甘肃省定西市安定区七年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4

这是一份甘肃省定西市安定区七年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4，共8页。试卷主要包含了基础运用，古诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. “大雪”节气后不久，兰州迎来今冬第一场大雪。同学们寒雪日在网上交流学习体会。阅同学们的网络交流发言，完成问题。
【一】
今日窗外大雪纷纷扬扬，正如《咏雪》中谢道韫所说的“_____”。白雪给人澄澈、空灵之感，人们称它“六出”“玉尘”“飞花”“雨冻”。鲁迅先生说雪是“雨的精魂”。这让我想起小鲁迅雪天在人迹罕至的百草园中捕鸟的情景。
【二】
《论语》中虽然没写到雪，但我认为孔子有着雪一样素洁的品格。他主张“己所不欲，勿施于人”，博施济众，仁者爱人。这与那些对人对事（mò）不关心，麻木不（rén），甚至为争名夺利而不顾廉耻的做法是①_____的。每想到此，我对孔子的崇敬之情②_____由孔子想到自己，我就写了副对联：
雪中叹仲尼，齐家治国创立无边功业；
灯下观论语，_____。
【三】
“燕山雪花大如席”是李白笔下的雪，“好像忽然害了羞”是被称作③_____的老舍先生《济南的冬天》里的雪。这样写雪太妙了！我也写几句，展现我的想象：雪落在枝头，开出朵朵梨花；雪落在_____，_____。
【四】
语文老师想邀请王教授开展专题讲座，介绍文学作品中的“雪”。下面是我写的邀请函，大家提提意见。
尊敬的王教授：
您好！诚邀您于12月22日下午莅临我校开展专题讲座，介绍文学作品中的“雪”。我校同学都期待聆听您的拙见。静候您的到来！
七年级全体同学敬上
2024年12月14日
（1）用正楷字默写【一】中横线处的内容。
（2）对【一】中加点字读音和【二】中按拼音写汉字，判断有误的一项是（ ）
A. “澄澈”中的“澄”应读作chéng。
B. “人迹罕至”中“罕”应读作hǎn。
C. “（mò）不关心”指对人对事冷淡，毫不关心，应写作“莫不关心”。
D. “麻木不（rén）”比喻对外界事物反应迟钝，应写作“麻木不仁”。
（3）在【二】的①②处依次填入成语，全都正确的一项是（ ）
A. ①截然不同 ②恍然大悟
B. ①截然不同 ②油然而生
C. ①各得其所 ②恍然大悟
D. ①各得其所 ②油然而生
（4）将【二】中的对联补充完整，最恰当的一项是（ ）
雪中叹仲尼，齐家治国创立无边功业；
灯下观论语，_____
A. 学生时代珍惜有限年华
B. 修身立志读书汲取精华
C. 学生时代读书汲取精华
D. 修身立志珍惜有限年华
（5）【三】中③处应填的是 __________。
（6）根据前半句，补写出【三】中描写雪的句子。
（7）【四】的邀请函中有一处用词不当，请找出并改正。
2. 请根据语境，写出相应的诗句。
读书将伴随我们终身：读《诫子书》，我们从“（1）淫慢则不能励精，____________”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫，过度放纵和急躁对人修身养性的不利影响；读《＜论语＞十二章》，我们从“不义而富且贵，（2）__________”中认识到君子对富贵的正确态度；读《潼关》，我们从“（3）____________，山入潼关不解平”中体会到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气；读《夜雨寄北》，我们感受到了李商隐身处巴蜀，雨夜独居“（4）____________，（5）____________”的遥无归期的思念之苦；读《十一月四日风雨大作》“（6）____________，（7）____________”，我们感受到了诗人陆游不以衰老自弃，坚定为国征战的决心；读《夜上受降城闻笛》，我们感受到了在凄清的夜晚，“不知何处吹芦管，（8）____________”一切崇高和悲壮都化作绵绵不绝的乡愁。
二、古诗文阅读。（19分）
邯郸冬至夜思家
唐·白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
3. 对下面这首诗的理解有误的一项是（ ）
A. “邯郸夜里逢冬至”，诗歌首句即点题，交代了时间和地点。
B. “抱膝灯前影伴身”，这句写出了作者在邯郸客店里过节的热闹情景。
C. 这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。
D. 整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，却处处含着“思情”。
4. 这首诗是怎样表达思家的？请结合诗歌作具体分析。
请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成下面小题
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其毂②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。
（选自苏轼《东坡杂记》）
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②彀（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。
5. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处）
有 竹 柏 杂 花 丛 生 满 庭 众 鸟 巢 其 上
6. 借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。
7. 用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）闾里间见之，以为异事。
8. 下面是务实小组制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮他们补全下面画横线处空缺的内容。
三、现代文阅读。（25分）
开展了养宠情况调查，请阅读下面材料，完成任务。
材料一
材料二
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。然而，这些口实，仿佛又是现在提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。
……
再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。
我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。
（选自鲁迅《狗・猫・鼠》，有删改）
材料三
