广西壮族自治区柳州市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份广西壮族自治区柳州市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共16页。试卷主要包含了积累运用，综合性学习，默写，现代文阅读，诗歌阅读，文言文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
四时之美
①四时之景，美不胜收□②春天，有______起来的山，有软绵绵的草，有粉红的桃花，有呼朋引伴的鸟儿……果园里花团锦簇的，好不热闹；③夏天，有铺满了河面的荷叶，有争先恐后地生长着的杂草，有怒放着的五彩缤纷的花朵，整个世界变得热烈而粗guǎng（ ）；④秋天，田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛，田地里到处都是忙碌的身影□⑤冬天，雨好似化了妆，变成了美丽的雪花，飘然莅临人间。⑥山上的那点儿薄雪在夕阳的映照下好像害了羞，微微露出点儿粉色……⑦多姿多彩的四季美景啊，真让人爱恋不已！
1．根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。
（1）粗guǎng（旷 犷） （2）薄雪（bá bó）
2．填入语段②中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）
A．明朗
B．湿润
C．朗润
D．滋润
3．对下列句子中加点词语的判断错误的一项是（ ）
A．有软绵绵的草，有粉红的桃花。（“草”与“桃花”都是名词）
B．秋天，田野染上一层金黄。（“染”是动词）
C．有怒放着的五彩缤纷的花朵。（“怒放”与“盛放”是同义词）
D．山上的那点儿薄雪在夕阳的映照下好像害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻修辞手法）
4．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
二、综合性学习
5．七（1）班准备邀请王老师参加“颂四季美景”朗诵活动，以下是小文同学拟写的邀请函。
邀请函
尊敬的王老师：
①本班将于2025年11月10日下午3点至5点在一号教学楼101室举行“颂四季美景”朗诵活动。②现诚邀您做评委，并对同学们的朗诵作点评，发表拙见，③恳请您帮助同学们改善朗诵方法，提高朗诵水平。④赐复为盼！
邀请人：七年级1班全体同学
2025年11月7日
（1）从格式上看，小文同学拟写的邀请函有一处错误，请你找出来并加以改正。
（2）从礼貌用语的角度看，小文同学拟写的邀请函有一处词语使用不当，请你指出并加以改正。
（3）邀请函标序号的4个句子中有一处语病，请你指出并修改。
三、积累运用
6．小美同学在朗诵课文《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这个句子时，不知道哪个词应该读重音，请你帮她设计朗读重音，并阐明理由。
四、默写
7．风花雪月，为我们描绘了或清新、或凄美、或伤感的意境。“寻教材中的美景佳句”竞答活动正在如火如荼地进行，请把下面空缺的句子写在横线上。
小宇：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，①”。朱自清带给我们嗅觉上的清新之感。（《春》）
小慧：“李益《夜上受降城闻笛》②，受降城外月如霜”，勾勒苍茫的边塞夜色。
小凯：“③，小桥流水人家，古道西风瘦马”。马致远以苍凉萧索的气氛让我们感受到他的孤寂悲苦。（《天净沙·秋思》）
小德：泛舟江河，有时江水激荡，惊险刺激；有时呈现在眼前的又是一幅“④，⑤”的风平浪静的画面。（王湾《次北固山下》）
小新：李白《峨眉山月歌》中的诗句“峨眉山月半轮秋，⑥”，描摹了优美的月影清辉。
五、现代文阅读
阅读下面文字，完成小题。
【材料一】
①人与人的关系在我国称为“人伦”。先儒指出，在人伦中最重要的就是“君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友”这五伦。其中，父子、夫妇、兄弟起于家庭，君臣和朋友起于国家社会。五伦之中，“朋友”一伦的地位很特别，它起于自由的结合，没有法律的力量维系它或是限定它，它唯一的基础是友爱与信义。无爱不成友，无爱也不成君臣、父子、夫妇或兄弟。换句话说，朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。
②古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，而习安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，择他所在的圈子，道理就在此。
——（摘编自朱光潜《谈交友》）
【材料二】
中国青少年研究中心2023年发布的调查报告显示，72.3%的中学生每天上网时间超过两小时，其中46.8%将“结交新朋友”列为首要目的。下面是同学们围绕“网络能不能交到真朋友”的讨论记录。
