天津市南开区2025-2026学年高二上学期期中考试（一）语文试卷（学生版）

这是一份天津市南开区2025-2026学年高二上学期期中考试（一）语文试卷（学生版），共9页。
阅读下面文字，完成下面小题。
在“津门烟火里的时光长卷”中，当暮色浸染海河两岸，解放桥的铁艺在灯光下泛着幽光，与对岸津湾广场的霓虹相互映照，（ ）出这座城市古典与现代交融的天际线。沿着海河步道徐行，能看到老人们聚在亲水平台旁，伴着咿呀的京胡声哼唱，那投入的神情仿佛与百年前茶社里的票友隔空呼应；年轻人则骑着共享单车穿梭，车篮里的咖啡杯随车身晃动，杯身上“天津之眼”的图案在光影中时隐时现。不远处的古文化街，泥人张的店铺还亮着暖黄的灯，师傅正专注地给彩塑“小泥人”描眉，旁边摆放的成品里，“渔童”手持莲花，神态灵动，仿佛下一秒就要从台座上跃下，将海河的故事（ ）。而街口的耳朵眼炸糕滩位前，依旧排着长队，刚出锅的炸糕冒着热气，香甜的气味混着街上糖画滩位传来的焦糖香，在夜风中弥漫，这烟火气十足的场景，是天津人生活里最寻常也最动人的篇章，承载着一代又一代人的味觉记忆与城市温情。正是这些烟火气的汇聚，织就了天津的生活长卷。从历史深处走来的天津，在时光流转中始终保留着独属于自己的韵味，让每一个置身其中的人，都能感受到那股（ ）在烟火里的温暖力量。
1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A.勾勒 娓娓道来 浸润B.描摹 娓娓道来 笼罩
C.描摹 滔滔不绝 浸润D.勾勒 滔滔不绝 笼罩
2.下列表述最恰当一项是（ ）
A.加点字“混”的读音是hǔn。
B.加点词“滩位”书写正确。
C.画线句子与前后语句衔接顺畅。
D.文中所有引号作用相同，引号内的语句都有比喻义。
二、（9分）
阅读下面的文字，完成5-7题。
书画的装裱
书画的装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊的工艺。
至迟在两晋时代，书画装裱进入初创时期，在选材、样式及技法上还并不完善。南北朝时，书画装裱有了初步的发展，产生了卷轴这种装裱样式。唐代，以人物、山水、楼宇为题材的大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了很大发展，产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。五代的历史非常短暂，但绘画艺术却取得了明显的进步，对后世产生了深远的影响。这一时期，由于画绢幅面的扩大，大型绘画的创作就成为可能。一些作品成为屏风的装饰，而后人可能在屏风修理过程中，将其以单幅作品的形式进行装裱和收藏。
宋代书画名家层出不穷，书画装裱飞跃发展。宋代帝王十分喜好书画，在宫廷内设立翰林图书院，以奉绘事；同时又设立专门装裱书画的作坊，制定装裱书画的格式。此时，书画装裱工艺进入成熟阶段，装裱样式有了新的发展，产生了著名的“宣和装”手卷。随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。不过，著名书画家米芾认为：绢比纸耐磨，书画展开和卷起过程中二者的相互摩擦容易导致书画磨损。因而，他主张以纸来托裱书画，他的这种观点对后世书画的保存产生了重要影响。
明代是我国绘画发展的重要时期，书画装裱也进入发展的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院，并设立了专门从事书画装裱的机构。此时，江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士，文人画有了很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇，书画装裱出现了“普天之下独逊吴中”的景象。在书画装裱样式方面，原有的手卷、册页等装裱样式更加完备，挂轴已经基本定型并开始普及，万历年间在挂轴的基础上，产生了对联这种新的装裱样式。在装裱理论方面，周嘉胄所著的《装潢志》成为中国历史上第一部专门的书画装裱理论著作。
书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同，加上装裱格调、工艺的差异，形成了不同的流派和风格。清朝出现的“京裱”与“苏裱”一起成为中国书画装裱的两个主要流派。“京裱”古朴庄重，讲求防燥、防裂；“苏裱”工艺精湛，用料考究，讲求防霉、防蛀。直至今日，这两个流派仍然影响着中国的书画装裱。
书画装裱能够更好地表现书画的艺术魅力，使书画得以长期保存，对繁荣传统文化发挥着独特作用。《五牛图》《清明上河图》等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故。
3.下列关于“书画装裱”的理解，不符合原文意思的一项是
A.书画装裱选材、样式及技法的不完善使书画装裱发展迟缓。
B.各种质地花纹的织物使书画装裱材料有了更大的选择空间。
C.书画创作的繁荣能促进书画装裱工艺的不断发展和成熟。
D.统治者的重视促进了宋明两代书画装裱工艺的不断发展。
4.下列表述，符合原文意思的一项是
A.用纸托裱画作的装裱方式使得我国古代珍贵名画能够幸存至今。
B.《装裱志》是我国书画装裱进入发展的黄金时期的重要标志之一。
C.地理气候的差异使我国不同的地区就有不同的装裱流派和风格。
