小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 同步练及分析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 同步练及分析，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 忌讳（huì） 晦（huǐ）气 宝钗（chāi）
B 姊妹（zǐ） 丫鬟（huán） 手帕（pà）
C 李纨（wán） 嫣（yān）红 铰（gē）断
D 晦气（huì） 宽敞（chǎng） 兴（xīng）趣
2. “却看妻子愁何在”中“妻子”的意思是（ ）
A 男子的配偶
B 妻子和儿女
C 年轻的女子
D 古代指妾
3. 下列对《草船借箭》中人物特点分析错误的一项是（ ）
A 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群
B 周瑜：智谋过人、心胸宽广
C 鲁肃：忠厚守信
D 曹操：谨慎多疑
4. 下列句子中，运用了夸张修辞手法的一项是（ ）
A 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
B 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
C 船头也渐渐高起，是因为船尾被火箭射中，火势蔓延开来。
D 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
5. 《红楼春趣》中众人放风筝的原因不包括（ ）
A 图个吉利
B 希望放走晦气
C 为了锻炼身体
D 增添生活乐趣
6. 下列诗句中，与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”所表达的情感最接近的是（ ）
A 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
B 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
D 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人______，诗中以动衬静的诗句是“______，______”。
2. 《草船借箭》节选自我国古典四大名著之一的《______》，作者是______。
3. “武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。”这段话通过______描写，生动地表现了武松______的特点。
4. 《红楼春趣》中，“丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：‘你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。’宝钗笑道：‘果然。’”这段话中，“软翅子大凤凰”指的是______。
三、阅读理解（每题10分，共20分）
（一）课内阅读
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1. 周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？
2. 周瑜为什么要给诸葛亮十天的时间造箭，而诸葛亮却只要三天？
（二）课外阅读
空城计（节选）
三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩二千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派二十名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，二十多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，令后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来？父亲您为什么要退兵呢？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧！”于是各路兵马都退了回去。
1. 诸葛亮摆空城计的原因是什么？
2. 从哪些地方可以看出诸葛亮足智多谋？
四、写作题（46分）
本单元我们领略了经典名著的魅力，感受到了鲜明的人物形象。请你选择一个你最喜欢的名著人物，写一篇作文，介绍一下他（她）的外貌、性格特点以及相关的故事情节。题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C
1. 王维；月出惊山鸟，时鸣春涧中
2. 《三国演义》；罗贯中
3. 动作；英勇无畏、武艺高强
4. 风筝
（一）
1. 周瑜妒忌诸葛亮的原因是诸葛亮挺有才干。
2. 周瑜给诸葛亮十天时间造箭，是想故意刁难他，让他完不成任务，从而治他的罪；而诸葛亮只要三天，是因为他已经有了草船借箭的妙计，对完成任务胸有成竹。
（二）
1. 诸葛亮摆空城计的原因是他身边没有大将，士兵也只剩二千五百名，而司马懿带领十五万大军前来，敌众我寡，形势危急。
