江苏省常州市天宁区常州市实验初级中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

这是一份江苏省常州市天宁区常州市实验初级中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题，共7页。试卷主要包含了积累运用，综合性学习，默写，诗歌阅读，文言文阅读，现代文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 请阅读这段文字，完成下面小题。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞开，人们抖sǒu精神，花枝招展地迎接暖阳到来；蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；金风飒飒，风中有黄昏时“断肠人”的秋思；岁暮天寒，可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给了温情的济南。大自然不仅给予我们美不胜收的风光，还让我们感悟到世间温暖。双腿瘫痪的史铁生，在菊花绽放时节与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气融入骨髓；莫怀戚解决散步的分歧，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；鲁迅回忆人迹罕至的百草园中无穷的乐趣，流露出对美好往事的怀念；至圣先师孔子和众弟子论道，传染生生不息的正能量。
(1)给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。
贮蓄( ) 骨髓( ) 抖sǒu( ) jué( )别
(2)文段中画横线词语使用有误的一项是（ ）
(3)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
2. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
二、综合性学习
3. 小语同学的班级正在开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
(1)任务一：请你帮主持人小语同学把开场白补充完整，选出最恰当的一项（ ）
亲爱的同学们，今天我们相聚于此，共同踏上“有朋自远方来”综合学习活动的探索之旅。①__________。它是寒夜客来的一盏灯火，是书山探路的一柄手杖，更是灵魂共振的一曲和弦。②__________；③__________。愿大家以热忱之心参与每一个环节，④__________，在真诚的互动中收获知音。让我们以开放的胸怀拥抱这场相遇，⑤__________，共同镌刻成青春岁月里最珍贵的记忆。
③“朋友”二字，承载着生命中最温暖的联结。①在接下来的时光里，让我们循着历史的足迹，在诗行里触摸友情的温度。⑤也让我们立足当下，在虚拟社交与真实情谊的交织中，探寻数字时代人际交往的新密码。④在思想的碰撞中汲取养分，②让知识的光芒与友谊的芬芳。
(2)任务二：小语的老师为了解学生的交友现状，对同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。
三、默写
4. 默写。
（1）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）子曰：“______________，思而不学则殆。”（《论语》）
（3）______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）______________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（5）李益在《夜上受降城闻笛》中用比喻手法写出边城凄神寒骨的夜色的诗句是：“______________，______________。”
四、诗歌阅读
整体分析：这首诗以大雨过后的景象为主题，描绘出横塘水盈、雨水在山间小路奔流而去的自然画卷。开头两句写出雨量之大、雨势之猛的特点。随后，诗人以桃李花谢和青草青翠作对比，表达出季节流转与生机勃勃的自然活力，表现出诗人对自然景物的关注与热爱，传达出一种积极向上、蓬勃有力的生命热情。整体语言简洁生动，意境幽远。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
城南
北宋∙曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西①。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
注：①路东西：分东西两路奔流而去。
5．这首诗的第一、二句写出了“雨”怎样的特点？
6．请从修辞的角度简要分析这首诗的第三、四句的妙处。
五、文言文阅读
