湖北省黄石市阳新县初中教联体2026届九年级上学期12月月考语文试卷（含答案）

这是一份湖北省黄石市阳新县初中教联体2026届九年级上学期12月月考语文试卷（含答案），共11页。试卷主要包含了①寓等内容，欢迎下载使用。
制卷： 审卷教师：
本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。
为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：铭记历史缅怀先烈
（积累与运用20分）
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
我们不会忘记，无数的革命先烈，他们恪守着对祖国的忠诚，在安逸生活与民族大义之间，毅然选择了后者。他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩。他们的功勋，早已镌刻在中华民族的丰碑上，与日月同辉。
还记得那场气势磅礴的九三阅兵吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰翱翔。那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的（ ）。那不是怅wǎnɡ与失落，而是对先烈深切的缅怀，更是对精神传承的沉思。
这次阅兵，不仅是一次展示，更是一次宣誓——宣誓我们将建设世界一流军队，捍卫国家主权和领土完整的坚定决心。
1、请你为主持词中加点字注音或写出汉字。（3分）
①镌刻（ ）②剖白（ ）③怅wǎnɡ（ ）
2、请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ）（3分）
A.敬佩与追思 B.敬仰与追思 C.敬仰与思念 D.敬佩与思念
3、小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“铁血砺兵凝浩气”，请你从以下各项中帮他选出最恰当的下联（ ）（3分）
A.礼炮声声震天际 B.岁月峥嵘忆旧途 C. 国耻伤痕砺宏志 D.军魂铸盾护中华
4、小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。（3分）
5、为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。（8分）
人生无处不青山，史书万卷皆家国，生命旅途中，家与国始终是每个人心中最深刻的牵挂与归属。“①____________，②____________”（《商山早行》）可以看到了漂泊在外的温庭筠对故乡无时不在的眷念；读“③____________，④____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）可以看到韩愈虽遭贬但忠君之心的愈加坚定；读“浊酒一杯家万里，⑤____________”（《渔家傲·秋思》）可以看到将士们还未建立功勋而久居塞外时对家乡的思念；读“⑥____________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）我们看到了苏轼渴望报效国家的豪情壮志；读“了却君王天下事，⑦___________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）看到辛弃疾收复中原，实现国家统一的毕生梦想；读“⑧____________，青衫湿”（《满江红》）看到秋瑾渴望报效国家却又知音难觅的无奈。
活动二：会研读，聆听文化的和鸣
（阅读与鉴赏45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分）
摘录一：
题滁州醉翁亭
欧阳修
四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗万物， 岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。
声如自空落，泻向雨檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。
岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲②。野鸟窥我醉，溪云留我眠。
山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。
[注]①题篇：这里指《醉翁亭记》。②潺湲：水慢慢流动的样子。
6、诗中“ ， ”两句与《醉翁亭记》中“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间 ”都从正面细致地描绘了泉声的源头。（2 分）
7、“野鸟窥我醉，溪云留我眠 ”一句，运用了 的手法，写出了诗人 心境。（2 分）
摘录二：
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也，树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
摘录三：
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若 = 2 \* GB3 ②也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此,天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【注释】①机阱：陷阱 = 2 \* GB3 ②自若：依然如故 ③乖：违反，背离
【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词（原文中加点加粗的字），请帮她解释。（4 分）
8、①寓： = 2 \* GB3 ②翳： ③顾： ④忽：
9、【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（3分）
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
10、【句读】小雯发现波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2 分）
方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之
11、【理解】下面是小雯对摘录二、三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ）（2 分）
A.“醉翁”这个别号是欧阳修被贬滁州时，自己给自己取的。
B.即使被贬谪多次，欧阳修始终都没有改变自己的志向。
C.欧阳修被贬夷陵时，查看案件，发现了很多冤假错案.
