古诗题型三表达技巧类——修辞手法 课件 -2026年高考语文考教衔接一轮总复习（新高考通用）

2026届高三一轮复习表达技巧——修辞手法表达技巧古代诗歌的表达技巧(艺术手法)是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采用的特殊的写作手法。它的范围广泛，包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等。鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是辨识诗歌中所使用的具体手法，并分析其本身的艺术效果和对表达情感的作用。说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。)古诗常见常考表达技巧知识点整理考向一　鉴赏修辞手法第分一一、修辞手法含义高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等，其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。二、常见修辞手法及效果二、掌握炼句的必备知识二、掌握炼句的必备知识二、掌握炼句的必备知识二、掌握炼句的必备知识修辞手法小结1.描绘类(作用:生动形象):比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了诗人……感情)、借代、通感。2.结构类(作用:和谐音韵、强调突出、充沛感情):排比、对偶、反复、顶真。3.语气类(作用:增强语气、强化感情、引发思考):设问、反问。4.语义类(作用:使语言简练、含蓄、风趣):双关、互文。比喻手法借代和借喻的区别借代侧重相关性，借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻侧重相似性。借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。【教材小练】请指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。答案:①借代　②借喻　③借代　④借喻　⑤借代　⑥借代古诗中常见的30个借代词1赏析下列句子的修辞手法。(54分)(1)鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？[《离骚》(节选)]赏析：①这四句运用了比喻的修辞手法(1分)。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群，方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚定不移的决心(2分)。②“夫孰异道而相安”运用反问修辞(1分)，加强语气，强调了自己的决心(2分)。(2)废池乔木，犹厌言兵。[《扬州慢》(淮左名都)]赏析：词句使用了拟人的手法(2分)，写“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况是人？写出了人民的苦难，表达了作者对战争的痛恨和诅咒(4分)。①这四句运用了比喻的修辞手法(1分)。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群，方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚定不移的决心(2分)。②“夫孰异道而相安”运用反问修辞(1分)，加强语气，强调了自己的决心(2分)。词句使用了拟人的手法(2分)，写“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况是人？写出了人民的苦难，表达了作者对战争的痛恨和诅咒(4分)。三、教考衔接训练(3)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。(《短歌行》)赏析：①开头设问(1分)，破空而来，表达作者对人生的思考(2分)。②以“朝露”为喻(1分)，表达年华易逝的感慨(2分)。(4)慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。(《短歌行》)赏析：①运用借代(1分)，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想(2分)。②运用设问修辞(1分)，自问自答，强调了酒能解忧的特点(2分)。(5)三秋桂子，十里荷花。[《望海潮》(东南形胜)]赏析：运用对偶和夸张等修辞手法(2分)。“三秋”对“十里”，时间对空间，突出花期之长和范围之广，展现杭州的风姿(4分)。①开头设问(1分)，破空而来，表达作者对人生的思考(2分)。②以“朝露”为喻(1分)，表达年华易逝的感慨(2分)。①运用借代(1分)，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想(2分)。②运用设问修辞(1分)，自问自答，强调了酒能解忧的特点(2分)。运用对偶和夸张等修辞手法(2分)。“三秋”对“十里”，时间对空间，突出花期之长和范围之广，展现杭州的风姿(4分)。三、教考衔接训练(6)满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？[《声声慢》(寻寻觅觅)]赏析：①运用拟人(1分)。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子，写自己因忧伤而憔悴瘦损(2分)。②“如今有谁堪摘？”一句运用反问的修辞手法(1分)，写出自己无心摘花的苦闷之情(2分)。(7)尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。(《念奴娇·过洞庭》)赏析：运用夸张手法(2分)，写自己舀尽长江水作酒，以北斗大勺作酒器，表现了词人的豪迈之情(4分)。