专题07：文言文阅读2025-2026学年上学期九年级语文期末复习题型专练

这是一份专题07：文言文阅读2025-2026学年上学期九年级语文期末复习题型专练，共27页。试卷主要包含了考点梳理，专题训练等内容，欢迎下载使用。
一、考点梳理
文言文阅读考查范围以教材篇目和课外文言文结合考查为主，常见的考查方式是阅读答题，题目为5小题左右，分值10分左右。主要考查学生朗读能力、字词句理解能力、信息捕捉能力、概括能力、分析与鉴赏能力等基本文言文阅读能力。整体考查要求从基础知识到能力提升，从而评价学生对古文的阅读水平，以此提高古文化素养。根据新课程标准的要求，综观历年中考文言文阅读的常见题型，主要考点具体如下：
（一）句读停顿。
句读停顿，即划分朗读节奏，分散文句和诗句。散文句按句子的意思来判断，根据句意用现代汉语来分析主谓宾成分，据此判断节奏的划分，或根据句子中词语之间意义联系的紧密程度来判断。诗律则要按格律来判断节奏，如七言是“四三”或“二二三”，五言是“二三”或“二一二”。词曲句子按散文句的划分来判断。
（二）字词理解。
字词理解，除了了解文言常用虚实词本身的意义以后，还要了解文言字词的一些特殊用法和语法现象。
（1）通假字。古今通假，就是这两上字互相通用，读音相同相近，并没有意义的联系。如“选贤与能”，“与”通“举”。
（2）一词多义。这在古汉语中是常见的，因为古汉语以单音节为主，一个词有几个不同的义项。但它们之间又往往是有关联的，一般由本义转移至引申义。如：间：①中间。“余则缊袍敝衣处其间” ②介入、参与。“肉食者谋之，又何间焉？”③隔开。“遂与外人间隔”④掺杂。“中间力拉崩倒之声”。⑤ 秘密，暗中。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”
（3）词类活用。在古汉语中，有些实词会因一定的表达需要，在句中改变它原来的词性。主要有以下几种形式：
①名词作动词。如：“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”本是名词“鞭子”活用为动词“用鞭子打”。
②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”名词作状语“用箕畚”。
③动词作名词。如“殚其地之出，竭其庐之入”中“出”、“入”动词活用为名词“出产的东西”。
④形容词作名词。如“披坚执锐”中的“坚”、“锐”为形容词，活用作名词“坚硬的盔甲”、“锐利的武器”。
⑤使动用法、意动用法。如“劳其筋骨，饿其体肤”中的“劳”、“饿”意为“使……劳累”、“使……饥饿”；“稍稍宾客其父”中的“宾客”意为“把……当作宾客”。
（4）古今异义。如“牺牲”“妻子”“交通”“无论”“绝境”“卑鄙”。
（三）句子翻译。
文言文语句的翻译是在字词的理解基础上，进行整体融合的意义再现。不仅考查学生的理解能力，而且考查学生的语言组织能力与表达能力。对文言语句的翻译是掌握全文大意的前提，需要遵循翻译的“信”（直译）、“达”（通畅）、“雅”（优美）的原则，多加训练，做到有备而来。翻译文言句子，要了解常见的文言句式的特点：
（1）判断句。表示主谓之间的关系，翻译时加上“是”。常见句式有：
①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，琅琊也。
②“……者，……”。如：北山愚公者，年且九十。
③“……，……也”。如：夫战，勇气也。
④“……，……者也”。莲，花之君子者也。
此外，还有“则”、“乃”、“皆”、“俱”等表示判断。
（2）省略句。文言文经常在不影响表达的情况下，省略某些成分。在翻译时应将省略的成分补充出来。
①省主语：（村人）问所从来，（渔人）具答之。
②省谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。[来源:学.科.网]
③省宾语：小惠未徧，民弗从（您）也。
④省量词：撤屏视之，一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺而已。
（3）倒装句。为了强调或出于习惯，有些句子成分倒置，翻译时一般要还原位置。常见有：
宾语前置：如：微期人，吾谁与归？
定语后置：马之千里者
状语后置：还自扬州
谓语前置：甚矣，汝之不惠！
（4）被动句。主语是动作的受动者、被动者。在文言词中的“于”、“为”做介词时，常含“被”的意思，翻译时应体现被动含义。如：吴广素爱人，士卒多为用者。
（四）文本分析。
文本分析内容包括筛选并提取文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度；分析文中人物形象性格；领会作者的思想感情倾向等。对文言文的文本分析，主要是在整体阅读理解的前提下进行的。它所涉及的知识点很多主要考查学生对文本的整体把握及学会深入挖掘文本的信息、内涵与外延，提高学生的品鉴与个性化阅读能力。任何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通文意的基础上，准确把握文中所提及的人、事、时、地、言、情等等，筛选或从中提炼所要表述的信息。归纳内容要点，概括中心思想，这就是要求在阅读时能对文中信息时行提炼和综合，对所述事件或所说道理进行推理与判断，能够归纳分析事件发生的原因、论点的依据、文章整体的内容、作者写作的主旨和表达的情感、态度和你所获得的人生启示等。
（五）语句鉴赏。
鉴赏一般从文言语句的表达方式、修辞手法、写作手法等方面着手，从中对其所传达的文章主旨、情感态度有何作用，或者仅从其语言特色（语气、写法、结构）来进行品析，从而提高对文言文的审美鉴赏水平。
二、专题训练
阅读下面的文言文，完成下面小题。
项梁起事
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通①谓梁②曰：“江西③皆反此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚④将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍⑤知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴⑥籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中⑦兵。使人收下县，得精兵八千人。
（选自《史记·项羽本纪》，有删改）【注释】①会稽守通：会稽郡的郡守殷通。②梁：项梁，项羽的叔父。③江西：长江下游有一段呈东西走向，“江西”实指长江以北地区。④桓楚：楚军五位大将之一。⑤籍：项羽，字羽，名籍。⑥眴（shùn）：使眼色。⑦吴中：今浙江中北部一带，是当时会稽郡管辖地。
1．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
江 西 皆 反 此 亦 天 亡 秦 之 时 也。
2．解释文中加点词的含义。
（1）将( ) （2）诫( ) （3）谕( )
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾闻先即制人，后则为人所制。
