四川省泸州市泸县第五中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题（Word版附解析）

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注意事项：
1.答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用 0.5
毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
第 I 卷 阅读题（共 70 分）
一、现代文阅读（37 分）
（一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
数字时代的媒介素养：从信息获取到价值建构
在数字技术全面渗透社会生活的今天，人类的信息传播方式、认知模式乃至社会交往逻辑都发生了深
刻变革。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 52 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截
至 2023 年 6 月，我国网民规模达 10.79 亿，互联网普及率达 76.4%，其中青少年网民占比超过 30%。数字
媒介已成为公众获取信息、表达观点、参与社会的主要渠道，但与此同时，信息过载、算法偏见、虚假信
息泛滥等问题也日益凸显，对个体的媒介素养提出了更高要求。
媒介素养的概念最早起源于 20 世纪 30 年代的英国，最初旨在帮助公众抵御大众传媒中低俗内容的侵
害。随着传播技术的发展，媒介素养的内涵不断拓展，如今已形成包括信息识别、批判性思维、媒介使用
能力和价值建构在内的多元体系。信息识别能力是媒介素养的基础，要求个体能够快速筛选有效信息、辨
别信息真伪；批判性思维则强调对媒介信息的来源、立场、传播目的进行理性分析，不盲从、不迷信；媒
介使用能力体现为熟练运用各类数字媒介工具进行信息检索、整合与创造；而价值建构则是媒介素养的核
心，指个体在复杂的媒介环境中坚守正确的价值观，抵御不良信息的侵蚀，形成独立的人格与判断。
在数字时代，算法推荐技术的广泛应用重塑了信息传播的格局。算法通过分析用户的浏览历史、兴趣
偏好，为用户推送个性化的信息内容，形成“信息茧房”。长期处于“信息茧房”中的个体，容易被单一
视角的信息所包围，导致认知固化、视野狭隘，甚至引发群体极化现象。例如，在一些社会热点事件中，
不同立场的网民往往只关注符合自身预期的信息，相互攻击、谩骂，加剧了社会矛盾。此外，算法偏见也
可能对特定群体造成歧视。部分算法在数据采集和模型设计过程中，因融入了设计者的主观偏见或历史数
据的缺陷，会对女性、少数群体等产生不公平的待遇，如招聘平台的算法筛选系统可能自动过滤女性求职
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者的简历，社交媒体的算法可能减少少数群体声音的传播。
虚假信息的传播则是数字时代媒介环境的另一大顽疾。虚假信息借助社交媒体的裂变式传播机制，能
够在短时间内迅速扩散，引发社会恐慌、破坏公共信任。从虚假的疫情防控信息到夸大其词的商业广告，
从恶意编造的名人绯闻到煽动对立的政治谣言，虚假信息的形式多样、危害深远。造成虚假信息泛滥的原
因是多方面的：部分网民为了博取关注、获取利益，刻意制造和传播虚假信息；一些平台为了追求流量，
对信息内容缺乏严格的审核机制；而个体媒介素养的不足，则使得虚假信息能够轻易找到生存的土壤。
提升全民媒介素养，需要政府、媒体、学校和个体的协同发力。政府应加强网络空间治理，完善相关
法律法规，加大对虚假信息传播、算法滥用等行为的监管力度，营造清朗的网络环境；媒体应坚守社会责
任，坚持真实、客观、公正的报道原则，同时创新传播方式，制作优质的媒介素养教育内容；学校应将媒
介素养教育纳入国民教育体系，从基础教育阶段开始，培养学生的批判性思维和信息辨别能力；个体则需
要主动学习媒介知识，增强自我约束意识，在享受数字媒介便利的同时，自觉抵制不良信息的诱惑。
媒介素养不仅是个体适应数字时代的必备能力，也是社会文明进步的重要标志。在信息爆炸的今天，
只有具备较高的媒介素养，个体才能在复杂的媒介环境中明辨是非、坚守自我，才能充分利用数字媒介为
自身发展和社会进步贡献力量。未来，随着人工智能、元宇宙等新技术的发展，媒介环境将更加复杂多变，
