【语文】湖南省雅礼教育集团九校联考2025-2026学年高一上学期期中考试试题（学生版+解析版）

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（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。
②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣即意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象。
③一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受，如罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，如陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨，八表同昏，平路伊阻。”同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。
④诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。
⑤诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类，火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金钢仙人流的泪，那么当然可以是铅泪了。
⑥总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。
⑦一首诗从字面看是词语的联缀，从艺术构思的角度看则是意象的组合。在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须中间的媒介。起连接作用的虚词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有类似电影蒙太奇的艺术效果。如欧阳修的《蝶恋花》，它写少妇的孤独迟暮之感，其中有这样三句：雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
⑧“门掩”和“黄昏”之间省去了关联词，它们的关系也是不确定的。可以理解为黄昏时分将门掩上（因为她估计今天丈夫不会回来了）。也可以理解为将黄昏掩于门外。又可以理解为：在此黄昏时分，将春光掩于门内，关住春光使它不要离去。或许三方面的意思都有，诗人本不想把读者的想象固定在一处，我们也就不必把它讲死。反正那少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，而这个动作正表现了她的寂寞、失望和调怅。
⑨其他如“落日心犹壮，秋风病欲苏”“落花人独立，微雨燕双飞”，这一类例子不胜枚举。中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相钩连着，只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。这就是前人所谓峰断云连，辞断意属。也就是说，从象的方面看去好像是孤立的，从意的方面寻找却有一条纽带。这是一种内在的、深层的联系。意象之间似离实合，似断实续，给读者留下许多想象的余地和进行再创造的可能，因此读起来便有一种涵咏不尽的余味。
⑩例如杜甫的“钩帘宿鹭起，丸药流莺啭”，王安石奉为五字之模楷。它的好处就在于意象之间离合断续的关系。“钩帘”和“宿起”一写自己，一写宿鹭，表面看来没有联系，其实不然。这是同时发生的两个动作，当诗人卷起帘子并把它钩上的时候，看到宿鹭飞起。也许是钩帘时惊动了宿鹭，也许不是。但帘的钩起和鹭的飞起难道没有一点类似的联想吗？“丸药”和“流莺啭”似乎也不相干，其实不然。诗人一边团药丸一边听到莺啼，团药丸时的触觉和莺啼圆啭的听觉，也有一点类似，表面看来互相孤立的意象，在深层的意义上就这样互相沟通着。
（节选自袁行霈《认识中国古典诗歌的意象》，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.物象是客观的，但它进入诗人构思时，会受到诗人的审美经验和思想情感的加工，带上主观色彩。
B.诗人在构成意象时，可以将另一物象的特点移到这一物象上来，创造出世界上根本不存在的东西。
C.中国古典诗歌中，意象可直接拼合而无需虚词这类中间媒介，这导致意象间的逻辑关系不很确定。
D.那些诗歌中看似彼此没有关联的“象”，实则在“意”的层面上钩连着，给读者留下了想象的余地。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.意象是主观情感和客观物象的结合，直抒胸臆或物象自身均无法构成意象。
B.诗人构成意象时可夸张其某方面特点，说明意象并非外在物象的机械模仿。
C.在诗词中，字面上的词语联缀实则为在艺术构思上对意象进行的直接拼合。
D.古典诗歌解读上的丰富可能与多样意味，与其意象间似离实合的特征相关。