（2）桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。
4．请说说项梁是一个怎样的人。
5．【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】
史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。”【注释】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。
下列对选文内容分析理解正确的一项是（ ）
A．甲、乙两文都运用了对比的表现手法，通过人物对话分别突出了曹刿和李光弼的足智多谋。
B．乙文中李光弼擅长水战，命令部下坚守不出，其目的是挫敌方锐气。
C．甲、乙两文详略得当，都详写作战过程，略写战前和战后的论战，都体现了民心、士气和作战时机的重要性。
D．曹刿认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。
阅读下面的文字，完成下面小题。
编者提示 左观澜为江西人
左观澜
左观澜，字绣川，江西永新人。由举人大挑知县，发陕西，权五郎厅通判。五郎扼要川、陕，无城。观澜莅任，既募乡勇训练，即牒大府，捐廉雇役，筑土城，躬自督之。半月工竣，三日而教匪至，悉精锐启城追剿，斩获甚众。数日，贼突出别道，薄城，众寡不敌，请援又不至，观澜乃召子承荫等励之，皆泣对曰：“愿从死。”即分兵乘城，夜多燃炬束，老弱大呼噪①。贼不知虚实，引去。将军德楞泰、明亮至，询状惊叹，遣守备率兵驻城中，听观澜节制，城守益坚，民乐为用。
以劳补安定县，西安府启巡抚留之，巡抚悟，立止毋去任，而贼果悉众至。见观澜立城堙②，咸错愕。观澜谕贼降，次日二百余人至，观澜纳之；守备欲歼以要功，观澜不听。乃庭集降者曰：“汝等欲终从贼即听去。”降者稽首谢不敢。以后至六人，不可信，令降者自别之，果于里衣得贼党所以为识者，即斩之，投六首城外，贼骇遁去。
（选自《清史稿》，有删改）【注释】①噪（zà）：喧嚷，声音嘈杂。②堙（yīn）：堆成的土丘，用以攻城的军事设施。
6．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
汝 等 欲 终 从 贼 即 听 去。
7．解释文中加点词的含义。
（1）躬( ) （2）咸( ) （3）谢( )
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）数日，贼突出别道，薄城，众寡不敌。
（2）观澜谕贼降，次日二百余人至，观澜纳之。
9．下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．左观澜初任五郎厅通判时能击退贼人，主要是因为他训练士兵，修筑城墙，激发斗志和善于用疑兵之计。
B．将军德楞泰、明亮询问退兵情况时惊叹不已，从侧面表现了左观澜指挥有方、善用计谋的形象。
C．左观澜接纳了投降的二百多名贼人，守备想杀掉他们来邀功，左观澜没有答应，而是听凭他们离开，最后剩下六人。
D．综观全文可知，左观澜是一个勤政爱民、大公无私、临危不惧、有勇有谋、观察细致、做事果断的人。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
编者提示 作者为江西人
诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制①，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟②，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏③服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”。后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，后主左右奸辟侧佞充塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所叹为天下奇才。
（选自《容斋随笔》，有删改）【注释】①节制：节度法制。②蓍龟：卜筮。蓍草和龟甲，都是卜筮所用之物。③夷夏：少数民族和汉族。
10．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
司 马 懿 案 行 其 营 垒 处 所 叹 为 天 下 奇 才。
11．解释文中加点词的含义。
（1）使( ) （2）全( ) （3）易( )
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。
（2）而公六出征之，使魏畏蜀如虎。
13．下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．诸葛亮用兵行军、指挥打仗，都以仁义为本，遵守节度法制，是三代以来未曾有过的人物。
B．诸葛亮原本在乱世中以耕田为生，假使没有徐庶推荐、刘备三顾，他不会扬名诸侯。
C．诸葛亮令人信服。刘备信任他，临终前将后主托付给他；下面的人看见刘备信任他，也就对他非常信服。
D．诸葛亮被称为“千载人”，是因为他“用兵行师”以“仁义节制”为本，拥有超凡的智慧与谋略，同时鞠躬尽瘁，对刘氏父子忠心耿耿。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张玄素为给事中，贞观初修洛阳宫，以备巡幸。上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大殿，并宜焚毁。陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制即是隋役复兴。五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海？”太宗曰：“善。”赐采三百匹。
（选自《大唐新语》，有删改）
14．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
今 若 不 遵 旧 制 即 是 隋 役 复 兴。
15．解释文中加点词的含义。
（1）闻( ) （2）就( ) （3）宜( )
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？
（2）事虽不行，天下称为至德。
17．劝谏是一门高超的语言艺术。选文中的张玄素与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌在劝谏艺术方面各有怎样的高妙之处？请简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子②者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家；吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。