媒介素养的内涵也将不断丰富，这就要求我们持续加强媒介素养教育，提升全民媒介素养水平，共同构建
健康、有序、繁荣的数字社会。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 媒介素养起源于 20 世纪 30 年代的英国，其核心内涵是帮助公众抵御大众传媒中低俗内容的侵害。
B. 我国网民规模庞大，青少年网民占比超 30%，这使得数字媒介成为公众获取信息的主要渠道。
C. 算法推荐技术形成的“信息茧房”，会导致个体认知固化、视野狭隘，甚至引发群体极化现象。
D. 虚假信息泛滥 根本原因是部分网民为博取关注和利益，刻意制造和传播虚假信息。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇引用 CNNIC 的统计报告，既揭示了数字媒介普及的现状，也为后文论述媒介素养的重要性奠
定了基础。
B. 文章从信息识别、批判性思维、媒介使用能力和价值建构四个方面，阐释了媒介素养的多元体系，逻辑
清晰。
C. 文章以招聘平台算法筛选系统和社交媒体算法为例，具体论证了算法偏见对特定群体造成的歧视问题。
D. 文章最后一段总结了媒介素养 重要意义，并展望了未来媒介素养的发展趋势，收束全文，升华主旨。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 数字时代，信息过载、算法偏见、虚假信息泛滥等问题，对个体的媒介素养提出了更高要求。
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B. 批判性思维是媒介素养的重要组成部分，要求个体对媒介信息的来源、立场、传播目的进行理性分析。
C. 提升全民媒介素养，需要政府加强监管、媒体坚守责任、学校开展教育和个体主动学习的共同努力。
D. 随着人工智能、元宇宙等新技术的发展，媒介环境将更加简单，媒介素养的内涵也将逐渐固化。
4. 文章认为算法推荐技术会带来哪些负面影响？请简要概括。
5. 结合原文内容，谈谈个体应如何提升自身的媒介素养？
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题
老街灯
老街灯就立在巷子口，青灰色的灯柱斑驳陆离，灯盏上蒙着一层厚厚的灰尘，像是岁月留下的沧桑印
记。它已经在这儿站了几十年，见证了老街的兴衰荣辱，也照亮了无数人的回家路。
我小时候，老街还是个热闹非凡的地方。巷子两旁摆满了各种各样的小摊，卖早点的、修鞋子的、裁
衣服的，吆喝声、讨价还价声此起彼伏，充满了烟火气。每当夜幕降临，老街灯就会准时亮起，昏黄的灯
光透过灯罩，在地上投下一片朦胧的光晕，像是为老街披上了一层温暖的面纱。放学后，我和小伙伴们总
会在路灯下追逐嬉戏，灯光将我们的影子拉得很长很长，笑声在巷子里久久回荡。那时的老街灯，是我们
童年最温暖的陪伴。
父亲是老街的守灯人，每天傍晚，他都会准时来到巷子口，小心翼翼地擦拭灯盏，然后点燃里面的灯
泡。父亲说，这盏灯是老街的眼睛，不能让它蒙尘。他擦拭灯盏的动作轻柔而认真，像是在呵护一件珍贵
的艺术品。有一次，我问父亲：“爸，这盏灯都这么旧了，为什么不换一盏新的？”父亲摸了摸我的头，笑
着说：“这盏灯有灵性，它看着老街长大，也看着你们这些孩子长大，换了就没味道了。”我似懂非懂地点
点头，看着父亲佝偻着身子，在昏黄的灯光下忙碌的身影，心里涌起一股莫名的感动。
随着时代的发展，老街渐渐失去了往日的繁华。城市里建起了高楼大厦，宽阔的马路上车水马龙，人
们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。越来越多的人搬到了新城区，老街的住户越来越少，巷子两旁的
小摊也陆续撤离，只剩下一些破旧的房屋孤零零地矗立着。老街灯依旧每天准时亮起，但昏黄的灯光却显
得有些孤寂，再也照不亮曾经热闹的街巷。我也离开了老街，去了外地求学，很少再回到这里。
去年春节，我回到了老街。巷子口的老街灯还在，只是显得更加破旧了，灯柱上的油漆剥落得更厉害
了，灯盏里的灯泡也有些昏暗。父亲已经老了，头发变得花白，背也驼得更厉害了，但他依然坚持每天擦
拭灯盏、点燃灯光。我走到父亲身边，帮他擦拭灯盏，父亲欣慰地笑了：“还是你懂我。”我说：“爸，都这
么多年了，您还守着这盏灯干什么？现在大家都有手机照明了，谁还需要这盏老街灯啊？”父亲叹了口气，