——（摘编自相关资料）
【材料三】
①互联网作为人类最伟大的发明之一，带给人类社会巨大的发展和改变。信息迅速传递，沟通效率极大提升，每个人都可以成为“主角”。随着社交工具的迭代更新，人与人之间的连接愈发紧密，社会网络日益复杂且紧密相连。然而，社交工具的不断升级，却未能显著促进人们社交能力与欲望的同步增长，反而促使部分青年的社交欲望逐渐下降，浅层次、轻量化社交成为当代青年社交的主流现象之一。
②当前兴起的“搭子文化”便是例证。吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”，甚至还有“逛街搭子”“减肥搭子”……通过社交平台，年轻人万事皆可“搭”。一项关于年轻人社交的调查报告显示，一半以上的年轻人有“搭子”，而在31%的没有“搭子”的年轻人中，仍然有超过一半的人想要个“搭子”。“搭子文化”提倡不必深交、浅尝辄止，随性而搭、尽兴而止，不必刻意和费力地维护彼此之间的情谊，开始于共同兴趣，止步于合作结束。
——（摘编自“人民论坛网”2024年10月4日）
8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一指出“五伦”中“朋友”是其他人伦的基础，且引用古语说明谨慎择友的重要性。
B．材料二显示许多中学生上网的首要目的是“结交新朋友”，并且大家对网络交友看法不一。
C．材料三说明互联网改变了社交方式，“搭子文化”成为年轻人浅层次社交的典型表现。
D．三则材料共同表明，随着网络发展，现代人转变了交友观念，且不再需要深层社交。
9．根据【材料一】【材料三】的相关内容，分析“搭子”和传统意义上的“朋友”的异同。
10．结合材料，谈谈中学生应如何在网络交友中选择益友、避免损友。
阅读下面文字，完成小题。
不可战胜的夏天
李晨
①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。
②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。
③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。
④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。
⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！
⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。
⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。
⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。
⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。
⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。
⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。
⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。
⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。
⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。
⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。
⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。”
（选自《读者》，有删改）
11．阅读①～⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。
在露天地方睡觉→（1）→（2）→摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带的零食作为回馈偷分给小伙伴们→随便在某个叔叔家解决吃饭问题。
12．请从修辞手法的角度，对文中第⑧段画横线的句子作赏析批注。
13．文章第③段画波浪线的句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？
14．文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
六、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
15．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标尉时所创作的。
B．首句寓情于景，借“杨花”“子规”点出暮春时令，烘托出幽深沉静恬淡的氛围。
C．“五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐含着作者对友人遭贬的痛惜。
