四川省南充2025年八年级上学期语文期末试卷附答案

这是一份四川省南充2025年八年级上学期语文期末试卷附答案，共11页。试卷主要包含了基础知识与运用，古诗文阅读，现代文阅读，语言运用，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．要塞（sè） 镌刻（juān） 佃农（tián） 因地制宜（yí）
B．绯红（fēi） 窒息（zhì） 黝黑（yǒu） 恹恹欲睡（yān）
C．雕镂（lòu） 倔强（juè） 蹒跚（pán） 摩肩接踵（chóng）
D．牛犊（dǔ） 鲜腴（yú） 记载（zǎi） 屏息敛声（píng）
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．诘责 慰勉 缰绳 坦荡如砥
B．娴熟 章显 婆娑 催枯拉朽
C．躁热 繁殖 琐屑 藏污纳诟
D．辟邪 题拔 狼藉 重峦叠障
3．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．狄更斯一生创作了许多巨著，刻画了一个个眼花缭乱的充满人性光辉的文学形象。
B．电影《志愿军：存亡之战》以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。
C．在此次文艺汇演上，活泼开朗的她扮演一位英雄的母亲，举止言谈，无不惟妙惟肖。
D．南充市博物馆陈列的竹编作品，尽显本土艺术家们入木三分的编织技艺之美。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．中国高铁正在积极走出国门，谁也不会否认它会为国民经济的发展注入新的活力。
B．劳动与技能课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。
C．神舟飞船上的航天员将开展空间站平台巡检、设备维护、物资管理和站务管理。
D．近年来央视推出了不少高质量的文化类节目，促使更多人研究和了解中国传统文化。
5．下列表述不正确的一项是（ ）
A．“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话运用了夸张的修辞。
B．“悉心聆听”“情深意切”的短语类型分别为偏正短语、并列短语。
C．“着舰指挥员从容地走向甲板指挥平台。”这个句子中，“从容地”作定语。
D．“他从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“他不吵嘴”。
6．下列文学和文化常识表述不正确的一项是（ ）
A．《三峡》的作者是北魏的郦道元，其撰写的《水经注》是我国古代地理名著，且具有较高的文学价值。
B．律诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。如《黄鹤楼》《雁门太守行》都是律诗。
C．《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，儒家学派代表人物。
D．古诗中不少词语有比喻义，如王绩《野望》中的“采薇”比喻隐居不仕，王维《使至塞上》中的“征蓬”比喻远行之人。
7．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
放学时，楠楠遇到了小琪的邻居艳艳，她对艳艳说：我从小琪那儿借的《红星照耀中国》还没有看完，麻烦你帮我告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳看到小琪对她转述：
A．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《红星照耀中国》还没有看完，她会抓紧看，后天一定还你，请你不要着急。”
B．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《红星照耀中国》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你，请你不要着急。”
C．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的书还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你，请你不要着急。”
D．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《红星照耀中国》还没有看完，她会抓紧看，请你不要着急。”
二、古诗文阅读。（共27分）
阅读下面文言文选文，完成问题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