整体分析：这篇文言文阅读材料由《论语》选段和《说苑》故事组成，展现了儒家思想的精髓。甲文通过孔子及其弟子的言论，系统呈现了儒家“学而时习”的治学态度、“三省吾身”的修身之道、安贫乐道的人生境界以及珍惜光阴的生命意识。乙文则以曾子“不受邑”的典型事例，生动诠释了儒家“重义轻利”的价值观。两则材料形成理论阐述与行为示范的呼应，体现了言行一致的儒家实践品格。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
【乙】
曾子不受邑
曾子①衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑②焉，曰：“请以此修衣③。”曾子不受，反；复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐不我骄也我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。”
（选自汉·刘向《说苑》）
【注释】①曾子：名参，孔子的学生。②邑：国君封赏的土地。③修衣：添置衣服。
7．解释下列句中加点字在文中的意思。
（1）学而时习之( ) （2）博学而笃志( )
（3）衣敝衣以耕( ) （4）足以全其节( )
8．用现代汉语翻译下列文言句子。
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）受人者畏人，予人者骄人。
9．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限画2处）
纵 子 有 赐 不 我 骄 也 我 能 不 畏 乎
10．曾子在乙文中的言行印证了甲文中的哪句话？从乙文曾子的言行中，你有哪些启发？
六、现代文阅读
整体分析：这组材料围绕“苏超”爆火展开多维解读，兼具新闻纪实与深度思考。材料以赛事火爆现象为切入点，串联参赛构成、文旅联动成效，借标识设计彰显文化内核，再深挖“真实、真诚、良性竞争”的爆火根源，最后直指过度娱乐化隐忧与长效发展路径。整体逻辑从现象到本质、从优势到反思，既展现基层足球活力与城市文旅融合的创新价值，也提出对赛事可持续性的理性思考。
阅读下面一组材料，完成下面小题。
【材料一】
①被网友戏称为“苏超”的足球联赛，近日火爆出圈。江苏13个社区市各派一队参加，参赛球员既有职业球员，也有个体工商户、大学生乃至高中生。比赛的对抗激烈程度和体育竞技精神，吸引了无数观众，一票难求。
②参赛城市以“苏超”为契机带动文旅消费，促进城市间的文化交流。常州、徐州、镇江针对客队市民推出景区免票优惠政策，南京五台山体育馆周边多家酒店几乎满房。各地通过赛事链接文旅资源，创造了远超门票收入的综合效益，专家认为，“苏超”已成为城市的文旅“邀请函”，达到了“1+1>2”的效果。
（选自《光明日报》，有删改）
【材料二】
【材料三】
①“苏超”何以爆火？火在真实。依托于江苏足球青训、体教融合的良好基础，这一业余赛事踢出了职业级的专业水准。绿茵场上的激烈比拼与观众席的呐喊助威相得益彰，终场哨声响起前没有“友谊”可言，这种不服输的精神让每一场比赛都激动人心。
②“苏超”爆火，还火在真诚。宿迁与徐州的“楚汉之争”，南通和连云港的“海鲜兄弟连”……热梗背后，是地域文化的生动表达，人们将历史、美食等融入“应援”，强化人与队的情感连结、人与城的身份认同。
③“苏超”爆火，更火在相互激励，“散装江苏”的调侃背后，是不同城市之间的“你追我赶”良性竞争。城市足球的竞争有助于凝聚打造赛事品牌的强大合力。
（选自《人民日报》，有删改）
【材料四】
当前网络上关于“苏超”的热议中，满满皆是“万物皆可玩梗”的气氛，已经有人开始担心，过度娱乐化，会不会反而影响“苏超”接住“泼天的流量”。火热之下，“苏超”更需要冷静思考——赛事应该如何引导这种热情，将“爆火”化为“长红”，为中国足球改革发展提供经验。从世界上一些国家的案例来看，低门槛的草根赛事是构建联赛体系的重要一环，也是扩大足球人口的有效途径，更是打通业余联赛向职业联赛输送人才通道的前提条件。期待“苏超”能够在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索，为中国足球发展提供源源不断的动力。足球需要热闹，但不能只有热闹。让我们全心全意关注比赛，适度理性造梗玩梗。唯此，“苏超”才不会昙花一现，而将成为长久燃烧的火炬，照亮足球广袤的基层土壤。
（选自《北京日报》，有删改）
11．对上述材料理解和分析有误的一项是（ ）
12．根据【材料四】，说说“苏超”爆火能给中国足球改革发展带来怎样的启示？
13．小金和家人在晚餐时聊到“苏超”联赛的火爆现象，请根据【材料一】【材料二】【材料三】，补全下面的对话。
妈妈：听说南京看球地方的酒店都满房了，这比赛就这么火？
小金：妈，“苏超”现在爆火。你看常州等地将球赛与文旅资源结合起来，这是拿足球当（1）___________________，达到了“1+1>2”的效果。
爸爸：我刷到视频里队员们拼得跟职业球员似的，（2）_______让每一场比赛都令人激动不已。”