D．后两句扣住诗题“遥有此寄”四字，由写景言事转为抒情；运用拟人的修辞手法，有助于加强作者深厚感情的表达。
16．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。
七、文言文阅读
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《咏雪》）
【乙】
谢太傅盘桓东山①时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还，太傅神情方王②，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无③归！”众人即承响而回，于是审其量，足以镇安朝野。
（选自《世说新语》）
【注释】①谢太傅盘桓东山：谢太傅在出任官职前，曾在会稽郡的东山隐居，时常和孙兴公、王羲之等畅游山水。②王：同“旺”，指兴致高。③将无：表示委婉的建议或者希望，可译为“还是……吧”。
17．下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ）
A．白雪纷纷何所似 水何澹澹（《观沧海》）
B．撒盐空中差可拟 匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》）
C．吟啸不言 尊君在不（《陈太丘与友期行》）
D．犹去不止 相委而去（《陈太丘与友期行》）
18．下列用“/”给【甲】文中划破浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）
A．即公/大兄无奕女，左将军/王凝之妻也。
B．即公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。
C．即/公大兄无奕女，左将军王凝/之妻也。
D．即/公大兄无奕女，左将军/王凝之妻也。
19．把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”
（2）公徐云：“如此，将无归！”
20．谢氏一族人才辈出，谢安的次子谢琰、侄子谢玄指挥淝水之战，以少胜多，且都“才兼辩博”。结合【甲】【乙】两则关于谢安的故事，分析谢家儿女能够成才的原因。
八、整本书阅读
21．《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。纵观全书，鲁迅有三次离别一次回归：离家、离乡、离国、回国，每一次辗转都是他人生中重要的里程碑。请你把表格补充完整。
22．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。
范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长
九、写作
23．根据要求写作。
初中校园生活像一串冰糖葫芦，藏着许多充满酸甜的“小美好”：可能是开学军训时，大家一起走的正步；可能是课堂上，师生共同解开难题后的愉悦；也可能是学校田径运动会上，与同学一起完成的4×500米角逐……
请以“初中校园里的小美好”为题目，结合自己的经历和感受，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③能恰当运用修辞手法增强表达效果；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。
参考答案
【答案】1．犷；bá 2．C 3．D 4．（1）句号（2）分号
【详解】1．本题考查字音字形的识记。
粗犷（cū guǎng）：形容性格、风格豪放不拘，也可形容自然景观开阔大气。
薄雪（bá xuě）：指厚度小、不厚重的雪，多用来描绘轻盈的雪景。
2．本题考查词语辨析与语境运用
根据第②段“春天，有______起来的山”可知，语境需体现春天山体由枯寂变鲜活、润泽明亮的特点。
A.明朗：指光线充足、明亮，也可形容态度清晰、不模糊。“明朗”仅侧重明亮；
B.湿润：指物体表面潮湿、不干燥，含有适量水分。“湿润”侧重潮湿；
C.朗润：既明亮又润泽，多形容春日景物鲜活、清亮有生机。“朗润”兼具“明朗”的清亮与“湿润”的润泽，贴合春山复苏的意境；
D.滋润：指供给水分、滋养万物，也可形容身心舒适、不干燥。“滋润”侧重滋养；
故选C。
3．本题考查对词义、词性、修辞手法的理解。
D.句子中“薄雪好像害了羞”，是把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害羞”的人的神态，这是拟人修辞手法，并非比喻（比喻需要本体、喻体和相似点，此处无喻体）；
故选D。
4．本题考查标点符号运用。
（1）根据第①句“四时之景，美不胜收□”可知，该句是总起句，表达完整语意，后接分述四季之景，故填句号“。”
（2）这一句描写秋天，与前面写春天、夏天的句子并列，且后面紧接着写冬天，最后是总结句。
第②句（春天）结尾用了分号，第③句（夏天）结尾也用了分号，第④句（秋天）描写完后，也应保持结构一致，这里仍然是并列分述四季中的一个环节，应继续用分号表示并列分句之间的停顿。
