小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）升国旗教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）升国旗教案，共2页。教案主要包含了情境导入，唤醒情感，初读课文，认读生字，精读课文，深化理解，指导写字，夯实基础，课堂小结与拓展等内容，欢迎下载使用。

执教者：邹朝利
课时安排：1 课时
教学目标：
1.认识 “升、国、旗” 等 11 个生字，会写 “中、国、人”3 个生字，掌握 “口” 字旁的简单特点。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助插图理解句子意思，初步感知课文的庄重语气。
3.了解国旗的基本特征，知道升国旗是庄严的仪式，激发对五星红旗和祖国的热爱之情。
教学重点：认识并书写指定生字，流利且有感情地朗读课文。
教学难点：体会升国旗的庄严感，理解国旗所代表的意义，将爱国情感融入朗读中。
教学准备：五星红旗实物图片、升国旗视频片段、生字卡片、天安门升旗仪式课件、小红旗道具。
教学过程
一、情境导入，唤醒情感
1.播放校园周一升国旗的短视频。
问：“小朋友们，视频里大家在做什么呀？你们在升国旗时会怎么做呢？”
引导学生说出 “立正、敬礼” 等行为。
2.出示五星红旗的高清图片。
指着图片问：“这是什么？它是什么颜色、有什么图案呀？”
鼓励学生观察并描述，引出课题。板书课题《升国旗》
3.指导认读 “升”“旗” 二字。
“升” 可以联想 “太阳升起” 的场景记忆，“旗” 告诉学生右边是 “其”，左边是表示旗帜的偏旁，帮助学生初步感知字形。
二、初读课文，认读生字
1.教师配乐范读课文。
要求学生双手捧书，听准字音，感受课文的庄重语气，圈出不认识的生字。
2.学生自由朗读课文，借助拼音尝试读准生字，同桌之间互相听读，纠正读音错误。
3.开展 “生字闯关” 游戏巩固认读：
出示生字卡片，指名认读 “国、歌、起、立、正、向” 等生字，读对的学生获得 “识字小能手” 贴纸。
4.玩 “字词配对” 游戏.
将 “升” 与 “国旗”、“唱” 与 “国歌” 等词语卡片打乱，让学生上台配对并朗读，强化词语记忆。
5.齐读课文，做到读准字音、不加字漏字。
三、精读课文，深化理解
1.逐句剖析课文，结合情境突破情感难点：
(1)聚焦第一句 “五星红旗，我们的国旗”，再次展示国旗图片，强调 “五星红旗是我们国家的象征”，让学生大声重复句子，强化身份认同。
（2）学习第二句 “国歌声中，徐徐升起”，播放国歌片段，
解释 “徐徐” 就是慢慢的意思，引导学生想象国旗慢慢升起的画面，带着缓慢、庄重的语气朗读。
（3）解读第三句 “迎风飘扬，多么美丽”，用动态课件展示国旗迎风飘动的样子，让学生用 “多么” 说句子，如 “花儿多么香”，感受对国旗的赞美之情。
（4）品味最后一句 “向着国旗，我们立正”，请学生起立模仿 “立正” 的姿势，体会升国旗时的严肃，带着恭敬的语气朗读这句。
（5）多种形式朗读升华情感，采用全班齐读、分组轮读、配乐诵读的方式，
让学生在朗读中加深对课文的理解和对国旗的热爱。
四、指导写字，夯实基础
1.聚焦 “中、国、人”3 个生字，逐个细致指导：
（1）教师在田字格中范写，强调关键笔顺和笔画位置。“中” 先写竖，再写横折，接着写横、竖，最后写横，竖要写在竖中线上；“国” 先外后内再封口，方框要写得方正；“人” 的撇捺要舒展，相交于中线上。
（2）针对易错点提醒，比如 “国” 不要漏写内部的 “玉”，“人” 的撇不要写得太直。
（3）学生先描红再临摹，教师巡视，及时纠正握笔姿势和书写错误，挑选书写工整的作业展示，给予 “书写小明星” 的表扬。
五、课堂小结与拓展
小结：今天我们认识了国旗相关的生字，学会了课文，也知道了升国旗是很庄严的事，每个人都要心怀敬畏。
拓展任务：回家后和爸爸妈妈一起画一面五星红旗，明天带来班级展示；下次看到升国旗时，要记得立正致敬。
板书设计
升国旗
核心句：五星红旗，我们的国旗
场景：国歌声中 徐徐升起 迎风飘扬
礼仪：向着国旗 我们立正
生字：升、国、旗、中、人