ㅤㅤ勾践之困会稽①也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”文种曰：“汤系夏台，文王囚羡里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒②王霸。由是观之，何遽不为福乎？”
ㅤㅤ吴既赦越，勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，折节下贤人④，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。……至明年春，吴师败。
（节选自《史记》，有改动）
【注释】①会稽：今浙江绍兴市。②卒：最终。③坐：同“座”。④折节下贤人：屈己下人，尊重有见识有能力的人。
8．下列各项加点词语解释错误的一项是（ ）
A．惩山北之塞 惩：苦于
B．吾与汝毕力平险 毕：尽、全
C．勾践反国 反：造反
D．吴师败 师：军队
9．下列加点词语用法和意义相同的一项是（ ）
A．面山而居 其将固可袭而掳也
B．虽我之死 汝忘会稽之耻耶
C．以残年余力 以天下之所顺，攻亲戚之所畔
D．其如土石何 其卒王霸
10．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文中“荷担者三夫”“箕畚运于渤海之尾”从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难，衬托愚公的思虑不周，愚昧蛮干。
B．【甲】文愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，无力回击。
C．【乙】文中文种列举商汤、周文王、重耳、小白落难之事，是为了劝说越王要向这些人学习，学会忍耐，重整旗鼓。
D．【甲】【乙】两文中愚公和越王勾践都有意志坚定、不怕吃苦的共同品质，拥有这样的美好品质，是两人心愿得以实现的关键。
11．翻译下列句子。
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
②喟然曰：“吾终于此乎？”
阅读诗歌，完成问题。
【甲】
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
【乙】
小松
杜荀鹤①
自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。
时人不识凌云木，直待凌云④始道高。
【注释】①杜荀鹤：唐末杰出的现实主义诗人。他年青时就才华毕露，由于出身寒微，“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），仍未授官，报国无门。②刺头：指长满松针的小松树。③蓬蒿（péng hā）：即蓬草、蒿草。④直待：直等到。凌云：高耸入云。
12．下面对这两首诗理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗首句中“亭亭”采用拟人的修辞手法，写出了青松高耸挺拔的姿态。
B．【甲】诗五六句运用对偶的修辞手法，于严酷环境中突显松柏的美好品质。
C．【乙】诗首句写出小松刚出土小得可怜，以至被淹没在“深草里”不易被人察觉。
D．【乙】诗第二句“出”字用的非常精当，写出了小松逐渐长大长高的变化的过程。
13．【甲】【乙】两诗都写松树，思想情感上有何异同点？
14．根据语境及提示，填写名句。
ㅤㅤ一切景语皆情语，文人们常常寄情于大自然。在《钱塘湖春行》中，白居易以“几处早莺争暖树，① ”描绘了一幅早春禽鸟的勃勃生机景象，表达了对春天的喜爱；欧阳修从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静的风光是：“② ，③ ，隐隐笙歌处处随”（《采桑子•轻舟短棹西湖好》）；陶弘景在《答谢中书书》中，用“④ ，⑤ ”两句写出夕阳将落时鱼儿欢愉跳跃的景象，传达出对自然的热爱之情；在《白杨礼赞》中茅盾奔驰在黄绿错综的黄土高原上，正直，朴质，也不缺乏温和，更不用提⑥ ，它是树中的伟丈夫”的内在气质。
三、现代文阅读。（共28分）
阅读下面选文，完成问题。
中国窗
张凌云
ㅤㅤ①很喜欢台湾诗人罗门的《窗》：“猛力一推，双手如流，总是千山万水，总是回不来的眼睛……”
ㅤㅤ②什么窗户在诗里能有如此非凡的魅力？除了想象和感情外，大概只有中国窗了。
ㅤㅤ③中国文化博大精深，中国窗正如一扇变幻无穷的窗口，可以窥见其中无尽的奥秘。中国窗的形制多样，是东方建筑美学与西方几何力学的完美结合，圆的，方的，八角形，六角形，扇状，水瓶状……但凡你能想到的最佳形态，在中国窗里都能找到它的存在，同一种形制又可细分，譬如圆的，有半圆、椭圆、长圆，方的，有长方、正方，斜方，八角形也不一定那么规整，水瓶状有瓶颈或无瓶颈，不一而足，从不因循守旧，千变万化才是常态。