3.下列选项中，无法明显体现第⑦段所论诗词特点的一项是（ ）
A.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）
B.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山园小梅》）
C.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
D.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
4.物象和意象间的关系是什么？请结合全文简要概括。
5.中国古典诗词中，意象的组合很有特点，请结合材料相关内容，赏析杜甫《登高》的第二句。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
洞庭人家
余红
一九八三年，五月，太阳起得格外早，六点不到东洞庭湖已笼罩在一片金色的薄雾之中。想到燕妮今天下午回岭阳，宋明泽早早地来到镇北大堤巡堤。湖风中还裹挟着一股湿腥味，飞鸟掠过，坡下芦苇沙沙作响。他脱了白衬衣，和黄挎包码放在一旁，顺手将军裤卷到膝盖上，身着一件白色的军用背心，一个人埋头干开了。
半个月前连降暴雨，这截堤坝中段被冲了一个缺口，洞庭镇组织了百来人抢修，昨天才完工。这是宋明泽从部队转业到镇政府的第一份工作，每天带人在堤坝上垒土石、填沙袋。不觉间他在堤坝上忙完收尾工作，全身已被汗水浇透。他顾不上汗水黏身，直接躺在了草地上，呼呼地歇了一阵气后，侧身从挎包里摸出一张报纸又看了一遍，“农村联产承包责任制在全国范围内全面推广，鼓励农民兴业致富”。洞庭镇处在城乡接合部，只要改变观念，改变洞庭镇就不是难事。他神游了一阵，几只白琵鹭出现在他面前。它们看稀客似的盯了他一会儿，然后在他眼前觅食。
湖面隐隐传来一阵渔歌互答的笑闹声：“哟嗬——一件马甲与胸齐，半截裤子腰间系，两只粗手舵掌稳，一双大脚浪踏平……”东洞庭湖大部分渔民住在湖畔茂密的芦苇荡里，过着起居船舱、捕鱼换粮的生活。一声声洞庭号子从湖上传来，渔民们又开始新一天的忙活。待宋明泽起身，晨雾早已散开，远处渔帆点点，他的心情不由得开阔了许多。
宋明泽穿上衬衣继续巡堤，没走多远，身后传来一阵熟悉的脚步声。宋明泽回头时，父亲宋长江已踩着套鞋到了跟前。父亲头上热气腾腾，一件灰色褂子汗湿了半截，背后照常挂着一顶麻色斗笠，卷起的裤脚还在滴水。他无奈地笑了笑，巡堤事宜他早就和父亲交接清楚，可父亲又跟了过来。
父子俩沿湖堤边看边排查，宋明泽想着燕妮有些心不在焉。此时一只苍鹭不离左右，水中几只天鹅正交颈呢喃；不远的浅水区，几场雨后大水漫过堤坝，形成了一条几十米长的瀑布，大片的鱼群跳出水面，场面甚是壮观。他刚才还迷茫的眼睛瞬间清澈，“哦嗬”了一声，手指着西侧喊道：“爸，快看，鲤鱼跃龙门！”
一旁的宋长江搓着一双布满老茧的大手探身看了看，黝黑的脸颊涌起两片潮红，嘿嘿笑道：“有崖鲤、鲢鱼，哎呀呀，大的恐怕有几十斤重。”
话才落音，空中飞来一群鸟儿，陆续栖息在前方的湖滩中，不一会儿那片湖岸线便鸟头攒动，直直望去甚是晃眼。父亲在一旁念念有词，眨眼的工夫有多少只鸟儿从头顶飞过，就数了个清清楚楚。宋明泽啧了一声，自叹不如道：“爸，您这眼力劲没谁能及，这招我可学不来。”
宋长江浓眉微挑，说：“没有学不来的事，一熟百通。巡堤啊，靠的就是一双眼睛，要定时排查堤坝的隐患，哪里有缺口，哪里管涌，哪里要抢修……都要记录下来。”宋长江聊起巡湖事宜时，脸上熠熠生辉。
宋明泽想着自己的心事没回应。宋长江见儿子不出声，微微皱了皱眉头说：“晓得你嫌弃这个工作，但你要晓得，万里长江险在荆州，难在洞庭，守湖巡堤可不是一般人能干得来的，得肩负着湖区人的生命安全，不要以为这活谁想干就干得了的呢。”
宋明泽回过神来，说：“哪个嫌弃了嘛。这几年我在部队学了很多东西，也开阔了眼界。如今土地刚承包到户，百废待兴，我巡湖再认真也没用啊。听说镇上堤坝缺口没钱修建，发生管涌也没钱请工程队——改变洞庭镇的现状，才是关键哪。”父亲瞥了他一眼，说：“改变？改变洞庭镇那么容易呀？就算你有这个想法，也得先从了解这湖水开始。”
一阵自行车的铃铛声响起，伴着“明泽，明泽”的喊声传来。宋明泽听出是曹晓娅的声音，忙从坡下的芦苇中钻了出来，三步并作一步地跃上了堤坝，扬扬手喊道：“晓娅，晓娅，这儿呢。”
一个短发女子骑着自行车、摁着铃铛从堤上赶来，人还没到跟前，风铃样的笑声已传到耳边。她骑到近前泊车，红扑扑的笑脸上汗珠直滚。曹晓娅个头不高，身材单薄，穿一件的确良的白色衬衣、一条灰色长裤，巴掌大的小脸，笑起来时一双杏仁眼眸间成了弯弯的月牙。她顾不上擦汗，忙把手中一个纸袋子递给了宋明泽，说：“你要的资料，我去区里找人才要来的。”宋明泽接过资料袋，感激地说：“晓娅，够迅速，谢了啊！”
曹晓娅“咳”了声，说：“建设家乡人人有责！”这句话如一缕清风让宋明泽的精气神顿时提了起来，但他无法确定她的想法是否和他同步，就问道：“晓娅，你师大毕业完全可以留在省城啊，为何回洞庭镇？这儿落后又荒芜的。”曹晓娅一脸认真道：“这里再荒芜也是我的家乡，落后怎么了，落后是可以改变的。”宋明泽欣喜地看了看曹晓娅说：“你的想法和我一样，洞庭镇依江傍湖，想要盘活洞庭镇必须……”