…………
（齐威王）召阿大夫，语之曰：“自子守阿③，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟④，人民贫馁。昔日赵攻鄄⑤，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也。”是日，烹⑥阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。
（选自《资治通鉴》，有删改）【注释】①会田：会猎，打猎。②檀子：人名。后文中的盼子、黔夫、种首都是人名。③阿：古地名。④辟：开垦。⑤鄄：古地名。⑥烹：煮，古代的一种酷刑。
18．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
寡 人 国 虽 小 尚 有 径 寸 之 珠
19．解释文中加点词的含义。
（1）朝( ) （2）语( ) （3）尝( )
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寡人之所以为宝者与王异。
（2）是子厚币事吾左右以求誉也。
21．请结合短文内容，从齐威王的角度，简要概括“齐国大治，强于天下”的原因。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张骞，汉中人。建元中为郎①。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。与堂邑氏胡奴甘父②俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。
单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父，胡人，善射，穷急，射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
（选自《史记》，有删改）【注释】①郎：郎官，一种官职。②堂邑氏胡奴甘父：张骞的随从，匈奴人。
22．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
月 氏 遁 而 怨 匈 奴 无 与 共 击 之。
23．解释文中加点词的含义。
（1）方( ) （2）然( ) （3）亡( )
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）月氏在吾北，汉何以得往使？
（2）初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
25．结合文章内容，分析张骞的人物形象。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
广武君①曰：“臣闻‘智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得’。……故善用兵者不以短击长，而以长击短。”韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如案②甲休兵，镇赵抚其孤，百里之内，牛酒日至，以飨士大夫醳兵③，北首燕路而后遣辩士奉咫尺之书，暴其所长于燕，燕必不敢不听从。燕已从，使喧④言者东告齐，齐必从风而服，虽有智者，亦不知为齐计矣。如是，则天下事皆可图也。兵固有先声而后实者，此之谓也。”韩信曰：“善。”从其策，发使使燕，燕从风而靡。
（选自《史记·淮阴侯列传》）【注释】①广武君：李左车，秦末楚汉相争时赵国的谋臣，“广武君”为其封号。②案：同“按”。③醳（yì）兵：赏赐酒食，犒劳士兵。④喧：同“谖（xuān）”，诡辩，能言善辩。
26．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
北 首 燕 路 而 后 遣 辩 士 奉 咫 尺 之 书
27．解释文中加点词的含义。
（1）莫( ) （2）虽( ) （3）使( )
28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故善用兵者不以短击长，而以长击短。
（2）兵固有先声而后实者，此之谓也。
29．文中韩信称“善”的原因是什么？
[甲]
环滁皆山也、其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒 也 。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
[乙]
会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之 亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。 至于涉寒暑蒙霜雪而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不 可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也。然则以节言竹，复何以尚之哉！
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚 有大过人者，吾又安得不喜之哉！
（节选自刘基《尚节亭记》）
[注]①婉婉焉：柔美的样子。
30．解释下列加点词在文中的意思。
（1） 名之者谁？ 名：
（2） 得之心而寓之酒也 寓：
（3） 醉翁之意不在酒 意：
（4） 能以节立身者鲜矣 鲜：
31．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
至于涉寒暑蒙霜雪而柯不改。
32．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（2）然则以节言竹，复何以尚之哉！
33．【甲】【乙】两文均以“亭”为依托，但表达的主旨迥然不同。请结合内容简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩，有急，死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创血淋漓，衣甲尽湿。
（选自《关忠节公家传》，有删改）【注释】①二十一年：清道光二十一年（1841）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。
34．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
而 身 亦 受 数 十 创 血 淋 漓
35．解释文中加点词的含义。
（1）计( ) （2）度( ) （3）率( )
36．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公遣将恸哭请师，无应者。
（2）公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。