(8)素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。(《念奴娇·过洞庭》)赏析：运用双关(2分)，“表里俱澄澈”，既指洞庭湖上上下下全都清亮明洁，也表明词人襟怀坦白、光明磊落的心迹(4分)。①运用拟人(1分)。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子，写自己因忧伤而憔悴瘦损(2分)。②“如今有谁堪摘？”一句运用反问的修辞手法(1分)，写出自己无心摘花的苦闷之情(2分)。运用夸张手法(2分)，写自己舀尽长江水作酒，以北斗大勺作酒器，表现了词人的豪迈之情(4分)。运用双关(2分)，“表里俱澄澈”，既指洞庭湖上上下下全都清亮明洁，也表明词人襟怀坦白、光明磊落的心迹(4分)。(9)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(《琵琶行并序》)赏析：运用叠字(1分)，“瑟瑟”，形容微风吹动的声音(2分)，烘托秋夜送客的萧瑟落寞之感(3分)。运用叠字(1分)，“瑟瑟”，形容微风吹动的声音(2分)，烘托秋夜送客的萧瑟落寞之感(3分)。此类问法的题，题干带有“修辞”“手法”“赏析”等关键词。如“对比”“比喻”修辞手法等。四、设问识别五、技法点拨（一）、以内容和情感为圆心赏析修辞手法1.理解所给出的修辞手法。面对给出的修辞，要能熟悉修辞的基本概念和内涵，辨析易混修辞，如比喻和借喻，对比和类比等，弄清考查角度，调动知识储备进行下一步分析。2.分析该修辞在内容上的表达效果。结合诗句具体阐释这种修辞是如何使用的，并分析这一修辞在塑造形象、营造意境等方面的效果。3.阐述修辞对表达主题思想所起的作用。运用修辞是为表情达意服务的，分析时不可忽略，要注意分析修辞的运用对情感表达所起的强调、深化、升华等作用。（二）、解题步骤1.明手法，明确指出诗中使用了什么修辞手法。2.释运用，结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。3.析效果(作用)，指出此种修辞手法的艺术效果(作用)。五、技法点拨六、边练边悟(2025届·福州模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(6分)醉落魄①范成大栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。烧香曳簟眠清樾③，花影吹笙，满地淡黄月。好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。鬓丝撩乱纶巾折。凉满北窗，休共软红⑤说。【注】①词牌名，此词写于作者归隐石湖后。②绛河:天河。③樾:交相掩映的树木。④昭华:古管乐器名，此处指笙。⑤软红:即红尘，指热衷于功名利禄的人。六、边练边悟1.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是夜晚，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。B.“烧香曳簟眠清樾”句写出了词人于清荫之下，点燃香炉，展开竹席，独自享受夜晚的宁谧清凉的情景。C.“鬓丝撩乱纶巾折”一句，侧面写出了词人的形貌，其中“撩乱”“折”又与“好风”“临风”相呼应。D.词中的花影、月色与音乐相映相衬，眼前景、耳边笙与词人的心中情相契相合，可谓情景交融，意蕴悠长。【解析】选C。C项，“侧面写出了词人的形貌”错误，“鬓丝撩乱纶巾折”一句，是正面的肖像描写，侧面写出的是音乐。六、边练边悟2.(赏析修辞手法)请简要分析下阕是如何描写笙声之妙的。(6分)答案:①以声写声/比喻，写笙声如夏夜凉风吹竹，如雪花静静飘落时的簌簌声，表达了词人归隐后内心的清静适意，表现吹笙者技艺高超。②通感/以形写声，将视觉与听觉相通，以雪的洁白、竹的高洁来表现音色纯净、意韵清冷，表现出作者归隐后内心的清静悠闲与些许的落寞悲凉，表现吹笙者技艺高超。③侧面描写，“鬓丝撩乱纶巾折”描绘出诗人沉浸在笙曲的旋律之中以至于忘记整理缭乱的头发与纶巾，侧面烘托出笙曲的感染力，表现吹笙者技艺高超。(每点2分)【诗意疏通】　　暮鸦散尽，归巢栖息。烟霭满天，天上的银河恍如罩上了一层淡绿的雾帐，星星在其中忽明忽暗，闪烁不定。在清凉的树荫下点起薰香，然后拖来一张竹凉席，悠然地卧寝其上。月上中天，洒下一地淡黄色的清晖，月光照在花丛上，筛下稀疏的倩影，姗姗可爱。悠扬的笙乐阵阵飘来，声声悦耳。　　习习凉风送来阵阵细碎的笙声，如微雪飘落，清凉无比。笙曲三遍过后，在凉爽的清风中悠悠而止。风力渐渐强劲，吹乱了我双鬓的银丝，吹歪了我的青丝头巾。如此好风，估计我那卧房的北窗早该充满凉意了，回去又可以睡一个好觉。【解析】“好风碎竹声如雪”，写习习凉风送来阵阵细碎的笙声，如微雪飘落，清凉无比。此句描绘了风中笙声给人的感受。以声写声/比喻，写笙声犹如夏夜凉风吹竹，犹如雪花静静飘落时的簌簌声，描摹出笙声的轻微、清凉。作者将夏夜凉风吹动竹叶的声响比作雪花飘落时发出的簌簌声响，给人带来轻灵的美感，这一句写词人听笙时所处环境的优美清凉，真切而生动，表现出声音的轻微、清冷，极为传神地传达出笙声带给人的清凉美感。表达了词人传达出自己享受夏夜清凉的惬意之感，表现了吹笙者技艺的高超。同时，“好风碎竹声如雪”，这一句写笙声之妙，运用通感/以形写声的手法，写吹箫的声音好像凉风吹竹，将视觉与听觉相通，并以色写笙，用雪的洁白、竹的高洁来表现音色纯净、意韵清冷，作者把眼前景与音乐相映相衬，眼前景、耳边笙与词人的心中情相契相合，可谓情景交融，意蕴悠长。淋漓尽致地表现出作者归隐后内心的清静悠闲与些许的落寞悲凉，表现吹笙者技艺高超。“鬓丝撩乱纶巾折”，写凉风吹乱了双鬓的银丝，吹歪了青丝头巾，这一句言夜风之势，但并无萧瑟之意，反而使人感到彻骨的舒爽。此处运用侧面描写的手法，描绘出诗人沉浸在笙曲的旋律之中以至于忘记整理缭乱的头发与纶巾，侧面烘托出笙曲的感染力，表现了吹笙者高超的技艺。再见