D.“京裱”和“苏裱”两大流派代表我国书画装裱工艺的最高水平。
5.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
A.五代时期大型绘画因为画绢幅面扩大而只能装裱单幅作品。
B.讲求防燥与讲求防霉对书画装裱材料有着不尽相同的要求。
C.社会对“苏裱”的推崇使江南地区文人画在国内独领风骚。
D.清代古朴庄重的“京裱”的出现能够使书画装裱成本下降。
三、（10分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王彦章画像记
［宋］欧阳修
太师王公，讳彦章，字子明。郓州寿张人也。事梁，为宣义军节度使，以身死国，葬于郑州之管城。晋天福二年，始赠太师。
公在梁，以智勇闻。及梁末年，小人赵岩等用事，梁之大臣老将，多以谗不见信，皆怒而有怠心；而梁亦尽失河北，事势已去，诸将多怀顾望。独公奋然自必，不少屈懈，志虽不就，卒死以忠。公既死，而梁亦亡矣。悲夫！
五代终始才五十年，而更十有三君，五易国而八姓。士之不幸而出乎其时，能不污其身、得全其节者，鲜矣！公本武人，不知书，其语质，平生尝谓人曰：“豹死留皮，人死留名。”盖其义勇忠信出于天性而然。
予于《五代书》，窃有善善恶恶之志。至于公传，未尝不感愤叹息。惜乎旧史残略，不能备公之事。
康定元年，予以节度判官来此，求于滑人，得公之孙睿所录家传，颇多于旧史，其记德胜之战尤详。又言，公因用笏画山川，为御史弹而见废。又言，公五子，其二同公死节。此皆旧史无之。又云，公在滑，以谗自归于京师，而史云“召之”。是时，梁兵尽属段凝，京师羸兵不满数千，公得保銮五百人之郓州，以力寡，败于中都；而史云“将五千以往”者，亦皆非也。
公之攻德胜也，初受命于帝前期以三日破敌梁之将相闻者皆窃笑。及破南城，果三日。公之善出奇，何其神哉！
今国家罢兵四十年，一旦元昊①反，败军杀将，连四五年，而攻守之计，至今未决。予独持用奇取胜之议，而叹边将屡失其机。时人闻予说者，或笑以为狂，或忽若不闻；虽予亦惑，不能自信。及读公《家传》，至于德胜之捷，乃知古之名将，必于出奇，然后能胜。然非审于为计者，不能出奇；奇在速，速在果，此天下伟男子之所为。每读其传，未尝不想见其人。
后二年，予复来通判州事。岁之正月，得公画像而拜焉。岁久磨灭，隐隐可见，亟命工完理之，而不敢有加焉，惧失其真也。画已百余年矣，完之，复可百年。然公之不泯者，不系乎画之存不存也。而予犹区区如此者，盖其希慕之至焉耳。读其书，尚想乎其人；况得拜其像，识其面目，不忍见其坏也。画既完，因书予所得者于后，而归其人，使藏之。
（有删节）
【注】①元昊：西夏主赵元昊。
6.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.而更十有三君 更：更换
B.然非审于为计者，不能出奇 审：周密
C.亟命工完理之 亟：赶快
D.而予犹区区如此者，盖其希慕之至焉耳 区区：小，自称的谦辞
7.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.士之不幸而出乎其时 人而不仁，如礼何
B.予以节度判官来此 圣人以治天下为事者也
C.为御史弹而见废 若属皆且为所虏
D.不忍见其坏也 今其智乃反不能及，其可怪也欤
8.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A.初受命/于帝前期以三日/破敌梁之将相闻者皆窃笑
B.初受命于帝前/期以三日破敌梁之将相/闻者皆窃笑
C.初受命于帝前期/以三日破敌梁之将/相闻者皆窃笑
D.初受命于帝前/期以三日破敌/梁之将相闻者皆窃笑
9.下列有关文学、文化常识的叙述，不正确的一项是（ ）
A.“讳彦章”中“讳”，称死后的君主或尊长的名字，在名字前称讳，以示尊重。
B.“始赠太师”中“赠”，指给已死的官吏或其父祖追封官爵，此句中指，彦章死后，被追封为“太师”。
C.《二十四史》同时收录了《旧五代史》与《新五代史》，《新五代史》是一部欧阳修私人修撰的编年体史书，后被官方认可，成为正史。
D.“康定元年”，指的是宋仁宗开始使用“康定”这个年号的第一年。
10.下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.梁末，朝臣们因谗言不被皇帝信任，都心怀愤怒而对国事懈怠，军中将领对时局也都抱观望态度，而王彦章能矢志不渝，以死殉国。
B.欧阳修坚持以出奇制胜之策来反制元昊，即使边防将领屡次失掉机会，他也始终不改自己的主张。
C.欧阳修在滑州找到了王彦章的孙子王睿记录的《家传》，内容丰富，记录了彦章五个儿子，有两个与其一道殉节的事。
D.欧阳修表示彦章的事迹能否流传与其画像能否留存无关，他修复彦章的画像是由于十分仰慕彦章。
11.将文言材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士之不幸而出乎其时，能不污其身、得全其节者，鲜矣！
（2）予于《五代书》，窃有善善恶恶之志。
第Ⅱ卷
四、（18分）
阅读下面的诗词，完成文后各题。
西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）
张孝祥①
满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。
【注】①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。②波神：水神。③准拟：准定。