5．【答案】（1）格式不当：称呼没有顶格写。改正：在正文开头段顶格写：尊敬的王老师
（2）用语不当：“拙见”，修改：把“拙见”改成“高见”。
（3）有语病的是：第③句，修改：句子中“改善”与“方法”搭配不当，应把“改善”改为“改进”。
【详解】（1）本题考查邀请函格式。
邀请函：邀请亲朋好友或专家等参加某项活动时所发的约请性书信。格式如下：①标题。第一行正中写“邀请函”。②称呼。第二行顶格写被邀请人的称呼，一般在称呼前加敬语。如“尊敬的×××先生”，后加冒号。③正文。另起一行空两格，写清举办活动的缘由以及活动的内容、时间、地点等，并向被邀请人发出诚挚的邀请，最后一般加上“期待您的到来”等句子。④署名、日期。分两行写在正文右下方，上边一行写署名，下边一行写日期。
这则邀请函称呼没有顶格写，是错误的，“尊敬的王老师”不能空两格，应顶格写。
（2）本题考查语言得体。
“拙见”是一个谦辞，用于称呼自己的见解、看法等，意思是自己比较粗浅、不成熟的意见。而在这里是邀请王老师莅临现场发表看法，是对老师的尊重，应该使用敬辞来表示对老师所发表见解的期待和敬重，所以应将“拙见”改为“高见”或者“意见”“建议”等合适的词语。
（3）本题考查病句修改。
③“恳请您帮助同学们改善朗诵方法”中，“改善”与“方法”搭配不当，可把“改善”改为“改进”。
6．【答案】示例：（1）重读“钻”字，设计理由：“钻”是一个极具表现力的动词，它生动地描绘出小草冲破泥土阻力、顽强生长的动态过程。重读此字，能瞬间在听者脑海中形成一幅小草破土而出的画面，突出其旺盛、不可阻挡的生命力。（这个“钻”字，将小草人格化了，像一个机灵、有劲的孩子。重读它，能更好地体现这种俏皮而充满力量的拟人效果，使小草的形象更加鲜活可爱。）
示例：（2）重读“偷偷地”，设计理由：“偷偷地”写出了春草在人们不经意间悄然生长的情态，蕴含着一种不为人知、突然发现的惊喜。重读这个词，能传达出作者观察到大自然这一细微变化时的那种怜爱和欣喜之情。（重读“偷偷地”，能为整个句子奠定一种轻柔、俏皮、充满爱怜的感情基调，与全文对春天的赞美和热爱之情高度一致。）
【详解】本题考查朗读设计。
根据《春》原文“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”可知，作者通过描写小草“钻”出来的状态，展现了初春时节小草旺盛的生命力和蓬勃的生机。“钻”这个字形象地表现出小草冲破泥土的束缚，努力生长的动态过程，它比“长”“冒”等字更能体现小草顽强的生命力和积极向上的精神。同时，后文提到“一大片一大片满是的”，也从侧面衬托出小草生长的迅速和繁茂，进一步突出了“钻”字所蕴含的生命力。所以，“钻”字可以标注重音。
除此之外，这一句中也可以将“偷偷地”读为重音词。“偷偷地”是句中的关键副词，修饰“钻”字，生动地表现了小草悄无声息、顽皮生长的动态过程。在朗读时，重读这个词可以突出动作的趣味性，能传达出作者观察到大自然这一细微变化时的那种怜爱和欣喜之情。朱自清的《春》描写春天生机勃勃的景象，“偷偷地”赋予小草拟人化的特质，强调它“钻出来”时的悄然和可爱，增强句子的生动感和情感表达。
据上分析，选择其中一词，设计朗读重音即可。
7．【答案】都在微微润湿的空气里酝酿；回乐烽前沙似雪；枯藤老树昏鸦；潮平两岸阔；风正一帆悬；影入平羌江水流
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“润湿”“酝酿”“烽”“枯藤”“悬”“羌”等字词容易写错。
【答案】8．D 9．相同点：搭子和朋友都是基于兴趣相投而建立联系的，能在一定程度上给予彼此陪伴。不同点：朋友以友爱与信义为核心，是情感与精神的深度联结，关系需要经营维护；搭子围绕特定兴趣或需求，关系浅尝辄止，不必刻意维护，且功能相对单一。10．示例：中学生应谨慎选择网友，不轻易透露个人信息；注重对方言行是否真诚、积极；保持清醒，避免被虚假身份欺骗；多与现实中的朋友交流，建立健康的友谊观。
【分析】这三则材料围绕“人际与社交”展开，从传统“五伦”中朋友的核心地位，到网络交友的利弊，再到当代年轻人的“搭子文化”，勾连了传统与现代社交生态的变迁。材料一以“友”为伦常根基，重情感与择友；材料二显网络交友的自由与风险；材料三则映出“轻量社交”的新兴趋势。三者既展现人际联结的本质共性，也折射出时代对社交模式的重塑，是传统伦理向现代生活的适配与演变。
【详解】8．本题考查内容理解与分析。
D.材料三谈及了互联网快速发展背景下社交模式的变化。其中第①段“然而，社交工具的不断升级，却未能显著促进人们社交能力与欲望的同步增长，反而促使部分青年的社交欲望逐渐下降，浅层次、轻量化社交成为当代青年社交的主流现象之一”说明了当代青年社交的主流现象是浅层次、轻量化社交，但是并没有反映出“不再需要深层社交”。因此，选项中“且不再需要深层社交”分析错误；
故选D。
9．本题考查内容理解与分析。
