记录在笔记本上，教师巡视指导，引导学生明确“科学特色”可通过准确呈现地球形态、海陆分布等知识体现，“保护理念”可结合地球日主题融入。
（三）研讨提升：梳理思路，深化认知（7分钟）
研讨问题1：“要制作一张科普海报，我们应注意什么？”引导学生从内容和形式两方面梳理：①内容要准确（地球知识、地球日意义）；②形式要直观易懂（图文结合、色彩鲜明）；③主题要明确（突出保护地球的核心）。
研讨问题2：“为了保护地球，我们应该了解哪些内容？”结合地球小档案和地球日资料，引导学生说出“了解地球的基本特点、地球的资源状况、地球面临的环境问题等，只有了解地球，才能更好地保护它”。
梳理总结：教师结合学生发言，板书核心要点，明确科普海报设计的核心方向——“用准确的科学知识展现地球特点，用鲜明的主题传递保护理念”。
（四）总结升华：明确任务，延伸实践（3分钟）
总结收获：教师小结：“通过今天的学习，我们了解了地球的基本特点，知道了世界地球日的意义，还梳理了地球科普海报的设计要点。地球是我们唯一的家园，保护地球需要我们每个人的努力。”
布置任务：依据拓展要求，布置课后任务：①准备制作海报的材料（纸、图片、彩笔等）；②利用课余时间和高年级同学交流，学习海报制作经验；③进一步完善自己的地球小档案，为下节课制作海报做好充分准备。
情感升华：再次强调“珍惜地球资源，守护我们共同的家园”，激发学生保护地球的主动性。
七、板书设计
1 地球是我们的家园
一、地球小档案（核心特点）
球体、太阳系行星、海陆组成、大气圈、有生物、平均15℃
二、世界地球日
意义：保护地球环境
主题：珍惜资源、人与自然和谐共生等
三、科普海报设计要点
内容：科学准确（地球知识、地球日意义）
形式：图文结合、主题明确
八、教学反思（课后填写）
学生对地球基本特点的理解是否准确，地球小档案的填写是否完整规范？
学生能否从地球日主题中提炼核心保护理念，理解人类与地球的密切关系？
小组合作讨论的效率如何，能否准确梳理出科普海报的设计要点？
本节课的教学形式是否符合三年级学生特点，能否有效激发学生保护地球的意识和海报制作的兴趣？