第7章　力 课件2026年中考物理一轮专题复习

　力力 考点清单一、定义：力是物体对物体的作用(不能脱离物体而独立存在)；发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是 物体.　　 教科表述变化二、力的作用效果1. 力可以改变物体的 .如捏橡皮泥、拉弹簧(如图1)等.受力　形状　2. 力可以改变物体的 .如物体由动到静、由快到慢、运动方向发生改变(如图2)等.运动状态　三、力的作用是相互的：两物体之间发生力的作用时，每一个物体既是 物体，同时也是 物体.它们之间力的作用是 ⁠的，力总是成对出现的.施力　受力　相互　四、力的描述1. 力的三要素： 、 、 ⁠.2. 国际单位：牛顿，简称 ，用符号 表示.3. 力的图示：用一条带箭头的线段来表示力；线段的长度表示力的 ⁠ ；箭头的方向表示力的 ；线段的起点或终点表示力的 ⁠ ，如图3中O点.大小　方向　作用点　牛　N　大小　方向　作用点　五、弹力1. 定义： 发生 的物体要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫作弹力.支持力、压力都属于弹力.　　 教科表述变化　2. 产生条件：(1)物体相互接触；(2)发生弹性形变.形变　　　　　　 　　　 　　　　　　　　六、弹簧测力计1. 原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越 ，则它的伸长量越大.2. 使用前大　(1)看清测量范围和分度值，如图4所示；(2)先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线；(3)轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.0.2N　0~5N 2.8N 3. 使用时(1)测量时，要使弹簧的伸长方向与受力方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦；(2)测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的 ⁠；(3)读数时，视线要正对刻度线，示数＝整刻度值＋后面的小格数×分度值.最大测量值　七、重力1. 定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力.用符号G表示.2. 大小：物体所受重力跟它的质量成 比.3. 计算公式： ⁠(1)G表示重力，单位为牛顿(N)；(2)m表示质量，单位为千克(kg)；(3)g等于9.8牛/千克(N/kg)，粗略计算时g取10 N/kg.正　G＝mg　4. 方向：总是 的.5. 应用：用铅垂线来检查墙壁是否竖直、用铅垂线检查相框是否挂正.6. 重心：对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心.质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心，如图5所示.竖直向下　教材素材练考点力和力的作用效果(8年3考)考点1例1　[力的三要素](教科习题改编)如图所示，用水平力F轻轻向右推动矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面向右平稳地移动；用等大的水平力向右轻推瓶盖位置，瓶子向右翻倒了.这说明力的作用效果与力的 ⁠有关；若用等大的水平力向左轻推瓶盖位置，瓶子将向左翻倒，这说明力的作用效果与力的 有关.例1题图作用点　方向　例2　(教科图片改编)如图所示弯弯的跳板能把运动员弹起来，请据此情景回答下列问题.例2题图(教科八下P9)(1)[弹力的理解及作用效果](多选)下列说法正确的是(　ADF　)A. 跳板受到压力的施力物体是运动员B. 跳板被压弯说明力可以改变物体的运动状态C. 压弯的跳板将运动员弹起来说明力可以改变物体的形状D. 跳板受到的压力是运动员脚发生形变产生的E. 运动员受到的支持力是运动员脚发生形变产生的F. 运动员对跳板施加压力的同时，运动员也受到跳板的支持力，说明力的作用是相互的ADF(2)[重力的理解及计算]假设运动员的质量为50 kg，g取10 N/kg，下列说法正确的是(　C　)C画指定力的示意图(8年4考)考点2例3　如图甲所示，在探究物体阻力大小与什么因素有关的实验中，木块从斜面上滑下后，在粗糙的水平面上向右运动，请在图乙中画出：例3题图甲①木块在斜面上所受的重力G；例3题图乙②木块在斜面上对斜面的压力F压；③斜面对木块的支持力F支.例3题图乙例3题图乙例4　(2025广西改编)请在图中画出竖直悬挂着的粽子所受拉力F的示意图.例4题图纵向实验分层练用弹簧测力计测量力的大小(2022课标学生必做实验；2025.A卷8，2020.A卷27)实验1例1　小丽在探究弹簧测力计的使用方法的实验中：(1)小丽想测量竖直向下的拉力，测量前，发现弹簧测力计指针未对准零刻度线，应先将测力计在 (选填“竖直”或“水平”)方向调零，使弹簧测力计的指针对准 ⁠.例1题图竖直　零刻度线　(2)如图所示，此弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N，小丽用手拉弹簧测力计，手对弹簧测力计的拉力大小为 N. 0～5　0.2　1　(3)又在水平方向调零后，小丽左、右手各用1 N的力分别水平拉弹簧测力计的挂钩和吊环，此时弹簧测力计指针所指的示数是 N. 1　(4)小丽对利用弹簧测力计测量力的大小过程进行了以下分析，你认为不合理的是(　B　)B探究重力与质量的关系(2018.A卷27)实验2例2　小萱在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，利用质量已知的钩码，用弹簧测力计测量钩码的重力G，逐次增挂钩码，然后分别测量它们所受的重力.基础设问(1)利用测力计测量钩码重力时，使测力计弹簧伸长的力是 (选填字母).C　(2)使用弹簧测力计测量钩码重力的过程中，有如下操作：①把钩码挂在挂钩上；②观察弹簧测力计的测量范围，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿；③调整弹簧测力计指针的位置(对准零刻线)；④待指针稳定后读数.关于测力计的正确使用，合理的顺序是 ⁠.②③①④　(3)(2024实验外国语一诊改编)下表是小萱记录的实验数据，其中第4次实验时弹簧测力计的示数如图所示，请将下列表格补充完整.例2题图(4)(2025高新实验模拟改编)分析实验表格数据可得到的结论是：物体所受重力跟它的质量成 ⁠.2　正比　能力提升(5)[质疑创新]同学小红通过课堂学习，知道物体重力与质量的比值g＝9.8 N/kg，于是她认为小萱的测量数据有问题，建议小萱修改了数据，你认为这种想法 (选填“正确”或“不正确”)，理由是 ⁠ ⁠.(6)在完成实验后，小萱还想探究物体所受重力大小与物体形状、高度等因素的关系时，必须控制物体的 相同.不正确　应该尊重实验事实，以实验测量结果为准　质量