材料一，由第①段“五伦之中，‘朋友’一伦的地位很特别，它起于自由的结合，没有法律的力量维系它或是限定它，它唯一的基础是友爱与信义”可知，朋友是自由的组合，是建立在友爱和信义的基础之上的一种联结。由第①段“换句话说，朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人”可知，朋友是一种深度的情感联结，是人们社会生活的基础关系。由第②段“一个人应该谨慎择友，择他所在的圈子，道理就在此”可知，朋友关系需要谨慎对待，认真经营。
材料三，由第②段“通过社交平台，年轻人万事皆可‘搭’”可知，搭子是通过社交平台形成的一种自由组合。由“‘搭子文化’提倡不必深交、浅尝辄止，随性而搭、尽兴而止，不必刻意和费力地维护彼此之间的情谊，开始于共同兴趣，止步于合作结束”可知，搭子是基于共同兴趣爱好，关系受限于双方合作，不需要可以经营，不需要费心维护，搭子仅仅是一种功能性的浅层次社会交往。
综合以上分析，“搭子”和传统意义上的“朋友”的共同点是：二者都基于共同的需求（如兴趣、事务）建立联结，是人际互动的一种形式。不同点有：朋友是以友爱和信义为核心，是情感和精神的深度联结，是人们社会交往的伦理基础，需要谨慎对待、认真经营；搭子则是以具体事务（吃饭、运动）纽带形成的一种浅层次的功能性联结，不需要刻意经营，随需而聚，兴尽则散。
10．本题考查材料主旨把握。
材料一第①段指出“五伦之中，‘朋友’一伦的地位很特别，它起于自由的结合，没有法律的力量维系它或是限定它，它唯一的基础是友爱与信义”。这句话可以作为中学生网络交友的核心原则，那就是以“友爱、信义”为核心标准，优先选择能产生正向情感共鸣、价值观契合的对象作为朋友。
材料二表格中A同学认为“而且网络是虚拟世界，网上交友不用担心对方会泄露秘密，这样很容易交到真正的朋友”。这种想法是错误的。因为虽然网络环境具有虚拟性，但是也存在网络安全问题，有隐私泄露的风险，仍然需谨慎核实对方身份，不轻易透露个人隐私；特别是对主动靠近、过度热情的陌生对象提高防备，避免陷入诈骗等风险。这提示中学生在网络交友中一定保持高度警惕性，才能有效避免交到“损友”。
表格中B同学认为“网络世界真假难辨，常有一些不法分子伪装身份接近未成年人，进行诈骗。如果连对方的真实身份都不知道，又怎么能交到真正的朋友呢？”这种认识是正确的。这启示中学生在网络交友时要提高警惕，防范危险，要对网络朋友的真实身份进行核实。要与身份信息真实的人交友，避免遇到“损友”。
表格中C同学认为“网络交友有利有弊，你可能会遇到志同道合的好友，也可能会遇到动机不纯的坏人。因此，对网上交友我们要持审慎的态度，不要在网上轻易透露个人信息”。这个认识是正确的，C同学能认识到网络交友的利弊共存的辩证性特点，提醒中学生网络交友时要谨慎对待，特别是不能轻易透漏自身信息，这样可以较为有效的避免交到“损友”。综合以上分析，材料二给我们的启示是：中学生网络交友一定要保持警惕，正确认识网络交友的利弊特点，谨慎选择交友对象，同时还要注意保护个人隐私。
材料三第①段“然而，社交工具的不断升级，却未能显著促进人们社交能力与欲望的同步增长，反而促使部分青年的社交欲望逐渐下降，浅层次、轻量化社交成为当代青年社交的主流现象之一”提示我们，在互联网技术发展和社交工具升级的背景下，不能满足于搭子文化这样的社交关系，仍然要通过线下场景的交往、联系，不断巩固健康的友谊关系，避免长期局限于虚拟的浅层社交。
示例：朋友关系的基础是友爱与信义，因此中学生应选择真诚、可信的网络朋友，避免轻信陌生人。网络交友存在真假难辨的风险，中学生应警惕不法分子的伪装，避免泄露个人信息。中学生可以选择志同道合的网络朋友，要远离不良影响的网络朋友。中学生应注重家庭和学校生活中现实的友谊，避免过度依赖网络交友。
【答案】11．跟伙伴们无休止地嬉游；雨后踩泥巴玩12．用了比喻和拟人的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻”字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。 13．采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更突出了“我”对故乡深深的热爱之情，同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。 14．因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。
【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年故乡夏天的记忆画卷。作者通过“露天夜宿”“泥地嬉戏”“野味采摘”等充满童趣的生活片段，构建了一个物质匮乏却精神丰盈的乌托邦。文中对感官体验的精准描写与加缪的哲理引用形成巧妙互文，将个人记忆升华为永恒的精神故乡。结尾处“不可战胜的夏天”既是对消逝童年的诗性挽歌，也暗示了这种纯真体验已成为抵御现实寒冬的精神力量。
【详解】11．本题考查内容概括。
结合第⑦段“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场”可知，作者在故乡夏天的白天，除偶尔写作业外，其余时间都和伙伴们在草堆、粮垛等地疯玩嬉闹。由此可知，（1）处应填“跟伙伴们无休止地嬉游”。
