小学语文统编版（2024）六年级上册青山不老表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册青山不老表格教案，共5页。教案主要包含了推选委员陈淮说，教师推荐语等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
（小学语文）
年级
（六年级）
学期
(秋季)
课题
(青山不老)
教科书
书 名：义务教育统编教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1. 运用抓关键词句、联系生活实际、查找资料、想象画面等方法，品悟老人的形象。
2. 感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。
教学内容
教学重点：
1. 品悟老人的形象，撰写推荐语。
教学难点：
1. 体会“青山不老”的含义。
教学过程
板块一：创设情境，引入课堂
1.欣赏人物视频：“感动中国2011年度人物”主要事迹及颁奖词（杨善洲部分）。
【推选委员陈淮说】一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
【颁奖辞】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
2.回溯人物事迹：杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。不仅如此，他还带领群众修建了18公里的林区公路，架设了4公里余的输电线路，使深居大亮山村寨农户，通电通路。
3.打开人物索引：像杨善洲这样的植树英雄还有很多，作家梁衡就曾以《青山不老》为题（揭示课题），向我们介绍了一位山野老农。你们觉得他是否能评上“感动中国年度人物”？
板块二：走向青山，初识老人
15年前：小山沟
15年后：


活动要求：作者笔下的老人给青山开来怎样的变化，分别找到文中描写这条小山沟15年前和15年后环境的句子，并用一个词概括你的感受。
1.认识“险恶”
【出示】这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
（1）学生提取关键词语中感悟环境险恶。
（2）补充晋西北生活条件恶劣的图片，丰富感性认知。
（3）师：如此险恶的环境也出现在了一个诗人的诗句之中。
【出示】漠漠黄尘横肆虐，古来难见柳青痕。
2.认识“绿洲”
【出示】窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
（1）联系生活实际想象在树林穿行的场景。
（2）学生朗读后用文中有一个词语来形容变化后的小山沟——“绿洲”。
（3）师：如此险恶的环境也出现在了一个诗人的诗句之中。
【出示】斗沙卫士绿洲植，便引春风度玉门。
3.对比感悟
（1）对比朗读（男女生）。
（2）串读诗歌：《献给公益治沙者》（田雨燕）
漠漠黄尘横肆虐，古来难见柳青痕。
斗沙卫士绿洲植，便引春风度玉门。
【教师推荐语】一位老人给小山沟带来如此巨大的变化，这显现在人们面前的一份成绩，一个推荐理由。但要入围“感动中国年度人物”，还需要我们从中挖掘更多感人之处。
板块三：走进青山，丰满老人
“感动中国年度人物”推荐理由：
关键词句：
推荐理由：
活动要求：合作研读课文，抓住关键词句归纳推荐老人入围“感动中国年度人物”的理由。
1.小组合作交流、梳理推荐理由一、推荐理由二……
2.汇报交流，聚焦感动理由。
预设一：老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮抗上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
学生汇报时引导抓住“每天”朗读感受老人平凡的一天。
引读：这样平凡的一天，老人一直坚持了15年——15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
师：老人的15年可以用一句诗表达——战胜风沙辟绿洲，不辞劳苦死方休。
预设二：65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静悄悄地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
学生汇报时引导抓住“五人离世、过世、也会爬不起来”朗读感受老人生命的付出。
引读：老人与他的伙伴们用他们的生命换来成就是——15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
师：老人的生命付出可以用一句诗表达——造林甘把余生献，植树只求黄土留。
预设三：他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。
学生汇报时引导抓住“三番五次”朗读感受老人的执着。
引读：老人不享清福而留守小山沟换来成就是——15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
师：老人的这种行为同样用一句诗表达——放弃清福护大地，赢得日月共风流。
预设四：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山是生命的归宿。
学生汇报时引导抓住“选择、归宿”朗读感受老人的默默付出。
引读：老人把自己与树、青山紧紧的合在了一起，所以才创造了这奇迹——15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
师：知道老人的事迹后，有诗人这样赞美他——青山不老人不老，辉映霞光度晚秋。
3.对比朗读，深化理解
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹
作家梁衡和梁恕俭用不同的文体对这位老人献上同样的赞叹。
青山不老（梁恕俭）
战胜风沙辟绿洲，不辞劳苦死方休。
造林甘把余生献，植树只求黄土留。
放弃清福护大地，赢得日月共风流。
青山不老人不老，辉映霞光度晚秋。
讨论：不老的仅仅是青山吗？
板块四：走出青山，定格不老
1.写颁奖词，铭记老人
结合老人的事迹，对照杨善洲的颁奖词，如果这位老人获评“感动中国年度人物”，他的颁奖词应该写什么，怎么写，想一想写下来。（交流）
师：在同学们写的这一段段颁奖词上，我们知道了老人的背后是一座不老的青山，青山上有一位不老的老人。
2.巍巍青山，有多少默默守护的人：
①代喜增（1899年～2005年，享年106岁），吉林省东辽县辽河源镇大架山村村民。为了实现山清水秀的愿望，从他46岁开始，领着全家人用镐刨锹挖的方法，义务栽树百万余棵，绿化荒山40多公顷。
②马永顺，劳动模范。自1960年，40多年种树不止。从一个人植树到全家20多口人一齐上阵，乃至一大批干部、学生都参与植树，到马永顺2000年逝世时，包括马永顺林场职工、马永顺中学师生在内的壮大了的“马家军”已经植树5万多株。
同学们，此刻你们认为这青山会老吗？（回读课题）
板书设计：
青山不老
戈壁 绿洲
七人 一人
15 8 7 3700