小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 测试卷及解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 测试卷及解析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A 涟漪（yī） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng）
B 啃食（kěn） 白昼（zòu） 明晃晃（huàng）
C 樱桃（yīn） 逛街（guàng） 锄头（chú）
D 蚂蚱（zǎ） 拴着（shuān） 倭瓜（wěi）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 耘田 桑盛 晓夜 拔草
B 蝴蝶 割掉 拴住 水瓢
C 瞎闹 诚认 随意 阴凉
D 蜻蜒 蚂蚱 樱桃 锄头
3. 下列诗句中，不是描写儿童生活的一项是（ ）
A 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
B 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
C 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
4. “祖父的园子”是一个充满生机的地方，下列说法错误的一项是（ ）
A 园子里的植物、动物都很自由，它们可以随意地生长、活动。
B “我”在园子里可以自由地玩耍，想做什么就做什么。
C 园子里只有祖父种的蔬菜和果树，没有其他的花草。
D 祖父对“我”非常宽容，任由“我”在园子里胡闹。
5. 下列对“月是故乡明”理解正确的一项是（ ）
A 家乡的月亮比其他地方的月亮更明亮。
B 表达了作者对故乡的思念之情，故乡在作者心中是最好的。
C 说明作者家乡的环境好，所以月亮更亮。
D 作者只是客观地描述家乡月亮的情况。
6. 下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。
B 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
C 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
D 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
二、填空题（每题4分，共20分）
1. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）浩渺 （ ）（ ）旖旎 （ ）（ ）胜数
美妙（ ）（ ） （ ）（ ）绝伦 相映（ ）（ ）
1.这里山川（ ），吸引了众多游客前来观光。
2.夏夜，躺在院子里，看着（ ）的星空，真是一种享受。
2. 按课文内容填空。
1.童孙未解供耕织，____________________。
2.____________________，彩丝穿取当银钲。
3.牧童归去横牛背，____________________。
4.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话的意思是____________________________________________________________________。
5.《祖父的园子》一文通过描写“我”童年时代在祖父园子里的________生活，表达了作者对________的深深眷恋。
3. 给下列加点字选择正确的解释。
“益”在字典中的解释有：A 增加；B 更加；C 好处。
1.我们要多做一些有益的事。（ ）
2.经常坚持体育锻炼，可以延年益寿。（ ）
3.人民的利益高于一切。（ ）
4. 仿照例句，写句子。
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
冬天非常寒冷，冷得____________________，冷得____________________，冷得____________________。
5. 文学常识填空。
《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是______代诗人______；《稚子弄冰》的作者是______代诗人______；《村晚》的作者是______代诗人______。
三、判断题（每题2分，共10分）
1. 《祖父的园子》中，“我”在园子里的活动都是有意义的，没有瞎闹。（ ）
2. “月是故乡明”表达了作者对故乡的思念之情。（ ）
3. 《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了农村夏日生活中的一个场景，表现了农村儿童的天真情趣。（ ）
4. 《稚子弄冰》中“敲成玉磬穿林响”写出了儿童的调皮可爱。（ ）
5. 《村晚》中“山衔落日浸寒漪”运用了比喻的修辞手法。（ ）
四、阅读理解（每题6分，共12分）
（一）课内阅读
阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
1. 这段文字描写了花园里的哪些景物？
2. 文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
（二）课外阅读
阅读短文，回答问题。
故乡的小溪
故乡的小溪，一直在我心中汩汩流淌。
小时候，我常和小伙伴们到小溪边玩耍。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很凉，凉得我们的脚丫放进水里，就像泡在冰水里一样。我们在溪水里捉小鱼、小虾，在溪边的草地上采野花、捉蝴蝶，欢声笑语回荡在小溪两岸。
夏天，小溪成了我们的天然游泳池。我们在水里游泳、打水仗，溅起一朵朵洁白的水花。有时候，我们还会比赛憋气，看谁在水下待的时间长。那时候，我们的笑声和欢呼声在小溪上空久久回荡。
秋天，溪边的树叶黄了，一片片飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在溪面上飞舞。我们把树叶做成小船，放在溪水里，让它们顺着水流漂向远方。我们还会在溪边捡一些好看的石头，带回家做成标本。
冬天，小溪结了一层厚厚的冰。我们在冰面上滑冰、打陀螺，玩得不亦乐乎。冰面在阳光的照耀下，闪烁着五彩的光芒，就像一面巨大的镜子。
如今，我离开了故乡，来到了城市。城市里虽然有高楼大厦、车水马龙，但我还是想念故乡的小溪。想念那清澈的溪水，想念那溪边的花草树木，想念那和小伙伴们一起度过的快乐时光。
1. 短文是按照什么顺序来写的？
2. 文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
五、写作（40分）
每个人都有自己的童年，童年生活是丰富多彩的。请你以“童年趣事”为题，写一篇记叙文，把你童年生活中一件有趣的事情写下来。
要求：1. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。2. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. C 5. B 6. A
1. 烟波 风光 不可 绝伦 美妙 成趣
1.风光旖旎 （2）烟波浩渺
2. （1）也傍桑阴学种瓜
2.稚子金盆脱晓冰
3.短笛无腔信口吹
4.嘲笑中国没有能修筑这条铁路的工程师
5.自由快乐 童年生活
3. （1）C （2）A （3）C
4. 示例：人们都裹上了厚厚的棉衣 鸟儿都躲进了温暖的巢穴 小河都结上了一层厚厚的冰
5. 宋 范成大 宋 杨万里 宋 雷震
1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×
1. 描写了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃树、李子树、榆树等景物。
2. 运用了比喻的修辞手法，把蜜蜂比作小毛球，生动形象地写出了蜜蜂的可爱。
1. 按照时间顺序来写的，分别描写了春、夏、秋、冬四个季节小溪的景色和孩子们在小溪边的活动。
2. 运用了比喻的修辞手法，把飘落的树叶比作金色的蝴蝶，生动形象地写出了树叶飘落的美，表达了作者对故乡小溪的喜爱之情。
参考答案及解析
选择题
【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】根据所学知识，逐一分析每个选项中加点字的读音。B选项中“白昼”的“昼”应读“zhòu”，“明晃晃”的“晃”应读“huǎng”；C选项中“樱桃”的“樱”应读“yīng”；D选项中“蚂蚱”的“蚱”应读“zhà”，“倭瓜”的“倭”应读“wō”。
【易错点】学生易读错一些字的声调或声母、韵母。体现语文的语音辨识素养。
【考点】词语书写辨析；
【解题思路】仔细观察每个选项中的词语，看是否存在错别字。A选项中“桑盛”应写作“桑椹”；C选项中“诚认”应写作“承认”；D选项中“蜻蜒”应写作“蜻蜓”。
【易错点】学生易混淆一些形似字的写法。培养语文的书写规范素养。
【考点】诗句内容理解；
【解题思路】分析每个选项中诗句的意思，判断是否描写儿童生活。A选项“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，描写了儿童学着大人的样子种瓜的情景；B选项“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，描绘了儿童玩冰的趣事；D选项“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，刻画了牧童悠闲自在的形象。而C选项“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，是描写友人离去的情景，与儿童生活无关。
【易错点】学生可能对诗句理解不准确，导致判断错误。提升语文的诗词理解素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾《祖父的园子》的内容，分析每个选项的说法是否正确。A、B、D选项的说法都与课文内容相符；C选项中，园子里不仅有祖父种的蔬菜和果树，还有各种花草，比如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫也会在花草间活动。