结合第⑧段“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻……那也是一种连着心的滑爽”可知，作者在故乡夏天雨后，会踩泥巴地玩耍，且逐渐享受这种乐趣。由此可知，（2）处应填“雨后踩泥巴玩”。
12．本题考查句子理解赏析。
结合第⑧段画横线句子“特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽”可知，该句同时运用了比喻和拟人两种修辞手法。作者将软泥浆从趾间往上钻的触感比作“现代人形容巧克力的口感”，用大家熟悉的顺滑绵密体验，生动具体地展现了乡村雨后泥巴的独特质感，让“滑爽”的感受更易被读者理解；而“钻”字则将无生命的软泥浆人格化，赋予其主动、轻柔的动作情态，仿佛泥浆在与“我”互动，生动凸显了其调皮灵动的特质。两种手法相辅相成，既细致刻画了踩泥巴时的鲜活触感与趣味，又自然传递出“我”从“不习惯”到“觉得有趣”的心理转变，字里行间满是孩童视角下的天真快乐，深刻抒发了作者对雨后夏天、纯粹乡村生活的喜爱之情。
13．本题考查句段作用。
结合第③段“以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了”中的“傍晚的蝉鸣”“天擦黑”等内容可知，这句话中运用了环境描写。
从内容上看，“傍晚”“天擦黑”明确了抵达时间，“蝉鸣”则捕捉了乡村夏日特有的听觉意象，既勾勒出一幅鲜活的乡村傍晚图景，又与前文“汽车转火车，再加徒步”“要花上一整天”的路途描述形成紧密呼应，从侧面具象化了回老家交通的不便与路途的遥远。
从情感与结构上看，即便路途艰辛，“我”仍满怀期待，环境描写中的“蝉鸣”非但没有烘托疲惫，反而暗含着夏日的生机与热闹，与后文“我一回到老家就全然顾不得斯文”“狂欢季开始了”的急切与喜悦形成对比，更突出了“我”对故乡的向往与热爱。
同时，这一描写为全文奠定了温暖、鲜活的乡村夏日基调，既增添了文章的生活气息与真实性，也为后文详细描摹露天睡觉、田间嬉游、踩泥巴等故乡夏日的美好体验做好了铺垫，让“我”对故乡的眷恋之情更显自然真挚。
14．本题考查题目含义。
结合第②段“故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目”、第④段“夏天村里人多半在屋外过夜……清凉又透气”、第⑦段“我跟伙伴们无休止地嬉游”、第⑨段“饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来”、第⑩段“任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决”可知，“夏天”是故乡美好童年的具象化象征。这段时光里，有露天睡觉的自在、与伙伴嬉游的狂欢、踩泥巴的趣味，有随手可得的瓜果野味、亲戚邻里的淳朴关照，更有纯粹无忧的童真快乐。这些丰盛又鲜活的体验，构成了作者生命中最珍贵的记忆，是无法被替代、无法被磨灭的存在。
结合第⑭段“可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来”、第⑮段“每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大”、第⑯段加缪的名言“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天”可知，“不可战胜”指向这份记忆的精神力量。随着成长，作者与故乡的物理联结逐渐断裂，童年时光也一去不返，但故乡之夏沉淀的温暖、自由与纯粹，早已内化为作者的精神底色。当人生遭遇困境（即“隆冬”）时，这份记忆能给予他慰藉与底气，让他拥有直面生活的勇气。它不会因时光流逝、距离阻隔而褪色，反而愈发珍贵厚重，成为支撑作者走过人生风雨、不可摧毁的精神力量，这正是“不可战胜”的深层内涵。
【答案】15．B 16．诗人想象奇特，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄的表达了诗人对朋友的关心、同情和思念之情，使诗歌更有韵味。
【分析】李白此诗开篇以暮春景渲染哀愁，“杨花”“子规”添凄清。后两句笔锋一转，奇思妙想寄愁心于明月，拟人传情，跨越山水遥寄牵挂。全诗景情交融，用词精巧，尽显对友人的真挚关怀，韵味悠长。
【详解】15．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，“杨花落尽子规啼”这句诗中，“杨花”漂泊不定，如游子的行踪，“子规”啼叫，似在诉说着离别的哀伤，二者点明了暮春的时令，烘托出的是一种哀伤、凄凉的氛围，而非“幽深沉静恬淡的氛围”，该项表述错误。
故选B。
16．本题考查诗句赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。本句首先是想象的奇特，挚友王昌龄被贬至偏远的夜郎西，路途迢迢，相见难期。诗人突破现实阻碍，突发奇想，把满腔的牵挂与愁绪系于天上明月；其次，拟人手法的运用堪称精妙。明月本无情，诗人却赋予它人的特质，让它成为传递情谊的使者，带着自己的“愁心”，一路追随友人。这种含蓄的表达方式，比起直白诉说思念，更具韵味。既避免了情感的浅露，又借由明月的高洁、永恒，强化了对友人不离不弃的关怀，无论相隔多远，思念与同情都如这月光，绵绵不绝照拂友人前路。