37．诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合《出师表》和本文内容概括并简要分析。
参考答案
1．江西皆反/此亦天亡秦之时也。 2． 率领 叮嘱 告诉、晓谕 3．（1）我听说先下手就能制服别人，后下手就会被别人制服。
（2）桓楚在逃亡，没人知道他在什么地方，只有项籍知道。 4．项梁是一个沉着老练（或老谋深算）、行事果断、善于随机应变的人。
【导语】这篇《项梁起事》片段，以秦末为背景，简笔叙项梁借会稽守之邀起事的过程：先写其与项羽谋策，再描项羽斩守、慑众的悍勇，借“击杀数十百人”“一府中皆慑伏”的细节，显项氏叔侄的果决与威慑力。文字凝练，以动作衬其胆，以场面显其势，寥寥数笔便立起乱世中豪杰起事的凌厉图景。
1．本题考查断句。
句意：江西地区的人都反叛了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。
“江西皆反”是句子的主体部分（“江西”是主语，“皆反”是谓语）；“此亦天亡秦之时也”是另一个表意完整的分句（“此”是主语，“亦天亡秦之时也”是谓语）；两个分句之间有停顿；
所以断句为“江西皆反/此亦天亡秦之时也”。
2．本题考查文言实词。
（1）句意：我打算发兵，派您担任桓楚的将领。将：率领。
（2）句意：叮嘱拿着剑在外面等候。诫：叮嘱。
（3）句意：（项梁）于是召见他所熟悉的官吏，把自己做会稽郡守的事告知他们。谕：告知、晓谕。
3．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）闻：听说；制：制服。
（2）莫：没人；知：知道；独：只有。
4．本题考查分析人物形象。
结合“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制”分析：项梁在天下纷乱时，冷静判断局势、点明“先发制人”的策略，体现他是沉着老练、有谋略的人。
结合“项梁持头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起”分析：项梁借项羽之力迅速控制郡守府、震慑众人，体现他是行事果断、行动力强的人。
结合“请召籍，使受命召桓楚”“乃故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵”分析：项梁先安排项羽待命配合，后联合当地豪杰快速集结兵力，体现他是善于随机应变、懂得借力组织的人。
【点睛】参考译文：
秦二世元年七月，陈涉等人在大泽乡起义。这年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“江西地区都已反叛，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说先下手就能制服别人，后下手就会被别人制服。我打算起兵（反秦），让您和桓楚率领（军队）。”当时桓楚正在大泽中逃亡。项梁说：“桓楚在逃亡，没人知道他在什么地方，只有项籍知道。”项梁于是出去，叮嘱项籍持剑在外面等候。（然后）项梁又进来，跟郡守坐在一起，说：“请召见项籍，让他接受命令去召回桓楚。”郡守说：“好。”项梁就把项籍叫进来了。一会儿，项梁给项籍使眼色：“可以行动了！”于是项籍拔出剑斩下了郡守的头。项梁提着郡守的头，佩戴上郡守的印绶。郡守的手下大为惊慌，一片混乱，项籍砍杀了一百来人。整个郡守府上下都吓得趴在地上，不敢起身。项梁于是召来以前认识的豪强官吏，告诉他们这样做是要干大事，于是发动吴中军队起事了。（项梁）派人接管了（吴中郡）下属的各县，得到精兵八千人。
5．A
【导语】两文皆为古代军事谋略佳作。甲文记曹刿论战，以“取信于民”立作战根基，凭“一鼓作气”定战术，彰其深谋远虑；乙文述李光弼招降二将，巧用敌军心理预判局势，显其智计过人。二文皆以小事件见大谋略，人物形象鲜明，颇具史传文的纪实与智识价值。
【详解】本题考查文章内容理解和分析。
B.乙文并未提及李光弼“擅长水战”，且他叮嘱部下“至勿与战”的目的是预判敌军将领的心理，诱使其投降，而非“挫敌方锐气”，与原文情节不符；
C.甲文详写战前论战和战后释疑，略写作战过程；乙文详写招降二将的谋划与过程，未体现“民心、士气”的重要性，该表述与两文的详略安排和核心主旨不符；
D.曹刿明确否定了“衣食所安，弗敢专也，必以分人”的作战条件，认为这只是“小惠未遍”，他眼中作战的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情”的取信于民，该分析颠倒了原文观点；
故选A。
【点睛】参考译文：
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫拜见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚报数目，一定如实禀报神明。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情处理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公一上阵就要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公又要下令驱车追击齐军。曹刿说：“还不行。”他就下车查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已经消失而我军的勇气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，其情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下了，所以才下令追击他们。”
【乙】史思明在河清屯驻军队，想要截断李光弼的粮道。李光弼率军驻守在野水渡来防备他。到了傍晚，李光弼返回河阳，留下一千士兵，让部将雍希颢守卫营寨，他叮嘱道：“叛军将领高廷晖、李日越，都是能抵挡万人的勇将，他们来了不要和他们交战，要是他们投降就带他们一起来见我。”众将领都不明白他的用意，都私下里嘲笑他。不久，史思明果然对李日越说：“李光弼擅长凭借城池防守，如今他在野外驻军，你率领精锐骑兵连夜渡过河，替我把他抓来，抓不到的话，就不要回来了。”李日越率领五百骑兵，清晨赶到营寨下，问道：“司空（指李光弼）在吗？”雍希颢说：“夜里就离开了。”李日越说：“没抓到李光弼，只抓到雍希颢，我回去肯定是死路一条！”于是就请求投降，雍希颢和他一起去拜见李光弼，李光弼优厚地款待他，还把他当作心腹任用。高廷晖听说这件事后，也前来投降。有人问李光弼：“劝降这两位将领怎么这么容易呢？”李光弼说：“史思明一直没能和我在野外交战而遗憾，听说我在城外驻军，认为一定能抓到我。李日越没抓到我，按情势肯定不敢回去；高廷晖的才能超过李日越，他听说李日越受到重用，必定会想着要来取代他的位置。”
6．汝等欲终从贼/即听去。 7． 亲自 全，都 认错，道歉 8．（1）几天后，贼人从另一条道路突然进攻，逼近城池，贼人多自己人少，不能抵御。
（2）左观澜告知贼人投降的好处，第二天二百多人来投降，左观澜接纳了他们。 9．C