说：“我守的不是灯，是老街的记忆，是大家的乡愁。总有一天，那些离开老街的人会回来看看，这盏灯能
让他们找到回家的路。”
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那天晚上，我和父亲坐在老街灯旁，聊了很久。父亲给我讲了很多老街的故事，讲那些摆摊的小贩、
讲那些邻里之间的趣事、讲那些在灯光下发生的悲欢离合。昏黄的灯光照在父亲脸上，皱纹显得格外清晰，
那是岁月留下的痕迹，也是他对老街深深的眷恋。我看着老街灯，突然觉得它不再是一盏普通的灯，它承
载着老街的历史，承载着父亲的坚守，也承载着我们所有人的乡愁。
今年夏天，我再次回到老街，却发现巷子口的老街灯不见了。我心里一紧，急忙跑去问父亲。父亲告
诉我，老街要进行改造，这盏灯已经不符合消防安全标准，被施工队拆除了。父亲的语气很平静，但我能
感受到他心里的失落。我看着空荡荡的巷子口，心里五味杂陈。老街灯就这样消失了，就像那些逝去的岁
月一样，再也回不来了。
后来，老街改造完成了，巷子两旁建起了古色古香的商铺，街道也变得宽阔整洁，重新恢复了往日的
热闹。只是，再也没有那盏昏黄的老街灯了。取而代之的是一排排明亮的 LED 灯，灯光刺眼，却少了一份
温暖和韵味。每当夜幕降临，看着那些冰冷的灯光，我总会想起那盏老街灯，想起父亲在灯光下忙碌的身
影，想起童年时在路灯下追逐嬉戏的快乐时光。
老街灯虽然消失了，但它在我心里永远不会熄灭。它就像一颗明亮的星辰，照亮了我的童年，也照亮
了我未来的路。它让我明白，有些东西虽然会随着时代的发展而消失，但它们所承载的记忆和情感，却会
永远留在我们心中，成为我们生命中最珍贵的财富。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇对老街灯的描写，运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予老街灯生命和情感，为全文奠定了怀旧
的基调。
B. 小时候老街的热闹与后来的冷清形成鲜明对比，既突出了时代发展对老街的影响，也为下文老街灯的命
运变化做了铺垫。
C. 父亲作为守灯人，坚持擦拭灯盏、点燃灯光，不仅是在履行职责，更是在坚守老街的记忆和大家的乡愁。
D. 文章结尾写 LED 灯取代了老街灯，明亮却冰冷，表达了作者对现代科技发展的不满和对传统事物消失
的惋惜。
7. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. “这盏灯有灵性，它看着老街长大，也看着你们这些孩子长大”，既写出了父亲对老街灯的情感，也暗
示了老街灯见证了岁月的变迁。
B. “我守的不是灯，是老街的记忆，是大家的乡愁”，揭示了父亲坚守老街灯的深层原因，体现了他对老
街的眷恋之情。
C. “老街灯就这样消失了，就像那些逝去的岁月一样，再也回不来了”，表达了作者对老街灯消失的惋惜
和对逝去岁月的怀念。
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D. “它就像一颗明亮的星辰，照亮了我的童年，也照亮了我未来的路”，将老街灯比作星辰，突出了它对
作者人生的指引作用。
8. 文中的父亲是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。
9. 文章以“老街灯”为题，有什么深刻含义？请结合文本简要分析。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
然则奚以为治法而可？故曰：莫若法天。天之行广而无私其施厚而不德其明久而不衰故圣王法之。既
以天为法，动作有为，必度于天。天之所欲则为之，天所不欲则止。然而天何欲何恶者也？天必欲人之相
爱相利，而不欲人之相恶相贼也。
（《墨子·法仪》）
材料二：
子贡为信阳宰，将行，辞于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之时，无夺无伐，无暴无盗。”子贡曰：
“赐也，少而事君子，岂以盗为累哉？”孔子曰：“汝未之详也。夫以贤代贤，是谓之夺；以不肖代贤，是
谓之伐；缓令急诛，是谓之暴；取善自与，是谓之盗，盗非窃财之谓也。吾闻之，知为吏者，奉法以利民；
不知为吏者，枉法以侵民，此怨之所由也。治官莫若平，临财莫如廉。廉、平之守，不可改也。匿人之善，