D.欧阳修与求学的人交谈，从不谈政事，只谈文章。
12、【思辨】甲文的“太守之乐”与乙文的“志气自若”有何关联？请结合两文简要分析。（3 分）
（二）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。（7分）
以戏为媒，让世界彼此聆听。
夜幕低垂，华灯初上。在江西省抚州市文昌里“寻梦牡丹亭”实景剧场，第七届汤显祖国际戏剧交流月（以下简称“戏剧交流月”）的舞台上，一场汤显祖和莎士比亚的“跨时空对话”正在上演。
梦起临川，一座城市的文化基因
“不到园林，怎知春色如许……”舞台上，杜丽娘水袖一扬，悠扬的声腔跨越数百年，依旧动人。
“抚州是明代剧作家汤显祖的出生地、创作地。”抚州汤显祖国际研究中心主任吴凤雏说，汤显祖的“临川四梦”写出人间至情，闪耀着人文之光。
优秀的戏剧作品具有穿越时空的力量。“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，《牡丹亭》中的曲词，仍是现代人抒怀咏唱的高频词句。
在对汤显祖作品的传唱和研究中，“临川四梦”不断开花结果，成为中华优秀传统文化的鲜活载体。
戏剧的生命力，也在于传唱的人。抚州采茶戏省级代表性传承人汤绍云已登台唱戏四十五载。“我姓汤，也唱汤翁的戏。”她说，“唱戏就是和他一起‘做梦’，把那份‘情’唱给大家听。”
如今，汤绍云带着年轻演员走进校园，把采茶戏的唱段、身法等一一教给孩子。“还有人愿意听，还有人想要学，我们的戏就活着。”汤绍云说。
梦起临川，以戏剧为基础的文化传承和创新，融入了这座城市的文化基因。
梦渡重洋，文化出海的中国表达
《牡丹亭》中“情不知所起，一往而深”的东方哲思，历经岁月沉淀而更加令人回味。如今，这份“情”正跨越山海，走向更广阔的舞台。
“紫钗启梦、南柯幻梦、邯郸惊梦、牡丹情梦”，抚州汤显祖大剧院近日举行的以“一梦四百年·梅香满临川”为主题的中国戏剧梅花奖演员专场演出，引来各地观众。
“35年来，我一直在饰演杜丽娘，曾赴世界多地演出。每当幕布升起，我能从观众的眼神中感受到彼此的情感相通。”抚州采茶戏国家级传承人吴岚说。
在英国斯特拉特福的埃文河畔，一座中式亭阁——牡丹亭静静伫立，那是抚州赠予莎士比亚故乡的礼物。牡丹亭飞檐翘角、朱栏倚水，成为当地最具东方意蕴的文化景观之一。此后，俄罗斯彼尔姆、赞比亚卢萨卡又相继建起牡丹亭。
“《紫钗记》中霍小玉关于金钱的独白，与莎士比亚《雅典的泰门》中对金钱本质的批判有异曲同工之妙；《南柯记》《邯郸记》中对权势、名利的讽刺，也能让西方观众产生共鸣。”中国外国文学学会莎士比亚研究分会会长黄必康介绍。
戏如梦，梦在人们心中延续。这份情感共振，正是人类命运共同体理念在人文维度的生动实践——以美美与共之心，让世界彼此聆听。
__________，文明交流互鉴的桥梁纽带
10年前，抚州以一场纪念活动向世界发出邀请；现在，世界各地的戏剧家与青年戏剧爱好者纷至沓来。
在今年戏剧交流月中，原创剧目《南柯仲夏梦》赢得满堂彩。这部作品取材自汤显祖的《南柯记》和莎士比亚的《仲夏夜之梦》，由英国利兹大学、中国对外经贸大学等高校青年共同创演。中西经典交汇，青春表达让古典意象焕发新生。
“我们想用戏剧证明，梦无国界。”英国学生演员莎拉·谢赫说。两所高校的同学们也因联排剧目产生深厚友情。”伯明翰大学莎士比亚学院院长迈克尔·多布森说，“一部经典之作，能提出每个时代的人都想用自己的方式去回答的问题。莎士比亚写人性的复杂，汤显祖写灵魂的追寻，他们都在追问‘何为人生’——这正是东西方戏剧能持续对话的关键。”
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。400多年前，汤显祖以梦写情；400多年后，戏剧以梦传情。一届戏剧交流月，正以戏剧讲述中国，以文化连接世界。
（《人民日报》11月25刊，有删改）
为了便于浏览，请你将文中的小标题补充完整。（2 分）
报社总编辑收到这篇新闻后,想把它编入“文化”板块，又想编入“国际”板块，你觉得哪个更加合适呢？说说你的理由。（2 分）
15.戏剧艺术在国内面临受众群体偏少，年轻观众流失的处境，如你是学校戏剧社团的团长，你将采取哪些措施来让更多的同学了解并喜欢上戏剧？（3分）
小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力 （12分）
盐
松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。
“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。”
郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。
此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。
雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。
半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。
“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。
那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。”
郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。
“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。
“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。
郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。
天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。
“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。
“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。
“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。
“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。
篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。
这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。
一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。
第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！”
“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。
郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。
他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。
“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”
“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。
指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”
走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”
饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。
16.【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。(3分)
17.【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。(3分)
18.【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。（3分）
19.【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”,后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾?请结合文章内容，谈谈你的理解。(3分)
小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。（8分）
【甲】不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。”放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜，那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打得斑斓虎，还与他斗了半日。今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！”
行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫：“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。
（选自《西游记》第十四回）
【乙】那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下或泥坑卫去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
（选自《水浒传》第二十三回）
20.思情节作用：或叙事关联，或表现人物，比较作者设计杀虎打虎情节的作用与目的。（2 分）
21.赏动作描写：请就孙悟空、武松打虎的动作进行赏析。（2 分）
22.作品中“义”的内涵非常丰富：侠义、忠义、情义、孝义、仁义，恩义等。请任选一个角度，任选一个你认为最讲“义”人物，结合小说情节，简要写出人物的“义”举。（2 分）
A．鲁智深 B．孙悟空 C．武松
我选 ， 。
23.据科学家分析，武松打虎的故事在生活中几乎不能发生，而在小说中成为现实。根据你的阅读体验，从人物塑造和情节两个角度分析这样写的好处。（2 分）
参考资料：如果这一切发生在现实中的话，大概率轮不到武松有任何反抗机会。老虎的攻击方式是一巴掌直接抓翻猎物背部。这一巴掌力量到底有多大？据测算，成年雄东北虎在利用虎爪击打物体时，其力量可以达到800千克左右——这是什么概念？就是几个身强力壮的成年人捆绑在一起，老虎也可以轻易击翻。 （节选自《国家人文历史》杂志）
活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒
（表达与交流55分）
24、窗在我们的日常生活中扮演着重要角色，它既可以遮风挡雨，也可以让我们欣赏到窗外的风景。有人说，眼睛是一扇窗；有人说，朋友是一扇窗；有人说，阅读是一扇窗；有人说，网络是一扇窗……总有一扇窗是你最欣赏的，请你为它写一段推荐语。（80字左右）