ㅤㅤ④中国窗的非凡魅力，更在于精妙的组合，从而形成了无数锦绣斑斓的构图，不管圆的方的还是其他形态，常常叠加在一起，呈现出精彩绝伦的复式结构，如内圆外方，外漏内空，上下叠格，大包小，如此等等。不仅如此，各种配料，比如雕花、窗、栅格、边、纹理的加入，能将中国窗的魅力诠释得淋漓尽致，那些或简或繁、或密或疏的图形搭配，从来不显得累赘多余，相反却充满生气活力，就像一具空洞的骨架，只有增添了血肉才会变得丰满，那种你中有我，我中有你的包容，浑然天成而如出一辙。
ㅤㅤ⑤中国窗的材质大巧若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的典雅自然。虽说中国建筑以木结构为主，但一切都不拘泥于固定模式，主要看与周边环境的和谐程度，透过简单的木格窗根，只要看到一株梅花，一丛翠竹，整个人的心情就变得疏朗起来，雕空镂花的石质方窗里，藏的是贵胄世家的精彩传说，青砖黛瓦的马头墙上开了扇小窗，却看见亭台林立，曲水萦回，一棵绿草还执着地攀在窗栏上，迎风摇摆。
ㅤㅤ⑥事实上，置身于中国园林艺术的大观园里，许多时候，你根本分不清，或者忽略了门和窗的区别，在层层叠叠的景深里，门与窗不分彼此，携手登场，反复挥洒着一幅幅气象万千的国画，或是上演着一幕幕眼花缭乱的古典时装秀，直达人的心灵世界。你看到门包孕着窗，窗也联系着门，甚至它们缀成一条线，呈现出罕见的连珠或套环之美，仿佛经过长长的甬道，抵达了某个时光的尽头。有的时候，在太阳光线的游移下，门与窗或隐或现，或虚或实，与周围的风景相互依偎，一起筛落出斑驳参差的身影，那种飘忽朦胧的感觉，实在是妙不可言。
ㅤㅤ⑦说到底，中国窗最吸引人的地方，在于它能与自然融为一体，让人体味到天人合一的境界，古人云：“不出户牖知天下”，方寸之间尽观朗朗乾坤，恰在于浓缩的都是天地之精华，中国人以独步天下的人生智慧，使得无论造园、设景，还是一处最寻常的建筑，都饱含着人生哲学，窗户从来就不只是具有采光通风等普通功能，它通达的是整个宇宙自然，敞开的不仅是一扇心灵之窗，更是人们对这个世界的无限好奇和向往。
（有删改）
15．下列对选文的有关分析不正确的一项是（ ）
A．本文是一篇事理性说明文，说明对象是中国窗。
B．本文采用了逻辑顺序来介绍中国窗的非凡魅力。
C．第⑤段中加点的词语体现出本文语言生动典雅的特点。
D．本文综合运用了举例子、打比方、引用等多种说明方法。
16．下列对本文内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．第①段写罗门的《窗》是为引出本文的说明对象，同时能激发读者阅读兴趣。
B．第③④段分别说明了中国窗形制多样、千变万化和中国窗构图的精巧。
C．第⑤段具体地介绍了中国窗的材质不拘泥于固定模式，用材和周边的环境关系不大。
D．第⑥⑦段，生动形象地介绍了门和窗的关系和中国窗所能达到的境界。
17．联系上下文，请从说明方法的角度对第⑥段画线句进行简要分析。
你看到门包孕着窗，窗也联系着门，甚至它们缀成一条线，呈现出罕见的连珠或套环之美，仿佛经过长长的甬道，抵达了某个时光的尽头。
阅读下面选文，完成问题。
六十年间寸草心
肖复兴
ㅤㅤ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，教我语文的田增科老师刚刚大学毕业不久。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。
ㅤㅤ②读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。
ㅤㅤ③我写了一篇小说叫《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信。文章最后，我写了这样一句自以为不错的描写：“一轮明媚的月亮升起来了，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章。批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细地观察。他的批评意见，对我帮助很大。
ㅤㅤ④有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。
ㅤㅤ⑤田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，他在公交车上遇见的一件小事。颠簸的车厢，迷离的灯光，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人。
ㅤㅤ⑥我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。
