重庆市长寿中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试卷（Word版附解析）

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（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
20 世纪 60 年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他
就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官
发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴
趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学
院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。
大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普
通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手
切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问
题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。
1959 年，袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想
与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的 10 年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，
的确是人生最大的光荣和义务。”
50 年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、
嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花
异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。
60 年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有
重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广
阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从 1964 年在稻田中发现天然雄性不育株，到 1966
年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰
硕成果。
1970 年 11 月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”
这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问
题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把
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历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。
在 19 年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进
教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，有删改）
材料二：
主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？
袁隆平：我们现在 13 亿人口，人均大概一亩三分地；到 2030 年可能达到 16 亿人口，人均就只一亩地。
我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是
人口每年增加 1000 多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第
一位，努力提高单位面积的产量。
主持人：30 多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉
为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？
袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，
常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几
级风。
主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从 1979 年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦
以外，搞科学研究还有什么是最重要的？
袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰
攀登。
（摘编自《袁隆平访谈录》）
材料三：
从上世纪 80 年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授
技术，已经为 80 多个发展中国家培训了 14000 多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了非洲等
国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999 年 10 月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文
台施密特 CCD 小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。
2020 年 11 月 2 日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻
平均亩产为 911 7 公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产 1500 公斤的目标，再次打破杂交水
稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做
出新的贡献。
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（摘编自《东方评论》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他攻克“杂交水稻”
这一难题打下了基础。
B. 袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这促使他始终把产量放在第一位。
C. 袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发展中国家培养了
杂交水稻技术人才。
D. 2020 年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地 晚稻测产突破 1500 公斤大
关，再次打破水稻单产纪录。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是（ ）
A. 年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了
“农门”。
B. 袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指
导作用。
C. 在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新不断地向新的领域、新的高峰攀登。
D. 国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117），使其成为国际上广
为人知的科学家。
3. 下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是（ ）
A. 两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。
B. 《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水
稻的艰辛过程。
C. 《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人
生经历来塑造人物。
D. 作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈述，表现了人物的精神
品质。
4. 袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。
5. 以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？请结合材料简要分析。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
汉江血【注】
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叶雨蒙
直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖
动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬
起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古
建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚
至没来得及与战友说一声再见……
冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈
砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草
在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。
天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右
肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！
先安葬战友，再为他复仇！
他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛。
此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤
愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心
翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然
一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天
空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩
汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里舀了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透
了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中……
白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，
大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。
冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过
来的冰凉的江水。
②这样过去好一阵，双方都没有动静。
敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹
爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？
后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，
可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地
上爬起来，小心翼翼地走到江面上。
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冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打
在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，
双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一
颗心脏还在跳动……
敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力
又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。
“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双
眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④
冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。
一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿
前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面
上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦
了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸
过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。
那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，
树林被阳光照亮了……
【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进
行的第三、第四次战役。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒
出战场的惨烈景象。
B. 冯子恩最初选择“用手抠挖地面”安葬古建禄，失败后才转向“水葬”，这一过程既体现他对战友“入
土为安”的传统安葬观念的尊重，也暗含战场条件恶劣下的无奈。
C. 结尾“初升的阳光”“碧蓝的天空”“盘旋的雄鹰”等明亮意象，与前文“寒风”“灰暗晨雾”的阴冷
环境形成对比，既象征志愿军精神的不朽，也暗示冯子恩牺牲时内心的平静。
D. 小说采用第三人称叙事，同时对事件的描述克制不矫情，使小说的叙述客观、直白、真切，从而增强了
故事的说服力和感染力。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感。后文冯子恩用“钢蓝色”“洁净” 江水“擦
拭”死者的血迹，这一细节饱含着他对战友的深情。
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B. 句子②富有张力，描摹出双方胶着 状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，具有很强
的表现力。
C. 句子③通过连续的问句呈现了美军的疑惑，既解释了前文“双方无动静”的原因，也从侧面表现了冯子
恩投手榴弹的巧妙。
D. 句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”构成反差，“打飞了”暗含
着主人公报仇失败的遗憾。
8. 小说题目“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。
9. 同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，17 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
曹操既得荆州，顺流而东，遗孙权书，言：“治水军八十万众，与将军会猎于吴。”张昭等曰：“长江之
险，已与敌共。且众寡不敌，不如迎之。”鲁肃独不然，劝权召周瑜于鄱阳。瑜至，谓权曰：“操托名汉相，
实汉贼也。将军割据江东，兵精粮足，当为汉家除残去秽。况操自送死而可迎之耶？请为将军筹之。今北
土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡；又今盛寒，马无藁草；中
国士众，远涉江湖之险，不习水土，必生疾病。此数者，用兵之患也。瑜请得精兵五万人，保为将军破之！”
时刘备为操所破，欲引兵南渡江。鲁肃劝权与备并力，共拒曹操。权曰：“此天以君授孤也。”遂遣周
瑜、程普等水军数万，与备并力逆操。备见权于柴桑，说权曰：“今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规
同力，破操军必矣。”权大悦，即遣周瑜等行。
（节选自《智囊・胆智部・周瑜》《资治通鉴》，有删改）
材料二：
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之。是故百战百胜非善之善者也不战
而屈人之兵善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。故善用兵者，
屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也。必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋
攻之法也。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而
君不御者胜。此五者，知胜之道也。
（节选自《孙子·谋攻》）
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
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是故 A 百战百胜 B 非善之 C 善者也 D 不战而屈人 E 之兵 F 善之 G 善者也。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 而，与《劝学》中“六跪而二螯”的“而”的意思不同。
B. 会猎，会合狩猎，文中指两方发生战争，是古代外交辞令中的婉辞。
C. 诚，与《出师表》“此诚危急存亡之秋也”两句中的“诚”意思不同。
D. 屈，使动用法，与《师说》“吾从而师之”中的“师”用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 面对曹操大军压境并以书信进行威慑，东吴朝堂出现了主降与主战两种截然不同的意见，鲁肃不认同张
昭等人的意见，并建议孙权召见周瑜。
B. 周瑜谈论战争局势，指出曹操后方未宁、舍长用短、天时不利、士卒易病等四大隐患，认为这是击败曹
操的良机，并主动请缨，信心十足。
C. 刘备在战前处于劣势，军队被曹操击破，他希望能与孙权联合；孙权认为刘备前来投靠是上天相助，于
是亲自率领军队与刘备合力迎击曹操。
D. 两则材料都涉及军事智慧，材料一通过赤壁之战战前的决策过程体现“知胜之道”，材料二则从理论高
度阐述“谋攻”的原则和“知胜”的方法。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）况操自送死而可迎之耶？请为将军筹之。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·丙午登白鹭亭作
周紫芝①
岁晚念行役，江阔渺风烟。六朝文物何在，回首更凄然。倚尽危楼杰观，暗想琼枝璧月，罗袜步承莲②。
桃叶山前鹭，无语下寒滩。
潮寂寞，浸孤垒，涨平川。莫愁艇子何处，烟树杳无边。王谢堂前双燕，空绕乌衣门巷，斜日草连天。
只有台城月，千古照婵娟。
[注]①周紫芝，南宋文学家。②“琼枝璧月”“罗袜步承莲”，化用南朝陈后主荒淫奢靡的典故。
14. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇点明了时间，岁暮仍奔波在外，眼前江面辽阔，风烟迷蒙，基调低沉悲怆。
B. 词中化用陈后主奢靡享乐的典故，描绘昔日繁华，与眼前之景形成鲜明的对照。
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C. 下片前三句描绘出潮水因“寂寞”而淹没孤垒、漫涨平川的充满生机的壮阔画面。
D. 全词将写景、怀古、抒情融为一体，词人由眼前景联想到六朝往事，意境深远。
15. 请结合本词末两句和《虞美人》（春花秋月何时了）中“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，分
析“月”这一意象在两首词中表达的不同情感。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，9 分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中用“_______，_______”两句，写出了琵琶女运用丰富多变的技法演奏当时
名曲的情形。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆
那样草率出兵，虽有“_______”的雄心，也只怕会是“_______”的结局。
（3）《静女》中，男子收到女子赠予的茅草，他赞美茅草，并非因茅草本身美丽，而是因赠礼之人特
殊，点明这份情意珍贵的两句是“_______，_______”。
（4）《劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_______，_______”，其原因在于“_______”。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文字，完成小题。
为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身
和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生
的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联
系。①每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。
我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事
实所发生的社会关系。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属
关系布出去的网，②因此没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他
们的亲属，所同的只是这体系罢了。当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了。我
们在亲属体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母。再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可
以完全相同的。兄弟两人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女。因之，（ 甲 ），各个网
络的中心都不同。
在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格局性的，但是
这和传统的结构却 A 。在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子
是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，抬棺材，是生活上的互助机构。可
是这不是一个固定的团体，（ 乙 ）。③范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街
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坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子是一样的。像贾家的大观园里，
可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，④凡是拉得上亲戚的，都包容得下。
可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。⑤中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩。在乡下，家庭可
以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。中国人也特别对 B 有感触，正因为这
富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。
17. 下列各句中的引号，与文中“街坊”使用的引号作用相同的一项是（ ）
A. 有些同志写的文章又长又空洞，真是“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”。
B. 过去，古人类学上常把早期智人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
C. 我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战。
D. 还有几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
19. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。
20. 请在文中括号内补写恰当 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个
字。
21. 材料中，费孝通用“一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”来比喻“差序格局”，请分析
其手法效果。
22. 请另写一个比喻句来描述“差序格局”。（不超过 25 个字）
四、作文题（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《师说》有言：“师者，所以传道受业解惑也。”千百年来，老师始终是学生成长的重要引路人。今天，
人工智能日新月异，AI 可在分秒之间给出答案、推送资源，其“知识广度”与“反应速度”远超个体教师。
于是，有人提出：既然 AI 如此高效，老师是否将被取代甚至淘汰？
请结合上述材料，以“学生”的身份写一篇文章，谈谈你对“老师是否会被 AI 淘汰”这一问题的认识
与思考。
要求：自拟标题，立意自定；观点明确，层次分明，论证方法多样，至少运用对比论证；不少于 800
字；不得抄袭、套作；不得泄露个人信息。