25、（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：
窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心，激励我们成长。
请将“推开窗，________”补充完整，写一篇记叙性文章。
任务二：
一位饱经沧桑的老画家住进了一间搁置多年的老房子。房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。
读完这则材料，你产生了怎样的感悟、思考呢？请以“给生命画扇窗”为题写一篇议论性文章。
任务三：
时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美好……
请你据此情境，发挥想象，以这段话作为开头写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。
要求：①将你选定或拟定作文标题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。
湖北省黄石市阳新县初中教联体2026届九年级上学期12月月考语文试卷 答案
1、①juān ②pōu ③惘
2、B
3、D
4、示例：重音 “毅然”。理由：“毅然” 强调革命先烈在安逸生活与民族大义之间做出选择时的坚决果断，突出其忠诚无畏的品质，符合语境对先烈的赞颂之情。
5、①晨起动征铎 ②客行悲故乡 ③欲为圣明除弊事 ④肯将衰朽惜残年 ⑤燕然未勒归无计 ⑥会挽雕弓如满月 ⑦赢得生前身后名 ⑧莽红尘何处觅知音
6、但爱亭下水 来从乱峰间
7、拟人 闲适恬淡、超然物外
8、①寄托 ②遮盖 ③顾及、考虑 ④疏忽、轻视
9、山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。
10、方贬夷陵时 / 无以自遣 / 因取旧案反复观之
11、D
12、“太守之乐” 是与民同乐，源于欧阳修虽被贬滁州却坚守政事、宽简治民的信念；“志气自若” 体现他历经贬谪却始终刚劲不屈、坚守本心的品格。二者本质相通，都是欧阳修无论身处何种境遇，都坚守为官初心与人生志向的体现，前者是其品格在治政中的具体展现，后者是其内在精神的核心。
13、梦跨山海（或 “梦牵中外”“梦连东西” 等，贴合文明交流互鉴的主题即可）
14、示例一：“文化” 板块更合适。理由：文章核心围绕汤显祖戏剧文化的传承、创新与交流展开，从国内的文化基因传承到国际间的文化互鉴，始终以戏剧文化为核心，凸显文化主题。
示例二：“国际” 板块更合适。理由：文章重点讲述汤显祖戏剧走出国门，与莎士比亚戏剧对话，在多国建牡丹亭，开展国际戏剧交流月等国际间的文化互动，突出国际交流的主题。
15、①开展戏剧进校园活动，如戏剧片段展演、经典剧目赏析讲座；②组织戏剧兴趣小组，教授基础唱段、身段，编排校园短剧；③利用校园广播、公众号推送戏剧知识、经典曲词，举办戏剧知识竞赛。
16、（1）护盐（或 “盐袋破损”）（2）珍视（或 “谨慎”）（3）纠结（或 “犹豫”“矛盾”）
17、环境描写，描绘出草地阴沉压抑的景象，烘托出郑新华背着战友前行时的艰难处境，也为后文遇到伤员小队、面临分盐的抉择做了铺垫。
18、示例：照应情节：郑新华发现受伤的周坚后，不顾自身疲惫毅然背起他追赶部队。作用：连长的动员讲话是郑新华救助战友的精神动力，这一照应既凸显了红军团结互助的精神，也让情节发展更合理，深化了主题。
19、不矛盾。班长说 “盐比命金贵”，是因为在物资极度匮乏的草地，盐关系到全连战士的生存，是维持战斗力的关键；指导员说 “战士的命比盐金贵”，是因为红军的信仰是团结互助、以人为本，战友的生命是革命胜利的根本。二者所处情境不同，强调的重点不同，但都体现了红军在艰难处境中坚守的信念与情怀。
20、①获取虎皮做衣服，展现孙悟空的神通广大 ②为母报仇，体现李逵的孝顺与勇猛 ③（示例补充）
21、武松打虎的动作描写精准传神，“闪”“躲”“轮”“劈”“揪”“按”“踢”“打” 等一系列动词，连贯展现了武松从避其锋芒到主动反击的过程，既写出了武松的机敏果敢，也凸显了他的勇武有力。
22、示例一：鲁智深 鲁智深拳打镇关西，为金翠莲父女打抱不平，惩治恶霸，体现了他路见不平、拔刀相助的侠义。
示例二：孙悟空 孙悟空三打白骨精，识破妖精诡计，拼死保护唐僧西天取经，体现了他对师父的忠义与降妖除魔的担当。
示例三：武松 武松醉打蒋门神，为施恩夺回快活林，兑现承诺，体现了他重情重义、知恩图报的侠义。
23、人物塑造上：夸张化的打虎情节，极大地凸显了武松勇武过人、胆识非凡的英雄形象，让人物更具感染力；情节上：打虎是武松命运的重要转折点，推动情节发展，同时这一极具冲击力的情节，增强了小说的可读性与传奇色彩，符合古典小说的浪漫主义特色。
24、示例：我推荐 “阅读这扇窗”。透过它，我们能穿越时空与先贤对话，领略唐诗宋词的雅致，感受中外名著的深邃；它为我们推开认知世界的大门，让贫乏的心灵变得丰盈，让狭隘的视野变得开阔，是最滋养心灵的一扇窗。
25、作文（略，需根据所选任务，结合要求写作，不少于 600 字，符合文体特征，不出现真实人名校名）
情节
（1）_____
接盐
分盐
交盐
心理活动
重视
（2）_____
（3）_____
坚定
《西游记》里的打虎
《水浒传》里的打虎
刘太保打虎：打虎款待唐僧，为后文唐僧解救孙悟空的情节相关联。
孙悟空打虎： ①
武松打虎：表现人物英武的形象。
李逵杀虎： ② 。
③解珍、解宝打虎：交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。
孙悟空打虎
武松打虎
“照头一棒”，表明孙悟空力量大“脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块”，形象地写出了老虎被打后的惨状。