ㅤㅤ⑦还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我插队时，田老师千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。
ㅤㅤ⑧我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久。六十年间，是一辈子的事情。
ㅤㅤ⑨我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。
（有删改）
18．请仿照下面示例，从田老师的角度概括田老师和“我”之间发生的事情。
①
②读高中以后，田老师关注“我”发表的文章，并给了“我”许多鼓励和意见。
③
④“我”插队时，田老师千方百计为“我”买书，并在雪夜骑车送书给“我”。
19．结合语境，按要求赏析下列句子。
①田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章。（从词语运用的角度赏析）
②那个雪后的夜晚，偏巧我去和同学话别没在家。等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁（从描写的角度赏析）
20．结合文意，谈谈本文以“六十年间寸草心”为题目有哪些妙处？
21．本文与鲁迅的《藤野先生》都是回忆性散文，请你从以下提供的角度中任选一个进行探究。
角度一：探究田老师与藤野先生人物形象的共同点。
角度二：探究本文与《藤野先生》主旨的共同点。
四、语言运用。（8分）
南充市某中学八年级（一）班举行“我们身边的文化遗产”综合性学习活动，小语邀请你参加。请你根据下面的材料
【材料一】
ㅤㅤ非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。它是以人为本的活态文化遗产，强调的是以人为核心的技艺，经验、精神。
【材料二】
ㅤㅤ①近日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。2024年12月7日，为庆祝非遗保护领域取得的这一重大成就，阆中通过巡演表演、活态展演以及线上直播，全方位展示春节习俗文化内涵和当代价值，进一步营造传承弘扬中华优秀传统文化的浓厚氛围……
ㅤㅤ②为何选择在阆中举办此次庆祝活动？活动主办方相关负责人介绍，西汉时期，阆中籍天文学家落下闳研究制定出《太初历》（即春节）”的历法体系，由此开启了“春节”的历程。2009年，阆中也以“春节文化发源地”为名片走入大众视野。
ㅤㅤ③此次活动的成功举办，向人们展示了中华灿烂文化和悠久历史，不仅是对“春节”申遗成功的一次庆祝
（有删改）
22．根据【材料一】的知识提示，你认为下列不属于非物质文化遗产的一项是（ ）
A．川北大木偶B．南部皮影戏
C．川北剪纸D．西晋著名史学家陈寿的墓葬
23．回答问题。
A.请根据【材料二】的新闻内容，拟写一个新闻标题。
B.请结合【材料二】第③段的内容，根据上联，对出下联。
上联：体验非遗艺术
下联：
五、名著阅读。（6分）
阅读下面的文字，完成问题。
蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。 后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
（节选自《昆虫记》）
24．《昆虫记》“以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生”，结合选文，简要分析蟋蟀有哪些优秀的品质。
25．以下对《昆虫记》内容的描述，不正确的一项是（ ）
A．田野地头的蟋蟀用声音的强弱、响亮和沉闷变化，使人产生距离上的错觉。
B．法布尔用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。
C．法布尔认为蚂蚁并不靠别人生活，蝉却为饥饿所驱乞求哀恳蚂蚁。
D．萤火虫的绰号是“食肉的猎人”，并且打猎的方式还很凶恶。
六、作文。（60分）下面两题任选一题，按要求写作。
26．阅读下面的材料，按要求写作。
汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好；朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉；茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚贞不屈……
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《看见》为题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。②行文中不出现真实的校名、人名。