阳光正浓，金色的薄雾在宋明泽脸上流淌，曹晓娅眼波流转，偷偷地瞟了他一眼，咯咯笑道：“没发现我们的家乡很美吗？烟波浩瀚，千鸟飞翔……”
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.宋明泽转业到镇政府后的第一份工作是参与堤坝抢修，他认真负责，即便工程完工仍坚持巡堤，体现了军人的实干作风。
B.宋长江认为“改变洞庭镇得先从了解湖水开始”，这一观点与宋明泽“改变洞庭镇的现状才是关键”相悖，凸显了父子间尖锐的矛盾冲突。
C.曹晓娅为宋明泽找来资料并直言“建设家乡人人有责”，表明她不仅有建设家乡的热情，还与宋明泽想法一致。
D.报纸上“农村联产承包责任制全面推广”的内容，既交代了时代背景，也为宋明泽想要改变洞庭镇的想法提供了政策依据。
7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A.小说注重场景的动态描写，如“鱼群跳出水面”“鸟儿栖息湖滩”等画面，既展现了洞庭湖的生机，也烘托了宋明泽从迷茫到开阔的心情变化。
B.小说通过“将军裤卷到膝盖上”（宋明泽）、“布满老茧的大手”（宋长江）等细节描写，用生活化的镜头勾勒人物形象，让宋明泽的干练与宋长江的勤劳更具真实感。
C.文中插入“一件马甲与胸齐，半截裤子腰间系”的渔歌，采用“以声衬景”的手法，既展现渔民的劳作状态，也让洞庭湖的清晨更具画面感，强化了乡土氛围。
D.作者通过“红扑扑的笑脸”“弯弯的月牙”等细节描写，生动刻画了曹晓娅活泼开朗、积极向上的形象，与洞庭镇的“落后荒芜”形成对比。
8.宋明泽（《洞庭人家》）与香雪（《哦，香雪》）都是改革开放初期的农村青年形象，请结合文本内容，简要分析二者的相同之处。
9.本文的环境描写极具特色，请结合文本具体内容，简要分析文中环境描写的主要作用。
（三）阅读Ⅲ（本题共4小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
王珪，太原祁县人也。武德中，为隐太子中允，甚为建成所礼。后以连其阴谋事，流于嶲州。建成诛后，太宗即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安，然而不得者，只为不闻已过，或闻而不能改故也。今朕有所失卿能直言朕复闻过能改何虑社稷之不安乎？”太宗又尝谓珪曰：“卿若常居谏官，朕必永无过失。”顾待益厚。贞观元年，迁黄门侍郎，参预政事，兼太子右庶子。二年，进拜侍中。时房玄龄、魏征、李靖、温彦博、戴胄与珪同知国政，尝侍宴，太宗谓珪曰：“卿识鉴精通，尤善谈论，自玄龄等，咸宜品藻，又可自量孰与诸子贤。”对曰：“孜孜奉国，知无不为，臣不如玄龄。每以谏诤为心，耻君不及尧、舜，臣不如魏征。才兼文武，出将入相，臣不如李靖。敷奏详明，出纳惟允，臣不如温彦博。处繁理剧，众务必举，臣不如戴胄。至于激浊扬清，嫉恶好善，臣于数子，亦有一日之长。”太宗深然其言，群公亦各以为尽己所怀，谓之确论。
（节选自《贞观政要·论任贤》）
材料二：
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。
“孟公绰①为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金②而未遇无知者乎？
二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。
（节选自曹操《求贤令》）
【注】①孟公绰：鲁国人，性寡欲，廉洁有德。②盗嫂受金：指陈平。汉高祖的谋臣陈平曾经和嫂子私通，又曾接受贿赂。魏无知了解他是个治国之才，就推荐给了刘邦，后陈平辅佐刘邦建功立业。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今朕有A所失B卿能直言C朕D复闻过E能改F何虑G社稷H之不安乎？
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.社稷，土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神，后来就用社稷代表国家。
B.知国政，管理国政，知，主管，管理。与文中“知无不为”中的“知”意思不同。
C.孜孜，文中指勤勉努力，毫不懈怠。与成语“孜孜不倦”中的“孜孜”意思不同。
D.被，同“披”，指穿着。与《陈涉世家》中“身被坚执锐”中的“被”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.唐太宗认为君王不能够让国家安定，是因为有的君王不知道自己的过失，有的知道自己的过失但没有改正。
B.唐太宗厚待并重用王珪的原因是他为人尽职尽责，有过人的知人识人的才能，并且能忠言直谏，激浊扬清。
C.王珪认为自己在有条理地处理纷繁复杂的事务，且向君王举例说明的能力上比不上戴胄，但也有一己之长。
D.曹操举“孟公绰能胜任赵、魏氏的家臣，但不能胜任滕、薛两国的大夫”的例子是想阐明任用贤才的标准。
13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）太宗深然其言，群公亦各以为尽己所怀，谓之确论。
（2）今天下尚未定，此特求贤之急时也