【导语】这篇短文以纪传笔法叙左观澜事迹，先写其筑城御敌、智退教匪的勇武，再记其安抚降卒、明辨内奸的智谋。情节紧凑，于平实质朴的语言中，将其忠勇干练、仁智兼具的形象立得鲜明，尽显传统方志人物传记的纪实性与人物塑造功力。
6．本题考查文言文断句。
句意：你们如果想最终追随贼人，就任凭你们离去；
该句为假设关系的复句，可分为两个表意层次：前半部分“汝等欲终从贼”是假设条件，是完整的主谓宾结构；后半部分“即听去”是假设条件下的结果，是表决断的动宾结构；
故断句为：汝等欲终从贼/即听去。
7．本题考查文言实词。
（1）句意：亲自监督筑城这件事。躬：亲自。
（2）句意：贼人全都惊愕不已。咸：全，都。
（3）句意：投降的人磕头认错，表示不敢再叛。谢：认错，道歉。
8．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：
（1）突出：突然出击；别道：别的道路；薄：逼近；敌：抵挡。
（2）谕：告知，劝谕；次日：第二天；纳：接纳。
9．本题考查文章内容概括和分析。
C.文中“乃庭集降者曰：‘汝等欲终从贼即听去。’降者稽首谢不敢”表明，左观澜并非“听凭他们离开”，而是先询问降者意愿，降者已表示“不敢”留下；后续“以后至六人，不可信”是指之后来的六人，并非“最后剩下六人”。该选项与原文情节不符；
故选C。
【点睛】参考译文：
左观澜，字绣川，江西永新人。（他被朝廷）从举人当中挑选出来担任知县，前往陕西，暂代五郎厅通判。五郎控制着四川、陕西的要冲。（却）没有城墙。左观澜上任后，开始到民间招募勇敢的人进行训练，接着发文请求上级支援，并捐出养廉银雇用劳役，筑起城墙，（他）亲自督办这些事情。半个月后城墙已竣工，三天后白莲教教匪前来，（左观澜）派出全部精锐部队打开城门追剿，杀掉了很多（教匪）。几天后，贼人从另一条道路突然进攻，逼近城池，贼人多自己人少，不能抵御，请求增援而援兵又没到，左观澜于是召集儿子左承荫等人并勉励他们，（他们）都流着泪回答：“希望跟随您誓死保卫城池。”（他们）立即分路领兵登上城墙，晚上很多人燃起火把，老弱病残都大声呼叫。贼人不知道城池的虚实，带兵退去。将军德楞泰、明亮赶来，询问起情况，都惊叹不已，于是派遣守备带兵驻守城中，听从左观澜的调度管束，城池的防御越来越坚固，老百姓都愿意听从左观澜调用。
（左观澜）凭借功绩被委任为安定县县令，西安府（的官员）禀告巡抚要留下他，巡抚醒悟，立刻阻止他（，想让他）不要去上任，不久贼人果真全部到了。（贼人）看到左观澜站在城墙上，都很惊愕。左观澜告知贼人投降的好处，第二天二百多人来投降，左观澜接纳了他们；守备想要杀掉投降的人来邀功，左观澜没有听从。于是（左观澜）在厅堂召集投降的人说“你们想要坚持跟从贼人的，任凭你们离开。”投降的人叩头认错声称不敢。自此以后，又来了六个人，左观澜认为这六人不可信任，于是命令投降的人自我区分，果然在里面的衣服里发现了贼众用来做标识的东西，立刻斩杀了这六个人，把这六个人的头颅扔到城外，贼人吓得逃跑了。
10．司马懿案行其营垒处所/叹为天下奇才。 11． 假如，如果 保全 改变 12．（1）后主刘禅虽然平庸懦弱，无所建树，也把整个国家都交给诸葛亮而毫无怀疑。
（2）但诸葛亮率领大军六次出兵征伐魏国，使魏国上下害怕蜀国如同害怕老虎。 13．C
【导语】这篇文言文选自《容斋随笔》，以精炼的笔法高度评价了诸葛亮的军事才能与人格魅力。文章从“仁义节制”的用兵之道切入，通过对比乱世隐逸与出仕作为的抉择，展现其“一出于诚”的品格核心。文中“蓍龟”“天下奇才”等典故性评价，构建起诸葛亮“千载人”的历史形象。作者善用排比句式（“君信之……敌人畏之”）强化说服力，并巧妙穿插刘备托孤、司马懿叹服等典型事例，立体化呈现了诸葛亮“上下信服”的非凡影响力。
10．本题考查文言文断句。
句意：司马懿巡视他的军营壁垒等地方，赞叹（他）是天下少有的杰出人才。
这句话可分为两个部分。前半部分“司马懿案行其营垒处所”，是对司马懿行为的叙述，点明了主体“司马懿”、动作“案行（巡视）”及动作对象“营垒处所”，是完整的行为描述；后半部分“叹为天下奇才”，是行为之后的情感与评价，是对前文“案行”结果的感慨。前后存在“行为过程+评价结果”的逻辑关联，先说明具体动作，再给出基于该动作的结论。
故断句为：司马懿案行其营垒处所/叹为天下奇才。
11．本题考查文言文实词。
（1）句意：假如没有徐庶的那一番话。使：假如，如果。
（2）句意：就只能苟且保全性命。全：保全。
（3）句意：一辈子不会改变。易：改变。
12．本题考查文言文翻译。
（1）重要字词：虽：虽然；庸懦：平庸懦弱；举：全；听：听信、听从；疑：怀疑。
（2）重要字词：而：然而，但；公：对人的尊称（此处指诸葛亮）；征：征讨、攻打；之：代词，代指魏国；畏：畏惧、害怕。
13．本题考查内容的概括和分析。
C.根据“君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之”“下有以见信于人”等语句可知，诸葛亮令人信服，是因为他的才德威望让人信服。故C项中“下面的人看见刘备信任他，也就对他非常信服”理解错误；
故选C。
【点睛】参考译文：
诸葛孔明是千秋伟人，他用兵行军，都以仁义之道、节度法制为本，这是自（夏商周）三代以来，从未有过的。他的思虑行为，全都出于（对刘备和恢复汉室事业的）忠诚，生在乱世，亲自耕田谋生，假如没有徐庶的推荐，刘玄德的三顾茅庐，那么他一定只是苟且保全性命，不求扬名显达。诸葛亮第一次会见刘玄德时，就提出不可和曹操正面较量，对孙权也只能互相支援，不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，这些论断像卜筮一样准确，终其一生没有改变。在二十多年的时间里，国君信任他，士大夫仰慕他，少数民族和汉族都信服他，敌人畏惧他。对上以忠诚取信于君主，所以刘玄德临死时，甚至对他说“如果我的儿子确实不具备做国君的才能，你可以自行取代”。后主刘禅虽然平庸懦弱，无所建树，也把整个国家都交给诸葛亮而毫无怀疑。对下他的才德威望为部属所信服，后主身边充斥奸佞之臣，却没有一个人有嫉恨暗害诸葛亮之心。当魏国完全占领中州之地以后，凭借曹操、曹丕父子生前的积威，军中勇猛的将士如林，却不敢向西派一兵一卒、发一支箭到蜀国，但诸葛亮率领大军六次出兵征伐魏国，使魏国上下害怕蜀国如同害怕老虎。司马懿查看诸葛亮的军营壁垒后，叹服他是天下奇才。
14．今若不遵旧制/即是隋役复兴。 15． 听说 完成 应当 16．（1）你说我不如隋炀帝，那么我比桀、纣怎么样？
（2）虽然事情没有施行，但天下人都称您有至高无上的品德。 17．张玄素列举历史事例，并对比唐太宗前后做法，切中要害，使唐太宗信服。邹忌以自身经历设喻，通过类比将个人生活经历与国事联系起来，人情入理，委婉含蓄，易于为齐王所接受。
【导语】本文以贞观初修洛阳宫为背景，记张玄素直言极谏事。玄素引秦楚隋亡国教训，直言修宫弊害，对比太宗前后言行，谏言恳切尖锐。太宗纳谏赏之，尽显君臣相得、贞观治世之端，叙事简洁，人物鲜明，颇具史传文之典范。
14．本题考查断句。
句意：如今您如果不遵循以前的勤俭制度，就会像隋朝那样役使老百姓。“即是隋役复兴”是推论结果，意为“就等同于隋朝的徭役重新兴起”。前后为条件与结果的逻辑关系，需在此处断开，表意才清晰完整。故正确断句为：今若不遵旧制/即是隋役复兴。