【答案】17．B 18．D 19．（1）他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”（2）谢安慢条斯理地说：“如果这样，我们还是回去吧！” 20．从甲文可以看出谢安重视家庭教育，营造了良好的家庭学习氛围。从乙文可以看出谢安在遇到风浪时处变不惊的名士风度，有雅量。谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。
【分析】两则短文以小事见人品，勾勒出谢安的智者形象。【甲】文咏雪雅事，尽显其重视学识、善引晚辈的温情；【乙】文泛海遇险，凸显其临危不乱、镇定自若的气度。文章以简洁笔墨，将家庭教化与个人品格融为一体，既展现了魏晋名士的风雅，又暗藏谢家人才辈出的根源，语言凝练却意蕴深远。
【详解】17．本题考查一词多义。
A.代词，什么/副词，多么；
B.动词，可以/动词，可以；
C.副词，无，没有/通假字，通“否”，表示疑问；
D.动词，指前进/动词，离开；
故选B。
18．本题考查断句。
句意：（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。从内容看，“即”为判断词，表“就是”，引出后文判断内容，后应断开；“公大兄无奕女”中，“公大兄无奕”是完整定语（指谢安的大哥谢无奕），修饰中心语“女”，表意完整，不可拆分；“左将军王凝之妻也”中，“左将军”是官职，“王凝之”是完整人名（不可拆分），二者共同作定语修饰“妻”，“左将军”后断开可明确修饰关系。依据句子判断逻辑及表意层次：
故断句为：即/公大兄无奕女，左将军/王凝之妻也；
故选D。
19．本题考查句子翻译。重点词有：
（1）未若：不如，比不上；因：趁，乘；起：飞舞；
（2）徐：慢慢地；如此：像这样（指代风起浪涌的情况）；将无：表示委婉建议，可译为“还是……吧”；归：回去。
20．本题考查内容的理解。
结合【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢安注重家庭学识传承，在寒雪日召集儿女探讨文义，以雪景设题引导晚辈思考表达；结合“公大笑乐”可知，他对晚辈的见解给予肯定鼓励，营造了宽松民主的交流氛围。结合【乙】文“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还，太傅神情方王，吟啸不言”“公徐云：‘如此，将无归！’”可知，谢安面对风浪镇定从容，以自身沉稳气度为晚辈树立榜样，传递临危不乱的处事品格。综上可知，谢家儿女能够成才，是因为家庭重视学识培养，营造了利于思考表达的环境，且长辈以身作则，用良好品格熏陶晚辈，二者共同助力儿女成长。
【参考译文】
【甲】谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（这个女孩）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢太傅在东山隐居的时候，和孙兴公等人乘船在海上游乐。忽然刮起大风，涌起巨浪，孙兴公、王羲之等人全都神色慌张，便高声提议返航。谢太傅却兴致正高，吟咏长啸，一言不发。船夫见谢太傅神色闲适、心情舒畅，便仍然继续前行。不久后风力转急，浪涛更猛，众人都喧哗骚动，坐立不安。谢太傅慢慢地说：“像这样（的情况），还是回去吧！”众人立即应声返航。从这件事可以看出他的气量，足以安定朝廷内外。
21．【答案】对童年自由快乐时光的留恋和不舍；医治像我父亲似的被误诊的病人的疾苦；《藤野先生》
【详解】本题考查名著内容。
①在《从百草园到三味书屋》中，百草园是鲁迅童年的乐园，充满了无尽的欢乐和自由。然而，家里人将他送进书塾，他不得不告别百草园，开始了在三味书屋的学习生活。这里的“告别百草园”体现了他对童年自由快乐时光的留恋和不舍。
②在《父亲的病》中，鲁迅目睹了父亲被庸医误诊致死的过程，深感中国医学的落后和民众的愚昧，同时也看到了无数像父亲一样的病人被误治的痛苦，于是他怀着医治像父亲似的被误诊病人的想法，决定前往日本学医，这便是他从中国到日本的离国之因。
③鲁迅在日本留学期间，经历了讲义事件和看电影事件，让他深刻认识到医学并非救国的根本，于是决定弃医从文，回国以笔为武器来拯救国民的灵魂。这些经历都在《藤野先生》一文中有所记载，所以从日本回祖国对应的文章是《藤野先生》。
22．【答案】衍太太 衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
【详解】本题考查名著阅读人物分析。
范爱农：是鲁迅的朋友，在《范爱农》一文中，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“朝花夕拾’之温馨的回忆”，因此可以入群。
寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。
衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。
藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他关心鲁迅的学习，帮鲁迅添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见。鲁迅认为：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给鲁迅带来了“温暖的回忆”，因此可以入群。
阿长：在《阿长与〈山海经〉》》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念。因此可以入群。据此作答即可。
23．【答案】例文：
初中校园里的小美好
深秋的风裹着香樟叶的气息，溜进三楼走廊时，我正对着墙根的断笔发愣——那是早上刷题时摔裂的，笔尖还沾着点蓝墨。
“我有这个型号的笔芯。”隔壁班的陈桉不知什么时候站在旁边，晃了晃手里的透明笔袋，拉链上挂着个软乎乎的熊猫挂件。他蹲下来捡笔，校服袖口蹭到地上的落叶，“上次我也摔断过这支，笔杆其实没坏，换芯就行。”他拧开笔杆，把新笔芯塞进去，蓝墨顺着笔尖洇在草稿纸上，像开了朵小蓝花。我攥着修好的笔，指尖蹭到他笔袋上的熊猫，软得像校门口卖的棉花糖。
那天下午的体育课，我被排球砸中了手腕，坐在看台上揉得呲牙咧嘴。陈桉抱着篮球跑过来，手里还攥着个暖水袋——是他刚从教室饮水机接的温水，裹着层印着校徽的毛巾。“我妈说撞着了要敷温的，冰的会疼。”他把暖水袋塞到我手里，毛巾上的绒毛蹭着我的手背，暖得连风都软了些。远处的男生们在抢球，笑声撞在香樟树上，抖落一地金叶子。
最记得期末前的那个晚自习，教室的灯突然闪了三下，然后“啪”地灭了。尖叫和哄笑里，有人点起了藏在抽屉里的小蜡烛，橘色的光跳在每个人脸上。班长摸出手机放歌，是我们运动会上的班歌。陈桉从书包里摸出一把水果糖，顺着课桌传过来，草莓味的糖纸在烛光里亮得像小太阳。我剥开糖纸，甜意漫开时，听见前排的女生在数窗外的星星，有人接话：“第三颗最亮的，像上周老师奖的星星贴纸。”
后来灯亮时，每个人的桌角都堆着几颗糖，草稿纸上画满了歪歪扭扭的星星。陈桉趴在桌上笑，额前的碎发垂下来，烛光在他脸上留了道软影。
这些事都小得像香樟叶上的纹路——修一支笔，递一个暖水袋，分一颗糖。可就是这些没写在日记里的瞬间，像藏在口袋里的糖，在某个翻找的时刻掉出来，甜得人眼睛发潮。
初中的小美好从不是什么惊天动地的大事，是走廊里的修笔声，是暖水袋的温度，是烛光里的草莓糖。它们像香樟叶一样，落了满校园，踩上去时，软得像踩在云里。
【详解】本题考查全命题作文。
1、审题立意。题目“初中校园里的小美好”包含三个关键词：初中校园、小、美好。“初中校园”严格限定场景范围，所有内容必须围绕校园空间“教室、操场、走廊、校园角落”等和校园关系“同学、师生、校园事物”展开，排除校外场景，确保写作聚焦校园语境。“小”是题目的核心限定，决定立意不能指向“宏大事件”，如全校表彰、大型赛事夺冠，而必须聚焦细微、日常、容易被忽略的瞬间，比如一次课间的帮助、一个课堂的小互动、一个角落的小发现，立意要突出“平凡中的温暖”。“美好”明确情感立意方向，需传递积极、温暖、治愈的情感，是对校园生活中“正向小瞬间”的捕捉与共情，不能写消极或中性内容。这个题目的立意要求很明确：以校园为场景，挖掘日常细微瞬间里的温暖情感，用“小”的载体表达“美好”的内核，避免空泛的抒情或脱离“小”的宏大叙事。
2、选材构思。选材要贴合“小”：必须选校园里最日常的素材，比如：课堂上同学的一次解题点拨、老师的一个鼓励眼神；课间分享零食、一起整理图书角的小互动；运动会上的小声加油、体测后的一瓶温水；校园角落的一次小发现，比如看见小猫、捡到落叶书签。这类素材真实、有共鸣，符合“小”的特质，且容易写出细节。拒绝“大”：不能选“年级第一”“竞赛获奖”这类“大事件”，会偏离“小美好”的核心。要求写成记叙文。文章结构：可用片段式串联，适合用2-3个“小场景”作为主体内容，避免单一事件的冗长叙事，更贴合“小瞬间”的特点。可以以情感/物为线索，可以用一个共同的情感或一个小物件作为线索，把不同场景串联起来，让结构更紧凑。每个场景聚焦1-2个细节，比如粉笔灰、糖纸的声音、温水的温度，用细节让“美好”落地，避免空泛抒情。
同学A
我觉得没了面对面的压力后，在网络上我能更自在地表达内心想法，释放真实的自我。而且网络是虚拟世界，网上交友不用担心对方会泄露秘密，这样很容易交到真正的朋友。
同学B
我认为，网络世界真假难辨，常有一些不法分子伪装身份接近未成年人，进行诈骗。如果连对方的真实身份都不知道，又怎么能交到真正的朋友呢？
同学C
在我看来，网络交友有利有弊，你可能会遇到志同道合的好友，也可能会遇到动机不纯的坏人。因此，对网上交友我们要持审慎的态度，不要在网上轻易透露个人信息。
别之路
别之因
别之情
别之文
从家到书塾
家里人将我送进书塾
①_________
《从百草园到三味书屋》
从故乡到南京
冲破封建束缚，为追求新知识
对S城的失望
《琐记》
从中国到日本
②__________________
学医救民的坚定
《父亲的病》
从日本回祖国
讲义事件、看电影事件
弃医救国的决绝
③__________________