12.下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A.一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。
B.三、四句有主观想象色彩，鳞鳞细浪实际指滚滚波涛。
C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？
D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
13.在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。
14.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）质胜文则野，__________。（《论语·雍也》）
（2）自见者不明，__________，自伐者无功，__________。（《老子》）
（3）青年当志向远大，以《论语·泰伯》中所说的“__________，任重而道远”自勉。
（4）《大学之道》中“身修而后家齐，__________，__________”写儒家由己及人，达到天下太平。
五、（12分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”
（1）“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他恍惚了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
普通劳动者
王愿坚
将军刚提了几筐，就听见一个尖细的声音在喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干户’呀？”
将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。他一张圆脸，厚厚的嘴唇上抹着一层淡淡的茸毛，一绺头发从软胎的帽舌底下露出来，被汗水牢牢地贴在前额上，显出一股调皮劲。他正挑了担沙土颤颤悠悠地走过将军的身边，调皮地笑了笑，露出一对白白的小虎牙。将军笑了笑回答：“我是个新兵嘛！”
“那……你等等。”青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大抬筐，往将军身边一搁，说道：“来，咱俩组织个‘互助组’好不好？”
“好。”将军高兴地回答，说着就连忙蹲下帮他整理抬筐的绳子。
将军感激地望着他那孩子气的脸，一一答应着。他觉得这个青年人实在可爱，便和他攀谈起来。他很快就知道，这个战士叫李守明，是通讯班的，才二十一岁，是一九五五年参军的。这样边干边谈，等把抬筐收拾好，他俩已经成了很熟稔的朋友了。将军亲切地管这个青年人叫“小李子”，小李也不拘束地管这个穿灰衣服的老同志叫起“老林”来了。
他俩抬筐，走下了装料的沙坑，装上满满的一筐。将军还不满足，又在上面加了一个“馒头”。可是就在这个时候，他俩发生了第一次争执。原来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳子往后移了半尺多。这个“舞弊”的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移，不满地说：“这，这不行。”
“我身体好，这边稍重些没关系。”小李把绳子又移回去了。
“你是欺负我看不见。”将军双手抓住绳子又往前移了过来，“咱俩加起来够七十岁，我就占三分之二还多，应该靠我这边。”
抬空筐的时候，小李怀着深深的敬意，望着将军那帽檐边上的汗水和那一圈花白的头发，那里仿佛汗水随淌随凝结了，结成一层盐粒子，均匀地撒在头发梢上。他心想：别看老同志年纪不轻，干劲可真不小，明摆着铲土比抬土轻些，他却偏偏要拣重的干。
他这样边思索边劳动，一气干了三个多小时。
直到这时，他才觉得实在有些累了。他嚼着馒头，倚着沙堆，向大坝看去。
（2）一大片乌黑的雷雨云从蟒山背后涌起，急速地升上来。被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。大坝的两头，像两个炮群在集中发射，不时地腾起一簇簇花朵似的烟云，爆发出一连串的隆隆响声。似乎借着这响声做节拍，扩音器里正在播送着雄壮的歌曲：
我是一个兵
来自老百姓
革命战争考验了我
……
（有删改）
15.请简要分析文章这两处画线句子的作用。
16.请概括“老胡”的人物形象。
17.请结合两篇小说，谈一谈“老胡”和“将军”两个人物的共同点。
18.在《普通劳动者》中，小战士“李守明”有什么样的作用？
六、（40分）
19.阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，集体生活中，“合群”是融入的钥匙——主动贴近他人、适应集体节奏，才能收获归属感；也有人说，“保持自我”是独特的光芒——不盲目跟风、坚守自己的判断才能活出个性与价值。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的体验写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于700字；不要套作，不得抄袭。