统编版（2024）一年级上册四季教案

这是一份统编版（2024）一年级上册四季教案，共5页。教案主要包含了教材解析，教具准备，学具准备，课时安排，教学目标，教学重点，教学难点，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表现了四季的不同特点，表达了对四季的热爱。
全文共4个小节，运用拟人化的手法，语言亲切，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
【教具准备】
多媒体课件、词卡、认读冠军勋章、苹果卡片、头饰
【学具准备】
字卡、四季的图片
【课时安排】1课时
【教学目标】
1认识“尖、说”等11个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音。
2正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己热爱的季节。
【教学重点】
认识生字。朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
识字方法、课文朗读的指导。
【课时安排】第1课时
【教学步骤】：
一 开始语言：（2分钟）
同学们，今天这节课，老师要带大家走进美丽神奇的大自然，去认识几个活泼可爱、天真淘气的伙伴，你们高兴吗？
一(5)班的同学们！你们好！我是草芽，每当春风吹遍大地的时候，我就露出毛茸茸的小脑袋，你们知道我是什么季节吗？（春天）
大家好！我是又大又圆的荷叶！太阳公公像一个大火炉，炙烤着大地，树叶姐姐热得低下了头，我在水里却不怕热，穿起碧绿碧绿的纱裙，你们知道我是什么季节吗？
我是黄灿灿的谷穗，饱满圆润的谷粒沉甸甸的，使我直不起腰来，你们知道我是什么季节？
我是可爱的雪人，你们知道我是什么季节吗？
现在，请同学们告诉老师，一年有几个季节？（四个）今天这节课，我们一起去感受四季的美好吧！板书课题：四季 齐读课题
二、听读课文，整体感知（2分钟）
现在，请同学们一边听录音，一边看画面，听完后告诉老师，你听懂了什么？
三、学习生字（出示会认的生字）（15分钟）
课前，老师让同学们圈出会认的10个生字，并借助拼音提前认读这些生字。已经圈出来、认读了的同学举手。你们真棒，以后要继续保持课前预习的好习惯，学会自主识字。老师把称赞的掌声送给课前认真预习的全体同学！下面我们逐一来学习这些生字。
1、用各种方法识记
尖：谁认识这个字？（拼读）
图片识记（出示草芽尖尖的图）
铅笔尖尖（老师手里拿的铅笔削得尖尖的，跟读：铅笔尖尖
弯：谁认识？拼读
出示谷穗弯弯图片
月儿弯弯
铜丝弯弯（演示）
说（翘舌音）：强调言字旁，“讠”表示说话，出示偏旁卡片，书空练读。谁用“说话”这个词语来说一句话？
上下结构：春（组词） 青（强调不要写成“月”）
蛙：图片识记（出示青蛙图片 学习虫子旁 书空 “虫”字字卡）
地：轻声 （左边是土，右边是也，我们把这个“地”也叫土也“地”。
出示句子：雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就是冬天”。（带拼音）（读轻声）
多音字：地（“地”是多音字，在课文中读轻声，它还有一个读音“地”：
图片识记（这是美丽的土地，土地上有许多泥土，所以是提土旁）
就：加一加（京加尤）
北京的烤鸭尤其好吃。
北京的万里长城尤其壮观。
冬、夏：大家仔细观察，这两个字有哪些相同之处？这就是我们今天要学习的新偏旁“折文”， 讲解折文（结构）
现在，老师去掉拼音，我看同学们还认识吗？我出示哪一个字，同学们从你们的字卡中找出相应的字高高举起，并大声读出来，好吗？
2、我把这些字藏在词语中，同学们还认识吗？
词卡：尖尖 说话 春天 青草 青蛙 弯弯 大地 就是 冬天
3、我把这些字藏在句子中，同学们还认识吗？
（1）荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是春天。”
（2）谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
课间：欣赏四季诗词（2分钟）
同学们对会认的字掌握得非常好，下面我们来欣赏一下古诗词中的四季风光吧！
四、欣赏四季的古诗词画面（必须半节课 必须20分钟）
五、学习课文（10分钟）（半节课开始）
（一）初读课文，理解内容
1、请同学们自由读这首诗歌。
2、出示朗读要求：读准字音，声音响亮。
（读完后举手）谁愿意根据老师提出的朗读要求读给大家听呢？指名读 （1名） 奖励苹果卡
（二）现在，我们学习第一节
1、学习第一节
（1）指名读第一节（出示图片）
（2）草芽是什么？谁知道？（刚长出来的小草的嫩芽 教师出示草芽图卡，板书：粘贴草芽图卡。刚长出来的草芽细细的、嫩嫩的，所以“草芽尖尖”四个字需读出轻柔、欢快的语气）谁来试着读“草芽尖尖”四个字？