斯谓蔽贤；扬人之恶，斯为小人。内不相训，而外相谤，非亲睦也。言人之善，若己有之；言人之恶，若
己受之；故君子无所不慎焉。”
（《孔子家语·辩政》）
材料三：
圣人之治民，度于本，不从其欲，期于利民而已。故其与之刑，非所以恶民，爱之本也。刑胜而民静，
赏繁而奸生。故治民者，刑胜，治之首也；赏繁，乱之本也。夫民之性，喜其乱而不亲其法。故明主之治
国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。劝功，则公事不犯；亲法，则奸无所萌。故治民者，禁奸于未
萌；而用兵者，服战于民心。禁先其本者治，兵战其心者胜。圣人之治民也，先治者强，先战者胜。故法
者，王之本也；刑者，爱之自也。夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于
天下者必塞。
（《韩非子·心度》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出需要断句处字母。
天之行 A 广而无 B 私 C 其施厚 D 而不德 E 其明久 F 而不衰 G 故圣 H 王法之。
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11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 止，文中指停止，与《大学之道》中“止于至善”的“止”意思相同。
B. 伐，文中指攻伐，与《屈原列传》中“平伐其功”的“伐”意思不同。
C. 利，文中表使动，与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法相同。
D. 期，文中指期望，与《陈涉世家》中“度已失期”的“期”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 子贡赴任信阳宰之前，孔子建议他勤勉谨慎，顺应天时，不做“夺伐暴盗”之事。
B. 孔子认为那些不懂为官之道的人遭致人们怨恨，是因为“匿人之善，扬人之恶”。
C. 韩非子指出圣人治理民众，是从根本上考虑问题，而不是以满足民众欲望为目 。
D. 韩非子认 民众服从法令，奸邪就无从产生，治理民众要把奸邪扼杀在萌芽状态。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）取善自与，是谓之盗，盗非窃财之谓也。
（2）故其与之刑，非所以恶民，爱之本也。
14. 三则材料都提到了“法”，请分别概括三者的主要观点。
（二）古代诗歌阅读。（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
荒 口[注]
范成大
十步九吃蹶，百夫半蹒跚。
豁然鸟道穷，努力造其巅。
谓是岭头了，一峰复当前。
既无反顾法，仰堕心茫然。
【注】荒口：村名。本诗作于淳熙二年（1175）范成大受命入蜀知成都府、权四川制置使途中。任职
后，范成大减酒税、罢科籴、练将士、修堡寨、蠲租赋、荐人才。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌首联运用夸张手法，直接表现出人们入蜀的辛苦与环境的艰险。
B. 颔联以“鸟道”写出山路之险，在其尽头出现了“豁然”之景，诗人此时心情的变化隐含其中。
C. 颈联两句之间形成转折之意，写现实与预期相悖，为尾联“茫然”做铺垫。
D. 尾联“无反顾法”暗含诗人仕途的抉择，“心茫然”并不意味其会消极避世。
16. 范成大作 南宋“中兴四大诗人”之一，其纪行诗常将旅途实景与人生感悟结合。这首诗蕴含着哪些
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哲理？
（三）名篇名句默写（6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是：
____________，______________。”
（2）庄子在《逍遥游》中，点出能够做到“无所待”而“逍遥游”的最高境界是__________________，
__________________。”
（3）《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深
沉悲痛的两句诗是“___________，____________。”