15．本题考查文言词语意思。
（1）句意：我听说阿房宫修建成功时。闻：听说。
（2）句意：当章华宫建成时。就：完成。
（3）句意：应当一律烧掉。宜：应当。
16．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）卿：古代君对臣的爱称，可译为“你”；谓：说；何如：固定结构，译为“和……相比怎么样”。
（2）虽：虽然；不行：没有施行；称：称赞；至德：至高的德行。
17．本题考查内容理解。
根据选文“臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之”（我听说阿房宫修建成功时，秦朝就灭亡了；当章华宫建成时，楚国人就不再拥护楚王了；等到干阳殿大兴土木时，隋朝就人心离散了。况且今天陛下在洛阳的工程和当初的秦、楚、隋做法没有什么不同，役使这样穷苦的百姓，又去沿袭隋朝亡国的弊病。从这一点上来说，恐怕您比隋炀帝有过之而无不及吧，请陛下仔细考虑一下）可知，张玄素列举秦人、楚人和隋人因修建华丽宫殿而亡的历史事例，并对比唐太宗前后做法，指出其危害，切中了要害，唐太宗惊醒。而《邹忌讽齐王纳谏》中，“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌用自己的家事与国事取譬类比，由己及君，入情入理，委婉含蓄。
【点睛】参考译文：
张玄素担任给事中，贞观初年朝廷准备修缮洛阳宫，以供皇帝出巡时使用。（张玄素）上书极力谏阻，大致的意思是说：“我听说阿房宫修建成功时，秦朝的人心就离散了；当章华宫建成时，楚国人就不再拥护楚王了；等到乾阳殿建成时，隋朝就解体了。况且今天陛下在洛阳的工程，和当初的秦、楚、隋做法没有什么不同，役使穷苦的百姓，又去沿袭隋朝亡国的弊病。从这一点上来说，恐怕您比隋炀帝还要有过之而无不及，请陛下仔细考虑一下。”唐太宗说：“你说我不如隋炀帝，那么我比桀、纣怎么样？”玄素回答说：“如果洛阳宫真的修缮完，就会天下大乱。况且陛下刚平定东都，太上皇命令凡是高门大殿，应当一律烧掉。陛下认为那些大殿的瓦片木材都可以再用，不应该烧掉，请求（把瓦片木材）赐给穷困的人。虽然事情没有施行，但天下人都称您有至高无上的品德。如今您如果不遵循以前的勤俭制度，就会像隋朝那样役使老百姓。这才五六年，做法一下子变得不同，您用什么来向天下的百姓展示恩德，又用什么来光照四海呢？”唐太宗说：“（你说得）好。”赐给他绸缎三百匹。
18．寡人国虽小/尚有径寸之珠 19． 朝见 告诉 曾经 20．（1）我所认为的宝物和大王（你所认为的）不同。
（2）这是你用重金买通我的左右近臣以求（他们给你说）赞扬（的话）啊。 21．①齐威王善于识别人才，重用人才；②齐威王不偏听，重实情；③齐威王严惩施诈者。
【导语】本文以齐威王与魏惠王“论宝”为引，鲜明对比二者“宝”之内涵——惠王重珠玉，威王贵贤臣。后附烹阿大夫之事，印证威王重贤任能、明辨是非的治国理念。文章以对话见立场，以史实显成效，既凸显贤才为国之根本的主旨，又展现齐威王的政治智慧，简洁有力。
18．本题考查文言断句。
句意：我的国家虽然狭小，但仍有直径一寸的宝珠。“寡人国虽小”表让步（“我的国家虽然小”），“尚有径寸之珠”表转折（“但仍有直径一寸的宝珠”），“虽……尚……”为固定让步转折句式，前后语义完整且存在逻辑断层，故在“小”后断句，既符合文言文表达习惯，又能清晰区分分句间的语气转折；故正确断句为：寡人国虽小/尚有径寸之珠。
19．本题考查文言实词。
（1）句意：泗水之滨的十二诸侯都来朝拜我。朝：朝见。
（2）句意：对他说。语：告诉。
（3）句意：齐威王下令把阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣烹了（煮死）。尝：曾经。
20．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）之所以……者：固定句式，译为“……的原因”或“所……的（东西）”，此处结合语境译为“所认为的”；为：当作、认为；异：不。
（2）是：这，代词，指代前文阿大夫的行为；厚币：丰厚的财物，名词作状语，“用厚币”；事：侍奉、贿赂；左右：君主身边的侍从；以求：来谋求，表目的。
21．本题考查对文章内容的理解和分析人物形象。
根据“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉”可知，齐威王将人才视作国宝，体现了他善于识别人才，重用人才；
根据“自子之守阿，誉言日闻。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔者赵攻鄄，子弗救；卫取薛陵，子弗知。是子厚币事吾左右以求誉也！是日，烹阿大夫及左右尝誉者”可知，齐威王每天听到称赞阿大夫的好话，便派人去视察阿地，结果与所听到的情况相反，齐威王果断严惩阿大夫和被收买的近臣，体现了齐威王不偏听，重实情；对施诈者惩治有力；
因为齐威王的以上做法，所以“齐国大治，强于天下”。
【点睛】参考译文：
威王与魏惠王在郊外一起打猎。魏王问道：“大王也有宝物吗？”威王说：“没有。”魏王说：“像寡人的国家这样小，也还有能照亮前后各十二辆车的直径一寸的夜明珠十颗，齐国这样的万乘之国怎么能没有宝物呢？”威王说：“寡人当作的宝物与大王的夜明珠不同。我有个叫檀子的大臣，派他镇守南城，楚国人就不敢向东方侵犯掠夺，泗水之滨的十二诸侯都来朝拜我。我有个叫盼子的大臣，派他镇守高唐，赵国人就不敢到东边的黄河里捕鱼。我有个叫黔夫的官吏，派他镇守徐州，燕国人就到北门祭祀，赵国人就到西门来祭祀，以求神灵保佑不受攻伐，搬家去追随黔夫的人有七千多家。我有个叫种首的大臣，派他戒备盗贼，路上就没有人把别人丢失的东西拾走。这四个臣子，用他们能光照千里，难道只是十二辆车吗！”魏惠王心中惭愧。
齐威王召见阿大夫，对他说：“自从你镇守阿，称赞你的好话每天都有传来。我派人察看阿，见田地荒芜，百姓贫困饥饿。以前赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；这是你用重金来买通我的左右来替你说好话啊！”这天，齐威王下令把阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣烹了（煮死）。因此，齐国上下官员都受到震动和教育，谁都不敢再像阿大夫那样买通威王的亲信搞欺上瞒下、玩忽政务、邀功冒赏，人人全心全意地为国家办实事办好事。齐国得到很好的治理，在当时成了天下最强的国家。
22．月氏遁而怨匈奴/无与共击之。 23． 正 但是 逃跑 24．（1）月氏在我们的北面，汉朝怎么能派使者前往呢？
（2）当初，张骞出发时有一百多人，离开（汉朝）十三年，只有张骞和堂邑父两人得以回来。 25．出使途中要经过匈奴，危险重重，而张骞应募出使，出使途中被匈奴扣留后，多年保留着汉朝的符节不丢失，可见张骞英勇无畏、热爱国家。“骞为人强力，宽大信人”则直接表现了张骞是一个坚强有毅力、宽容大度、讲信用的人。