2. 从以下地方可以看出诸葛亮足智多谋：一是在危急时刻，他冷静镇定，想出空城计；二是他了解司马懿的性格特点，知道司马懿生性多疑，会因为城门大开而怀疑有埋伏；三是他巧妙地安排士兵和百姓的行动，营造出一种悠闲的氛围，迷惑司马懿。
写作题：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析
【解题思路】A 项“晦（huǐ）气”应为“晦（huì）气”；C 项“铰（gē）断”应为“铰（jiǎ）断”；D 项“兴（xīng）趣”应为“兴（xìng）趣”。故选 B。
【易错点】学生易因对多音字、易错字的读音掌握不牢而选错。
2. 【考点】古诗字词理解
【解题思路】“却看妻子愁何在”中“妻子”指妻子和儿女。故选 B。
【易错点】学生易受现代词义的影响，将“妻子”理解为男子的配偶。
3. 【考点】人物形象分析
【解题思路】周瑜是一个智谋过人但心胸狭隘的人，他妒忌诸葛亮的才干，总想设计陷害他。故选 B。
【易错点】学生易对人物性格特点把握不准确，将周瑜的心胸狭隘理解为心胸宽广。
4. 【考点】修辞手法判断
【解题思路】A 项“吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”运用了夸张的修辞手法，突出了大虫吼声的响亮；B 项“箭好像下雨一样”运用了比喻的修辞手法；C 项没有运用修辞手法；D 项运用了排比的修辞手法。故选 A。
【易错点】学生易混淆夸张和比喻等修辞手法。
5. 【考点】文章内容理解
【解题思路】《红楼春趣》中众人放风筝是为了图个吉利、放走晦气、增添生活乐趣，并没有提到为了锻炼身体。故选 C。
【易错点】学生易对文章内容理解不全面。
6. 【考点】诗句情感理解
【解题思路】“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达了诗人杀敌报国的决心和爱国之情。A 项表达了遗民对南宋朝廷的失望和期盼；B 项表达了诗人对友人的依依惜别之情；C 项表达了诗人的爱国之情和对收复失地的渴望；D 项表达了诗人听到收复失地的消息后的喜悦之情。故选 C。
【易错点】学生易对诗句所表达的情感理解不准确。
填空题
1. 【考点】古诗作者及诗句理解
【解题思路】《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人王维，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”以动衬静，通过描写月亮升起惊动山鸟，山鸟不时在山涧中鸣叫，衬托出山林的幽静。
【易错点】学生易写错作者名字或诗句。
2. 【考点】文学常识积累
【解题思路】《草船借箭》节选自我国古典四大名著之一的《三国演义》，作者是罗贯中。
【易错点】学生易记错作品名称或作者。
3. 【考点】描写方法及人物形象分析
【解题思路】这段话通过“踢”“按”“揪”“提”“打”等动词，对武松进行了动作描写，生动地表现了武松英勇无畏、武艺高强的特点。
【易错点】学生易判断错描写方法或对人物特点分析不准确。
4. 【考点】文章内容理解
【解题思路】根据文章内容可知，“软翅子大凤凰”指的是风筝。
【易错点】学生易对文章内容理解错误。
阅读理解
（一）
1. 【考点】文章内容理解
【解题思路】从“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”可以看出，周瑜妒忌诸葛亮的原因是诸葛亮挺有才干。
【易错点】学生易找错原因。
2. 【考点】人物心理及情节理解
【解题思路】周瑜给诸葛亮十天时间造箭，是想故意刁难他，让他完不成任务，从而治他的罪；而诸葛亮只要三天，是因为他已经有了草船借箭的妙计，对完成任务胸有成竹。
【易错点】学生易对人物的心理和情节理解不准确。
（二）
1. 【考点】文章内容理解
【解题思路】从“当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩二千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色”可以看出，诸葛亮摆空城计的原因是他身边没有大将，士兵也只剩二千五百名，而司马懿带领十五万大军前来，敌众我寡，形势危急。
【易错点】学生易对文章内容理解不全面。
2. 【考点】人物形象分析
【解题思路】从以下地方可以看出诸葛亮足智多谋：一是在危急时刻，他冷静镇定，想出空城计；二是他了解司马懿的性格特点，知道司马懿生性多疑，会因为城门大开而怀疑有埋伏；三是他巧妙地安排士兵和百姓的行动，营造出一种悠闲的氛围，迷惑司马懿。
【易错点】学生易找不全体现诸葛亮足智多谋的地方。
写作题
【考点】写作能力
【解题思路】本题要求选择一个最喜欢的名著人物，介绍他（她）的外貌、性格特点以及相关的故事情节。写作时，要先确定人物，然后围绕人物的特点选择合适的故事情节进行描述，注意语言通顺，内容具体，不少于 400 字。
【易错点】学生易出现人物特点不鲜明、故事情节不具体、语言表达不通顺等问题。
本次同步练主要涉及统编版（五四制）五年级下册第二单元的字词读音、古诗理解、人物形象分析、阅读理解和写作等知识点，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高语文素养。其中基础题占比约 70%，中等题占比约 20%，较难题占比约 10%，符合课时作业的难度要求。涉及统编版五年级下册第二单元知识点。