初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）跨学科实践活动：水的净化与自制净水器第一课时导学案

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）跨学科实践活动：水的净化与自制净水器第一课时导学案，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，实验3-8，实验3-9，实验3-10，解释与结论，讨论与交流，实验3-11等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
学期
秋季
课题
水的净化与自制净水器（第1课时）
学习目标
1.利用目测法、显微镜等掌握水质检测的常用方法
2.通过对吸附、沉淀、过滤等净水方法的分析和实验，认识常见的净水方法，初步构建混合物分离与提纯的基本思路。
3.通过了解自来水厂净水流程、市售净水器净水原理，建构化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法。
课前学习任务
1.调查身边的自然水（井水、河水、湖水等）的组成，与我国《生活饮用水卫生标准》并进行并分享交流调查结果。
2.调查自来水厂的净水过程，了解市售家用净水器的原理，与同学交流想法。
课上学习任务
【学习任务一】认识天然水
1.天然水中含有的杂质。
不溶性杂质，包括________、__________、__________、__________、等。
可溶性杂质，包括________、__________等
以及细菌、病毒等微生物
2.对照《生活饮用水卫生标准》。
对照我国《生活饮用水卫生标准》，天然水____（填“是”或“否”）符合饮用水标准。
请简述理由：
_______________________________________________________________________
【学习任务二】认识水的净化方法
认识净水的方法——沉淀法
1.【实验3-8】取两个100mL的烧杯，加入浑浊的天然水，向其中一杯加入一勺明矾，搅拌后，观察并记录现象。
【现象】水中的泥沙逐渐________，加入明矾现象更明显。
【分析】沉淀法利用物质的________不同净水。
2.【实验3-9】把[实验3-8]中经明矾沉淀后的水（较为澄清的部分）沿玻璃棒缓慢倒进漏斗中，收集滤液。
一贴：滤纸紧贴在________上。
二低：滤纸边缘低于________，液面低于________。
三靠：盛液烧杯口紧靠在________________，玻璃棒斜靠在________层滤纸一边，漏斗下端紧靠________。
【现象】与过滤前的水相比，烧杯中得到的滤液更________。
【分析】过滤法利用颗粒物的________不同净水
【思考】过滤后的天然水________（“是”或“否”）可以作为生活饮用水。
认识净水的方法——吸附法
【实验3-10】取[实验3-9]中滤液分别置于烧杯中，再加入活性炭，振荡后静置数分钟，记录现象。
【现象】一段时间后，滤液的颜色________，异味________。
【解释与结论】活性炭具有________的结构，可以吸附水中溶解的一些杂质，除去异色和异味。
【讨论与交流】天然水经过滤、吸附，已经无色、透明、无异味、无异臭及无肉眼可见物，________（“是”或“否”）可以作为生活饮用水。
净水效果检验——显微镜下的水
【实验3-11】用显微镜分别观察沉淀、过滤、吸附净化后的水，记录实验现象并分析。
【现象】三种净化方式后，水中均能看到________。
【结论】经过以上净化后的水，仍然________（“能”或“不能”）直接饮用。
任务三：生活中的净水方法
生活中的净水方法——自来水的生产流程
【讨论与交流】自来水的生产过程可用下图表示，请分析并填写表格。
流程
作用
格栅
絮凝剂
过滤池
活性炭
消毒剂
【思考】经过自来水厂净化处理过的水，________（“能”或“不能”）直接饮用。
生活中的净水方法——市售家用净水器
【提示】应将自来水煮沸后再饮用，或使用市售家用净水器进行二次滤水。只有通过水质检测，满足生活饮用水卫生标准的水才能饮用。
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