【导语】这篇短文聚焦张骞出使月氏的壮举：他应募出使，途经匈奴被扣留十余年，虽娶妻生子却持汉节不失；趁匈奴内乱逃归，百余人出发仅二人得还。文句简劲，既显张骞“持节守忠”的家国赤诚、“历十三年而不悔”的坚韧，也借“蛮夷爱之”衬其宽厚品性，寥寥数笔便刻画出这位凿空者的勇毅与风骨。
22．本题考查断句。
句意：月氏国（被匈奴）逼迫而怨恨匈奴，（但）没有（可以）和（自己）一起攻打匈奴的盟友。
“月氏遁而怨匈奴”是主谓结构的分句（“月氏”是主语，“遁而怨匈奴”是并列谓语，表“月氏的行为和态度”）；“无与共击之”是省略句（省略了主语“月氏”、介词“与”的宾语“之（指盟友）”），独立表达“没有盟友共同攻打匈奴”的语义。两个部分是“行为态度+结果/状态”的逻辑关系，需在中间断开；
断句为：月氏遁而怨匈奴/无与共击之。
23．本题考查实词含义。
（1）句意：汉朝正想要对付匈奴。方：正。
（2）句意：但是张骞始终保留着汉朝的符节，没有丢失。然：但是。
（3）句意：张骞趁机逃离匈奴回到汉朝。亡：逃跑。
24．本题考查文言句子翻译。
（1）该句重点词：何以：怎么能；往使：派使者前往。
（2）该句重点词：初：当初；去：离开（汉朝）；唯：只有。
25．本题考查人物形象。
“留十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”：张骞被匈奴扣留十多年，匈奴为笼络他，给他娶妻生子、试图让他归顺，但他始终持有汉朝的符节（使者身份与国家象征），从未丢弃，体现出对汉朝的忠诚与使命的坚守；“汉方欲事灭胡……骞以郎应募，使月氏”：出使月氏必须途经匈奴，而匈奴与汉朝敌对，此行危险重重，但张骞主动以郎官身份应募出使，可见其勇敢无畏、敢于担当的精神；“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”：张骞出发时随行百余人，历经十三年艰险（被扣留、逃亡、跋涉），最终仅他与堂邑父两人归来，足见其在困境中坚韧不拔的意志；“骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之”：直接点明张骞性格坚毅（强力）、待人宽容大度（宽大）、讲信用（信人），连匈奴等“蛮夷”都喜爱他，侧面印证了他的人格魅力。
【点睛】参考译文：
张骞，汉中人。建元年间担任郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，把月氏王的头当作饮酒的器具，月氏人逃走了并且怨恨匈奴，却没有人和他们一起攻打匈奴。汉朝正想消灭匈奴，听到这些话，想派使者去月氏，（但）去月氏的道路必定要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应募，出使月氏。他和堂邑氏胡奴甘父一起从陇西出发。（张骞一行人）取道匈奴时，匈奴人抓住了他们，把他们押送到单于那里。单于说：“月氏在我们的北面，汉朝怎么能派使者去呢？我想派使者去越国，汉朝会听任我（这样做）吗？”（匈奴人把张骞）扣留了十多年，给了他妻子，（张骞）还有了儿子，但是张骞始终保留着汉朝的符节，没有丢失。
单于死了，匈奴国内大乱，张骞和他的匈奴妻子以及堂邑父一起逃回汉朝。朝廷授予张骞太中大夫的官职，授予堂邑父奉使君的称号。
张骞为人坚强有毅力、宽容大度、讲信用，少数民族的人都喜爱他。堂邑父，匈奴人，善于射箭，在穷困危急的时候，就射杀飞禽走兽来供给食物。当初，张骞出发时有一百多人，离开（汉朝）十三年，只有张骞和堂邑父两人得以回来。
26．北首燕路/而后遣辩士奉咫尺之书 27． 不 即使 使者 28．（1）所以擅长带兵打仗的人不用（自己的）短处攻击（敌人的）长处，而是用（自己的）长处去攻击（敌人的）短处。
（2）用兵本来就有先虚张声势，而后采取实际行动的，（我）说的就是这种情况。 29．广武君劝说韩信按兵不动，先安抚赵国，再向燕国、齐国派出说客的计策巧妙。
【导语】这篇短文记广武君为韩信献“先声后实”之策：先镇赵抚民稳后方，再示兵威、遣辩士说降燕齐，以“长击短”之法避战收国。文句凝练，既显广武君“谋深虑远、善用威慑”的智略，也衬韩信“从谏如流”的明断，寥寥数笔便勾画出楚汉相争中“以谋代战”的精彩智斗。
26．本题考查断句。
句意：先把（军队）的锋芒指向燕国的道路，然后派能言善辩的人献上一封短信。
“北首燕路”是动宾结构（“北首”指把方向朝北，“燕路”是宾语），表意完整；“而后遣辩士……”是后续动作，因此需断开；
故断句：北首燕路/而后遣辩士奉咫尺之书。
27．本题考查实词含义。
（1）句意：不如按兵不动。莫：不。
（2）句意：即使有有智谋的人。虽：即使。
（3）句意：派出使者前往燕国。使：使者。
28．本题考查文言句子翻译。
（1）该句重点词：故：所以；善用兵者：擅长带兵打仗的人；以：用。
（2）该句重点词：固：本来；先声而后实：先虚张声势，再采取实际行动；此：这种。
29．本题考查内容理解。
结合文章，先“案甲休兵，镇赵抚其孤”（安抚赵国稳定后方），再“北首燕路”（展示军事威慑），同时派辩士游说燕国、齐国，以“先声后实”的方式，用威慑和游说的柔和手段收服燕、齐，避免了硬战的损耗。此计能以最小代价让燕、齐归顺，最终实现“天下皆可图”的目标，因此韩信认可其巧妙，故称“善”。
【点睛】参考译文：
广武君（李左车）说：“我听说‘聪明人千次谋划，总有一次失误；愚笨人千次谋划，总有一次收获’。……所以擅长用兵的人，不用自己的短处攻击敌人的长处，而是用自己的长处攻击敌人的短处。”韩信问：“那该怎么办呢？”广武君回答：“现在我替将军谋划，不如按兵不动，镇守赵国、安抚遗孤，百里之内的百姓会送来酒食，以此犒劳将士；先把锋芒指向燕国的道路，再派辩士献上一封短信，向燕国展示我方的优势，燕国必定不敢不听从。燕国顺从后，再派善辩的人往东游说齐国，齐国也会跟风归顺，即使有智谋的人，也想不出挽救齐国的办法了。像这样，天下的事就都可以谋划了。用兵本来就有先虚张声势、再采取实际行动的情况，说的就是这种策略。”韩信说：“好。”采纳了他的计策，派使者前往燕国，燕国果然立刻归顺了。
30． 命名，取名 寄托 意趣，情趣 少 31．至于涉寒暑/蒙霜雪/而柯不改 32．（1）有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。（2）既然这样，那么用“节”字来称呼竹子，还有什么能比它更高尚呢？ 33．甲文通过描绘醉翁亭周边的山水美景与宴饮之乐，抒发了作者寄情山水、与民同乐的豁达情怀与政治理想。乙文则借“尚节亭”周围的竹子作为象征，赞颂了君子在逆境中坚守气节、不可动摇的品格，并以此鞭策世人。
【导语】两文皆以亭为引，寄情言志。《醉翁亭记》铺陈琅琊山水之秀，以“醉翁之意不在酒”道出与民同乐的旷达；《尚节亭记》借竹喻节，赞竹子“柔体虚中却抗风雨”的品性，暗颂黄中立以节立身的操守。一文绘景抒怀，见为政者胸襟；一文托物言理，显君子之风。二者由物及情、由景入理，语言凝练而意蕴深远，皆为借物寄志的佳作。
30．本题考查文言词语解释。
（1）句意：给它命名的人是谁？名：命名，取名。
（2）句意：领会在心里，寄托在酒中。寓：寄托。
（3）句意：醉翁的心意不在酒上。意：意趣，情趣。
（4）句意：能够凭借气节立身的人很少了。鲜：少。