27．读下面的文字，按要求作文。
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，你会发现，更多的理想需要追求，留一点梦想给自己，你会发现；幸福时，留一点责任给自己，帮助别人多么快乐；忧伤时，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点_____给自己”为题，写一篇文章。
要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
答案
1．【答案】B
2．【答案】A
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】C
6．【答案】B
7．【答案】B
【答案】8．C
9．C
10．A
11．①凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？
②（他）长叹一声说：“我难道就要在这里终老了吗？”
【答案】12．B
13．甲诗借松柏之刚劲，表达对坚贞品格的追求及对堂弟的无限期望。乙诗赞美小松顽强不屈的生命力，讽刺了世人目光短浅，不识人才。
14．【答案】谁家新燕啄春泥；绿水逶迤；芳草长堤；夕日欲颓；沉鳞竞跃；它的坚强不屈与挺拔
【答案】15．A
16．C
17．运用了打比方的说明方法，将中国窗的各种形态比作连珠或套环，生动形象地说明了中国窗在组合上的精妙，能够呈现出独特的美感，使读者对中国窗的特点有更直观的了解。
【答案】18．初三那年，田老师帮“我”修改作文，并推荐“我”参加作文比赛，让“我”有幸获奖并结识叶圣陶前辈。；“我”写小说《除夕》后，田老师在《百花》上写文章，批评“我”写作不注重细节真实的问题。
19．①“专门”一词强调了田老师对“我”小说中存在问题的重视程度，突出田老师对学生认真负责的态度，他专门为了指出“我”写作中的问题，在《百花》上写文章，体现出他对学生写作的用心指导。
②此句运用了环境描写，“一杯已经放凉的茶”“漫天的繁星闪烁”“雪地上那深深的车辙”，描绘出雪夜清冷孤寂的氛围。放凉的茶暗示田老师等待“我”的时间之久；繁星闪烁的夜空与雪地上深深的车辙，烘托出田老师对“我”的关怀以及“我”没能见到老师的遗憾与失落之情，同时也侧面表现出田老师送书的诚意与坚持。
20．①“六十年间”点明了“我”与田老师师生情谊持续的时间之久，突出这份情谊的长久和珍贵。
②“寸草心”化用孟郊《游子吟》中“报得三春晖”的“寸草心”，以“寸草心”喻“我”对田老师的感恩之心，形象地表达出“我”对田老师六十年如一日关怀的感激之情。
③题目富有诗意，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对师生之间深厚情谊的好奇与探究。
④文章围绕田老师对“我”的教导、鼓励、关心等展开，题目高度概括了文章主要内容，同时也点明了文章主旨是对师生情谊的歌颂与怀念。
21．角度一：探究田老师与藤野先生人物形象的共同点
①都认真负责，关心学生。田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加比赛，关注“我”发表的文章，指出写作问题，还为“我”买书送书；藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正血管图，关心鲁迅的解剖实习。
②都没有民族偏见（在当时的社会环境下）。田老师对待学生一视同仁，毫无偏见，全力帮助“我”在文学道路上成长；藤野先生在日本学生歧视中国学生的背景下，关心鲁迅这个中国留学生的学业，对鲁迅毫无偏见。
③都治学严谨。田老师指出“我”写作中细节不真实的问题，教导“我”写作要注意细节真实；藤野先生在教学中对学术问题严谨认真，如对鲁迅讲义中错误的修改，体现出他严谨的治学态度。
角度二：探究本文与《藤野先生》主旨的共同点
①都表达了对老师的感激与怀念之情。本文通过回忆田老师与“我”之间六十年间发生的诸多事情，如修改作文、指导写作、送书等，抒发了“我”对田老师的感激与怀念；《藤野先生》通过回忆与藤野先生相识、相处和离别的过程，表达了鲁迅对藤野先生的深深感激与怀念。
②都体现了老师对学生的深远影响。田老师对“我”的写作指导、鼓励和期望，影响了“我”的文学道路，让“我”受益终身；藤野先生对鲁迅的教导，使鲁迅在异国他乡感受到温暖，对鲁迅的思想和人生选择产生了重要影响，藤野先生的精神一直激励着鲁迅。
【答案】22．D
23．示例：A.“春节”列入非遗名录，阆中举办非遗体验活动
B.弘扬传统文化
【答案】24．示例：蟋蟀具有勤劳、智慧、善于建造住宅的优秀品质。它在建造住宅时，用前足扒土，用钳子搬土块，用强有力的后足蹈地，将泥土推到后面，工作做得很快。它还会对住宅进行长时间的整修，使其更加坚固和舒适。
25．C