【易错点】学生可能对课文细节记忆不清。培养语文的文本阅读与理解素养。
【考点】诗句含义理解；
【解题思路】“月是故乡明”并不是说家乡的月亮真的比其他地方的月亮更明亮，而是通过这种表达，抒发了作者对故乡的深深思念之情，故乡在作者心中是最美好的。
【易错点】学生易从字面意思理解，而忽略诗句的深层情感。体现语文的情感体悟素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】判断每个句子是否运用了比喻的修辞手法。A选项把“蜜蜂”比作“小毛球”，运用了比喻的修辞手法；B选项是将“广阔世界的大月亮”和“心爱的小月亮”进行对比；C选项运用了拟人的修辞手法，赋予黄瓜“愿意”的人的情感；D选项运用了排比的修辞手法。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。培养语文的修辞判断素养。
填空题
【考点】词语积累与运用；
【解题思路】先根据平时的积累将词语补充完整，再根据语境选择合适的词语填空。“风光旖旎”形容景色柔和美好；“烟波浩渺”形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
【易错点】学生可能会写错词语中的字，或者不能准确理解词语的意思。提升语文的词语运用素养。
【考点】课文内容背诵与理解；
【解题思路】根据对课文的背诵和理解填空。对于诗句，要准确书写，不能出现错别字；对于句子的理解，要结合课文的背景和上下文进行分析。
【易错点】学生在背诵诗句时可能会出现错别字，对句子的理解可能不够深入。培养语文的知识积累与理解素养。
【考点】汉字字义理解；
【解题思路】根据词语的意思，结合“益”在字典中的解释，选择合适的义项。“有益的事”指对人有好处的事，“延年益寿”指增加岁数，延长寿命，“人民的利益”指人民得到的好处。
【易错点】学生可能不能准确把握词语中“益”的含义。体现语文的字词理解素养。
【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句的结构和表达方式，结合冬天寒冷的特点，写出相应的句子。例句通过三个“亮得……”的句式，具体写出了太阳亮的程度，仿写时也要用三个“冷得……”的句式，写出冬天寒冷的表现。
【易错点】学生可能在句式和内容上不能很好地模仿例句。培养语文的语言表达与创新素养。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】根据所学知识，填写诗歌的作者和朝代。
【易错点】学生可能会记错作者或朝代。提升语文的文学常识积累素养。
判断题
【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《祖父的园子》的内容，判断每个说法的正误。“我”在园子里的活动有很多是瞎闹，比如把谷穗当野草割掉等。
【易错点】学生可能对课文内容理解不全面。培养语文的文本判断素养。
【考点】诗句情感理解；
【解题思路】“月是故乡明”表达了作者对故乡的思念之情，这是诗句的主旨。
【易错点】学生易忽略诗句所蕴含的情感。体现语文的情感解读素养。
【考点】诗歌内容与情感理解；
【解题思路】《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了农村儿童学种瓜的场景，表现了儿童的天真情趣。
【易错点】学生可能对诗歌的理解不深刻。提升语文的诗词鉴赏素养。
【考点】诗句意境分析；
【解题思路】“敲成玉磬穿林响”通过描写儿童敲冰的声音，写出了儿童的调皮可爱。
【易错点】学生可能不能体会诗句所营造的意境。培养语文的诗歌意境感知素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“山衔落日浸寒漪”运用了拟人的修辞手法，赋予山“衔”的人的动作，而不是比喻的修辞手法。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。提升语文的修辞判断素养。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】文本内容提取；
【解题思路】仔细阅读文本，从中找出描写的景物名称。
【易错点】学生可能会遗漏一些景物。培养语文的信息提取素养。
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】判断句子运用的修辞手法，再结合内容分析其作用。比喻的修辞手法能使描写的事物更加生动形象。
【易错点】学生可能不能准确判断修辞手法，或者不能正确分析其作用。体现语文的修辞赏析素养。
（二）课外阅读
【考点】写作顺序判断；
【解题思路】根据文中描述的不同季节的景色和活动，判断写作顺序为时间顺序。
【易错点】学生可能不能准确判断写作顺序。培养语文的文本结构分析素养。
【考点】修辞手法及表达效果分析；
【解题思路】判断句子运用的修辞手法，再结合内容分析其表达效果。比喻的修辞手法能使描写的事物更加生动形象，表达作者的情感。
【易错点】学生可能不能准确判断修辞手法，或者不能正确分析其表达效果。提升语文的修辞赏析与情感体悟素养。