31．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：至于经历寒冬酷暑，承受霜雪侵袭，却枝干不改变。“涉寒暑”“蒙霜雪”是并列的动宾结构，描述竹子经历的环境考验，中间断开；“而”表转折，连接前后语义，其前断开。
据以上分析断句为：至于涉寒暑/蒙霜雪/而柯不改。
32．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）翼然，像鸟张开翅膀一样；临，居高面下、高踞；者……也，判断句标志。
（2）然则，既然这样，那么；以，用、拿；复，又、还；何以，以何，凭什么、用什么；尚，推崇、崇尚。
33．本题考查内容分析与概括。
根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，作者并非沉醉于饮酒本身，而是将情感寄托在醉翁亭周边的山水风光中。文中先铺陈“环滁皆山”“林壑尤美”的景致，再写太守与宾客“来饮于此”的宴饮之乐，实则是借山水之美与宴游之趣，表达自己作为地方官，与百姓共享安宁、同乐共处的豁达胸襟，以及“与民同乐”的政治抱负。
根据乙文“夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也”“涉寒暑蒙霜雪而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子”可知，作者以“尚节之亭”旁的竹子为喻，赞竹子虽体态柔韧，却能抵御风雨、历经寒暑而枝干不改，将其比作坚守大节、不屈不挠的君子。再结合“中立抱材未用，而早以节立志”，可见作者借竹子的气节，既赞颂了黄中立以节立身的高尚品格，也暗含着对世道衰微中坚守气节之人的推崇与鞭策，核心是颂扬“尚节”的君子之风。
【点睛】参考译文：
【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其秀美。一眼望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（那声音）是从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉啊。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊。建造这座亭子的人是谁？是山里的僧人智仙啊。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的啊。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒中啊。
【乙】会稽人黄中立，喜爱种植竹子，（他）看重竹子的气节，所以在竹林间建造了一座亭子，并且给它命名为“尚节之亭”，把它当作读书、游玩、技艺练习的地方，（他内心）淡泊宁静，没有向外谋求私利的念头。我观赏这座亭子后，心里很是喜爱它。
竹子这种植物，身体柔韧而内心虚空，形态柔美却不会被风雨摧折，是因为它有气节啊。至于经历寒冬酷暑，承受霜雪侵袭，却枝干不改变，叶子不脱落，颜色苍翠不变，这有点像面临重大节操考验时却不会动摇屈服的君子。确实啊，内心有（高尚的品德），就会表现在外表上，（只有内心有气节）才能践行这种外在的表现啊。既然这样，那么用“节”来谈论竹子，还有什么能比它更高尚呢！
世道衰败，道德沦丧，能够凭借气节立身的人很少了。黄中立怀有才能却还没被任用，就早早地以气节立志，这实在是有远超常人的地方，我又怎能不喜爱他呢！
34．而身亦受数十创/血淋漓 35． 考虑 推测，估计 率领 36．（1）关天培派遣将领痛哭着请求援军，（却）没有得到回复。
（2）关天培死后（家人）打开看，（里面）仅有几枚掉落的牙齿，几身旧衣服罢了。 37．勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在国家危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。
【导语】这篇短文以极简笔触刻出关忠节公的忠义与勇烈：危难时拒私计、率残卒守台，夜战中呼号激士、身创犹战，于海沸峰鸣间写尽忠勇。文字凝练，以“不为妻子计”“甲衣尽湿”等细节显人物风骨，篇幅短而气脉雄。
34．本题考查断句。
句意：而自身也遭受几十处创伤，鲜血淋漓。
“而身亦受数十创”是句子的主体部分（陈述“自身受伤”的情况）；“血淋漓”是补充说明受伤后的状态；主体与补充说明之间有停顿，所以断句为“而身亦受数十创/血淋漓”。
35．本题考查文言实词。
（1）句意为：（国事）有急，应该（为国）赴死！终不应为妻子儿女考虑（而贪生怕死）。计：考虑。
（2）句意为：公已经自己估计（双方）兵力悬殊难以取胜，而且救援的队伍也断绝了。度：推测、估计。
（3）句意为：关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台大声呼喊。率：率领。
36．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）遣：派遣；恸哭：痛哭；请师：请求援军；应：回复。
（2）视：看；数枚：几枚；旧衣数袭：几身旧衣服。
37．本题考查人物精神品质的对比分析。
结合《出师表》“受任于败军之际，奉命于危难之间”分析：诸葛亮在蜀汉局势危急、国势衰败之时，承接了辅佐君主、兴复汉室的重任，此后尽心谋划、全力付出；体现他在国家危难之际挺身而出、勇担重任的忠诚报国精神。
结合本文“丈夫受国恩，有急，死耳”分析：关天培在英军进犯、国家遭难的关头，秉持着受国恩当赴死的信念，坚守炮台、浴血抗敌，最终舍生取义；体现他在国家危难之际挺身而出、保家卫国的忠诚报国精神。
综上共同精神品质：勇于担当，忠诚报国。
【点睛】参考译文：
道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台。防守这些炮台的是几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，（却）没有得到回复。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒……不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，（国事）有急，应该（为国）赴死！终不应为妻子儿女考虑（而贪生怕死）。”关天培的母亲已经八十多岁了，长子奎龙是吴淞参将，前不久战死了。他幼小的孩子先被送回家。等到这时，（关天培）封了一口木匣寄给家人，（木匣非常）坚固不可（轻易）打开。关天培死后（家人）打开看，（里面）仅有几枚掉落的牙齿，几身旧衣服罢了。关天培自己估计敌众我寡，难以抵挡，而且又没有援军，于是决定做孤军作战的打算，住在靖远炮台，日夜督战。不久英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵呼声震天。海水汹涌澎湃，白天昏暗如同黑夜，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，（关天培）身上也受了几十处创伤，鲜血淋漓，染湿了里面的衣服和外面的盔甲。