人教版（2024）数学三年级下册 1.2 认识平移（表格式教案）

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第2课时 认识平移课题认识平移课型新授课教学内容教科书第4～5的内容教学目标1.结合学生的生活实际，初步感知平移现象。2.知道平移的特征，能准确判断平移现象。3.让学生在动手操作的过程中，感受图形的平移。教学重点认识平移现象教学难点准确判断平移现象教学准备多媒体课件、小房子学具教 学 过 程备 注一、创设情境，引入新课课件出示： 教师：同学们想一想，这两幅图的运动有什么共同点呢？学生：都沿着直线运动。教师：对！这种沿着直线运动的现象叫做平移。今天我们就一起来学习有关沿着直线运动的现象——平移。（板书：认识平移） 二、自主活动，探索新知（1）课件出示做一做第2题：想一想。哪几座小房子可以通过平移相互重合？（2）动手操作。教师：请同学们拿起小房子学具，自己移动看看学生自己动手操作。（3）引导学生明确探究内容和要求。教师：哪几座小房子可以通过平移相互重合？学生1：①③⑥可以通过平移相互重合。学生2：②⑤可以通过平移相互重合。教师：你们有什么发现？学生1：我发现平移前后小房子的大小和形状都没有改变。学生2：我发现平移后小房子的方向也是不变的。教师：同学们太棒了！平移时，图形的形状、方向和大小都没有发生改变，只有位置发生了变化。三、当堂训练课件出示教材第4页做一做第1题。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。五、布置作业教材第8页练习一第3题。引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生回答，老师总结平移的特征。关注学生的各种说法，然后进行总结。板书设计认识平移物体或图形沿直线运动，而本身的形状、方向和大小都没有发生变化，这种现象叫做平移。平移的特征：（1）沿直线方向运动。（2）形状、方向和大小都没有变化，只有位置发生了变化。教后反思在教学中，通过动手操作、观察、交流，借助生活中的平移现象，让学生在生活情境中了解平移，激发学生动手操作的兴趣和欲望，体会数学的趣味和作用，感受数学的魅力。在“移一移”环节中，有的学生不会操作，应对这些学生加强指导。