正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”板书：粘贴春天
（2）草芽会说话吗？诗句中为什么草芽会说话呢？把草芽拟人化了。）
(4)教师引读：尖尖的草芽对小鸟说的时候是什么语气?（骄傲、自豪）请同学们也带着自豪的语气来读“我是春天”这句话。
男女生比赛读
2、拓展：出示柳树弯弯的图片
草芽是春天的使者，柳树、桃花也是春天的主角，大家看大屏幕，柳树一片翠绿？（柳树青青），他会对燕子说什么？（我是春天）
拓展：出示桃花的图片，她会对燕子说什么？（桃花朵朵，她对燕子说：“我是春天”。
（三）学习第二节
1、大家听听，这是谁在唱歌啊？（课件出示青蛙的呱呱声）热闹吗？（热闹）请同学们齐读第二节。
2、看大屏幕，自由读第二节，说说你读懂了什么？（荷叶圆圆的）板书：粘贴荷叶图卡 荷叶代表哪个季节？（板书夏天）
2、“圆圆的荷叶”像什么？青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的歌台、运动场)
我们比赛读，好吗？ 分组比赛读。
（四）学习第三节
1、清爽的秋风迎来了丰收的金秋。田野里，庄稼成熟了，请同学们齐读第三节。
课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
2、谷穗为什么是“弯弯”的呢？（图片出示），因为谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。粘贴谷穗图卡 谷穗代表哪个季节？（秋天）板书秋天
3、人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬?（谷穗弯弯的样子像人在鞠躬，作者把谷穗当成人来写，形象生动。成熟的谷穗弯着腰，不仅有礼貌，还非常谦虚。我们需读出谷穗谦虚、有礼貌的感觉。）
谁来读一下？（指名 2名）
带动作读。
齐读
秋天，庄稼熟了，果园里的苹果也熟了。苹果甜甜，她点着头自言自语地说：“我是秋天。”（齐读）
请同学们连起来读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
苹果甜甜，她点着头说：“我是秋天。”
（五）学习第四节
（1）同学们，胖乎乎的这是谁？（出示冬天雪人图)板书：粘贴雪人图 雪人代表哪个季节？（板书：冬天）
请同学们齐读第四节
(2)读文品味：你觉得雪人怎么样?（顽皮）你是从哪里看出来的?（从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，所以我们在朗读时需读出雪人的可爱、淘气。谁来读一读？（奖励苹果卡）
（3）男女生比赛读。
（4）表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的淘气可爱。
六、分角色朗读（2分钟）
现在，我们分角色来读这首诗，好吗？
指名同学戴上草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰上台表演读。
全班同学读前两句，表演的同学读后两句。（颁发阅读冠军勋章）
两组同学表演。
七、请同学们选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 （2分钟）
现在，请同学们选择你最喜欢的一个季节，美美地读一读吧！
谁愿意把你最喜欢的季节有感情地读给大家听？
八、背诵诗歌（2分钟）
聪慧的同学们在刚才朗读的过程中对这首诗已经有了深刻的印象，谁会背诵这首诗呢？（会背的同学一起背）
八、欣赏四季风光（2分钟）
同学们，草芽、荷叶、谷穗、雪人，这些大自然的风光美吗？让我们再次走进美丽的大自然，感受大自然的美好吧！
课件出示：大自然的四季风光（校园探春、梨花、校园牡丹、菊花，这么美的花草我们摘下来可以吗？雪）
树木（绿葱葱的树木我们砍掉可以吗？）不但不能砍，还需种更多的树木来美化我们的家园。
（兔子、鸟）图片，小动物我们捉起来圈进笼子里可以吗？吃肉可以吗？
同学们，我们不仅要热爱大自然，还要学会保护大自然（板书：保护大自然），让大自然变得越来越美丽！
九、课堂总结：（1分钟）
同学们，今天这节课，我们认识了《四季》这首儿歌中的10个生字，还认识了“讠”、“虫”、“折文”三个偏旁。大自然就像一个神奇的魔术师，把四季打扮得美丽多姿、梦幻迷人。我们每个同学都是大自然的保护者，我们需保护大自然的花草树木，让四季花香四溢！我们需保护动物，让动物与人和睦相处！在我们的保护下，让美丽的四季永远充满生机与活力！
十、布置作业，课后延伸
1、把自己最热爱的季节用笔画下来。
2、找出自己热爱的季节美美地读一读。
3、唱《春天在哪里》、《小燕子》。
4、借助拼音读《森林报》，感受四季的美丽。
十一、教学板书：
四季
草芽 荷叶 谷穗 雪人
春 夏 秋 冬