白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！不但为了它浑身雪白，伟大如象，又为了它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竞像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教课回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老妻就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。
（选自丰子恺《白象》，有删改）
9. 现状分析。
（1）a同学根据材料一中的图1得出一个结论：_______。
（2）b同学对图2“宠主的养宠动机”进行了归类分析。请在下列选项中，选择合适的项，分别填入图2的①一③处，每处限填一项。
A.兴趣动机 B.情感动机 C.功能动机
10. 文人谈宠：阅读材料二和材料三，完成以下梳理探究表格。
驴小弟变石头
威廉·史塔克
①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。
②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。
③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。
④就在他赶着回家，走过草莓山时 竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”
⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？
⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。
⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”
⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：____________________________________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。
⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。
⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。
⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）
⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。
⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。
⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”
⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。
⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。
⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）
⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）
（选自绘本《驴小弟变石头》，明天出版社2013版，有删改）
11. 童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。
驴小弟发现有魔法的石头→①______________→驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟→②______________
12. 童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。
13. 童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象的画面具体化。
14. 童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。
批注C：_____________________________________________
批注E：_____________________________________________
四、名著阅读。（6分）
15. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”每个人的成长都离不开同伴的帮助。《西游记》师徒四人中谁是你理想中的朋友？请选择一位，根据提示，向同学们介绍这位理想中的朋友！
提示：①概括介绍他的身世。
②结合相关情节勾勒他的性格特点。
③结合自身的学习生活，写出你想和他成为朋友的原因。
五、写作。（50分）
16. 阅读下面文字，按要求作文。
以《好一个__________人！》为题，完成一篇以写人为主的文章，不少于600字，不得出现人名、班名、校名。
写作助手：
（1）题目中可填写：达、趣、闲、妙…注意所填字词要能代表这个人的特点，行文时要时刻照应。
（2）“好一个”与“！”都传达了感叹语气，感叹此人特点之突出，写作时要选取典型事例，让事件为特点服务，并安排好叙事的详略。
（3）在叙事过程中添加对人物神态、动作、外貌语言等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。
方法
语句
释义
查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。
屠暴起
（1）_________
参考成语法：好逸恶劳
武阳君恶杀生
（2）_________
课内迁移法：洞其中
皆巢于低枝
（3）_________
语境推测法
信于异类也
（4）_________
人与动物
人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有（1）________的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了（2）________的道理。【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有（3）________的意识。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。
人物
对猫态度
原因
鲁迅
（1）________
（2）________
丰子恺
（3）________
白象可爱，与人亲昵，给家人带来许多快乐。
（4）鲁迅在《狗・猫・鼠》中对猫的态度，是不是对猫的偏见？请结合《朝花夕拾》的内容，说说你的看法。