第 II 卷 表达题（共 80 分）
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
吴昌硕是一个会画声音的画家。《杏花图》里，那一树缤芬的杏花，光影迷离，我们几乎可以听见花瓣
在春光里颤动的声音。《天竹图》里，叶子在风中飘舞，声音窸窣而怡然。那声音非常微弱，自画家的笔下
传来，却足以抵达今天，岁月丝毫不曾降低它的分贝。响是动态的，只有动，才能响，因此我们才说响动。
但有些时候，吴昌硕笔下的花卉是不动的，仿佛时光已经住足，一如那副《瓶花菖蒲图》，安然如佛，静美
如诗。（ ）。它们在肉眼看来不动，但在意念里是动的。同理，从声音的角度来说，安静只是相对的，而
响动则是绝对的。
任何事物都会发出响动，我们置身这个世界，其实就是声音的容器，或者说是巨大的一个音箱。我喜
欢南朝宗炳的名句：“抚琴动操，欲令众山皆响。”依我理解，古人为什么喜欢在山里抚琴，因为山不仅是
一个音箱，能让琴声更美、更悠长，而且山本身也是一个发声器，里面包含各种各样的声音，可以为琴声
伴奏。“雨中山果落，灯下草虫鸣。”世间万物皆有声音，但我们并不觉得喧闹，因为那些声音是自然、悦
耳、和谐的，足可抚慰我们的灵魂。
18. 文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
19. 文中画横线句以“响”和“动”的逻辑关系来解释“响动”，请依照该句的句式与逻辑关系，另选话题
写一个句子。要求：语意完整，逻辑合理，句式与原句基本一致。
20. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 那寂静里，其实包含着“动”，因为有汁液在叶脉里悄然流动，光合作用缓慢进行，尽管用肉眼分辨不
出来。
B. 那寂静里，汁液在叶脉里悄然流动，光合作用缓慢进行，尽管肉眼分辨不出来，但这里是包含着“动”
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的。
C. 汁液在叶脉里悄然流动，光合作用缓慢进行，这些都意味着那寂静里其实包含着“动”，尽管用肉眼分
辨不出来。
D. 汁液在叶脉里悄然流动，光合作用缓慢进行，尽管肉眼分辨不出来，但那寂静里，其实包含着“动”。
21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改
变原意。
22. 请结合文中语句“抚琴动操，欲令众山皆响”的含义，描写下面《临流抚琴图》中的情景，表现琴声的
美妙效果，要求想象合理，运用两种修辞手法，不超过 80 个字。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2023 年 10 月，“00 后”单板滑雪运动员苏翊鸣在接受媒体采访时，回顾了自己的成长之路。4 岁接触
滑雪，7 岁立志成为职业运动员，14 岁入选国家队，17 岁在北京冬奥会上夺得金牌，成为中国最年轻的冬
奥冠军之一。这条看似顺遂的冠军之路，背后是常人难以想象的坚持与付出：为了提升技术，他每天在雪
场上训练 6-8 小时，反复打磨每个动作细节；因训练强度过大，他曾多次受伤，脚踝骨折、膝盖韧带撕裂
都没能让他放弃；备战冬奥会期间，他放弃了同龄人的娱乐时光，把所有精力投入训练，甚至在伤病恢复
期，也通过观看比赛视频、分析技术要领来弥补训练空缺。
苏翊鸣说：“我一直相信，只要有梦想，并且愿意为它拼尽全力，就一定能实现目标。可能会遇到挫折，
可能会受伤，但这些都是成长的一部分，只会让我更加强大。”其实，在我们身边，这样的励志故事从未缺
席：董宇辉凭借对知识的热爱和不懈积累，从直播间的“小透明”成长为千万人关注的文化主播；“90 后”
航天工程师周承钰在文昌发射场，顶着高温酷暑完成火箭燃料加注任务，用青春力量托举“嫦娥”“天问”
飞天；残疾运动员李桂芝自幼下肢瘫痪，却凭借顽强意志练习轮椅篮球，多次代表国家征战国际赛场，用
汗水书写不屈人生。
以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合材料内容及含意，选准角度，确定立意，明确文体，自
拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
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