小金：对呀！不仅比赛激烈，而且热梗频出。网上流传的宿迁与徐州的“楚汉之争”，南通和连云港的“海鲜兄弟连”……这些热梗背后是（3）______________________。
整体分析：《父亲的长笛》以长笛为线索，串联起女儿对父爱的理解历程。从童年痴迷到少年嫌恶，再到成年愧疚，笛声里藏着父亲的隐忍与深情。朴素叙事中，父爱的厚重与亲情的救赎自然流露，于细微处见真章，余味绵长。
父亲的长笛
赵文静
①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你幼儿园那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
⑪久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
14．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
15．根据文章内容，将情节补充完整。
①______→女儿讨厌，父亲不再在家吹笛→②______→女儿买笛道歉，父亲再次吹响长笛
16．请从修辞的角度赏析下面这句文字。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。
17．本文以“父亲的长笛”为题目，有什么作用？
18．校刊上开辟了“人物画廊”“至爱亲情”等栏目，若将此文刊登在校刊上，你觉得应该放在哪个栏目里？请说明理由。
七、整本书阅读
19. 读完《朝花夕拾》，班级里开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专题探究活动，请你参与并完成任务。
(1)任务一【梳理鲁迅的求学经历】
小语和小文要出一期有关鲁迅求学经历的板报，请你根据《朝花夕拾》梳理鲁迅的求学经历。
(2)任务二【思考鲁迅的儿童教育观】
进行该专题探究时，小文同学推荐《风筝》一文作为拓展材料。阅读下面材料，联系《从百草园到三味书屋》或《五猖会》，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的有小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕了下去。
（《风筝》节选）
八、写作
20. 作文。
亲爱的同学，你的脚下就是你的成长之路，这条路上会有师长和亲友，也会有欢笑与眼泪，还会有别样的风景……
请以“成长路上有 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）补全题目；（2）不少于500字，不出现真实的校名、人名；（3）书写工整规范。
A．花枝招展
B．争先恐后
C．美不胜收
D．人迹罕至
A．《世说新语》这本书是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B．大多数情况下，方位名词如“上”“下”“前”“后”“里头”“外边”等，用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的范围或位置。如：小草偷偷地从土里钻出来。
C．比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景的一种修辞手法。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
D．古人称谓有谦称和尊称的区别，令堂、惠顾、垂询、高寿、贵庚、愚兄、见教是敬辞，家父、舍弟、小女、贤弟、拙见、鄙人、奉劝是谦辞。
A．③④②①⑤
B．①②⑤④③
C．③①⑤④②
D．①④②⑤③
交友标准
交友目的
文化成绩
道德品质
外貌颜值
交流感情
帮助学习
其他
42%
49%
9%
63%
33%
4%
“苏超”赛事标识
将汉字“苏”抽象为运动员带球突破。汉字与足球运动轨迹巧妙融合，彰显地域特色与足球魅力。
A．“苏超”所有参赛城市针对客队市民推出了景区免票的优惠政策，带动了文旅消费。
B．“苏超”赛事标识将汉字“苏”与运动员带球突破融合，彰显了地域特色与足球魅力。
C．“苏超”依托于江苏足球青训、体教融合的良好基础，使得这一业余赛事踢出了职业级的专业水准。
D．“苏超”爆火，展现了江苏不同城市之间“你追我赶”的良性竞争，有助于凝聚打造赛事品牌的强大合力。
A．文章运用第三人称的写法，有利于客观地描绘父亲对女儿的关爱。
B．第④段运用了插叙，补充说明了她讨厌父亲吹长笛的原因。
C．她懂得了做父母的艰辛是因为母亲的训斥。
D．第⑩段画线句中她流泪是为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚。
篇目
求学经历
《从百草园到三味书屋》
离开百草园来到三味书屋读书，遇到博学的寿镜吾先生
①______________
离开绍兴去南京求学，感受到学校的乌烟瘴气
《藤野先生》
②____________________________