14.请结合材料二简要概括曹操关于求贤用贤的观点。
（四）阅读Ⅳ（本题共两小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成小题。
减字木兰花·莎衫筠笠
卢炳
莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。
风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌①妇耕夫，画作今年稔岁②图。
【注】①“馌”（yè）：本义为“馈送食物”。②稔（rěn）岁：丰收之年。“稔”有“庄稼成熟”之意。
15.下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.开篇“莎衫筠笠”以典型服饰勾勒农人形象，“村村农务急”则点明农忙时节的整体氛围，寥寥数字便让乡村春耕图景有了鲜活轮廓。
B.“绿水千畦，惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”并非“羞愧”之意，而是农人见秧苗长势整齐后的感幸之辞，暗含对辛勤劳作有了初步回报的欣喜。
C.下片“风斜雨细，麦欲黄时寒又至”转而描写不利天气，既体现了农业生产受自然条件制约的脆弱性，也为后文农人坚守劳作做了铺垫。
D.结尾“画作今年稔岁图”以实笔收束，将农人的主观期盼转化为具象画面，让全词的情感从关切农事升华为对农事丰收的喜悦。
16.词人主要运用了哪些抒情方式来传递对乡村农事的情感？请结合全词内容简要分析。
（五）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操在《短歌行》中，借用《诗经·郑风》中“_________________，_______”两句，以女子思念情人来形容自己渴望得到贤才。
（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“____________，____________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
（3）在《梦游天姥吟留别》中，李白以“____________，____________”两句直抒胸臆，表达不向权贵低头的傲岸情怀。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
2025年8月，北京大学本科录取通知书因两处表述引发争议。网友认为，“我校决定录取你入××学院（系）专业学习”，存在“句式杂糅”问题；“请你准时于二〇二五年八月十八日凭本通知书到校报到”，存在“语序不当”和“用词不当”。对此，北大校方回应，将及时向学校招生办反映相关情况，后续将研究如何改进。
华中师范大学教授张三夕对此定性：“非严重语病，但冗余拗口”。他认为，第一句虽合语法却违背公文简练原则，相较之下，“ ① ”才是符合规范的简洁表达；第二句“准时于某日报到”虽未被词典禁止，却偏离日常表达惯性，“ ② ”才符合语言习惯。
宽松一点看，北大录取通知书的确没犯什么大错误，必竟接收者能看懂，也能按照要求如期报到。但需要指出的是，这份通知书缺少了美。对于中文来说，美就是准确，“一语破的”“一针见血”，形容的都是将含义精准地送达，多余或用错的字，都会如刺一般使人欲除之而后快；美就是简洁，“要言不繁”“言简意该”，指的就是用最少的字表达最全面的意思，唐诗对此有过最好的实践：美就是境界，如果能通过准确、简洁的文字，来含蓄地传递出情感、文化，那更会使中文充满魅力。
北大的积极回应被赞“格局打开”，而争议的终极意义，早已超越语法对错的辨析，直指文字背后的治学态度。对于北大而言，勇于承认并改正错误，展现了一种难得的坦诚，这种坦诚比“完美无缺”的人设更为可贵。对于公众而言，对文字的较真体现了对名校学术严谨性的期盼，对母语规范性的尊重和敬畏。
18.根据1～2节内容，补写出第二节横线处的句子。
19.今年8月，小明收到某农业大学录取通知书，通知书最后一句为“请持此通知书于9月9日到校报道”。该通知书中“报道”一词使用是否正确？为什么？
20.第三小节有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
21.第4节中“格局打开”是网络流行语，意为以开放包容的态度处理问题。请从下列选项中选择一个与该语境语义最接近的成语替换画波浪线部分。
A.虚怀若谷B.从善如流C.海纳百川D.高屋建瓴
22.在北大通知书表述不当的热议中，也有人发出不同声音：“生活里谁没说过‘明天准时去你家’？”他们认为只要信息准确传达即可，无需过度苛求引发焦虑。对此，你是否赞同？请说明理由。
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
同样面对时代的艰难，曹操选择了“忧”，陶渊明选择了“悠”，李白选择了“游”……他们的选择展现了不同的人生理念和生活方式，对当代青年的人生选择具有重要的启迪意义。
以上材料使你想到了哪些人哪些事？触发了你怎样的感悟和思考？
要求：自拟标题，文体不限(不要写成诗歌)；不少于800字；不得套作，不得抄袭。